Развитие умения распознавать и подбирать разделительные твердый и мягкий знаки



страница2/4
Дата11.06.2018
Размер68.2 Kb.
ТипУрок
1   2   3   4
Актуализация знаний.

Закрепить полученные знания, вспомнить тему прошлого урока.



Работа одного ученика у доски, остальные в тетрадях.

Организует диалог с учащимися, задает вопросы.

Выполняют задание, добавляют, формулируют правила.

Коммуникативные-

умение слушать и говорить,

Личностные- самоопредление, оценивание.

Самоопределение к деятельности.

Выход на тему, цель, учебные задачи.


 

Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы
 

 На доске написаны слова

В.ьга, с.ел, п.ет, под.езд,

В.юн, с.ёмка.
– Какое задание можно предложить к этим словам? (Вставить пропущенные буквы.)
– Какие буквы нужно вставить в эти слова?
– Записать слова, подчеркнуть орфограммы.
– Можно ли проверить написание этих слов? (Должны знать правило)


 Организует диалог с учащимися, в ходе которого конкретизирует понятие "орфограмма", формулирует некоторые задачи урока, составляет совместно с обучающимися план урока
 

Делят слова на две группы.

Производят взаимооценку, сравнивают произношение слов с их написанием. Объясняют, почему в данных словах присутствует орфограмма. Формулируют тему и задачу урока



Регулятивные:

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;



Познавательные:

- постановка и решение проблемы;



Личностные:

- развитие познавательных интересов учебных мотивов;



Коммуникативные:

- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.



 Работа над темой.
 


 Подведение детей к самостоятельно

му выводу 


 

– Что мы знаем о правописании разделительного твердого знака?
-О чем  будем говорить сегодня на уроке?
 

 Организует подводящий диалог, уточняет правило
 

Записывают слова , обсуждают в паре, делают вывод, читают правило в учебнике, сравнивают и добавляют свои слова.

Регулятивные:

- предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.



Познавательные:

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;



Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, желание узнать больше.

- знание основных моральных норм работы в паре (справедливого распределения, взаимопомощи, ответственности);

Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.




 Проверка понимания способа действия.

 


 Коллективное выполнение задания. Обсуждение, выводы

Работа по учебнику.

Стр


 Дает образец короткого доказательства
 

 Объясняют написания слов, делают выводы.
 

Познавательные:

- выдвижение гипотез, их обсуждение, доказательства;



Регулятивные:

- составление плана и последовательности действий.







Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница