Рабочая программа дисциплины Внутриличностная конфликтность в кросс-культурной парадигме Направление подготовки



Скачать 228.69 Kb.
Дата18.05.2016
Размер228.69 Kb.
ТипРабочая программа
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского

Факультет психологии

УТВЕРЖДАЮ

___________________________

"__" __________________20__ г.
Рабочая программа дисциплины
Внутриличностная конфликтность в кросс-культурной парадигме

Направление подготовки

68:030300 «Психология»

Профиль подготовки

«Кросс-культурная психология»
Квалификация (степень) выпускника

Магистр
Форма обучения

очная

Саратов


2014

1. Цели освоения дисциплины «Внутриличностная конфликтность в кросс-культурной парадигме»:

Цель курса – освоение магистрантами концептуальных представлений и моделей внутриличностного конфликта в различных теоретических подходах в контексте кросскультурной психологии.

Основные задачи курса:

1. формирование представлений о социокультурной детерминации внутриличностных конфликтов;

2. ознакомление с основными психологическими положениями о природе внутриличностных конфликтов в аспекте различных теоретических парадигм;

3. выработка умений в психодиагностике внутриличностных конфликтов.


2. Место дисциплины в структуре ООП:

Курс «Внутриличностная конфликтность в кросс-культурной парадигме» относится к вариативной части профессионального цикла (М2.ДВ) (дисциплина по выбору). Основные положения дисциплины опираются на курсы «Введение в кросс-культурную психологию», «Этническая психология», «Психология конфликта», «Психология межкультурной коммуникации», способствуя более углубленной подготовке магистрантов к решению специальных и практических профессиональных задач.


3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:



Способность и готовность к:

- принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, выработке нестандартных решений в проблемных ситуация (ОК–6);

- обоснованию гипотез и постановке задач исследования в определенной области психологии (ПК–1);

- разработке программ исследования (теоретического, эмпирического) и их методического обеспечения с использованием новейших средств (ПК–2);

- созданию нового знания на основе исследования в избранной сфере подготовки (ПК–4);

- модификации и адаптации существующих технологий научно-исследовательской и практической деятельности в определенной области психологии (ПК–6);

- планированию и проведению прикладного исследования в определенной области применения психологии (ПК–7);

- анализу базовых механизмов субъективных процессов, состояний и индивидуальных различий с учетом системного взаимодействия био-психо-социальных составляющих функционирования (ПК–8);

- профессионально профилированному обращению к антропометрическим, анатомическим и физиологическим параметрам жизнедеятельности человека в фило- и онтогенезе (ПК–9);

- выявлению специфики психического функционирования человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК–10);

- овладению навыками анализа своей деятельности как профессионального психолога и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ПК–11);

- постановке прикладных задач в определенной области применения психологии (ПК–16);

- диагностике, экспертизе и коррекции психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп на основе инновационных разработок (ПК–17);

- созданию эффективных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК–18);

- формулировке обоснованных психологических рекомендаций прикладного профиля на основе теоретических и прикладных исследований (ПК–20);

- формирование межкультурной сензитивности как способности личности воспринимать, понимать, структурировать культурно обусловленные характеристики других людей или группы, а также прогнозировать их поведение и деятельность (СК–1).
В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- различные теоретические подходы к пониманию внутриличностных конфликтов в аспекте кросскультурной парадигмы;

- основные категории психологии внутриличностного конфликта в контексте кросс-культурной психологии;

- типологию, функции и особенности проявления внутриличностных конфликтов в парадигме кросс-культурной психологии;

- специфику прогнозирования, предупреждения и разрешения внутриличностных конфликтов в контексте кросскультурной парадигмы.

Уметь:

- анализировать кросс-культурные теоретико-методологические основания в исследовании внутриличностных конфликтов;

- применять принципы кросс-культурной парадигмы к решению конкретных личностных проблем человека в трудных жизненных ситуациях;

- выбирать адекватные методы для исследования внутриличностной конфликтности в контексте кросс-культурной психологии.

Владеть:

- важнейшими теоретическими понятиями современной психологии внутриличностных конфликтов в контексте кросс-культурной парадигмы;

- основными методами психодиагностики внутриличностной конфликтности в кросс-культурных исследованиях;

- современными методами кросс-культурной психологии при проведении психотерапевтического консультирования лиц, имеющих внутриличностные конфликты.
4. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы – 144 часа.






п/п

Раздел дисциплины

Семестр

Неделя семестра

Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)

Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)

Формы промежуточной аттестации (по семестрам)

Лек-ции

Семинары

Пра-кти-чес-кие заня-тия

Самостоя-тельная рабо-та

1

Тема 1. Философско-психологические подходы к изучению индивидуальной жизни и жизненных противоречий человека

3

1-2

2




2

2

Контрольные вопросы

2

Тема 2. Общая характеристика внутренних конфликтов личности: природа, детерминанты, феноменология, функции

3

3-4

2




6

15

Контрольные вопросы, контроль самостоятельной подготовки

3

Тема 3. Основные теоретические модели внутриличностных конфликтов в психологии

3

5-8

2




6

15

Контрольные вопросы, контроль самостоятельной подготовки, контрольная работа

4

Тема 4. Социокультурное пространство и внутриличностная конфликтность

3

9-12

2




8

20

Контрольные вопросы, проверка реферата

5

Тема 5. Психодиагностика внутриличностной конфликтности

3

13-14

2




4

20

Контрольные вопросы, проверка реферата




Промежуточная аттестация



















экзамен




Всего часов:







10




26

72

144 часа


Содержание учебной дисциплины

Тема 1. Философско-психологические подходы к изучению индивидуальной жизни и жизненных противоречий человека

Проблема жизненных противоречий и конфликта в философской мысли. Законы развития и диалектики противоречий в жизни человека. Философские концепции гедонизма, скептицизма, аскетизма как культурные формы проживания человеком жизни. Проблема осмысления и смысла жизни в искусстве. Жизнь как судьба.


Тема 2. Общая характеристика внутренних конфликтов личности: природа, детерминанты, феноменология, функции

Место психологии внутренних конфликтов в структуре общей конфликтологии. Природа внутриличностного конфликта и походы к его пониманию. Основные виды внутриличностных конфликтов. Особенности переживания внутриличностных конфликтов. Генезис и функции внутриличностных конфликтов. Последствия внутриличностных конфликтов. Личностные проблемы и суицидальное поведение. Условия предупреждения внутриличностных конфликтов. Механизмы разрешения внутриличностных конфликтов.


Тема 2. Тема 3. Основные теоретические модели внутриличностных конфликтов в психологии

Психоаналитическая модель внутренних конфликтов. Когнитивно-поведенческая модель внутриличностных конфликтов. Мотивационно-полевая модель внутриличностных конфликтов. Социально-психологическая модель внутриличностных конфликтов. Экзистенциальная и гуманистическая модели внутриличностных конфликтов. Конструкционисткая модель внутреннего конфликта.

Внутренние конфликты как проблема сознания, самосознания и саморегуляции. Внутренние конфликты и учения об индивидуальности человека. Понимание внутренних конфликтов в теории отношений личности, невротический конфликт. Внутренний конфликт и адаптационный потенциал личности.
Тема 4. Социокультурное пространство и внутриличностная конфликтность

Проблема внутренних конфликтов в социокультурном контексте. Поликультурное общество и внутренние конфликты личности. Роль социокультурных ценностей в формировании эмоции и внутренних конфликтов. Социальные стереотипы и внутренние конфликты. Этнические, религиозные, идеологические и гендерные стереотипы как детерминанты внутренних конфликтов личности. Специфика конфликтного поведения в индивидуалистической и групповой культурах. Проблема уступчивости, подчинения и сопротивления в аспекте внутриличностной конфликтности. Адаптация к новой культурной среде как процесс разрешения внутренних конфликтов. «Культурный шок» в миграционных процессах. Роль межкультурной коммуникации в разрешении ценностных конфликтов. Маргинальный статус личности и внутренние конфликты. Самосознание, личностный контроль и внутриличностная конфликтность в контексте вариативности социокультурного пространства. Предрассудки и предубеждения как проявление внутренних конфликтов личности. Насилие, агрессия и терроризм как особые деструктивные формы разрешения внутренних конфликтов.


Тема 5. Психодиагностика внутриличностной конфликтности

Теоретические положения, лежащие в основе ниже перечисленных методик.

1. «Семантический дифференциал» (Ч. Осгуд; адаптация психоневрологического института В.М. Бехтерева).

2. Исследование самоотношения личности (С.Р. Пантилеев).

3. Методика исследования самооценки (Дембо – Рубинштейн).

4. Методика «Индекс жизненного стиля» для диагностики механизмов психологических защит (Г. Келлерман, Р. Плутчик, Х. Конте).

5. Методика исследования социального одиночества (Д. Рассел).

6.Методика дифференциальной диагностики депрессивных состояний (Зунге; адаптация Т.И. Балашовой).

7. Опросник депрессии А. Бека.

8. Методика диагностики уровня школьной тревожности Филипса.

9. Методика измерения уровня тревожности (Дж. Тейлор; адаптация Т.А. Немчинова).

10. Шкала личностной тревожности (Ч.Д. Спилбергер; адаптация Ю.Л. Ханина).

11. Стиль саморегуляции поведения (В.И. Моросанова).

12.Нарративный подход в психодиагностике жизненного пути.



13. Методика «УСЦД» Е.Б. Фанталовой (модификация И.А. Красильникова).
Планы семинарских (практических) занятий
Тема 1. Философско-психологические подходы к изучению индивидуальной жизни и жизненных противоречий человека

Занятие 1

  1. Проблема жизненных противоречий и конфликта в философской мысли. Законы развития и диалектики противоречий в жизни человека.

  2. Философские концепции гедонизма, скептицизма, аскетизма как культурные формы проживания человеком жизни.

  3. Проблема осмысления и смысла жизни в искусстве.


Тема 2. Общая характеристика внутренних конфликтов личности: природа, детерминанты, феноменология, функции

Занятие 2

  1. Место психологии внутренних конфликтов в структуре общей конфликтологии.

  2. Задачи, решаемые психологией внутренних конфликтов в контексте кросс-культурной парадигмы.

  3. Природа внутриличностного конфликта и подходы к его пониманию.

Занятие 3

  1. Основные виды внутриличностных конфликтов.

  2. Особенности переживания внутриличностных конфликтов.

  3. Генезис и функции внутриличностных конфликтов.

  4. Последствия внутриличностных конфликтов.

  5. Личностные проблемы и суицидальное поведение.

Занятие 4

  1. Условия предупреждения внутриличностных конфликтов.

  2. Механизмы разрешения внутриличностных конфликтов

  3. Способы коррекции социальных установок.


Тема 3. Основные теоретические модели внутриличностных конфликтов в психологии

Занятие 5.

  1. Психоаналитическая модель внутренних конфликтов.

  2. Когнитивно-поведенческая модель внутриличностных конфликтов.

  3. Мотивационно-полевая модель внутриличностных конфликтов.


Занятие 6.

  1. Социально-психологическая модель внутриличностных конфликтов.

  2. Экзистенциальная и гуманистическая модели внутриличностных конфликтов.

  3. Конструкционисткая модель внутреннего конфликта.


Занятие 7.

  1. Внутренние конфликты как проблема сознания, самосознания и саморегуляции.

  2. Внутренние конфликты и учения об индивидуальности человека.

  3. Понимание внутренних конфликтов в теории отношений личности, невротический конфликт.

  4. Внутренний конфликт и адаптационный потенциал личности.


Тема 4. Социокультурное пространство и внутриличностная конфликтность

Занятие 8.

  1. Проблема внутренних конфликтов в социокультурном контексте.

  2. Поликультурное общество и внутренние конфликты личности.

  3. Роль социокультурных ценностей в формировании эмоции и внутренних конфликтов.

Занятие 9.

1. Социальные стереотипы и внутренние конфликты.

2. Этнические, религиозные, идеологические и гендерные стереотипы как детерминанты внутренних конфликтов личности.

3. Специфика конфликтного поведения в индивидуалистической и групповой культурах.



Занятие 10.

1. Проблема уступчивости, подчинения и сопротивления в аспекте внутриличностной конфликтности.

2. Адаптация к новой культурной среде как процесс разрешения внутренних конфликтов.

3. «Культурный шок» в миграционных процессах.

4. Роль межкультурной коммуникации в разрешении ценностных конфликтов. Маргинальный статус личности и внутренние конфликты.

Занятие 11.

1. Самосознание, личностный контроль и внутриличностная конфликтность в контексте вариативности социокультурного пространства.

2. Предрассудки и предубеждения как проявление внутренних конфликтов личности.

3. Насилие, агрессия и терроризм как особые деструктивные формы разрешения внутренних конфликтов.


Тема 5. Психодиагностика внутриличностной конфликтности

Занятие 12.

1. «Семантический дифференциал» (Ч. Осгуд; адаптация психоневрологического института В.М. Бехтерева).

2. Исследование самоотношения личности (С.Р. Пантилеев).

3. Методика исследования самооценки (Дембо – Рубинштейн)

4. Методика «Индекс жизненного стиля» для диагностики механизмов психологических защит (Г. Келлерман, Р. Плутчик, Х. Конте).

5. Методика исследования социального одиночества (Д. Рассел).

6.Методика дифференциальной диагностики депрессивных состояний (Зунге; адаптация Т.И. Балашовой).

7. Опросник депрессии А. Бека.

8. Методика диагностики уровня школьной тревожности Филипса.

9. Методика измерения уровня тревожности (Дж. Тейлор; адаптация Т.А. Немчинова).



Занятие 13

1.Стиль саморегуляции поведения (В.И. Моросанова).

2.Нарративный подход в психодиагностике жизненного пути.

3.Методика «УСЦД» Е.Б. Фанталовой (модификация И.А. Красильникова).


5. Образовательные технологии

В процессе реализации различных видов учебной работы по освоению курса «Внутриличностная конфликтность в кросс-культурной парадигме» используются различные образовательные технологии, направленные на развитие творческой активности обучающихся, повышению уровня их мотивации и ответственности за качество изучения дисциплины. Используемые активные инновационные методы обучения позволяют создать условия для формирования у студентов требуемых ФГОС ВПО общекультурных и профессиональных компетенций.

В ходе реализации рабочей программы по дисциплине «Внутриличностная конфликтность в кросс-культурной парадигме» используются следующие методы преподавания: проблемная лекция; лекция-визуализация (с использованием мультимедийных презентаций); практические занятия.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Виды самостоятельной работы. В курсе изучения предполагаются следующие виды самостоятельной работы:

- самостоятельная подготовка и углубленное изучение тем, предлагаемых на лекциях с помощью вопросов для самопроверки;



- самостоятельная подготовка к семинарским занятиям;

- написание реферата;

- подготовка к экзамену по контрольным вопросам изучаемой дисциплины.
Системы оценки для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

Для контроля текущей успеваемости и промежуточной аттестации используется рейтинговая и информационно-измерительная система оценки знаний. Система текущего контроля включает:

контроль посещения и работы на практических занятиях;

контроль выполнения студентами заданий для самостоятельной работы;

Форма аттестации – экзамен.

Баллы по соответствующим видам учебной деятельности заносятся в столбцы 1–6, для результатов промежуточной аттестации предусмотрен столбец 7.


Таблица 1. Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности.

1

2

3

4

5

6

7

8

Лекции

Лабораторные занятия

Практические занятия

Самостоятельная работа

Автоматизированное тестирование

Другие виды учебной деятельности

Промежуточная аттестация

Итого

30

-

20

10

-

10

30

100


Программа оценивания учебной деятельности студента

Лекции: посещаемость, опрос, активность и др. за один семестр – от 0 до 30 баллов.

Практические занятия: подготовка докладов, ответы на вопросы (0 – 20 баллов).

Самостоятельная работа: подготовка рефератов, презентация (10 баллов).

Дополнительно: выступление на конференциях с докладами (0 – 10 баллов).

Общая итоговая оценка:

86 - 100 баллов – «отлично»

71 - 85 баллов – «хорошо»

51 - 70 баллов – «удовлетворительно»

0 - 50 баллов – «не удовлетворительно».

Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за один семестр по дисциплине «Внутриличностная конфликтность в кросс-культурной парадигме» составляет 100 баллов.


Методические рекомендации по написанию реферата

Тема реферата для каждого студента определяется преподавателем индивидуально. Необходимо собрать соответствующие материалы по теме и скомпоновать их в текст по следующей схеме:



  1. Введение (актуальность тематики, её значение для развития психологического знания, сущность научной проблемы, объекты и предметы исследования в рамках данной тематики),

  2. Основная часть (современные теоретические разработки, способы и средства решения научной проблемы, прогнозы и следствия).

  3. Выводы и заключение (возможности и перспективы решения научной проблемы, использование результатов на практике, рекомендации).

Список всех использованных источников.

Текст реферата должен иметь объём порядка 8 печатных страниц и оформляется в соответствии с принятым на кафедре стандартом.


Темы рефератов:

  1. Проблема жизненных противоречий и конфликта в философской мысли Древнего Мира Востока и Запада.

  2. Философские концепции гедонизма, скептицизма, аскетизма как культурные формы проживания человеком жизни.

  3. Проблема осмысления и смысла жизни в различных культурах.

  4. Постмодернизм и психология внутренних конфликтов личности.

  5. Роль конфликтологии в развитии российского общества.

  6. Социокультурная природа внутриличностного конфликта.

  7. Особенности переживания внутриличностных конфликтов в различных типах культур.

  8. Генезис и функции внутриличностных конфликтов. Последствия внутриличностных конфликтов. Личностные проблемы и суицидальное поведение.

  9. Условия предупреждения внутриличностных конфликтов.

  10. Кросс-культурные механизмы разрешения внутриличностных конфликтов.

  11. Психоаналитическая модель внутренних конфликтов.

  12. Когнитивно-поведенческая модель внутриличностных конфликтов.

  13. Мотивационно-полевая модель внутриличностных конфликтов.

  14. Социально-психологическая модель внутриличностных конфликтов.

  15. Экзистенциальная и гуманистическая модели внутриличностных конфликтов.

  16. Конструкционисткая модель внутреннего конфликта.

  17. Внутренние конфликты как проблема сознания, самосознания и саморегуляции.

  18. Внутренние конфликты и учения об индивидуальности человека.

  19. Понимание внутренних конфликтов в теории отношений личности, невротический конфликт.

  20. Внутренний конфликт и адаптационный потенциал личности.

  21. Проблема внутренних конфликтов в социокультурном контексте. Поликультурное общество и внутренние конфликты личности.

  22. Роль социокультурных ценностей в формировании эмоции и внутренних конфликтов.

  23. Социальные стереотипы и внутренние конфликты.

  24. Этнические, религиозные, идеологические и гендерные стереотипы как детерминанты внутренних конфликтов личности.

  25. Специфика конфликтного поведения в индивидуалистической и групповой культурах.

  26. Адаптация к новой культурной среде как процесс разрешения внутренних конфликтов.

  27. «Культурный шок» в миграционных процессах. Роль межкультурной коммуникации в разрешении ценностных конфликтов.

  28. Маргинальный статус личности и внутренние конфликты.

  29. Самосознание, личностный контроль и внутриличностная конфликтность в контексте вариативности социокультурного пространства.

  30. Социокультурные предрассудки и предубеждения как проявление внутренних конфликтов личности.

  31. Насилие, агрессия и терроризм как особые деструктивные формы разрешения внутренних конфликтов.


Вопросы к экзамену по курсу

«Внутриличностная конфликтность в кросс-культурной парадигме»

  1. Проблема жизненных противоречий и конфликта в философской мысли. Законы развития и диалектики противоречий в жизни человека.

  2. Философские концепции гедонизма, скептицизма, аскетизма как культурные формы проживания человеком жизни.

  3. Проблема осмысления и смысла жизни в искусстве. Жизнь как судьба.

  4. Место психологии внутренних конфликтов в структуре общей конфликтологии.

  5. Роль конфликтологии в развитии российского общества.

  6. Природа внутриличностного конфликта и походы к его пониманию. Основные виды внутриличностных конфликтов.

  7. Особенности переживания внутриличностных конфликтов.

  8. Генезис и функции внутриличностных конфликтов. Последствия внутриличностных конфликтов.

  9. Личностные проблемы и суицидальное поведение.

  10. Условия предупреждения внутриличностных конфликтов.

  11. Механизмы разрешения внутриличностных конфликтов.

  12. Психоаналитическая модель внутренних конфликтов.

  13. Когнитивно-поведенческая модель внутриличностных конфликтов. Мотивационно-полевая модель внутриличностных конфликтов.

  14. Социально-психологическая модель внутриличностных конфликтов. Экзистенциальная и гуманистическая модели внутриличностных конфликтов.

  15. Конструкционисткая модель внутреннего конфликта.

  16. Внутренние конфликты как проблема сознания, самосознания и саморегуляции.

  17. Внутренние конфликты и учения об индивидуальности человека. Понимание внутренних конфликтов в теории отношений личности, невротический конфликт.

  18. Внутренний конфликт и адаптационный потенциал личности.

  19. Проблема внутренних конфликтов в социокультурном контексте. Поликультурное общество и внутренние конфликты личности.

  20. Роль социокультурных ценностей в формировании эмоции и внутренних конфликтов.

  21. Социальные стереотипы и внутренние конфликты.

  22. Этнические, религиозные, идеологические и гендерные стереотипы как детерминанты внутренних конфликтов личности.

  23. Специфика конфликтного поведения в индивидуалистической и групповой культурах.

  24. Проблема уступчивости, подчинения и сопротивления в аспекте внутриличностной конфликтности.

  25. Адаптация к новой культурной среде как процесс разрешения внутренних конфликтов.

  26. «Культурный шок» в миграционных процессах. Роль межкультурной коммуникации в разрешении ценностных конфликтов.

  27. Маргинальный статус личности и внутренние конфликты.

  28. Самосознание, личностный контроль и внутриличностная конфликтность в контексте вариативности социокультурного пространства.

  29. Предрассудки и предубеждения как проявление внутренних конфликтов личности.

  30. Насилие, агрессия и терроризм как особые деструктивные формы разрешения внутренних конфликтов.


7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Внутриличностная конфликтность в кросс-культурной парадигме»

а) основная литература

1. Волков Б. С., Волкова Б.С. Конфликтология: учеб. пособие для студентов вузов. – М.: Акад. проект, 2010. – 411 с.

2. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология: Учебник для вузов. – М.: Аспект Пресс, 2009. – 367 с.

3. Светлов В. А., Семенов В.А. Конфликтология: Учеб. пособие. – СПб.: Питер, 2011. - 352 с.

4. Почебут Л.Г. Кросс-культурная и этническая психология: учеб. пособие - Санкт-Петербург: Питер, 2012. – 334.

5. Зеленков М. Ю. Конфликтология [Электронный ресурс] : Учебник / М. Ю. Зеленков. - М. : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2013. - 324 с. - ISBN 978-5-394-01918-0. http://znanium.com/
б) дополнительная литература:


  1. Белинская Е.П. Социальная психология личности: учебное пособие. – М.: Академия, 2009. – 304 с.

  2. Бэрон Р., Бирн Д. Социальная психология: ключевые идеи. – СПб.: Питер, 2003. – 512 с.

  3. Красильников И.А. Внутриличностный конфликт и психологическая адаптация. – Саратов: изд-во Сарат. ун-та, 2006. – 116 с.

  4. Практикум: методики исследования внутренних конфликтов личности. - Саратов: изд-во Сарат. ун-та, 2008. – 108 с.

  5. Мэй Р. Искусство психологического консультирования. – М.: Независимая фирма «Класс», 1994. – 133 с.

  6. Нартова-Бочавер С.А. Психология личности и межличностных отношений: учеб. пособие для учащихся гуманитар. вузов. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. – 413.

  7. Сартр Ж. П. Бытие и ничто: Опыт феноменологической онтологии: научное издание. – М.: Республика, 2000. – 638 с.

  8. Уоттс А. Психотерапия. Восток и Запад. - М.: Весь Мир, 1997. – 237 с.

  9. Франкл В. Психотерапия на практике. - СПб: Речь, 2001. – 250 с.

  10. Шибутани Т. Социальная психология. – Ростов н/Д: Феникс, 1998. – 544 с.

  11. Ялом И. Экзистенциальная психотерапия – М.: Независимая фирма «Класс», 2000. – 574 с.


в) интернет-ресурсы:

1. Валеева А.С. Внутриличностный конфликт как социальное явление. URL: http://www.youblisher.com/p/417585-Valeeva-A-S-Vnutrilichnostnyiy-konflikt-kak-sotsialnoe-yavlenie-A-S-Valeeva-Vestnik-Bashkirskogo-universiteta-2007-T-12-4-S-135-138/

2. Красильников И.А. Ценностная конфликтность при различных типах напрвленности личности. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/tsennostnaya-konfliktnost-pri- razlichnyh- tipah-napravlennosti-lichnosti

3. Красильников И.А. Роль спонтанности как особой формы сознания

в разрешении субъектом внутриличностных конфликтов. URL: http://lib.convdocs.org/docs/index-171701.htmlpage=3

4. Шпунтова В.В. Внутриличностный ценностный конфликт и способы его разрешения. URL: http://www.psycheya.ru/lib/experim.pdf


8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

В ходе лекционных и семинарских занятий используются учебно-демонстрационные мультимедийные презентации, которые обеспечиваются следующим техническим оснащением:

1. Компьютеры (в комплекте с колонками).

2. Мультимедийный проектор.

3. Экран.

4. CD, DVD диски.


Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению «Психология» и профилю подготовки «Кросс-культурная психология».
Автор:

Канд. психол. наук, доцент / И.А. Красильников/


Программа одобрена на заседании кафедры психологии личности от 29 января 2014 года, протокол № 8
Зав. кафедрой психологии личности,

д. псх. н. / Е.В. Рягузова /


Декан факультета психологии,

д. псх. н., профессор / Л.Н. Аксеновская /
Каталог: sites -> default -> files -> education -> programs
programs -> Рабочая программа дисциплины Теория и организация адаптивной физической культуры Направление подготовки
programs -> Рабочая программа дисциплины (модуля) «Психология массовых коммуникаций» Направление подготовки «Реклама и связи с общественностью»
programs -> Рабочая программа дисциплины Психология развития и возрастная психология Направление подготовки Психология
programs -> Рабочая программа дисциплины Психологическая помощь семьям в состоянии кризиса Направление подготовки
programs -> Рабочая программа дисциплины Психодиагностика Направление подготовки Психология Квалификация (степень) выпускника
programs -> Рабочая программа дисциплины Зоопсихология и сравнительная психология Направление подготовки Психология
programs -> Программа дисциплины «История политических и правовых учений»
programs -> Рабочая программа дисциплины Введение в профессию Направление подготовки Психология Квалификация (степень) выпускника
programs -> Рабочая программа дисциплины Кросс-культурные особенности деловой этики и ведения переговоров Направление подготовки
programs -> Программа дисциплины «сервисная деятельность»


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница