Рабочая программа по обществознанию в 7 классе на 2012 г. 2013г



Скачать 210.5 Kb.
Дата21.05.2016
Размер210.5 Kb.
ТипРабочая программа
«Согласовано» «Согласовано» «Согласовано» «Согласовано»

Руководитель МО Зам. директора поУВР Зам. директора по НМР Директор МОУ

____/Р.Д. Насибуллина/ _____/Л.Н.Федотова/ ____/Н.С. Сафина./ ____/А.А.Биккулова/

Протокол №____от Приказ № -------------от

« »_____2012 г. « »___________2012 г. « »__________2012 г. « » --------------2012 г.

Рабочая программа

учителя обществознания

МБОУ «Большекайбицкая средняя общеобразовательная школа»

Кайбицкого муниципального района РТ

Насибуллиной Розы Дамировны

Класс: 7 класс


Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № _________ от

«____» ___________2011

Рабочая программа по обществознанию в 7 классе на 2012 г.-2013г.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлено в соответствии с программой, разработанной в полном соответствии с обязательным минимум содержания курса «Обществознания» под редакцией А.И. Кравченко и Е.А. Певцова.

Цель обучения: формирование интереса и положительной мотивации школьников к изучению предметов гуманитарного цикла, а также способствовать реализации возможностей и интересов учащихся. обучить учащихся тому, что они часть окружающего мира, что у них есть личностные качества, что они являются часть общества.

Познакомить учащихся с понятием «подросток», «подростковый возраст». «коллектив», «личность».

Почувствовать себя частью общества и его будущим

Научит выявлять отличительные черты характера.

Использовать сильные стороны своего характера в своей деятельности.

Использовать сильные стороны своего характера в своей деятельности.

Понять, что они не одни, что вокруг них есть люди, которые тоже хотят уважительного отношения к себе.

Дать знания о здоровом взаимоотношении между людьми.



Выработать патриотические чувства

В рабочей программе в соответствии с требованиями программы запланированы следующие виды контроля: тесты, контрольная и самостоятельная работы. Цель: повышение общекультурного уровня учащихся.

Программа рассчитана на 34 часов.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС:

Программа:

Программы общеобразовательных учреждений: История, обществознание 5-11 классы. М.: Просвещение 2007г.

Учебник:

Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание: Учебник для 7 класса – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008.

Методическое оснащение:

Обществознание. 7 класс: поурочные планы по учебнику А.И.Кравченко, Е.А.Певцовой / авт.-сост. Н.С.Кочетов. – Волгоград: Учитель, 2008.
Для реализации программы в полном объеме на 1-е полугодие предусмотрены часы резерва (2ч.).

Календарно-тематическое планирование курса обществознание 7 класс


п\п

Раздел.

Тема урока.

Кол-во

часов

Тип урока

Элементы содержания


Требования к уровню подготовки

учащихся

Вид контроля,измерители

Домашнее задание

план

факт



Личность подростка


11 часов






















1

Личность подростка

1 час

Вводный урок

Ознакомление с программой курса. Знакомство с учебником. Определение личности подростка – его физическое, психологическое и гражданское становление. Трудности и задачи, с которыми сталкивается подросток, вступая в общество. Последствия подростковых поступков.

Знать основные характеристики личности подростка. Иметь представление о тех трудностях, с которыми сталкивается подросток.. Уметь характеризовать другие возрасты человека. Понятия: подросток, тинэйджер.




П. 1. стр. 7-13

Практикум к П1. стр. 13









2

Переходный возраст

1 час

Комб. урок

Определение возраста. Понятие тинэйджер, подросток. Система ценностей подростка. Самоутверждение. Особенности подросткового периода. Место подростка в обществе в различные исторические эпохи. Другие возрасты человека: юность, зрелость, старость.

Знать особенности подросткового возраста. Иметь представление о системе ценностей подростка, знать пути и возможности самоутверждения.

Уметь характеризовать другие возрасты человека. Понятия: подросток, тинэйджер.



Практикум.

П. 1 стр. 7-13, вопр. стр. 13







3

Задачи и трудности переходного возраста

1 час

Комб. урок

Определение подросткового возраста. Задачи подросткового возраста. Принятие своей внешности. Формирование более зрелых отношений со сверстниками обоего пола. Принятие мужской и ли женской роли. Эмоциональная независимость от родителей. Подготовка к трудовой деятельности. Подготовка к вступлению в браки семейной жизни.

Знать место подростка в обществе в различные исторические эпохи.

Уметь характеризовать различные возрасты человека.



Практикум

П. 2 стр. 14-20, вопр. стр. 21, практикум стр. 21.







4

Пути преодоления трудностей подросткового возраста.

1 час

Комб. урок

Пути преодоления трудностей подросткового периода.

Знать о путях подготовки к выполнению жизненных задач.

Уметь характеризовать поведение человека в данных ситуациях.



практикум

П. 2 стр. 14-20, вопр. стр. 21







5

Быть взрослым

1 час




Взросление. Сложности вхождения в мир взрослых. Отличие подростков от взрослых и друг друга.

Знать понятие взросление, подростковый оптимизм, подростковый пессимизм, альтруизм, эгоизм.

Уметь характеризовать особенности воспитания подростков.






П. 3. стр.22-24, Практикум стр. 26.







6

Быть взрослым. Особенности воспитания подростков.

1 час




Особенности воспитания подростков. Возраст контрастов. Подростковый пессимизм и оптимизм, альтруизм и эгоизм, подозрительность и доверчивость.

Уметь характеризовать особенности воспитания подростков.




П. 3 стр. 22-24, вопр. стр. 26.







7

Физические изменения у подростков.

1 час




Физические изменения в подростковом возрасте. Усиление роста.Факторы , влияющие на рост. Акселерация. Телосложение. Неравномерность развития подростков. Внешняя привлекательность, ее влияние на самооценку. Комплекс неполноценности, пути его преодоления.

Знать, какие физические изменения происходят в подростковом периоде. Знать определения понятия «комплекс неполноценности», иметь представление о путях его преодоления.




П. 4 стр. 27-33, вопр. стр. 34, практикум.







8

Психологический портрет личности

1 час




Понятие личности. Основные характеристики личности. Темперамент: сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик. Характер. Способности. Трудолюбие и работоспособность. Интеллект. Чувства и эмоции. Стресс, причины его возникновения у подростков.

Знать определение понятий « личность, характер, способность, интеллект, чувство, эмоция», знать

основные характеристики личности, факторы формирования личности, уметь характеризовать типы темперамента.






П.5-6 Стр.36-48. вопр. стр.40, 48.

Практикум стр. 48.









9

Самооценка подростка

1 час




Составляющие психической жизни человека: ум, воля, чувства. Управление эмоциями. Влияние семьи на самооценку подростка. Низкая самооценка, ее причины и последствия. Самооценка и успеваемость в школе. Корректировка самооценки подростка.

Знать основные составляющие психической жизни человека, уметь характеризовать уровни самооценки знать как влияет семья на самооценку подростка.




П. 7 стр49-53, вопр. 54.







10

Выдающаяся личность

1 час




Выдающиеся личности в истории. Философы о выдающихся личностях. Одаренные дети, их особенности. Факторы, влияющие на развитие выдающейся личности. Воспитание выдающегося человека. Признаки выдающейся личности.

Знать о выдающихся личностях в истории. О факторах , влияющих на развитие выдающейся личности.

Сочинение о выдающемся человеке.

Тест.


П. 8 стр. 55-61. практикум Стр. 62.







11

Как стать лидером

1 час




Определение лидера. Роль лидера в обществе. Основные элементы лидерства: воображение, знания, талант, решимость, жесткость, притяжение. Ораторский талант как важный элемент лидерства. Искусство общения. Лидер в подростковой среде.

Знать определение понятия «лидер, формальный лидер, неформальный лидер»знать роль лидера в обществе. Иметь представление об основных элементах лидерства.




П. 9, стр. 64-70. вопр. стр. 71, практикум стр. 71.







12

Повторительно-обобщающий урок. Личность подростка

1 час




Повторение темы «Личность подростка».

Знать материал раздела «Личность подростка», основные понятия и термины.

Тест.

Синквейн «Личность».










Подросток в социальной среде

20 часов






















13

Социальная среда подростка

1 час




Понятие социальной среды. Ее составляющая. Бедные и богатые семьи: их особенности и проблемы. Влияние семьи на подростка. Влияние школьной среды. Влияние улицы. Особенности отношения к подросткам в обществе.

Знать понятия социальная среда, бедность, богатство. Знать факторы, влияющие на социальную среду подростка.





П.10, стр. 73-77, вопр. стр.78







14

Юношеский пессимизм

1 час




Драматизм подросткового общества. Возникновение юношеского пессимизма, его причины. Пути преодоления пессимистических настроений.

Знать причины, вызывающие пессимистическое настроение подростков. Знать, какими способами можно преодолеть пессимистическое настроение.




Практикум.







15

Подросток в группе

1 час




Определение группы и их классификация. Человек в группе. Законы группы. Командный дух группы. Групповое давление. Конформизм. Соотношение самооценки и влияния группы.

Знать определение группы, уметь классифицировать группы, уметь соотносить самооценку и влияние группы.




П.11 стр. 79-83 практикум стр. 84







16

Межличностные отношения

1 час




Отношения в малой группе. Определение межличностных отношений. Факторы, помогающие и мешающие развитию межличностных отношений. Взаимопонимание- основа межличностных отношений.

Знать определение межличностных отношений. Уметь характеризовать факторы, помогающие и мешающие развитию межличностных отношений.




П.12 стр. 85-89, вопр. стр.90.







17

Межличностные отношения в подростковой среде.

1 час




Формирование межличностных отношений в подростковой среде. Факторы, помогающие и мешающие развитию межличностных отношений. Взаимопонимание- основа межличностных отношений

Знать понятия «межличностные отношения». Уметь характеризовать факторы, помогающие и мешающие развитию межличностных отношений.




П.12 стр. 85-89, практикум стр.90.







18

«Мы» и «Они»

1час




Непосредственное окружение. Понятие «я». Понятие «мы».Кто принадлежит к группе «мы». Кто принадлежит к группе «они». Знакомство. «Свои» и «Чужие». Ненормальное и анормальное поведение. Различие между «своими и чужими».

Уметь характеризовать особенности воспитания подростков. Знать характеристику понятий «Я, мы, они».




П. 13 , стр. 91-94 вопр. стр. 95, практикум стр. 95







19

Мир знакомых и незнакомых людей

1час




Знакомые и незнакомые; различие в отношениях. Близкие знакомые, их роль в жизни человека. «Я» и «другие». Понятия «чужаки и чужие». «Свои», их защита. Родственная солидарность.

Знать понятие «моральный выбор».

Уметь описывать различия в отношениях со знакомыми и незнакомыми людьми.






П.14 стр.96-102.вопр. стр. 103. практикум стр.103.







20

Социальный портрет молодежи

1час




Понятие «большой группы». Молодежь как большая группа. Проблемы молодежи в современном обществе: снижение общественной роли, ухудшение здоровья, безработица, меркантилизм. Зрелость современной молодежи. Российская молодежь в обществе контрастов.

Знать определение большой группы. Уметь анализировать проблемы молодежи в современном обществе. Знать , что такое «ненормальное», аномальное, девиантное поведение.

Тест.

П.15 стр. 104 –108 вопр. стр.109.







21

Юридические границы подросткового возраста

1час




Понятие «юридических отношений». Малолетние, их права и обязанности. Получение паспорта. Несовершеннолетние, их права и обязанности. Защита прав ребенка.»Конвенция ООН о правах ребенка».Законные представители прав ребенка. Ответственность за нарушение прав.

Знать понятие « юридические отношения», знать права и обязанности детей и подростков.

Работа с документами.

П. 16, стр.111-118. вопр. стр. 119







22

Подросток как гражданин. Гражданские права и свободы.

1час




Подросток как гражданин. Российское гражданство, пути его получения. Гражданские права и свободы. История развития гражданских прав. Основные конституционные права. Их характеристики. Основные конституционные обязанности.

Знать определение гражданства, пути его получения. Знать основные гражданские права и свободы.

Знать содержание «Конвенции о правах ребенка2



Работа с документами.

П.17 стр. 120-125, практикум стр. 126.







23

Подросток как гражданин. Основные конституционные обязанности граждан.

1час




Основные конституционные обязанности. . Их характеристики.

Знать основные конституционные обязанности граждан РФ и их характеристики. Текст Конституции РФ.

Работа с документами.

П.17 стр. 120-125, практикум стр. 126.







24

Подросток и его права

1 час




Права человека. Право на жизнь. Право на жилище. Право на труд и свободный выбор профессии. Право на досуг и отдых. Детство и материнство. Право на охрану здоровья и медицинскую помощь. Право на образование. Умение пользоваться правами.

Знать определение «Права человека». Знать основные положения Конвенции о правах ребенка.

Работа с документами.

П.18, стр. 127-130 анализ документа стр. 131.







25

Опасный путь преступной жизни

1час




Причины противоправного поведения в подростковом возрасте. Преступление. Уголовная ответственность несовершеннолетних.

Наказание несовершеннолетних, их виды. Проступки, ответственность за их совершение. Задержание подростка

Правоохранительными органами.

Правила поведения и права подростка при задержании.



Знать причины противоправного поведения в подростковой среде. Знать понятия преступление, проступок, юридическая ответственность, юридическая ответственность несовершеннолетних.




П. 19, стр. 133-138, вопросы стр. 139







26

Заброшенные, одинокие, непонятые.

1час




Подростковая нервозность, раздражительность. Страхи. Защитная агрессивность. Одиночество. Одиночество в современном обществе. Специфика подросткового одиночества. Депрессия, ее причины и проявления. Пути выхода из депрессии.

Знать, что такое подростковая нервозность, раздражительность. Защитная агрессивность, знать причины депрессии и пути выхода из нее.




П. 21, стр. 148-153. вопр. стр.154







27

Подросток в обществе риска.

1 час




Современное общество как источник опасности. Поведение подростка как источник опасности. Необходимость развития чувства безопасности. Подростковые ситуации риска, их характеристика. Источники риска: повышенный уровень шума, городской транспорт, курение, наркомания, негативное влияние фильмов.

Уметь характеризовать подростковые ситуации риска, знать источники риска.

Составление кластера

П.20 стр. 141-146. вопр. стр.147.







28

Подростковая культура

1час




Формальные коллективы подростков. Неформальные коллективы подростков. Подростковая культура , ее особенности. Одежда подростков. Молодежная музыка. Увлечения. Система ценностей. Место подростковой культуры в обществе.

Знать , что такое формальные и неформальные коллективы подростков, знать определение подростковой культуры, уметь характеризовать ее особенности.

Иметь представление о подростковых субкультурах.






П. 22. стр. 155-160, вопросы стр. 161, практикум стр. 161







29

Образ жизни


1час




Понятие образа жизни. Образ жизни человека, семьи, народа. Факторы, влияющие на образ жизни. Изменение образа жизни со временем. Образ жизни разных народов, его характерные черты.

Знать понятие «образ жизни», уметь характеризовать факторы, влияющие на образ жизни подростков.




П.23, стр. 162-171, Практикум стр. 171.







30

Досуг и отдых


1час




Досуг и отдых – часть повседневного образа жизни. Понятие досуга. Основные характеристики досуга: продолжительность, место и способ проведения. Отдых, его особенности в различные исторические эпохи у разных народов.

Досуг. Различные виды досуга у разных народов. Культурный досуг. Свободное время россиян. Преобладание пассивного досуга. Досуг и отдых российских подростков.



Знать понятия: досуг, отдых, спорт, знать различные виды и основные характеристики досуга.




П. 24-, стр. 172 – 180, вопросы стр. 181..







31

Развитие спорта

1час




Определение спорта. Спорт в различные исторические времена. Олимпийские игры. Спорт в 20 веке: профессиональный и любительский. Молодежь и спорт. Современные популярные виды спорта молодежи: велосипед, виндсерфинг, ролики. Пассивный образ жизни, его отрицательные последствия.

Знать определение спорта, молодежные виды спорта, отличие профессионального и любительского спорта.

Знать историю развития спорта. Уметь объяснять, почему пассивный образ жизни имеет отрицательные последствия для личности.






П.25. стр. 182-188, вопр. стр. 189., практикум стр.189.







32

Речевое поведение

1час




Значение речевого поведения. Пять жанров речевого поведения подростков. Хвастовство. Суждение. Оскорбление. Непомерное оскорбление. Угроза. Одобрение. Значение подросткового сленга. Воспитание речевого поведения.

Знать понятия «речевое поведение, сленг», знать о возможных последствиях неправомерного речевого поведения. Уметь объяснять , в каких ситуациях могут быть использованы различные жанры речевого поведения, возможные последствия.




Конс-

пект.








33

Повторительно-обобщающий урок. Подросток в социальной среде.

1 час




Повторить основные темы раздела.

Знать материал раздела «Образ жизни подростка», основные понятия темы.,




Тест







34

Повторение «Чем наше слово отзовется»

1 час




Повторение основных понятий темы « Подросток в социальной среде»: социальная группа, малая группа, межличностные отношения, социальный портрет молодежи.

Знать основные понятия темы




-----------







35

Повторение «Личность подростка»

1 час




Повторение основных понятий темы

« Личность подростка»: темперамент, характер, интеллект, эмоции, чувства.



Знать осноаные понятия темы.




-----------







Каталог: upload -> images -> files
files -> Калимуллиной Ирины Назимовны 2013-2014 учебный год пояснительная записка рабочая программа
files -> Программы
files -> Агрессивное поведение дошкольников и его преодоление
files -> Практические рекомендации родителям и педагогам, как правильно вести себя
files -> Влияют ли компьютерные игры на уровень агрессивности подростков?
files -> Консультация для родителей «Агрессивноcть это плохо»
files -> Профилактика агрессивных и террористических проявлений у подростков
files -> «Адаптация детей раннего возраста к условиям пребывания в доу»
files -> Адаптация детей раннего возраста к условиям детского сада


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница