Развитие речи детей раннего возраста. Телесно-ориентированные игры Варгина С. А., заместитель директора Центра пприК



Скачать 106.21 Kb.
Дата22.05.2016
Размер106.21 Kb.
Развитие речи детей раннего возраста. Телесно-ориентированные игры
Варгина С.А., заместитель директора Центра ППРиК.

Юшихина В.П., руководитель структурного

подразделения ранней абилитации Центра ППРиК.
С каждым годом жизнь предъявляет все более высокие требования не только к нам, взрослым, но и к детям. Неуклонно растет объем знаний, которые нужно передать детям и усвоение этих знаний должно быть не механическим, а осмысленным. Для того чтобы помочь детям справиться с ожидающими их сложными задачами, нужно позаботиться о своевременном развитии малышей, начиная с самого раннего возраста. Особое внимание следует уделять формированию речи.

Возраст до 3,6 лет является периодом существенных перемен в жизни маленького ребенка. Прежде всего, ребенок начинает ходить. Получив возможность самостоятельно передвигаться, он осваивает дальнее пространство, самостоятельно входит в контакт с массой предметов, многие из которых ранее оставались для него недоступными.

Ребенок переходит к более полному и всестороннему восприятию. Это происходит в связи с овладением предметной деятельностью, при выполнении перцептивных действий ребенок вынужден ориентироваться на разные свойства предметов (величину, форму, цвет).

Развитие речи в этот период идет особенно интенсивно. Освоение речи является одним из основных достижение ребенка 2-3-го года жизни. Если к возрасту 1 года ребенок почти совсем не говорил, имел в словаре 10 – 20 лепетных слов, то к трем годам его словарь насчитывает (по данным разных авторов) от 400 до 1500 слов. На протяжении раннего возраста речь приобретает все большее значение для психического развития ребенка. Она становится важнейшим средством передачи ребенку общественного опыта.

Овладение речью – основное условие успешного обучения ребенка. Через посредство речи совершается развитие абстрактного мышления, с помощью слова ребенок учится выражать свои мысли.

Всякая задержка в ходе развития речи затрудняет общение ребенка с другими детьми и взрослыми, в какой-то мере исключает его из игр, занятий.

Мощным стимулом для развития речи детей раннего возраста – являются телесно – ориентированные, пальчиковые игры. В этот период особенно важно для полноценного развития ребенка физическое соприкосновение с мамой: поглаживание, поцелуй, нежное прижатие к груди, покачивание, улыбка, ласковый разговор – это естественные и так необходимые формы общения с детьми с первых дней жизни.

По данным последних исследований зарубежных и отечественных ученых, дети, которые получают меньше тактильного контакта, значительно отстают в развитие от своих сверстников.

Телесно – ориентированные игры, особенно пальчиковые, необходимы детям с самого раннего возраста. Они становятся не только мощным стимулом для развития речи, но и одним из вариантов радостного, теплого контакта с мамой, так необходимого малышу для его эмоционального развития. Игры, использующие разнотипные движения пальцев, занимают совершенно особое место среди детских игр. Пальчиковые игры также оказывают заметное влияние на общее психофизическое развитие, помогают ребенку сформировать образ «телесного Я», приобрести навыки невербального общения. Детские психологи и учителя-логопеды используют в своей практике пальцевые и телесные игры, и отмечают их эффективность. Проводя занятия с детьми раннего возраста, следует особое внимание уделить тому, чтобы в играх и занятиях сочетались сжатие, растяжение, расслабление пальцев, использовались изолированные движения каждого из них.

Народные телесные и пальчиковые игры, удовлетворяющие этим требованиям, и являются основным объектом нашей статьи.

Разные народы, разные игры, разные тексты, но везде игры обращены к годовалому ребенку и везде повторяются одни и те же «магические» движения:


  • круги пальцем по руке ребенка;

  • поочередное загибание пальчиков;

  • движения вверх по руке по подмышке;

  • щепотка.

Народные игры мудры: они вбирают в себя именно то, что в данное время так необходимо ребенку.

А годовалому малышу нужны:


  • близость матери;

  • простейший стишок;

  • гимнастика пальчиков – отличный стимул для развивающей речи;

  • легкий массаж – тоже замечательно.

Необходимо учиться естественно и радостно владеть своим телом, понемногу превращать руки и ноги из непослушных в послушные. Осознавать себя всего от головы до пяток, создавать карту, схему тела, чтобы почувствовать себя внутри него уютно и свободно. Впоследствии это даст ребенку чувство уверенности в себе, самостоятельности, самообладания.



Телесно-ориентированные игры: Потягушки, игры на коленках у родителей, игры способствующие топографии человеческого лица и тела.

Пальчиковые игры: «Тяпки – ляпки», «Сорока – ворона», «Кошка выпускает коготки», «Замок», «Здравствуй и прощай», «Братцы», «Гости», «Колечки» и т.д.

Предлагаем вашему вниманию телесно-ориентированные игры для детей до 1 года:



  • Игра «Потянушеньки»

Распеленайте ребенка. Читая стишок, поглаживайте ножки и ручки ребенка, его животик, нежно тормошите его за грудку, улыбайтесь ему, смотрите в глазки, приближайте и удаляйте свое лицо от его лица:

Потянушеньки, потянушеньки!

Поперек

А в ножки ходунушки,

А в ручки хватунушки,

А в роток говорок, А в головку разумок.

  • Игра

Возьмите ребенка на ручки, нежно, но крепко прижмите его к себе так, чтобы он чувствовал себя в полной безопасности. Напевая ему пестушку, улыбайтесь, смотрите в глазки.

Тяги, тяги, потягушеньки,

На детку нарастушеньки!

Расти, деточка, здоровая,

Как яблонька садовая!

На кота потягушеньки,

На дитя порастушеньки,

А в ручки хватушки,

А в ротик говорунок,

А в головку разумок!

Перенесите малыша на пеленальный стол. Напевая ему еще раз пестушку, погладьте его ручки, ножки, пощекочите за ушками, в области шеи, по ходу мимических мышц. Потормошите его. Подложив свои руки под его спинку и шею, покачайте из стороны в сторону, затем на себя и от себя. Прочитайте ему еще раз пестушку.



  • Постукивание по стопкам ребенка

Куй, куй чеботок!

Подай Ване молоток,

Не подашь молоток,

Не подкуешь хоботок.

  • Умывая ребенка приговаривайте

Вода – бегучая

Дитя – растущее

С гуся вода

С дитя худобы

Вода к низу.

Дитя к верху.




Густой лес

поглаживаем по головке

Чистое поле

по лбу

Два тополя

по бровкам

Два окна

глаза

Две подушки

щечки

Римбимбуля

нос

Липитуля

провести пальчиками по губам (прихлопнуть)

Точка

слегка шлепнуть по подбородку




Стенка, стенка

провести рукой по щекам

Потолочек

любил

Два окошка

глаза

Дзинь звоночек

носик




  • Следует помнить, что у ребенка нет постыдных мест. И чаще используется обращение к ребенку – «дитя», «дитятко» - среднего рода.




Здесь лес,

проглаживаем по головке

Тут поляна,

лобик

Тут бугор,

носик

А тут яма.

нежно провести пальцами по губам ребенка

Тут грудь,

груд

Тут живот,

животик

А тут барин наш живет

(барыня живет)

Движение руки сверху вниз в области низа живота, не прикасаясь к телу малыша.




  • Игры на коленках – папины игры – мужской подход к ребенку

Качики, качики

На хромой собачке,

Зацепились за пенек,

Простояли весь денек,

Скок, скок, скок.

  • Игра «Ехал Тит на дрожках»

Сядьте на стул, посадив малыша себе на колени, лицом к лицу. Крепко обняв малыша,

поднимайте его вверх:



Ехал Тит на дрожках,

По ровненькой дорожке,

По кочкам, по кочкам –

Да бух!

При последних словах, крепко держа малыша, раздвиньте ноги и осторожно опустите его на пол. Повторите еще раз, сказав: «Бух! Бух»»



  • Игра «Тяни холсток»

Посадите ребенка к себе на колени, спиной к вам.

Осторожно разводите ручки ребенка в стороны в разном направлении.



Тяни холсток потягивай (правая рука ниже, левая выше)

Тяни холсток растягивая.

На рубашечку (правая рука – выше, левая – ниже)

На столешницу.

Батюшке – сажень - развести ручки ребенка в стороны - максимально.

Матушке – пол саженя - в половину ближе

Братцу - поменьше

Сестрице – еще меньше

А Ванюшке холсток – с мышиный хвосток.

После последних слов скрестить руки ребенка и обнять его.



  • Игра «После купания»

Вытирая малыша, перебирайте его пальчики на ручках и ножках, поглаживайте их, массируйте:

У бабы Фроси

Пяток внучат.

Все каши просят.

Все криком кричат.
Акулька в люлбке,

Аленка в пеленке,

Аринка на перинке,

Степан на печке,

Иван на крылечке.
Баба тесто мешла,

Кашу варила,

Молоко топила,

Внучат кормила.
Как каши наелись,

Молока напились.

Бабе поклонились,

Угомонились!


  • Игра «Ладушки»

Посадите малыша к себе лицом. Своими ногами прижмите ноги ребенка к полу. Если ему сидеть не удобно, положите его на колени. Возьмите ручки малыша в свои и хлопайте в такт стишка:

Ладушки, ладушки,

Где были? – у бабушки.

Что ели? – кашку.

Что пили? – бражку.

Попили, поели,

Шу, полетели.

На головку сели.

При последних двух строчках помашите ручками малыша и положите их на головку. В дальнейшем добивайтесь, чтобы ребенок часть действий, а потом и все действия выполнял сам, вначале подражая Вам, а потом – услышав слова потешки.




  • Игра «Сорока – ворона»

Сорока ворона кашу варила,




Деток кормила.




Этому дала,

большой палец

Этому дала,

указательный

Этому дала,

средний

Этому дала

безымянный

А этому не дала

мизинец

Ты в лес не ходил,




Дрова не рубил,




Воды не носил,




Печку не топил.




Так знай наперед:




Здесь водичка холодненька,

легкое поглаживание запястья

Здесь тепленька,

внутрь стороны локтя

Здесь горяченька,

плечо

Здесь кипяток,

грудь

А здесь щекоток.

подмышкой

Телесно-ориентированные игры для детей с 1,5 лет




  • Игра «Замок»

На двери висит замок ручки сложить – «замок»

Кто открыть его бы мог?

Потянули,

Покрутили,

Постучали

И открыли.

  • Игра «Кошка выпускает коготки»

Сжать кулачки – кошка сжимает коготки – «ш – ш – ш».

Резко разжать кулачки – «Мяу!» - растопырить пальчики.



  • Игра «Привет, ладошка!»

Настало утро.

Солнышко встало.

Эй, братец Федя,

Разбуди соседей!

Вставай, Большак!

Вставай, Указка!

Вставай, Середка!

Вставай, Сиротка!

И крошка – Митрошка!

Привет, ладошка!

И подобный вариант, но ребенок складывает ручки ладошкой к ладошке, так чтобы большой палец одной руки соприкасаем с большим пальцем другой руки. И также указательный, средний, безымянный и мизинец. Первоначально мама помогает.




  • Игра «Здравствуй и прощай»

Здравствуй Большак

постучать большими пальчиками друг об друга, остальные пальчики прижать друг к другу.

Здравствуй Указка

указательные

Здравствуй Середка

средними

Здравствуй Сиротка

безымянными

Здравствуй Митрошка

мизинцами

Привет ладошка

хлопнуть

Прощай – Большак

движения повторяются

Прощай – Указка




Прощай – Середка




Прощай – Сиротка




Прощай - Митрошка




Пока ладошка.







  • Гости (русская игра)

-- Мама, мама!

Ладони сомкнуты. Мизинчики стучат друг о друга четыре раза.

-- Что, что, что?

Указательные пальцы стучат друг о друга три раза

-- Гости едут!

Мизинчики стучат друг о друга четыре раза

-- Ну и что?

Указательные пальцы стучат друг о друга три раза

-- Здравствуй! Здравствуй!

Средний и безымянный пальцы дважды скрещиваются с одноименными пальцами другой руки – справа и слева.

-- Чмок! Чмок! Чмок!

Средний и безымянный пальцы постукивают друг о друга (гости целуются).

Последние слова повторяются дважды.


  • Братцы (русская игра)

Засиделись в избушке братцы.

Поднять руку, ладонь выпрямлена, пальцы сомкнуты



Захотелось меньшому прогуляться.

Отвести вбок мизинец (строго в плоскости ладони) и задержать его в этой позиции на 2-3 секунды



Да скучно ему гулять одному.

Мизинец чуть покачивается, затем возвращается на исходную позицию



Зовет он братца вдвоем прогуляться

Вбок отвести два прижатых друг к другу пальца – мизинец и безымянный, задержать на 2-3 секунды.



Да скучно им гулять двоим.

Мизинец и безымянный чуть покачиваются, затем возвращаются на исходную позицию



Зовут братца втроем прогуляться

Отвести вбок мизинец, безымянный и средний пальцы. Задержать на 2-3 секунды



Грустно старшим сидеть в избе

Большой и указательный пальцы 4 раза соединяются кончиками



Зовут они братцев домой к себе.

Все пальцы соединяются в щепоть, рука расслабляется.

При повторении игры работает другая рука. Когда движения станут привычными, можно попробовать играть двумя руками одновременно.

Таким образом, использование телесно-ориентированных и пальчиковых игр позволит ребенку:



  • избегать эмоциональной депривации,

  • предупредить речевые проблемы,

  • поможет формированию образа тела, что заложит базис самоидентификации,

  • поможет ребенку вырасти гармоничной личностью – с базовым доверием к миру, терпимостью и пониманием позиции другого, гибкостью мышления.

Принятие мира детьми – залог успешной коммуникации и мирного существования, дружелюбия в будущем.


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница