Рабочая программа по курсу «Ведение в профессию» для 9 класса разработана на основе: Положения «О порядке и разработке утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов и дисциплин»



Скачать 105.75 Kb.
Дата22.05.2016
Размер105.75 Kb.
ТипРабочая программа


В жизни счастлив тот человек,

который правильно выбрал свою профессию»


Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу «Ведение в профессию» для 9 класса разработана на основе:

1. Положения «О порядке и разработке утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов и дисциплин». Приказ № 4 от 02.09.2013 г.


2. Образовательного курса профориентационной направленности авторов -составителей Л.Н. Бобровской, Е.А. Сапрыкиной, О.Ю. Просихиной.
Согласно учебного плана школы (Приказ № 6 от 01.09.2015г.), на реализацию курса выделено 1 час в неделю, 34 часа в год за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения.

Основной целью данного курса является формирование у учащихся готовности к осознанному социальному и профессиональному самоопределению.

Задачи курса:


  • помочь учащимся раскрыть психологические особенности своей личности;

  • подготовить учащихся к осознанному выбору дальнейшего получения образования и в перспективе – будущей профессии;

  • расширить знания учащихся о мире профессий, познакомив их с классификацией, типами и подтипами профессий, возможностями подготовки к ним, дать представление о профпригодности и компенсации способностей;

  • обучить выявлению соответствия требований выбранной профессии способностям и возможностям учащихся;

  • сформировать у учащихся качеств творческой, активной и легко адаптирующейся личности, способной реализовать себя в будущей профессии в современных социально-экономических условиях;

  • обучить планированию профессиональной карьеры.

Курс «Введение в профессию» соприкасается со многими предметами школьного курса, среди которых: биология, география, история, математика, психология, ИЗО, химия, физика, физкультура. Внутрипредметные связи по предмету «Технология» - «Профессиональное самоопределение».


Специфика образовательного учреждения – среднее общеобразовательное. 9 класс – общеобразовательный.

Содержание образования

Введение в курс. – 1 ч.

Предмет и задачи курса. Важность выбора профессии в жизни человека. Понятие и построение личного профессионального плана



Мир профессий9 ч.

Понятия профессии, специальности, специализации, квалификации. Характеристика труда: характер, процесс и условия труда.

Классификация профессий. Формула профессии. Понятие профессиограммы. Типы профессий. Матрица выбора профессии.

Характеристика профессий типа «человек - человек», «человек - техника», «человек - знаковая система», «человек - природа», «человек - художественный образ». Профессионально важные качества.



Познавательные процессы и способности личности – 6 ч.

Память. Внимание. Ощущение. Восприятие. Представление. Воображение. Мышление. Особенности интеллектуальной сферы. Типы интеллекта. Способности. Виды способностей: общие и специальные. Условия развития способностей.



Психология личности-6 ч.

Типы нервной системы. Типы темперамента. Характер. Самооценка. Самоопределение. Профессиональное самоопределение. Смысл и цель жизни человека. Мотивационная сфера личности. Потребности, их виды. Общение. Деловое общение. Конфликт. Виды конфликтов. Способы решения конфликтов.



Профессиональное самоопределение – 5 ч.

Склонности, интересы и мотивы в профессиональном выборе («хочу»). Возможности личности в профессиональной деятельности («могу»). Специальные способности. Профпригодность. Понятие компенсации способностей. Рынок труда. Потребности рынка труда а кадрах («надо»). «Выбираю»: выбор профессии на основе самооценки и анализа составляющих «хочу» - «могу» - «надо». Мотивационные факторы выбора профессии. Ошибки при выборе профессии. Рекомендации по выбору профессии.



Подготовка к будущей карьере - 4.

Понятие карьеры. Виды карьеры. Необходимость постоянного самообразования и профессионального совершенствования.

Учебные заведения Хакасии. Учебные заведения России.

Обобщение- 3.

Написание резюме



Резерв -1
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать:

  • психологические особенности личности;

  • самоопределение;

  • профессиональные интересы и склонности, способности;

  • классификация, типы и подтипы профессий;

  • профессиограмма;

  • профессиональная пригодность;

  • карьера, виды карьеры;

  • личный профессиональный план;

  • самооценка;

  • профпригодность;

  • способности;

  • рынок труда.

Учащиеся должны уметь:

  • соотносить свои индивидуальные особенности с требованиями конкретной профессии;

  • составлять формулу выбора профессии, профессиограмму профессии;

  • составлять личный профессиональный план и мобильно изменять его;

  • определять и обосновывать тип, класс, отдел и группу будущей профессии;

  • использовать приёмы самосовершенствования в учебной и трудовой деятельности;

  • определять уровень своей самооценки, тип темперамента, мышления;

  • определять свои интересы, склонности, способности к тому или иному виду профессиональной деятельности;

  • пользоваться сведениями о путях получения профессионального образования;

  • анализировать профессиограммы, информацию о профессиях по общим признакам профессиональной деятельности, а также о современных формах и методах хозяйствования в условиях рынка;

  • составлять собственное резюме;

  • пользоваться сведениями о путях получения профессионального образования.

Контроль по темам курса не предусмотрен. В процессе занятий заполняется свой профессиональный план. Итоговая работа – написание резюме.
Оснащённость учебного процесса.




Тема

Оборудование

I.


Введение в курс

СD с фильмом о профессиях,

II.



Мир профессий

СD с фильмом о профессиях, дополнительные материалы, презентация, буклеты



III.

Познавательные процессы и способности личности

дополнительные материалы, презентация, буклеты

IV

Психология личности

дополнительные материалы, презентация, буклеты

V

Профессиональное самоопределение

дополнительные материалы, презентация, буклеты

VI

Подготовка к будущей карьере

дополнительные материалы, презентация, буклеты

VII

Обобщение




Список литературы для учителя




    1. Выпускник перед выбором пути: Социол. – нравств. облик / Е. М. Бабосов, С. А. Шавель, С. В. Кузьмин и др.; Под ред. Е. М. Бабосова. – Мн.: Нар, асвета, 1988. – 239 с.

2. Дидактический материал по курсу «Твоя профессиональная карьера»: Кн. для учителя / И. П. Арефьев, Т. В. Васильева, А. Я. Журкина и др.; Под ред. С. Н. Чистяковой. – М.: Просвещение,1998. – 112 с.

  1. Ориентация школьников на профессии сферы обслуживания: (Из опыта работы). Пособие для учителей / Сост. А. А. Михайлов; Под ред. Л. П. Шило. – М.: Просвещение, 1981. – 125 с.

Список литературы для учащихся




  1. Калюга С. У., Чечель И. Д. Основы производства: Пробное учеб. пособие для учащихся 7–8 кл. сред, шк. в 2 частях. – 1 часть. - М.: Просвещение, 1987. – 64 с.

  2. Климов Е. А., Чистякова С. Н. Выбор профессии: Пробное учеб. пособие для учащихся 7 –8 кл. сред. шк. в 2 частях. – 2 часть. - М.: Просвещение, 1987. – 64 с.

  3. Климов Е. А. Как выбирать профессию: Кн. для учащихся. – М.: Просвещение, 1984. – 160 с., ил.

  4. Профессиональная ориентация учащихся: Учеб. пособие для студентов пед. ин - тов по спец.№ 2120 «Общетехн. дисциплины и труд» /А. Д. Сазонов, В. Д. Симоненко, В. С. Аванесов, Б. И. Бухалов; Под ред. А. Д. Сазонова. – М.: Просвещение, 1988. – 223 с.

  5. Прощицкая Е. Н. Выбирайте профессию: Учеб. пособие для ст. кл. сред. шк. – М.: Просвещение, 1991. - 144 с.: ил.

  6. Твой компас на рынке труда / Авт. Бендюков М. А., Соломин И. Л. - С.-Пб.: «Издательский дом «РОСТ», 2000. – 334 с.

Календарно – тематическое планирование

по курсу «Ведение в профессию»

на 2015 - 2016 учебный год




Тема


Дата проведения

занятия

По плану

Фактические сроки и/или коррекция

1

Введение. (1ч.)

Предмет и задачи курса



07.09




2

Мир профессий (9ч.)

Понятия профессии, специализации, квалификации



14.09




3

Характеристика труда: характер, процесс, условия

21.09




4

Классификация профессий. Формула профессий. Профессиограмма

28.09



5

Типы профессий. Матрица выбора профессий

05.10




6

Характеристика профессий типа «Человек – человек»

12.10




7

Характеристика профессий типа «Человек – знаковая система»

19.10




8


Характеристика профессий типа «Человек – техника»

26.10




9


Характеристика профессий типа «Человек – природа»

09.11




10

Познавательные процессы и способности личности (6 ч.)

Память


16.11



11

Внимание

23.11




12

Формы чувственного познания

30.11




13

Мышление

07.12




14

Интеллектуальная сфера

14.12




15

Способности личности

21.12




16

Психология личности (6 ч.)

Типы нервной системы. Типы темперамента.


28.12





17

Характер. Самооценка.

11.01




18

Самоопределение личности

18.01




19

Мотивационная сфера личности.

25.01




20

Общение.

01.02




21

Конфликты

08.02




22


Профессиональное самоопределение ( 5ч.)

Склонности, интересы и мотивы в профессиональном выборе («хочу»).


15.02





23

Возможности личности в профессиональной деятельности («могу»).

22.02




24

Рынок труда. Потребности рынка труда а кадрах («надо»).

29.02




25


Выбор профессии на основе самооценки и анализа составляющих «хочу» - «могу» - «надо».

07.03




26

Мотивационные факторы выбора профессии.

14.03




27

Подготовка к будущей карьере - (4ч.)

Понятие карьеры. Виды карьеры. Вертикаль карьеры



21.03




28

Профессиональный рост

04.04




29

Учебные заведения Хакасии.

11.04




30

Учебные заведения России

18.04




31

Обобщение- 3ч.

Я знал, я узнал



25.04




32

Написание резюме.

02.05




33

Составление личного профессионального плана

16.05




34

резерв

23.05




Каталог: DswMedia
DswMedia -> Методические рекомендации для родителей Агрессивное поведение в подростковом возрасте
DswMedia -> Реферат расстройства поведения и личности у детей и подростков с умственной отсталостью
DswMedia -> Трудные дети
DswMedia -> Консультации для педагогов. «Профилактика нарушений поведения в детском возрасте»
DswMedia -> Агрессивность как свойство личности подростка
DswMedia -> Конструктивное преодоление конфликтов
DswMedia -> Детская агрессивность Выдающийся психолог и философ Э. Фромм подразделял агрессию на «злокачественную»
DswMedia -> Агрессия подростков


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница