Развитие деятельности в дошкольном возрасте



страница9/9
Дата14.05.2016
Размер0.86 Mb.
ТипСеминар
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Задания

• Разработать методику диагностики:

-для окончивших школу — методику выявления экологической грамотности воспитателя и предметной среды в группе детского сада

- для окончивших педагогический колледж — методику выявления экологической грамотности воспитателей, экологической культуры родителей, предметной среды в ДОУ.

• Провести диагностику педагогического процесса экологического образования дошкольников в период практикума на основе изучения предложенной литературы. Заполнение протоколов.

• Проанализировать протоколы диагностики, выделить критерии и уровни экологического развития детей, представить результаты виде таблиц, схем, диаграмм.

• Участвовать в составлении справки об особенностях осуществления экологического образования в ДОУ Санкт-Петербурга на семинарском занятии.
В ходе семинарского занятия студенты представляют диагностики и участвуют в составлении справки об особенностях экологического развития детей в детских садах города.
Формы отчетности

1. Сводный конспект изученной литературы.

2. Материалы статистической обработки (графики, диаграммы) результатов диагностики.

3. Разработанные диагностические задания на выявление готовности воспитателей к осуществлению экологического образования детей, экологической грамотности родителей, оценку среды в группе или ДОУ.


Занятия 17-18. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ЭКОЛОГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
Вопросы для обсуждения

1. Принципы организации образовательного процесса экологиче­ского развития дошкольников.

2. Структура процесса экологического образования, основные блоки и их взаимосвязь.

3. Этапы организации образовательного процесса.

4. Структура педагогического взаимодействия в образовательном процессе экологического воспитания и ее специфика.

5. Планирование экологической работы в детском саду, его зна­чение.

6. Перспективное планирование и его специфика.
Список рекомендуемой литературы
Основная

Бабанский Ю. К. Педагогический процесс // Избранные педагогические труды. М, 1982.

Мир природы и ребенок / Под ред. Л. М. Маневцовой, П. Г. Саморуковой. СПб., 1998. (Планирование работы.)



Михайленко Н., Короткова Н. Дошкольное образование: ориентиры и тре­бования к обновлению содержания // Дошкольное воспитание. 1992. № 5-6.

Краевые календари природы (напр.: БалбышевИ.Н. Родная природа. Л., 1975).

Программа «Детство». СПб.. 2000. Раздел «Ребенок открывает мир при­роды».
Дополнительная

Герасимов В. Признаки весны в живой природе // Дошкольное воспитание. 1988. №3.

Курдимова В. Примерное планирование работы по ознакомлению детей с природой // Дошкольное воспитание. 1988. № 8.
Задания

• Изучить предложенную литературу, сделать сводный конспект для ответа на вопросы плана.

• Разработать перспективный план экологической работы с деть­ми на сезон по следующей схеме:

- задачи экологического развития (данной возрастной группы);

- содержание программы «Детство» по разделу «Ребенок откры­вает мир природы» в соответствии с выбранным сезоном (требования к знаниям, познавательным умениям, трудовым навыкам и умениям, к формированию отношения к природе);

-блок занятий (перспективное планирование основных занятий на сезон);

- блок совместной деятельности педагога и детей (содержание труда, наблюдений, экспериментирования и др. в уголке природы и на участке);

-блок самостоятельной деятельности детей (труд, наблюдения, экспериментирование, дидактические игры, литературно-художественный материал на данный сезон и др.).

• Подготовиться к защите перспективного плана (обоснование выбора конкретных задач, содержания, методов и форм экологиче­ской работы с детьми).
Формы отчетности

1. Конспекты изученной литературы.

2. Перспективный план экологической работы с детьми на весен­ний сезон. (План составляется в подгруппе студентов — по 2-3 чело­века.)
Теория и методика развития математических представлений

у детей дошкольного возраста
Задания для самостоятельной работы:


  1. Составить картотеки журнальных статей (Дошкольное воспитание, Ребенок в детском саду, Обруч) и дидактических игр по разным разделам, познавательных книг для детей.

  2. Подготовить реферат по предложенной теме.

  3. Из дневников матерей и отцов подобрать примеры, иллюстрирующие особенности развития математических представлений у детей раннего и дошкольного возраста.

  4. Составить конспекты занятий по развитию математических представлений для разных возрастных групп.

  5. Разработать перспективный план по обучению детей решению арифметических задач.

  6. Составить перспективный план формирования математических представлений для определенной возрастной группы.

  7. Составить вопросы к анализу занятий по математике..

  8. Придумать дидактическую игру по одному из разделов обучения детей математике.

  9. Составить кроссворд по определенной теме.

  10. Конспектирование и аннотирование публикации по определенным темам.

  11. Изготовление пособий (карточки для формирования представлений о множестве, картинки-задачи, числовые фигуры, набор цифр с картинками, геометрические фигуры, демонстрационные модели по ознакомлению детей со временем, пространством).

  12. Составить альбом-раскраску для детей старшей группы «Цифры и числа».

  13. Составить математическую сказку.

  14. Придумать кроссворд (по одной из тем).

  15. Составить и апробировать методику диагностики знаний и умений детей по одному из разделов развития математических представлений.

  16. Составить текст консультации для родителей по вопросам математического развития дошкольников (тема по выбору).

  17. Составить сценарий математического досуга.

  18. Составить текст консультации для воспитателей по вопросам математического развития дошкольников (тема по выбору).

  19. Составить план-конспект урока для студентов педагогических училищ и колледжей по определенной теме.

  20. Подготовить доклад.

  21. Составить словарик основных математических понятий.

  22. Подбор художественного материала по темам.

  23. Портфолио.

Основная литература.



  1. Белошистая А.В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников. М., 2004.

  2. Выгодский М.Я. Справочник по элементарной математике. М., 1996.

  3. Данилова В.В., Рихтерман Т.Д, Михайлова З.А. и др. Обучение матема­тике в детском саду. М., 1996.

  4. Ерофеева Т.И., Павлова Л.И., Новикова В.П. Математика для дошкольников. М., 1997.

  5. Непомнящая Р.Л. Развитие представлений о времени у детей дошкольного возраста. СПб., 2005

  6. Теория и методика развития элементарных математических представ­лений у дошкольников: Хрестоматия в 6 частях./Сост. З.А. Михайлова и др. СПб., 1993.

  7. Формирование элементарных математических представлений у дош­кольников./Под ред.А.А. Столяра. М., 1988.

  8. Щербакова Е.И. Методика обучения математике в детском саду. М., 1998.

Дополнительная литература.



  1. Аромштарм М. Баранова О. Пространственная геометрия для малышей. Развивающие занятия. – М., 2004

  2. А.В.Белошистая. Современные программы математического образования дошкольников.- Ростов - на – Дону., 2005.

  3. Волина В.В. Праздник числа. – М, 2003.

  4. Грин Р., Лаксон В. Введение в мир числа. - М.,1982.

  5. Громова О.Е. Формирование элементарных математических представлений у детей раннего возраста. - М., 2005.

  6. Давайте поиграем: Математические игры для детей 5-6 лет. /Под ред. А.А. Столяра. М.,1991.

  7. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду /под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.М. Гурович: Изд. 3-е, перераб. – СПб., 2004.

  8. Доман Г. Доман Д. Дошкольное обучение ребенка. М., 1995.

  9. Дошкольник изучает математику. Как и где? /Сост. И общая редакция Т.И.Ерофеевой – М., 2002.

  10. Зайцев Н.А. Письмо. Чтение. Счет. – СПб., 1997.

  11. Истомина Н.Б. Методика обучения математике в начальных классах. М., 2000.

  12. Леушина А.М Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста - М., 1974.

  13. Математика – это интересно. Игровые ситуации для детей дошкольного возраста. Диагностика освоенности математических представлений. СПб., 2004.

  14. Математика до школы / Сост. З.А.Михайлова, Р.Л.Непомнящая. – СПб., 1998. .

  15. Математика от трех до семи /Сост. З.А.Михайлова, Э.Н.Иоффе. – СПб., 2006.

  16. Метлина Л.С. Математика в детском саду. – М., 1984.

  17. Непомнящая Н.И. Психологический анализ обучения детей 3-7 лет (на материале математике). М., 1983.

  18. Непомнящая Р.Л. Развитие представлений о времени у детей дошкольного возраста. СПб., 2005.

  19. Образовательная работа в детском саду по программе “Развитие”/Под ред. О.М.Дьяченко, В.В.Холмовской. - М.: Новая школа, 1996.

  20. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М., 1994.

  21. Программа воспитания и обучения в детском саду./ Под ред.М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. М., 2005.

  22. Радуга: Программа и методическое руководство по воспитанию, развитию и образованию детей 6-7 лет в детском сада / Сост. Т.Н. Доронова. - М., 1997.

  23. Репина Г.А. Математическое развитие дошкольников. Современные направления. – М., 2008.

  24. Рихтерман Т.Д.Формирование представлений о времени у детей дош­кольного возраста. М.,1991.

  25. Смоленцева А.А. Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием.- М., 1987.

  26. Смоленцева А.А., Суворова О.В. Математика в проблемных ситуациях для маленьких детей. СПб., 2003.

  27. Сорокова М.Г. Математика в Монтессори-Педагогике. М.,1995.

  28. Хилтунен Е. Считаю сам. Упражнения для маленьких детей по математике.- М., 2005.

  29. Энциклопедический словарь по математике / Сост. А.П. Славин. М., 1985.


Журналы: «Дошкольное воспитание», «Ребенок в детском саду», «Обруч», «Детский сад от А до Я».
Каталог: structur -> kafedry
structur -> Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) Сервисная деятельность Направление подготовки 100100. 62 Сервис
kafedry -> Государственного экзамена по педагогике и психологии 1 вопрос
structur -> Общая психология
structur -> Учебно-методический комплекс Для специальности 080507 Менеджмент организации Москва 2008
kafedry -> Темы курсовых и дипломных работ по курсу «Общая психология»
kafedry -> Темы контрольных работ по курсу «детская литература»
kafedry -> Межличностные отношения в семье, имеющей умственно отсталого ребенка


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница