Рабочая программа для студентов специальности «Педагогика и психология»



страница1/3
Дата17.05.2016
Размер0.67 Mb.
ТипРабочая программа
  1   2   3
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

«УТВЕРЖДАЮ»:

Первый проректор по учебной работе

_______________________ Волосникова Л.М.

__________ _____________ 2013г.

Социальная психология

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов специальности «Педагогика и психология» 050706.65
очная форма обучения

«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:

Автор работы _________ Лебедева Людмила Владимировна

«15» сентября 2013г.

Рассмотрено на заседании кафедры общей и социальной психологии

Протокол №2 от «18» сентября 2013 г.
Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.
«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:

Объем 41 стр.

Зав. кафедрой _________ Е.Л. Доценко

«18» сентября 2013 г.
Рассмотрено на заседании УМК Института психологии и педагогики

«15» октября 2013 г., протокол № 2



Соответствует ГОС ВПО и учебному плану образовательной программы

«СОГЛАСОВАНО»

Председатель УМК ___________ А.В. Арефьева

«15» октября 2013 г.


«СОГЛАСОВАНО»:

Зав. отделом БПЛ ____________ Л.И. Локоман

«12» ноября 2013 г.


«СОГЛАСОВАНО»

Зав. методическим отделом УМУ _________ И.Ю. Фарафонова

«___»__________2013 г.


РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ


Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ


Институт психологии и педагогики


Кафедра общей и социальной психологии
Лебедева Людмила Владимировна

Социальная психология

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов специальности «Педагогика и психология» 050706.65


очная форма обучения

Тюменский государственный университет

2013

Лебедева Людмила Владимировна. Социальная психология.


Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности «Педагогика и психология» 050706.65, очная форма обучения, Тюмень, 2013, 41 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Социальная психология [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk.utmn.ru., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедройОбщей и социальной психологии. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.



ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Доценко Е.Л. -зав.кафедрой общей и социальной психологии

Рецензенты: В.М. Просекова, кандидат психологических наук, доцент кафедры общей и социальной психологии факультета психологии ТюмГУ

Богданова М.В., кандидат социологических наук, доцент кафедры социальных наук гуманитарного института ТГНГУ

© Тюменский государственный университет, 2013.

© Лебедева Л.В., 2013.

1.1.Цели и задачи дисциплины:

Цель курса – формирование у студентов целостного представления о предмете, методах и задачах социальной психологии, его месте в системе психологических знаний, основных методологических и исследовательских проблемах и путях их решения.

Задачами изучения курса являются:


  1. Знакомство с основными теоретическими положениями теории социальной психологии.

  2. Углубление теоретической компетентности студентов в понимании и объяснении социально-психологических феноменов.

  3. Привлечение внимания студентов к социально-политической жизни общества – поиск психологических детерминант социальных процессов.

  4. Изучение вопросов, связанных с особенностями межличностных, профессиональных отношений, их специфики в педагогическом процессе.

  5. Приобретение студентами навыков диагностирования причин возникновения психологических проблем возникающих в процессе взаимодействия членов различных групп.

6. Формирование основ профессионального мышления психологов.

1.2. Место дисциплины в учебном процессе: «Социальная психология» входит в учебный план специальности «Педагогика и психология» 050706.65.
Для эффективного усвоения курса студенты должны освоить представление об основных парадигмах психологического анализа социальных процессов; овладеть знаниями закономерностей групповой жизни и деятельности; приобрести практические навыки анализа социально-психологических феноменов общественной жизни; научиться применять социально-психологические методы и теоретические положения при решении практических задач в области консультирования и управления.

В результате изучения курса «Социальная психология» студент должен:



  • знать: современные концепции картины мира на основе сформированного мировоззрения, основные понятия социальной психологии, историю становления предмета, знать положения бихевиоризма, гештальтпсихологии, деятельностного подхода, культурно-исторической теории, иметь четкое представление о ключевых проблемах классической и современной психологии познания и путях их решения.

  • Уметь: использовать системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики, самостоятельно разбираться в постановке и решении проблем, связанных с поведением человека в различных социальных ситуациях, иметь прочные навыки работы с учебной и научной психологической литературой, получить первичные навыки построения самостоятельных теоретических и экспериментальных психологических исследований.

  • Владеть: навыками реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, навыками восприятия личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей, основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией.

Конечные результаты освоения предполагают знание студентами основных социально-психологических категорий и понятий, теоретических подходов к изучению человека как субъекта социальных отношений, основных экспериментальных путей решения ключевых проблем социальной психологии, закономерностей развития межличностных отношений, взаимодействия в условиях больших и малых групп. На основании изученного материала студенты должны уметь анализировать причины конфликтов в различных социальных ситуациях, закономерности развития групп и групповых отношений, объяснять феномены массового поведения и массовой культуры.

Программа предусматривает проработку учебного материала на двух взаимодополняющих друг друга уровнях: лекционном и лабораторном. Успешное освоение данной дисциплины предполагает изучение учебной и собственно научной литературы, подготовку докладов по отдельным темам, проведение самостоятельных исследований.

Итоговые формы контроля – экзамен.

Формы промежуточного (текущего) контроля: решение проблемных задач, программированный опрос, устный опрос на семинарских занятиях, письменные контрольные работы, сдача коллоквиумов, подготовка рефератов и др.

Программа содержит обширный список литературы, охватывающей все разделы курса.

2. Структура и трудоемкость дисциплины

Семестр –5- 6 . Форма промежуточной аттестации – зачет и экзамен. Общая трудоемкость дисциплины составляет 5.5 зачетны единиц, 200 часов.



    Тематический план.

    Таблица 1.




Тема

недели семестра

Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.

Из них в интерактивной форме

Итого часов по теме

Итого кол-во баллов

Лекции

Практические занятия,* в том числе интерактивные формы

Самостоятельная работа*

1

2

3

4

5


6

7

8

9

Модуль 1. Общие вопросы социальной психологии 0-30

1.

История формирования социально-психологических идей

1-2

2

1

5.3

2

4

0-5

2

Предмет и метод курса «Социальная психология»

3-4

2

1

5.3

2

4

0-5

3

Социально-психологические проблемы взаимосвязи общества и личности

5-6

2

1

5.3

2

4

0-5

4

Социо-культурная регуляция деятельности и общения

7-8

2

1

5.3

2

4

0-5

5

Социализация личности

9-10

2

1

5.3

2

4

0-5

6

Социально-психологическая структура личности

11-12

2

1

5.3

2

4

0-5

Модуль 2 Социально-психологические проблемы

межличностных и групповых отношений 0-30

7.

Социально - психологические проблемы межличностных отношений.

13-14

2

1

5.3

2

5

0-5

8.

Социальная перцепция

15-16

2

1

5.3

2

5

0-5

9.

Межличностная коммуникация

17-18

2

1

5.3

2

5

0-5

10.

Межличностная интеракция

1-2

1

2

5.3

2

5

0-5

11.

Конфликтное взаимодействие.

3-4

1

2

5.3

2

5

0-5

12.

Социально-психологические проблемы группы

5-6

1

2

5.3

2

5

0-5

Модуль 3. Психология массового внеколлективного поведения 0 - 40

13.

Социально-психологические проблемы власти

7-8

1

2

5.3

1

7

0-6

14.

Социально-психологические проблемы власти в ситуации внегруппового поведения

9-10

1

2

5.3

2

4

0-6

15.

Социально-психологические проблемы массового сознания

11-12

1

2

5.3

2

4

0-

16.

Массовые формы внеколлективного поведения

13-14

1

2

5.3

2

4

0-7

17.

Социально-психологические проблемы массовой коммуникации

15-16

1

2

5.3

2

4

0-7

18.

Социально-психологические проблемы моды и рекламы

17

0

1

5

2

3

0-7

Всего

35

53

52

95

36

200

0-100

Итого (часов, баллов):



















0-100

Из них в интерактивной форме:













36











    Таблица 2.

    Планирование самостоятельной работы студентов





Модули и темы

Виды СРС

Неделя семес-тра

Объем часов

Кол-во баллов

обязательные

дополнительные



История формирования социально-психологических идей

Проработка лекций


Подготовка к практическим занятиям

Реферат


Словарь


1-2

5.3

0-5



Предмет и метод курса «Социальная психология»

Проработка лекций


Подготовка к практическим занятиям

Подготовка к тестированию



3-4

5.3

0-5



Социально-психологические проблемы взаимосвязи общества и личности

Проработка лекций


Подготовка к практическим занятиям

Составление словаря по теме



5-6

5.3

0-5



Социо-культурная регуляция деятельности и общения

Проработка лекций


Подготовка к практическим занятиям Подготовка сообщений Подготовка к тестированию

7-8

5.3

0-5



Социализация личности

Проработка лекций


Подготовка к практическим занятиям

Составление словаря по теме



9-10

5.3

0-5



Социально-психологическая структура личности

Проработка лекций


Подготовка к практическим занятиям

Подготовка сообщения Подготовка к тестированию




11-12

5.3

0-5



Социально - психологические проблемы межличностных отношений.

Проработка лекций


Подготовка к практическим занятиям

Составление словаря по теме



13-14

2

0-4



Социальная перцепция.

Проработка лекций


Подготовка к лабораторным занятиям

Подготовка сообщения



15-16

2

0-4



Межличностная коммуникация

Проработка лекций


Подготовка к практическим занятиям

Составление словаря по теме



17-18

2

0-4



Межличностная интеракция

Проработка лекций


Подготовка к практическим занятиям Подготовка сообщения

1-2

2

0-4



Конфликтное взаимодействие

Проработка лекций


Подготовка к практическим занятиям

Составление словаря по теме Подготовка к тестированию



3-4

2

0-4



Социально-психологические проблемы группы

Проработка лекций


Подготовка к практическим занятиям

Подготовка сообщения Подготовка к тестированию



5-6

2

0-10



Социально-психологические проблемы власти

Проработка лекций


Подготовка к практическим занятиям Составление словаря по теме

7-8

4

0-10



Социально-психологические проблемы власти в ситуации внегруппового поведения

Проработка лекций


Подготовка к практическим занятиям Подготовка сообщения Подготовка к тестированию

9-10

1

0-10



Социально-психологические проблемы массового сознания

Проработка лекций


Подготовка к практическим занятиям Составление словаря по теме

11-12

1

0-5



Массовые формы внеколлективного поведения

Проработка лекций


Подготовка к практическим занятиям Подготовка сообщения

13-14

1

0-5



Социально-психологические проблемы массовой коммуникации

Проработка лекций


Подготовка к практическим занятиям Составление словаря по теме

16-16

1

0-5



Социально-психологические проблемы моды и рекламы

Проработка лекций


Подготовка к практическим занятиям

Подготовка сообщения Подготовка к тестированию



17

2

0-5

Всего:




28

0-100



  1. Содержание дисциплины.

Модуль 1. Общие вопросы социальной психологии. Темы: История формирования социально-психологических идей, Предмет и метод курса «Социальная психология», Социально-психологические проблемы взаимосвязи общества и личности, Социо-культурная регуляция деятельности и общения. История формирования социально-психологических идей. Возникновение и развитие социальной психологии за рубежом. Развитие социальной психологии в нашей стране. Место науки в системе научного знания. Социальная психология как наука, изучающая «закономерности поведения и деятельности людей, обусловленных их включением в социальные группы, а также социальные характеристики самих этих групп» (Г.М.Андреева). Основные парадигмы социальной психологии. История западной социальной психологии. “Американская” и “европейская” традиции. Зарождение социальной психологии на Западе - исследования В.Вундта, М. Лацаруса, Г. Штейнталя, Г. Лебона, Г. Тарда. Основные теоретические ориентации в мировой социальной психологии: неофрейдизм, необихевиоризм, символический интеракционизм, когнитивная ориентация. Социально-психологические воззрения З.Фрейда, Э. Эриксона, Б.Скиннера, А. Маслоу. Социометрическое, психодинамическое, гуманистическое и др. направления в социальной психологии.

Основные периоды развития отечественной социальной психологии, краткая их характеристика. Вклад философов и социологов Н.К.Михайловского, Г.В.Плеханова и др. в становление социальной психологии.

Развитие социально-психологической проблематики в России. Полемика о предмете социальной психологии в двадцатые годы (позиции К.И.Корнилова, В.В. Блонского, В.М.Бехтерева, В.В.Артемова, М.С. Райснера и др.). Социальная психология в трудах А.С.Макаренко. Влияние отечественной психологии на развитие социальной психологии. Дискуссия о предмете социальной психологии в начале 60-х годов.

Характеристика состояния и основные направления исследований в социальной психологии в России в настоящее время. Возрастание роли практического социально-психологического знания. Внедрение социальной психологии в различные сферы общественной жизни (производство, политику, деятельность СМИ и т.д.).

Предмет социальной психологии. Методы социальной психологии. Соотношение методологии и методов исследования. Основные методы социально-психологических исследований (наблюдение, контент-анализ, различные виды опроса, тесты, шкалы, эксперимент (естественный и лабораторный), аппаратурные методы, методы экспертной и групповой оценки и др.).

Метод социометрии в социальной психологии и его основные модификации. Условия применения этих методов в социальной психологии. Качественные методы социально-психологического исследования: анализ документов, продуктов совместной деятельности, метод анализа случаев, биографический метод, метод фокус - группы и т.п.

Необходимость разработки нормативов в социально-психологическом исследовании, проблема валидности и надежности социально-психологических методик. Особенности построения поискового исследования.

Проблема измерения в социальной психологии. Построение шкал как специфическая форма измерения социально- психологических характеристик. Проблемы измерения групповых явлений и состояний. Математико-статистические методы обработки данных в социальной психологии.

Современные тенденции развития социально-психологических методов и программы исследования. Актуальные теоретические и прикладные задачи социальной психологии.

Общество как процесс совокупной человеческой деятельности. Культура как универсальный регулятор деятельности и общения. Ролевая теория. Социальные роли и маски человека. Социальные стереотипы эталоны и поведения. Гендерные роли. Социально-психологическая диагностика и проблема прогнозирования социального поведения человека. Понятие и виды социального поведения. Механизмы социальной регуляции поведения.

Проблемы социализации личности в трудах зарубежных психологов. Социализация- воспитание -формирование личности. Социально-психологические механизмы социализации личности. Социальные институты социализации личности.

Социально-психологическая структура личности. Я-концепция. Понятия “диспозиция”, установка, ценности и аттитюды в структуре личности. Понятие социальной установки. Значение исследований установки в школе Узнадзе для изучения социальных установок. Подходы к исследованию социальной установки в отечественной психологической науке.

Исследование социальных установок - “аттитюдов” - в современной социальной психологии на Западе. Бихевиористский, когнитивистский и другие подходы к изучению аттитюдов. Методы измерения социальных установок. Структура социальной установки. Когнитивный, эмоциональный и поведенческий компоненты социальных установок. Виды социальных установок по их модальности, степени обобщенности и по другим основаниям. Функции социальных установок в регуляции социального поведения личности. Соотношение социальных установок и реального поведения. Причины их несоответствия. Эффект Лапьера. Роль обычаев, традиций, ситуаций в реализации функций социальных установок. Саморегуляция социального поведения: самосознание, Я-концепция, совесть, стыд.

Основные понятия. Социальная психология, методы исследования, деятельность, знак, знаковое опосредствование, культура, роль, позиция социальная, правила, символ, социальные функции, статус личности, статус, субкультура, ценности, язык. Аттитюд, диспозиция, идентификация, когнитивный диссонанс, личность, потребность, социализация, страх, стыд, установка, фиксации, фрустрация, ценности, ценностная система, Я-концепция.

Перечень вопросов, выносимых на обсуждение
1. Основные этапы формирования социально-психологических идей.

2. Возникновение и развитие социальной психологии как науки за рубежом.

3. Развитие социальной психологии в нашей стране.

4. Основные направления социальной психологии.

5. Основные проблемы современного этапа существования социальной психологии.

6. Дискуссии о предмете социальной психологии. В чем особенности различных точек зрения?

7. Основные методы социальной психологии.

8. Объясните, какова роль деятельностного подхода для понимания задач индивидов в существовании и развитии общества

9. Приведите примеры, объясняющие функциональный подход деятельностного процесса.

10. В чем заключаются механизмы взаимоотношений индивидов в обществе.

11. Особенности ролевого поведения, заключающиеся в необходимости определенного поведения и наличии ожиданий окружающих, связанных с ним.

12. Объясните следующие слова В. Б. Ольшанского: «На идеальной схеме» того или иного типа взаимодействия каждое действующее лицо занимает свою позицию. Более конкретно она определяется в соотнесении с другими позициями. В элементарном случае на схеме существует только «позиция» и «контрпозиция». Например, если некто хочет сделать покупку, он находит человека в позиции продавца и занимает соответствующую контрпозицию, т.е. ведет себя, как подобает в этой ситуации».

13. Назовите основные положения ролевой теории

14. С какими ожиданиями вы сталкиваетесь, выполняя те или иные роли. Как вы поступаете в таких случаях?

15. С какими санкциями общества или группы вы уже сталкивались в своей жизни. Почему это называется социальным контролем?

16. Перечислите определения социализации, в зависимости от точки зрения их авторов.

17. В чем значение нравственного развития личности для результата социализации (по Колбергу).

18. Перечислите механизмы социализации личности.

19. Вспомните, каковы институты социализации. Какова роль каждого из них в процессе социализации.

20. Перечислите элементы структуры личности

21.Дайте определение Я- концепции.

22. Что такое установка, какова ее роль в поведении человека.

13.Вспомните определение ценностей, предложенное М. Рокичем

24. Назовите внешние и внутренние регуляторы поведения человека.


Модуль 2. Социально-психологические проблемы межличностных и групповых отношений. Темы: «Социально-психологические проблемы межличностных отношений», «Социальная перцепция», «Межличностная коммуникация», «Межличностная интеракция», «Конфликтное взаимодействие», «Социально-психологические проблемы группы». Общение как центральная проблема социальной психологии. Содержание, цели и средства общения. Формы, виды и уровни общения. Место межличностных отношений в структуре общения. Социальные чувства и их типология. Классификация потребностей индивида. Социогенные потребности и ресурсы как основа межличностных отношений. Структура межличностных отношений. Социальная перцепция. Механизмы социальной перцепции. Барьеры социальной перцепции. Каузальная атрибуция. Межличностная коммуникация. Специфика обмена информацией в коммуникативном процессе. Особенности деловой коммуникации. Средства межличностной коммуникации. Основные барьеры межличностной коммуникации. Межличностная интеракция. Аттракция.


Конфликт. Функции, структура и динамика конфликта. Конфликтное взаимодействие. Способы поведение в конфликте. Методы разрешения конфликта. Диагностика поведения в конфликтной ситуации.

Группа как социально-психологический феномен. Традиции в социологическом и социально-психологическом исследованиях малых групп на Западе: Э. Мэйо, Дж. Морено, К.Левин, Д. Хоманс и др. История исследования малых групп и коллективов в отечественной социальной психологии. Понимание групповой динамики. Механизмы образования и развития малых групп. Условия включения индивида в группу. Понятие групповых норм и их формирование. Отклонения от групповых норм. Феномен конформизма в группе. Групповое давление и конформизм. Понятие групповой сплоченности. Исследование групповой сплоченности в отечественной социальной психологии. Групповая динамика. Основные параметры и социометрическая структура группы. Социально-психологический климат группы. Групповая совместимость. Проблема групповой сплоченности.

Малая группа. Понятие «малой группы». Качественные и количественные характеристики малой группы. Классификация малых групп: первичные и вторичные, формальные и неформальные, открытые и закрытые, группы членства и референтные и т.д. Структура малой группы: формальная, неформальная. Положение индивида в группе. Значение различных типов малых групп для детерминации поведения индивида. Структурные и динамические аспекты малых групп. Лидерство в малых группах. Методики выявления лидеров в малых группах. Механизмы развития группы, проблема группового давления, конформизм. Модели развития групп. Эффективные способы управления малой группой

Референтность. Виды референтных групп. Признаки и типы референтных групп. Функции референтных групп. Межличностные отношения в производственных коллективах как малых группах. Социальная группа. Коллектив. Проблема принятия группового решения, эффективности групповой деятельности. Социально-психологический климат группы.

Феномены межгруппового взаимодействия. Феномены больших социальных групп. Психология примитивной группы. Социально-психологические методы изучения внутригрупповых феноменов.

Основные понятия. Общение, социальные чувства, социогенные потребности и ресурсы, социальная перцепция, идентификация, рефлексия, эмпатия, каузальная атрибуция, межличностная коммуникация, межличностная интеракция, аттракция, конфликт, группа, референтная группа, малая группа, команда, коллектив, структура группы, этапы жизни группы, групповая динамика, социально-психологический климат организации.

Перечень вопросов, выносимых на обсуждение.

1. Приведите определение межличностных отношений.

2. Что является результатом восприятия другого человека?

3. В чем специфика межличностной коммуникации.

4. Назовите вербальные и невербальные средства межличностной коммуникации.

5. Для чего нужна обратная связь в межличностной коммуникации?

6. Вспомните определение межличностной интеракции.

7. Дайте определение и структуру конфликта.

8. Каковы пути выхода из конфликта.

9. Перечислите типы поведения в конфликтной ситуации?

10. Приведите определение понятия «группа».

11. Вспомните классификации групп.

12. Какова структура группы?

13. Назовите полный цикл групповой динамики по Э.Берну.

14. Что такое групповая динамика?

15. Перечислите социально-психологические процессы в малой группе.

16. Перечислите социально-психологические процессы в большой группе.

17. Что такое социально – психологический климат группы? Что дает его изучение социальному психологу?



Модуль 3. Темы: «Социально-психологические проблемы власти в группе», «Социально-психологические проблемы власти в ситуации внегруппового поведения», «Социально-психологические проблемы массового поведения», «Массовые формы внеколлективного поведения», «Социально-психологические проблемы массовой коммуникации», «Социально-психологические проблемы моды и рекламы».

Власть как социально-психологический феномен. Лидерство как социально-психологическая проблема. Различные теоретические подходы к изучению лидерства в истории социальной психологии и в современной социальной психологии. Стиль лидерства и условия его эффективности Руководство как феномен власти в группе. Феномены межличностного влияния: внушение, заражение, подражание, убеждение. Виды внушения. Феномен конформизма. Различная интерпретация понятий «конформизм», «конформность» и «конформное поведение». Теоретические подходы и экспериментальные исследования конформизма в социальной психологии.

Власть авторитета. Власть референтная. Власть традиции. Убеждение. Информационная зависимость. Виды манипулятивного воздействия в межличностных отношениях.

Общие признаки внеколлективного поведения. Массовая культура. Масса. Массовое общество. Массовое сознание. Общественное мнение. Формирование и изучение общественного мнения. Толпа как проявление массового неколлективного поведения. Паника как феномен массового неколлективного поведения.


Психология массовой коммуникации. Социально-психологические механизмы воздействия СМИ на аудиторию. Психология рекламы. Психологические феномены в рекламе. Слухи и сплетни как социально-психологический феномен.

Основные понятия. Лидерство, руководство, подражание, заражение, внушение, власть авторитета, власть референтная, власть традиции, убеждение, информационная зависимость, манипуляция, массовая культура, масса, массовое общество, массовое сознание, общественное мнение, толпа, паника, массовая коммуникация, реклама, слухи, сплетни.

Перечень вопросов, выносимых на обсуждение

1. Что такое власть в обществе с точки зрения социальной психологии?

2. Перечислите социально-психологические аспекты власти.

3. Виды власти в группе.

4. В чем отличие лидера от руководителя?

5. Вспомните типы руководства группой, предложенные К. Левиным

6. Типология власти М.Вебера.

7. Какие еще существуют виды власти в группе?

8. В чем особенности культуры массового общества

9. Перечислите проблемы современной культуры?

10. Почему ее называют «культура постмодерна»?

11. Дайте определение массовому сознанию.

12. Каковы формы массового поведения?

13. Особенности поведения человека в толпе.

14. Условия возникновения паники.

15. Что такое массовая коммуникация?

16. В чем отличие аудитории от публики?

17. Почему слухи и сплетни являются стихийным процессом передачи информации?

18. Обоснуйте положение: «Мода представляет собой одновременное проявление массового поведения и массовой коммуникации».

19. Перечислите механизмы воздействия рекламы на целевую аудиторию.


Темы семинарских (практических) занятий.

Каталог: files
files -> Рабочая программа дисциплины «Введение в профессию»
files -> Рабочая программа по курсу «Введение в паблик рилейшнз»
files -> Основы теории и практики связей с общественностью
files -> Коммуникативно ориентированное обучение иностранным языкам в Дистанционном образовании
files -> Варианты контрольной работы №2 По дисциплине «Иностранный (англ.) язык в профессиональной деятельности» для студентов 1 курса заочной формы обучения, обучающихся по специальности 030900. 68 Магистратура
files -> Контрольная работа №2 Вариант №1 Text №1 Use of Non-Police Negotiators in a Hostage Incident
files -> Классификация основных человеческих потребностей по А. Маслоу Пирами́да потре́бностей
files -> Рабочая программа для студентов направления 42. 03. 02 «Журналистика» профилей «Печать», «Телевизионная журналистика»


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница