Профилактика психических нарушений у школьников



страница3/7
Дата21.05.2016
Размер0.49 Mb.
1   2   3   4   5   6   7

Профилактика психических нарушений у школьников

Камакина Ольга Юрьевна к.пс.н., доцент кафедры укрепления и сохранения здоровья участников образовательного процесса Института развития образования Ярославской области, член Региональной Ассоциации психологов-консультантов (РАПК). Россия, Ярославль.
В докладе обсуждаются особенности детства современных школьников. Рассматриваются факторы, влияющие на формирование рискованного или самосохранительного поведения в сфере психологического благополучия обучающихся. Анализируются риски и возможности сохранения психологического здоровья школьников. Обсуждается потенциал образовательного учреждения в интересах сохранения психологического благополучия обучающихся.
Формирование невербальных средств коммуникации в социальной адаптации младших школьников

Малахова Асоль Николаевна психолог высшей категории, лектор, тренер, автор программ, статей, книг, член Санкт-Петербургского общества психологов. Россия, Санкт-Петербург.

Петросян Анна Зауровна – магистр 1 курса факультета психологии Санкт-Петербургского государственного университета. Россия, Санкт-Петербург.
В докладе рассматривается процесс социализации младших школьников в адаптационный период посредством развития навыков невербального общения. Обсуждаются особенности адаптационного периода, значение невербальных средств коммуникации на данном этапе социального развития. Рассматриваются методики диагностики сформированности навыков невербального общения. Обсуждается результаты научного эксперимента.
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ЗДОРОВЬЕ ПЕДАГОГОВ «ШКОЛЫ ЗДОРОВЬЯ»

Велюго Ирина Эмировна – педагог-психолог, заведующая методическим направлением, средней общеобразовательной школы № 269 Кировского района «Школа здоровья», аспирант кафедры педагогики окружающей среды, безопасности и здоровья человека Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования. Россия, Санкт-Петербург.
В докладе рассматривается опыт работы с педагогами по профилактике профессиональной деформации и эмоционального выгорания. Анализируются данные мониторинга здоровьесозидающей образовательной среды образовательного учреждения.
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД В РАБОТЕ ПСИХОЛОГА С УЧАЩИМИСЯ ГРУППЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РИСКА

Горева Наталия Игоревна – педагог-психолог средней общеобразовательной школы № 237 Красносельского района Санкт-Петербурга. Россия, Санкт-Петербург.

Евграфова Ольга Валерьевна – педагог-психолог средней общеобразовательной школы № 237 Красносельского района Санкт-Петербурга. Россия, Санкт-Петербург.
В докладе рассматриваются результаты исследования учащихся общеобразовательной школы. Рассказывается о поиске методов и особенностях в работе с детьми из групп педагогического риска. Представлена психолого-педагогическая дифференциация учащихся на подгруппы, описываются специфика сопровождения таких учащихся с учетом их индивидуальных особенностей и образовательных ресурсов школы.
Психологическое сопровождение членов семей группы риска социального сиротства

Гликман Наталья Владимировна – психолог фонда профилактики социального сиротства «Укрепление семьи». Россия, Санкт-Петербург.
В докладе будет представлен практический опыт психологического сопровождения семей группы риска социального сиротства. Обозначены основные направления работы психолога. Дается определение социального сиротства. Представлены психологические причины возникновения социального сиротства. Рассматриваются основные методы психологической работы с семьей по профилактике социального сиротства и методы психотерапевтической работы с созависимыми моделями поведения в семьях групп риска.
ИЗУЧЕНИЕ СВЯЗИ УРОВНЯ КОНФОРМИЗМА/НОНКОНФОРМИЗМА И ИНТЕЛЛЕКТА У СТАРШЕКЛАССНИКОВ И СТУДЕНТОВ

Гасникова Татьяна Олеговна – педагог-психолог средней общеобразовательной школы № 347 с углубленным изучением английского языка Невского района г. Санкт-Петербурга. Россия, Санкт-Петербург.
В докладе будут рассмотрены социально-психологические механизмы, которые влияют на процессы, происходящие в обществе в целом и в отдельно взятой группе. К таким механизмам можно отнести феномен конформизма/нонконформизма. Будет представлен возможный апробированный диагностический материал, позволяющий определить особенности конформизма/нонконформизма для старшеклассников возрасте 15-18 лет и студентов в возрасте 19-34 лет. Предусмотрено обсуждение факторов, влияющих на проявление конформной позиции.
КЛОУН-ТЕРАПИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ

Котова Светлана Аркадьевна – к.пс.н., доцент, заведующая кафедрой педагогики начального образования и художественного развития ребенка РГПУ им. А.И.Герцена. Россия, Санкт-Петербург.
В докладе представлено новое направление психологической и психотерапевтической работы – клоун-терапия. Охарактеризованы его философско-психологические основы, направления и формы. Обсуждается возможность распространения данного направления в практику современной школы.
ДЕМОНСТРАТИВНОСТЬ В ПОВЕДЕНИИ ПОДРОСТКОВ

Казакова Анжелика Анатольевна - старший преподаватель РГПУ им. А.И. Герцена, педагог-психолог средней общеобразовательной еврейской школы № 224, член Санкт-Петербургского психологического общества. Россия, Санкт-Петербург.
В докладе рассматриваются причины и проявление демонстративности в поведении подростков. Обсуждаются: направления деятельности школьного психолога, специфика организации работы с детьми, педагогами и родителями.
использование песочной терапии в процессе психологической помощи школьникам с ограниченными возможностями здоровья

Щёголева Светлана Владимировна к.пс.н., педагог-психолог специальной (коррекционной) общеобразовательной школы 663. Россия, Санкт-Петербург.
В докладе рассматривается применение песочной терапии в работе психолога с учащимися с задержкой психического развития и с нарушениями аутистического спектра. Показываются особенности создания песочных композиций, их динамика, специфика поведения детей и подростков во время сеансов.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ШКОЛА «СОЗНАТЕЛЬНОЕ РОДИТЕЛЬСТВО»

Богусловская Ольга Владимировна – психолог, педагог высшей категории, специалист по детско-родительским отношениям, автор проекта Школа «Сознательное родительство». Россия. Санкт-Петербург.
В докладе рассматривается ценность семьи в современном обществе. Раскрывается актуальность детско-родительских отношений в семье. Обсуждается важность получения знаний и определённых навыков для построения гармоничных семейных отношений, а также некоторые методы работы школы «Сознательное родительство».
ФОРМИРОВАНИЕ САМОРЕГУЛЯЦИИ У ДЕТЕЙ С СИНДРОМОМ ДЕФИЦИТА ВНИМАНИЯ И ГИПЕРАКТИВНОСТИ (СДВГ)

Цветков Валерий Викторович – педагог-психолог средней общеобразовательной школы №46 Приморского района г. Санкт-Петербурга. Россия, Санкт-Петербург.

В докладе освещается авторский подход к методам формирования саморегуляции у детей с СДВГ 8-10 лет. Обобщается опыт работы с данной категорией детей.


ВЫЯВЛЕНИЕ ПОДРОСТКОВ ВХОДЯЩИХ В ГРУППУ РИСКА ПО ПСИХОЛОГИЧЕСКИМ ПОКАЗАТЕЛЯМ

Петрова Татьяна Николаевна – доктор философии в области психологии, старший преподаватель кафедры психологии Казанского (Приволжского) федерального университета. Россия, Казань.
В докладе представлены результаты психологического обследования учащихся девятых классов Лицея им. Н.И.Лобачевского при Казанском университете с целью выявления подростков, не имеющих выраженных поведенческих девиаций, однако относящихся к группе риска по нескольким психологическим показателям: повышенный уровень тревожности, скрытая агрессивность, неустойчивая самооценка, низкий социометрический статус. Ставилась задача выявить среду (семья, школа, приятели) и условия, влияющие на формирование факторов риска. Предлагается технология, включающая пакет методик, позволяющих выделить подростков, входящих в группу риска, а также комплекс мероприятий улучшающих психическое состояние подростков. В докладе сопоставляется стиль педагогического руководства классного руководителя с количеством учащихся в классе, имеющих высокие показатели по конкретным факторам риска

Секция 4

методы психологии и психотерапии в различных сферах охраны здоровья

10-30 – 13-30

аудитория № 3
Председатель: Катков А.Л.
Успех или удача? Две стратегии выхода из кризиса. Опыт системного подхода к стрессовым ситуациям

Богданович Виталий Николаевич – врач, психолог, писатель, исследователь, руководитель авторской школы «Осознавание», действительный член Балтийской Педагогической академии, действительный член ассоциации трансперсональной психологии. Санкт-Петербург, Россия.
Доклад посвящен актуальной теме, которая тревожит нас от мала до велика - личному успеху. Универсальной и простой формулы успеха, по мнению докладчика, нет, - точнее, есть, но она всегда уникальна и индивидуальна, – как и сам человек, как его душа, ее желания, мысли, мечты и смыслы. Хотите самостоятельно добиться реального, настоящего, для себя, успеха? Если есть желание – то можно научиться. Успех всегда преодоление и реализация собственного потенциала, в отличие от удачи, которая, но мнению автора доклада, не более чем упование на чудо, сотворенное не тобой. Основа достижения успеха - умение создавать внутри себя территорию, которая отвечает за личный успех, умение рационально и творчески использовать все, что окружает вас вокруг как ресурс для достижений, осознавание того, что по жизни можно идти не преодолевая, а плавно перетекая из одной сферы деятельности в другую.

Этот принцип известен уже не одну тысячу лет, и в разные эпохи он именовался по разному. Он заключается в том, чтобы всегда быть синхронными, резонансными той сфере, к которой мы прикасаемся или в которую входим. Суть трансферинга – умение быть везде «своим» и успешным, меняясь соответственно изменяющейся ситуации, при этом не теряя своего Я. Как вода, меняющая форму под сосуд, в который она налита, оставаясь самой собой, как хамелеон, который меняющий окрас сообразно изменениям в окружающей его среде, при этом всегда оставаясь хамелеоном.


Психологическая модель врачевания: методологические основания, рефлексивное сопровождение

Евстифеева Елена Алекснадровна – д.фил.н., профессор, заведующая кафедрой психологии и философии Тверского государственного технического университета, заведующая кафедрой философии и психологии с курсами биоэтики и истории Отчества Тверской государственной медицинской академии Минздрава России. Россия, Тверь.

Филиппченкова Светлана Игоревна - д.пс.н., профессор кафедры психологии и философии Тверского государственного технического университета, доцент кафедры философии и психологии с курсами биоэтики и истории Отчества Тверской государственной медицинской академии Минздрава России. Россия, Тверь.
Проведеннный дискурс-анализ методологических оснований классической медицинской модели врачевания аргументирует необходимость разработки психологической модели лечебной деятельности. Опираясь на методологию конструктивизма, субъектно-ориентированный, ситуативный и рефлексивный подходы, расширяющие представления о психологическом факторе в ситуации врачевания, внимание концентрируется на психологических ресурсах врача и пациента. Представлена психологическая модель врачевания как межличностный конструкт рефлексивного типа, позволяющий преодолеть существующую разобщенность медицинской и психологической парадигм в медицинской практике. Психологическая модель врачевания демонстрирует, что в системах диагностики и трактовки медицинских исследований, в диагностическом суждении преломляется субъективный, профессиональный опыт врача, изменяется круг рассматриваемых признаков и стратегий лечения и диагностики, а также диапазон возможных интерпретаций результатов, если в рассмотрение «пути к здоровью» пациента включены его психологическое содержание, рефлексивная и субъектная позиции.
Социально-психологические последствия глобализации в нашей стране. Как пройти между Сциллой и Харибдой?

Васютин Александр Михайлович – врач-психотерапевт, писатель, действительный член ППЛ, тренер регионального уровня ППЛ. Россия, Москва.
В докладе рассматриваются социально-психологические аспекты глобализации в нашей стране. Отмечается негативное влияние на формирование психики подрастающего поколения агрессивных мультфильмов и видеоигр. Также отмечается негативное влияние на межличностные и социальные взаимодействия россиян агрессивных, наполненных насилием, сексом и стрельбой фильмов и сериалов, пустых ток-шоу, бездумно скопированных с западных образцов. Даются рекомендации по преодолению этих тенденций и возвращении к традиционным для нашей культуры взаимодействиям.
Шахматы как проективная диагностическая и психотерапевтическая техника

Новиков Сергей Владимирович – психолог, действительный член ППЛ.
Будет представлена оригинальная техника "шахматы", как модель и разновидность системных расстановок, в основу которой положены сакральные знания геомантии и личные наработки использования метода в работе с сотрудниками силовых структур.
БЕЗОБРАЗНОЕ И БЕЗОБРАЗИЕ: ТЕРАПЕВТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

Головина Елена Евгеньевна – к.фил.н., доцент РГГУ, руководитель психологического центра «Древо души», практикующий юнгианский психолог, переводчик, действительный член ППЛ. Россия. Москва.
В докладе рассматривается столкновение с безобразным как возможный исцеляющий опыт. Пройти сквозь то, что человек, считает безобразным и отвратительным, сквозь то, что разрушает его прежние представления, – является не просто сильнейшим трансформирующим средством на духовном пути, но часто обладает терапевтическим воздействием при определённых личностных расстройствах, в частности, таких, как тревожное и фобическое. Обсуждается проблема тени при столкновении с безобразным. Приводится клинический материал.
Психическое здоровье и инокультурная среда: опыт работы с русскоязычными клиентами в инокультурном окружении

Будрина Ирина Тимофеевна – студент докторской школы при Экономическом Университете г. Бухареста (Румыния), партнер в компании DCMA Consulting, член Общества по межкультурным исследованиям, обучению и развитию SIETAR. Румыния, Бухарест.
Автор затрагивает в докладе следующие вопросы:

Нужно ли модифицировать психотерапевтические подходы для того, чтобы они более эффективно учитывали культурные влияния на отклонения (девиации)?

Связано ли поведение индивида в инокультурной среде с неким нарушением или с неспособностью выполнения привычных ролей?

Можем ли мы заключить, что отклонения (девиации) – психопатологичны, так как идут вразрез с социальными и/или культурными нормами, ведь не любое социально девиантное поведение можно отнести к патологии или психическому расстройству?

По мнению докладчика, использовать общественные нормы как критерий патологии трудно не только потому, что нормы меняются со временем, не только потому, что они субъективны, но и потому, что нормы принадлежат к разным культурам. То, что один член общества или культуры считает девиантным, другой может принимать как норму. Мы можем понять и идентифицировать отклоняющееся поведение только в том случае, если примем во внимание культурный контекст.

В подтверждение идей доклада автор приводит примеры из практики, затрагивая нюансы работы с русскими и русскоговорящими (украинцы, молдаване, румыны) клиентами.


ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТЬ И ЕЁ ПРОФИЛАКТИКА

Кулганов Владимир Александрович д.м.н., профессор ВКА им. А.Ф. Можайского, СПбГу. Россия, Санкт-Петербург.
В докладе рассматривается проблема интернет-зависимости, её типы. Раскрываются её история, опасности, последствия, технологии преодоления данной зависимости, а также психологическая и психотерапевтическая помощь клиентам с этим заболеванием.
ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ПОМОЩИ ПРИ ГЕНДЕРНОЙ ДИСФОРИИ: СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ С РАССТРОЙСТВАМИ ПИЩЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ

Арифуллина Надежда Петровна – студент Южного Федерального Университета. Россия, Ростов-на-Дону.
В докладе рассматривается социально-конструктивистское видение трансгендерности и методы помощи людям с гендерной дисфорией в сравнении с сконструированной обществом фобией полных людей и психотерапевтическими методами помощи при фэт-шейминге, предлагаемыми общественным движением «Бодипозитив».
ПСИХОЛОГИЯ УСПЕХА И ПСИХОЛОГИЯ ЗДОРОВЬЯ. ПРОТИВОСТОЯНИЕ

Табидзе Александр Александрович – д.физ.-мат.н., профессор, директор Научного Центра «Психопедагогика» Минобрнауки РФ (Московское отделение), исполнительный директор Ассоциации музыкальных психологов и психотерапевтов РФ, действительный член ППЛ, действительный член Московского Профессионального Объединения психотерапевтов и психологов, действительный член Ассоциации Междисциплинарной Медицины. Россия, Москва.
В докладе представлены результаты научного эмпирического исследования оценки деструктивных сил психики человека.

Вводится понятие психологических (эмоциональных) деформаций, сопровождающих человека в течение его жизни.

В рамках клинической психологии найдено принципиальное различие (противостояние) эмоциональных качеств, требуемых для достижения успеха и для достижения здоровья и счастья (в частности – семейного); показан генезис эмоциональных деформаций, перерастающих со временем в социальные, а затем в телесные деформации (психогенные расстройства); показаны пути формирования соответствующих психологических качеств, необходимых для поддержания психического здоровья; приводятся примеры применения психодеформационной концепции личности.

Метод рекомендован для использования в практике психологического, психотерапевтического и медицинского консультирования для оперативной объективизации эмоциональных характеристик человека, определяющих его качество жизни и состояние здоровья.


Повышение психологической компетентности священнослужителей как необходимого условия заботы о прихожанах

Власихина Наталия Вячеславовна – психолог-консультант, руководитель программы «Христианское душепопечение и психологическое консультирование». Россия, Санкт-Петербург.
В докладе рассматриваются различные аспекты психологической помощи в рамках церкви. Обсуждаются проблемы, с которыми обращаются прихожане к священнослужителям, и направления повышения психологической компетенции священнослужителей.
Современная психотерапия в спорте высоких достижений

Гагаев Андрей Александрович психолог, психотерапевт, master NLPt, руководитель Нижегородского отделения ППЛ, заместитель руководителя Федерации спортивных психологов, директор «Центра современной психологии». Россия, Нижний Новгород.
В докладе рассматриваются подходы современной психотерапии при работе со спортсменами. Даётся понимание того, чем именно должен заниматься спортивный психолог в организациях независимо от преподаваемого вида спорта. Рассматриваются основные проблемы, связанные со спортивной психологией, а также возможные пути их решения.
ФОРМИРОВАНИЕ ЗАЩИТНЫХ МЕХАНИЗМОВ У РЕБЕНКА В ПРЕНАТАЛЬНЫЙ ПЕРИОД

Барыбина Светлана Витальевна – ведущий психолог, психотерапевт, член Российского психологического общества, Российской терапевтической ассоциации, Санкт-Петербургского психологического общества, Балтийской Педагогической академии, член Трансперсональной Ассоциации, топ-менеджер Российской Федерации 2007г. (национальный сертификат), директор психологической консультации «Равновесие». Россия, Санкт-Петербург.

В докладе рассматривается комплексный всесторонний подход к изучению деторождения в рамках трансперсонального подхода, предусматривается освоение нового метода, учитывающего реинкарнационный опыт утробного развития. Этот метод дает возможность выйти на причины психосаматических заболеваний и различных форм психоэмоциональных расстройств.


Социальная сеть как средство самотерапии

Лейбель Елена Викторовна – к.фил.н., доцент кафедры. Журналистики и медиатехнологий СМИ Северо-Западного Института Печати Санкт-Петербургского университета технологии и дизайна, руководитель проекта "Диалоги о модерне", член Российского союза германистов. Россия, Санкт-Петербург.
В современном мире человеку созданы все условия, чтобы комфортно обходиться без контактов с социумом – персональные компьютеры, индивидуальные счета. Однако ушедшее тысячелетие вскормило модель общества потребления, и большинство людей (осознанно или не осознанно) желают ощущать себя потребителями высокого класса, то есть, - играть по правилам социума. Для тех, кто не имеет достаточной возможности самопрезентации, существует вариант относительно полноценной сублимации – создание желаемого образа в интернет-пространстве. Идеальный для этого вариант – социальные сети. Автор акцентирует внимание на использование сети как инструмента оттачивания мастерства межличностной коммуникации, флирта, создания багажа «пережитого» опыта. В большинстве случаев виртуальная персона служит для сокрытия стыдливого или ранимого эго, но может послужить и для отыгрывания актуальных конфликтов, для терапии фобий, неврозов, может стать личным тренером и «образцом для подражания». Исследование проводилось на основании изучения «обитателей» сети «ВКонтакте». Основная целевая группа – мужчины от 20 до 28 лет.
ВОЗМОЖНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ ТЕХНИКИ «ДЕРЕВО»

Волкова Светлана Анатольевна–- психолог-консультант, частная практика. Россия, Москва.
Данная психологическая методика интегрировала несколько направлений психологии: НЛП (визуализация, якорение, краткосрочность и экономичность подхода), социальное прогнозирование (сбор предпосылок и построение прогнозного фона), арт-терапию (использование рисунков для проработки проблематики) и когнитивно-бихевиоральную терапию (структурирование, использование индивидуальных когнитивных схем, работа с автоматическими мыслями). Методика даёт психологу и психотерапевту дополнительные возможности оценить ресурсность пациента, выбрать подход, наилучшим образом подходящий конкретной личности, оценить и учесть когнитивные искажения, эмоциональное отношение пациента к своей проблеме, локус-контроль и Я-концепцию.
Каталог: upload -> files
files -> Основы теории и практики связей с общественностью
files -> Негосударственная автономная некоммерческая образовательная организация (наноо)
files -> Примерная тематика курсовых работ
files -> Методические указания по курсу «Психология и педагогика»
files -> Демонстрационный вариант теста в 2012-2013 учебном году
files -> Особенности восприятия визуальной информации в сми: анализ силы воздействия комплекса «фотография + текст»
files -> Тематика курсовых работ для 2 курса дневной фомы получения образования и
files -> Дискурсивно-стилистическая эволюция медиаконцепта: жизненный цикл и миромоделирующий потенциал
files -> Методические указания по курсу «Психология и педагогика» Тема 5: психология общения: Проблема взаимопонимания т омск 2011
files -> Контрольные вопросы либо написание реферата: Что такое конфликт? Приведите варианты определений


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница