Рассмотрено



страница1/11
Дата21.05.2016
Размер2.13 Mb.
ТипПротокол
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11



Администрация Уватского муниципального района
Автономное учреждение дополнительного образования детей

«Детско-юношеская спортивная школа Уватского муниципального района»


РАССМОТРЕНО:

На заседании педагогического совета

АУ ДОД «ДЮСШ Уватского

муниципального района»

Протокол № __4_____ от

«_25_» _декабря_______ 2014 г.

УТВЕРЖДАЮ:

Директор АУ ДОД «ДЮСШ

Уватского муниципального района»

_______________ Софронов В. В.

«_10_» _февраля_______ 2015 г.






ПРОГРАММА

ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ ДНЕВНОГО ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ

«Олимпиец-2015»

(для детей от 6 до 15 лет. Срок реализации: 1 смена с 01.06.2015 г.-22.06.2015 г. 2 смена с 25.06.2015 г.-15.07.2015 г.)




Автор программы:

инструктор-методист АУ ДОД

«ДЮСШ Уватского муниципального района»

Головян Татьяна Николаевна

УВАТ-2015



ОГЛАВЛЕНИЕ:


  1. Информационная карта программы – стр.3

  2. Перечень организаторов программы – стр.4

  3. Обоснование программы, актуальность – стр.5

  4. Педагогическая идея программы – стр.9

  5. Цели и задачи программы – стр.10

  6. Содержание программы – стр.12

  7. Участники программы – стр.24

  8. Сроки действия программы – стр.24

  9. Механизмы реализации программы – стр. 24

  10. Условия реализации программы – научно-методическое, мотивационное, материально-техническое, финансовое, кадровое обеспечение программы - стр.35

  11. Факторы риска и меры их профилактики – стр. 44

  12. Ожидаемые результаты и критерии их оценки – стр.45

  13. Мониторинг реализации программы – стр.46

  14. Список литературы и источники – стр.50

  15. Список литературы для детей и родителей – стр.51

  16. Приложение № 1 План работы лагеря I смены. Режим работы – стр.53

  17. Приложение № 2 План работы лагеря II смены. Режим работы – стр.54

  18. Приложение № 3 Режим работы лагеря «Олимпиец» – стр.55

  19. Приложение № 4 Планы работы спортивных секций лагеря «Олимпиец» – стр.56

  20. Приложение № 5 Смета для организации оздоровительного лагеря «Олимпиец» – стр.63

  21. Приложение № 6 Гимн лагеря «Марш олимпийцев» (стихи и музыка Игоря Русских)– стр.64

  22. Приложение № 7 Инструкции по технике безопасности для работы в лагере - стр.65

  23. Приложение № 8 Краткое содержание культурно-досуговых мероприятий – стр.82

  24. Приложение № 9 Сценарии тематических дней, культурно-досуговых мероприятий – стр. 88

  25. Приложение № 10 Грамоты, памятки – стр. 102


1. Информационная карта программы


1

Номинация, в которой заявлена программа

Комплексная программа по организации детского отдыха учреждений, обеспечивающих летний отдых детей и отдых детей в лагерях с дневным пребыванием.

2

Полное название программы

Программа оздоровительного лагеря дневного пребывания детей «Олимпиец-2015»

3

Цель программы

Создание благоприятных условий для полноценного отдыха, оздоровления детей, развития их личностного потенциала, повышение спортивного мастерства учащихся во время летних каникул.

4

Адресат проектной деятельности


  • Дети и подростки от 6 до 15 лет

(Из социально незащищённых категорий (малообеспеченные, многодетные, неполные семьи);

дети и подростки Тюменской области;

несовершеннолетние дети «группы особого внимания»; дети сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей)


  • Педагогический коллектив учреждения

Количество детей и подростков, которые могут принять участие в программе -160 человек

Тюменская обл., Уватский р-н, с. Уват



5

Сроки реализации программы

I смена – с 01.06.2015 г. по 22.06.2015 г.

II смена – с 25.06.2015 г. по 15.07.2015 г.




6

Направление деятельности,

направленность программы



- спортивно-оздоровительное направление

- культурно-досуговая деятельность

- патриотическое воспитание

- образовательная деятельность



7

Краткое содержание программы

Участники смены смогут попробовать свои силы в разнообразных направлениях: спортивно-оздоровительном, культурно-досуговом, патриотическом, образовательном.

Игровая модель: «Олимпийские игры», целенаправленное движение в игру участников по определённой схеме, объединённой общим сюжетом, который основан по принципу проведения Олимпиады.

Все действия проходят на Олимпийских играх (в лагере). Участники игры – это участники Олимпиады. Дети объединяются в олимпийские отряды, которыми руководит Олимпийский комитет (вожатые, тренеры-преподаватели, один представитель от отряда). Начальник лагеря - президент Олимпийского комитета. Главная задача комитета – развитие спорта в своих отрядах: внутренние состязания, подготовка команд к соревнованиям. В каждом отряде назначается капитан команды. Количество золотых, серебряных и бронзовых медалей по командам отражается на информационном стенде «Табло Олимпиады» ежедневно. В конце смены подводятся итоги и награждаются отряды.

Каждый день в лагере проходят тренировки по выбранному виду спорта. Также проводятся соревнования по разным видам спорта и общелагерное мероприятие.

В лагере работает Школа юного судьи по спорту: проведение семинаров и практических занятий.

Вся деятельность педагогического коллектива, все мероприятия на смене будут направлены на создание условий для разностороннего гармоничного развития личности, укрепление здоровья детей через режим, питание, зарядку и спортивные соревнования на свежем воздухе, повышение мастерства юных спортсменов в условиях летнего оздоровительного лагеря, профилактику асоциального поведения, воспитание морально-волевых качеств, воспитание патриотизма, любви к Родине, расширение знаний детей об окружающем мире, вовлечение детей в различные формы организации досуга.


7

Ожидаемый результат

Повышение интереса к здоровому образу жизни, занятиям физической культурой и спортом; укрепление здоровья детей; выявление сильнейших спортсменов; повышение спортивного мастерства; расширение знаний об истории и современном состоянии спорта, Олимпийских игр.

8

Название организации

Авторы программы



АУ ДОД «ДЮСШ Уватского муниципального района»

Головян Татьяна Николаевна - инструктор-методист



9

Почтовый адрес организации, авторов программы

626 170 Тюменская область Уватский район

с. Уват ул. Степана Разина, 24



10

Ф.И.О. руководителя организации

Софронов Василий Викторович

11

Телефон, факс с указанием кода населенного пункта, электронный адрес организации, авторов

Тел/факс. 8(34561) 2-24-87

uvatdush@mail.ru



12

Имеющийся опыт реализации проекта

Дата создания программы



2009 г.- Программа оздоровительного лагеря для детей младшего и среднего возраста «Олимпиец -2009»

2010 г.-Программа оздоровительного лагеря для детей младшего и среднего возраста «Олимпиец -2010»

2011 г.- Программа оздоровительного лагеря для детей младшего и среднего возраста «Олимпиец-2011»

2012 г. - Программа оздоровительного лагеря дневного пребывания для детей младшего и среднего возраста «Олимпиец-2012»

2013 г. - Программа оздоровительного лагеря для детей среднего и старшего возраста «Олимпиец-2013»

10.02.2014 г. - Программа оздоровительного лагеря дневного пребывания для детей младшего и среднего возраста «Олимпиец-2014»

10.02.2015 г.- Программа оздоровительного лагеря дневного пребывания детей «Олимпиец-2015»


13

Финансовое обеспечение проекта

Средства областного бюджета и родительской платы.

Родительская доплата – 1792,68 руб. (одна смена)



14

Особая информация и примечания




2. Перечень организаторов программы.


  1. АУ ДОД «ДЮСШ Уватского муниципального района».

  2. Комитет по образованию Уватского муниципального района.

  3. Администрация Уватского муниципального района.

  4. ГАУ ТО «Центр занятости населения Уватского района»


К битвам спортивным все мы готовы.

Каждый уверен в силе своей.

И побеждает на финише снова

Дружба и сила команды моей.

Пусть мальчишки и девчонки,

Вся озорная детвора,

Сегодня скажут звонко-звонко:

«Добро пожаловать, Олимпийская игра!»
3. Обоснование программы, актуальность

Приближается лето – пора отдыха детей.

Летняя пора в жизни ребёнка – это период накопления сил, здоровья, новых знаний. Все дети без исключения ждут каникул, связывают с ними реализацию своих надежд и мечтаний, возможность найти новых друзей, познать ранее незнакомое, научиться интересному делу. В каникулы у детей появляется много свободного времени, поэтому надо помочь им рационально его использовать, вовлечь детей в полезные и интересные дела.

Проблема организации детского отдыха и оздоровления в летний период требует поиска новых форм организации летнего отдыха, способствующих сохранению и укреплению здоровья ребёнка.

Именно в лагере отдых детей уникален с точки зрения организации самостоятельной жизнедеятельности личности в свободное время. Лагерь – своеобразное творческое поле, где общими усилиями взрослых сотрудников лагеря и детей создаётся особый уклад жизни, при котором для каждого ребёнка открывается широкая возможность познания себя как личности, своих интересов и устремлений. Здесь дети могут получить дополнительные знания, поправить своё здоровье и просто отдохнуть.

Вопрос о приобщении подрастающего поколения к здоровому образу жизни всегда был актуальным, но в последнее время он стоит особенно остро. Число детей с различными заболеваниями ежегодно увеличивается. В том числе табакокурение, употребление алкогольных напитков, наркотиков также способствует снижению уровня здоровья среди школьников.

К сожалению, дети не всегда думают о своём здоровье. Мы, взрослые, обязаны помочь ребёнку осознать, что нет ничего прекраснее здоровья. «Здоровому каждый день – праздник», - гласит восточная мудрость.

Всестороннее развитие, спорт, здоровый образ жизни, правильно сбалансированное питание, дух творчества, активная жизненная позиция должны стать нормой для каждого ребёнка в нашей стране. Эти первоочередные и основополагающие составляющие должны быть в полной мере реализованы в условиях сравнительно краткосрочного пребывания ребёнка в лагере, когда после напряженного учебного года необходимо восстановиться, набраться новых сил, а заодно научиться чему-то новому и интересному.

В связи с этим, спортивная школа считает необходимым организовать оздоровительный лагерь с дневным пребыванием для детей 6 -15 лет.
Актуальность программы. Проведение лагеря для учащихся ДЮСШ обусловлено необходимостью:


  • продолжения учебно-тренировочного процесса в условиях спортивно-оздоровительного лагеря;

  • создания единого коллектива учащихся и педагогов ДЮСШ;

  • повышения спортивного мастерства учащимися ДЮСШ;

  • апробирования новых форм работы.

Тренеры-преподаватели ДЮСШ отмечают большую роль летнего оздоровления для спортивных результатов в следующем учебном году. Администрация спортивной школы проанализировала результаты летнего оздоровления 2014 г. и выявила следующее:

  • отмечается рост спортивных результатов в новом учебном году;

  • летнее оздоровление позволяет сделать тренировочный процесс непрерывным;

  • дети получили положительную мотивацию для дальнейшего тренировочного процесса;

  • дети окрепли физически;

  • за лагерную смену рост и вес детей увеличился;

  • учащиеся хорошо отдохнули, накопили сил для нового учебного года.


Научно-методический уровень программы.

По итогам проведения летнего оздоровления в 2014 г. проведен мониторинг отслеживания результатов. На основании мониторинга и проведения исследования реализации программы выявилось следующее:



  • уровень общей физической подготовки учащихся стал выше на 15%;

  • уровень специальной физической подготовки увеличился на 10%;

  • уровень теоретической подготовки по видам спорта увеличился на 10%;

  • сохранность контингента воспитанников лагеря на отделениях по видам спорта в течение 2014-2015 учебного года составляет 90%;

  • снижение уровня простудных заболеваний детей на 8 %;

  • повышение уровня подготовленности воспитанников, выраженные в результатах участия в соревнованиях различного уровня в течение 2014-2015 учебного года составляет 30%;

  • уровень мотивации детей вырос на 50%. Большинство детей хотят посещать лагерь в следующем году.

В соответствии с данными показателями в программе уделено больше внимания общему оздоровлению учащихся, повышению уровня общей физической подготовки и специальной физической подготовки, развитию мотивации учащихся.

Программа разработана на основе «Методических рекомендаций по организации отдыха и оздоровления детей (в части создания авторских программ работы педагогических кадров) Приложение к письму Департамента дополнительного образования детей, воспитания и молодежной политики Минобрнауки России от 26.10.2012 г. № 09-260.



Новизна и оригинальность программы заключается:

  • в гармоничном сочетании спортивно-оздоровительной, творческо-познавательной и гражданско-патриотической деятельности учащихся посредством вовлечения детей в спортивно-игровую, творческую и интеллектуальную деятельность,

  • в широком приобщении детей к спорту и здоровому образу жизни.

Данная программа предназначена для детей и подростков от 6-15 лет всех социальных групп (Из социально незащищённых категорий (малообеспеченные, многодетные, неполные семьи); несовершеннолетние дети «группы особого внимания»; дети сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей.

Программа имеет цель и задачи, в ней указаны принципы, на которые она опирается, описаны ожидаемые результаты, механизмы и условия реализации программы.

Программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение двух лагерных смен. В лагере планируется организовать отдых 160 воспитанников. Продолжительность смены 15 дней.

Формируя воспитательное пространство лагеря, в основу организации смены закладывается сюжетно-ролевая игра «Олимпийские игры», согласно которой все дети, посещающие лагерь, становятся олимпийцами - участниками Олимпиады.

Программа создана на основе предыдущей программы, уже реализованной коллективом. Программа отличается от предыдущей появлением более эффективных педагогических средств, технологий. Доработаны темы программы с учетом необходимых корректировок после проверки. Внесенные изменения не затрагивают концептуальных основ программы, они логически встроены в систему образовательной деятельности. Добавлены планы работы спортивных секций, кружков, разработки мероприятий, раскрыты более полно механизмы реализации программы, ресурсное обеспечение программы, научно-методический уровень разработки программы, техника безопасности.


Понятийный аппарат программы.

Основные теоретические идеи и основания программы отражены в следующих понятиях и категориях:



Олимпизм – это жизненная философия, восхваляющая и объединяющая в единое целое достоинства тела, воли и разума. Соединяя спорт с культурой и воспитанием, олимпизм стремится к созданию такого образа жизни, в основе которого лежат радость, обретенная в усилии, воспитательная ценность хорошего примера и признание всеобщих фундаментальных этических принципов.

Здоровый образ жизни - это устойчивый стереотип поведения человека, направленный на сохранение и укрепление здоровья, продление жизни. Это поведение человека, которое отражает определенную жизненную позицию, направлено на сохранение и укрепление здоровья и основано на выполнении норм, правил и требований личной и общей гигиены.

Физическое воспитание – это вид воспитания, специфическим содержанием которого являются: обучение движениям, воспитание физических качеств, овладение специальными физкультурными знаниями и формирование осознанной потребности в физкультурных занятиях.

Физическая подготовка - есть результат использования физических упражнений, воплощённый в достигнутой работоспособности и в сформированных двигательных умениях и навыках, необходимых в определённой деятельности, либо способствующих её освоению. Различают общую физическую подготовку (ОФП) и специальную физическую подготовку (СФП).

Общая физическая подготовка - направлена на повышение уровня физического развития, широкой двигательной подготовленности как предпосылок успеха в различных видах деятельности.

Специальная физическая подготовка - специализированный процесс, содействующий успеху в конкретной двигательной деятельности (в конкретном виде спорта), предъявляющий специализированные требования к двигательным способностям человека.

Спорт - представляет собой соревновательную деятельность, специальную подготовку к ней, а также специфические отношения и достижения в сфере этой деятельности.

Характерной особенностью спорта является соревновательная деятельность, специфической формой которой являются соревнования, позволяющие выявлять, сравнивать и сопоставлять человеческие возможности на основе четкой регламентации действий соревнующихся, условий их выполнения и способов оценки достижений по установленным правилам в каждом виде спорта.

Специальная подготовка к соревновательной деятельности осуществляется в форме спортивной тренировки.

Сюжетно-ролевая игра - это основной вид игры ребенка дошкольного возраста и младшего школьного возраста. Её особенность состоит в том, что эта игра есть наиболее спонтанное проявление ребенка и вместе с тем она строится на взаимодействии ребенка со взрослыми. Ей присущи основные черты игры: эмоциональная насыщенность и увлеченность детей, самостоятельность, активность, творчество.

Креативность– творческие способности индивида, характеризующиеся готовностью к принятию и созданию новых идей.

Самореализация – раскрытие своих возможностей, осуществление своих желаний, знаний, умений и способностей.

Сотрудничество - это совместная работа нескольких человек, направленная на достижение общих целей. Работая в коллективе, человек вынужден думать не только о собственном благе, но и о благе тех, кто трудится рядом с ним. Следовательно, обучение в сотрудничестве создает условия для позитивного взаимодействия между учащимися в процессе достижения общей цели: каждый понимает, что он может добиться успеха только при условии, что и остальные члены группы достигнут своих целей.


  1. Педагогическая идея программы.

История показывает, что только здоровый человек с хорошим самочувствием, психологической устойчивостью, высокой нравственностью способен активно жить, успешно преодолевая различные трудности и достигая успехов в любой деятельности.

По данным Научного центра здоровья детей Российской академии медицинских наук, количество здоровых детей в России снизилось в три раза. Здоровыми можно назвать всего лишь десять процентов от общего количества учеников, а остальные 90 процентов имеют проблемы и отклонения в физическом, психологическом, нервном развитии. Учащиеся 1-х классов имеют худшие показатели готовности к обучению. Среди учащихся 2-3 классов выявлен стремительный рост распространенности функциональных нарушений сердечно-сосудистой системы, нервно-психических расстройств, нарушений костно-мышечной системы.

В структуре хронических болезней современных подростков первое место стали занимать болезни органов пищеварения, нервной системы, костно-мышечной системы.

Показатели, характеризующие физическую работоспособность и физическую подготовленность у современных подростков значительно (на 20–25 процентов) ниже, чем у их сверстников 80–90-х годов, вследствие чего около половины выпускников 11 классов мальчиков и до 75 процентов девочек не в состоянии выполнять нормативы физической подготовленности.

Наиболее агрессивными факторами, которые на современном этапе значимо влияют на формирование здоровья школьников, являются следующие:

1) Высокий объем учебных и внеучебных нагрузок, интенсификация процесса обучения, а также дефицит времени для усвоения информации являются выраженными психотравмирующими факторами для школьника, что в сочетании с уменьшением продолжительности сна и прогулок, снижением физической активности оказывает стрессорное воздействие на развивающийся организм.

2) Существенным фактором, ухудшающим здоровье школьников является низкая двигательная активность. Дефицит двигательной активности уже в младших классах составляет 35-40%, а среди старшеклассников – 75-85%.

3) Недостаточная адекватность современной системы гигиенического обучения и воспитания по формированию у детей и подростков умений и навыков здорового образа жизни (ЗОЖ), сознательного и ответственного отношения к своему здоровью.

Среди детей и, особенно, подростков в современных условиях нашли широкое распространение деструктивные формы поведения; курение, алкоголь, наркотики, девиантные формы поведения (по материалам Научного центра здоровья детей РАМН)

Необходимо также учитывать, что на состояние здоровья влияет такой фактор, как социальная среда. Много детей живут в неполных, малоимущих семьях, некоторые из них в неблагополучных. Отсюда и скудное, нерациональное питание, ограниченные возможности в вопросах оздоровления детей.

Поэтому родителей, тренеров – преподавателей волнуют вопросы воспитания здорового, физически крепкого ребенка и развития в нем личностного потенциала. Основным средством для решения этих вопросов является физическое воспитание.

Физическое воспитание неотделимо от других видов воспитания. Органической основой их взаимосвязи является единство физического и духовного развития человека, а также закономерности организации всей социальной системы физического воспитания. Собственно, физическая культура и спорт выступают как мощное средство социального становления личности старших подростков, активного совершенствования индивидуальных, личностных качеств, а также двигательной сферы. Таким образом, физическая культура и спорт выступают важнейшим условием, а физическое воспитание - важнейшим средством разностороннего развития личности.



Основная идея программы - представление возможностей для раскрытия способностей ребенка, повышения спортивного мастерства, создание условий для самореализации потенциала детей в результате спортивно-оздоровительной, культурно-досуговой, образовательной деятельности и патриотического воспитания.

Концепция основана на следующих идеях:

  • Идея развития личности в процессе деятельности (В. Бехтерев, И. Блонский, Л.С. Выготский).

  • Идея совместной деятельности взрослых и детей в процессе воспитания (В.Сухомлинский).

  • Идея формирования педагогической среды, способствующей самореализации личности (Н. Ф. Талызина, В. А. Ясвин);

  • Идея повышения эффективности дополнительного образования через развитие творческого потенциала учащихся (А. И. Щетинская).

  • Идея опоры на базовые потребности ребенка (В.Сухомлинский, Ш. Амонашвили).

Учитывая все вышесказанное, педагогический коллектив лагеря ставит перед собой следующие цель и задачи:
Каталог: media -> biblioteka
media -> Методические рекомендации по организации профессиональной ориентации школьников и учащейся молодежи
media -> Занятие №6. Учебные материалы Р. Бэрон, Н. Керр, Н. Миллер Межгрупповой конфликт
media -> Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения
media -> Психология социальной работы с детьми-инвалидами и их семьями в россии
media -> Адаптация иностранных студентов подготовительных факультетов
media -> -
biblioteka -> Педагогические факторы успешности индивидуального развития спортивной работоспособности лыжника-гонщика


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница