Работа с текстом в рамках подготовки к егэ. Часть С



Скачать 46.37 Kb.
Дата16.05.2016
Размер46.37 Kb.
ТипКонспект
Конспект урока по русскому языку в 10классе

на тему «Работа с текстом в рамках подготовки к ЕГЭ. Часть С»

или

«Легко ли быть молодым?»
Цель: формирование умения писать сочинение –рассуждение на основе прочитанного текста в соответствии с критериями ЕГЭ

Задачи:

  • На основе анализа текста подготовить учащихся к написанию домашнего сочинения-рассуждения

  • Развивать умение анализировать предложенный текст, навыки коммуникативного общения, речь, мышление.

  • Развивать умение выделять проблему текста;

  • Развивать умение выдвигать гипотезы для решения проблемы через организацию самостоятельной работы с различными информационными источниками

  • Развивать умение презентации результата самостоятельного поиска информации с использованием ИКТ;

  • Развивать умение делать выводы и анализ проведенной исследовательской работы.

  • Содействовать воспитанию у учащихся активной жизненной позиции, самостоятельности.



Оборудование: Школьная доска, проектор, компьютеры, кейсы с заданиями, выход в Интернет
Риски:


Название риска

Блокирование риска

отсутствие выхода в Интернет


Заранее заготовленный печатный материал для кейсов или размещение его на собственной веб- странице учителя


Краткая аннотация урока: данный интегрированный урок рассчитан на 45 минут; выполнен с использованием технологии кейс-метода. На уроке совершенствуются навыки исследовательской деятельности учащихся с использованием ИКТ. Учащиеся учатся получать нужную информацию, используя различные источник, учатся презентовать свой опыт. Данный урок является одной из форм подготовки к написанию ЕГЭ в 10 классе части С.

Организационная схема урока


  1. Организационный этап (1 минута). Позитивный настрой учителя и учащихся. Готовность класса к уроку. Включённость учеников в учебный процесс. Деление класса на 2 группы.



  1. Этап актуализации субъективного опыта учащихся (5 минут)

    1. Просмотр эпизода документального фильма «Легко ли быть молодым» (версия 2011 года режиссер Давид Ройтберг) на веб-странице учителя:

    2. Учитель актуализирует субъективный опыт учащихся с помощью вопросов: «О чем заставляет задуматься данный фрагмент? Выделите проблему» (проблемы молодежи в современном мире; легко ли быть молодым в современном мире?)

    3. Постановка темы урока, цели задач учащимися



  1. Этап изучения нового материала ( 7 минут) Для дальнейшей работы учащиеся получают кейс №1 с заданиями на веб-странице учителя

Задание:

  1. прочтите текст кейса №1

  2. выделите основную мысль текста и основную проблему

  3. определите отношение автора к поднятой проблеме

- А легко ли быть молодым? Давайте проголосуем. Поднимите руку те, кто считают, что молодым быть легко. Запомните результаты голосования, так как мы к ним ещё вернёмся.

-Вспомните, по какой схеме строится сочинение на ЕГЭ.



(работа со схемой, которая озвучивается учащимся)

- По ходу урока вам необходимо будет заполнять таблицу. Внесите в нее известные вам данные.



Автор текста

Проблема

Комментарий

Позиция автора

Моя позиция

Аргументы

Вывод
















1)

2)





Сейчас вам предстоит поработать с кейсами, которые содержат отрывки из художественных произведений известных писателей и публицистов, которые будут служить в качестве литературных аргументов.



Работа в группах с текстами (10 мин)

Учитель даёт установку на выполнение следующих задач: «Изучите предложенный материал, найдите ответы на поставленные вопросы»



2 кейс - –http://orthgymn.ru/publish/likhachev/khrestomatia/letters/02.php - Письмо второе «МОЛОДОСТЬ — ВСЯ ЖИЗНЬ» Д.С.Лихачева и задания (см.Приложение1 )

3 кейс - http://lib.ru/PROZA/KAZAKOW/rasskazy2.txt

(эпизод из рассказа Ю.Казакова «Голубое и зеленое» глава 4 и задания) (см.Приложение 2 )


IV.Проведение дискуссии «Легко ли быть молодым?» (12 мин)

Вопросы для обсуждения :

    1. Как вы считаете, какого возраста людей можно называть “молодежью”?

    2. Приведите примеры-доказательства из прочитанного текста того, что молодость – это лучшее время

    3. Приведите примеры-доказательства из прочитанного текста того, что быть молодым – плохо.

-Поменялась ли ваша точка зрения на вопрос, поставленный в начале урока? Как вы теперь считаете? Легко ли быть молодым? (Повторное голосование)

- Как вы думаете, почему получился такой итог голосования?


V.Этап обобщения и систематизации знаний и способов деятельности (5 минут).

- В процессе дискуссии мы с вами разрешили проблему, выдвинутую в начале урока. Пришли к выводу о том, что однозначно ответить на вопрос "Легко ли быть молодым" - нельзя. В подростковой жизни присутствуют как положительные, так и отрицательные моменты. Этот вопрос смело можно назвать вечным, или философским Кто-то скажет, что молодым быть легко, кто-то скажет что не очень, сколько людей - столько мнений.

- Результаты дискуссии внесите в таблицу.

VI. Этап информации о домашнем задании (1 минута):

Написать сочинение-рассуждение по прочитанному тексту, используя материал урока.



VII. Этап подведения итогов урока – рефлексия (4 минуты).

  1. Синквейн «Легко ли быть молодым»

  2. Оцените свою работу на уроке

-А сейчас я попрошу вас оценить свою работу:

Для оценивания учащимися своей активности и качества своей работы на уроке предлагаю ребятам на листочке условно отмечать свои ответы:
«V» - ответил по просьбе учителя, но ответ не правильный
«W» - ответил по просьбе учителя, ответ правильный
«| »  - ответил по своей инициативе, но ответ не правильный
«+» - ответил по своей инициативе, ответ правильный
«0» - не ответил.

Список использованной литературы:

  1. http://orthgymn.ru/publish/likhachev/khrestomatia/letters/02.php

  2. http://lib.ru/PROZA/KAZAKOW/rasskazy2.txt

  3. http://www.belkprf.ru/wiewnews.php?id_product=617&id_parent=93

  4. http://chudetstvo.ru/

  5. http://www.ezhva-licey.ru/teachers/nmr/metodich_razrabotki/itogi_uroka/

Каталог: images
images -> Элективный курс по английскому языку с естественно-научной направленностью young scientists
images -> Калимуллиной Ирины Назимовны 2013-2014 учебный год пояснительная записка рабочая программа
images -> Программы
images -> Наркотики и дети. Часть 1
images -> Личность подростка формируется не сама по себе, а в окружающей его среде. Особенно важна роль малых групп, в которых подросток взаимодействует с другими людьми
images -> Агрессивное поведение дошкольников и его преодоление
images -> Практические рекомендации родителям и педагогам, как правильно вести себя
images -> Особенности детей младшего школьного возраста с недостатками в интеллектуальном развитии
images -> Проблемы современного школьника


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница