Российское общество психиатров



страница5/7
Дата21.05.2016
Размер0.49 Mb.
1   2   3   4   5   6   7

ПОЗИТИВНАЯ КУКЛОТЕРАПИЯ

Мареченкова Наталья Ивановна психолог дошкольного отделения 4 средней общеобразовательной школы 97, член Петербургской школы психотерапии и психологии отношений, обучающий психотерапевт в методе Позитивной Динамической Психотерапии. Россия, Москва.
В докладе рассматриваются теоретические основы авторской методики В.Ю. Слабинского «Позитивная куклотерапия». Акцент делается на особенностях применения методики при работе с детьми дошкольного возраста. Обобщается собственный опыт применения методики в условиях дошкольного учреждения.
АВТОРСКАЯ МЕТОДИКА СЛАБИНСКОГО В. Ю. «ГЕРБ СЕМЬИ»

Крамерова Александра Игоревна – психолог, кандидат Петербургской Школы Психотерапии и Психологии Отношений. Россия, Тверь.
В докладе рассматриваются возможности применения методики «Герб семьи». Обсуждаются варианты ее использования в индивидуальной и семейной терапии. Раскрываются преимущества и особенности работы с данной методикой.
БАЗОВЫЕ РАССТАНОВКИ, ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ В СИМВОЛИЧЕСКОМ ПРОСТРАНСТВЕ ЛИЧНОСТИ

Вековешникова Анна Михайловна – психолог-консультант. Россия, Тверь.
В докладе освещаются вопросы особенностей расстановочной работы в символическом пространстве личности.
ПОЗИТИВНАЯ ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ

Шарт Александра Евгеньевна младший научный сотрудник Научно-клинического и образовательного центра «Психотерапия и клиническая психология» института Высоких медицинских технологий медицинского факультета Санкт-Петербургского государственного университета, Секретарь Координационного Совета Петербургской школы психотерапии и психологии отношений (Общество Позитивных Динамических Психотерапевтов), преподаватель Учебного центра Санкт-Петербургского научно-исследовательского психоневрологического института им. В.М. Бехтерева. Россия, Санкт-Петербург.
В докладе рассматриваются теоретические основы Позитивной Экзистенциальной Психотерапии в контексте развития базовых идей Петербургской школы психотерапии Бехтерева–Лазурского–Мясищева–Карвасарского.
ПОЗИТИВНАЯ ЭКЗИСТЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ

Зыбина Ольга Александровна доцент Санкт-Петербургского государственного технологического института (технического университета), преподаватель Петербургской школы психотерапии и психологии отношений (Общество Позитивных Динамических Психотерапевтов). Россия, Санкт-Петербург.
В докладе рассматриваются теоретические основы методики Позитивной фототерапии в контексте развития базовых идей Петербургской школы психотерапии Бехтерева–Лазурского–Мясищева–Карвасарского.
ПСИХОТЕРАПИЯ ИГРОВОЙ ЗАВИСИМОСТИ

Зайцев Виктор Владимирович – к.м.н., доцент кафедры психотерапии Северо-Западного медицинского университета им. И.И. Мечникова. Россия, Санкт-Петербург.
В докладе обсуждаются вопросы психотерапии игровой зависимости.

Секция 8

Масштабы мобилизации медиации в эпоху глобальных вызовов

10-30 – 12-30

аудитория № 4
Председатели: Лавров В.В., Лаврова Н.М.
ВОВЛЕЧЕНИЕ СПОРНЫХ СТОРОН В МЕДИАТИВНЫЙ ПРОЦЕСС: ПРИНУЖДЕНИЕ, ПРИГЛАШЕНИЕ И МОБИЛИЗАЦИЯ ГОТОВНОСТИ К ДИАЛОГУ

Лаврова Нина Михайловна − Генеральный директор Центра системного консультирования и обучения «Synergia», председатель комитета по медиации ППЛ, психотерапевт единого реестра психотерапевтов Европы, профессиональный медиатор. Россия, Санкт-Петербург.

Лавров Василий Васильевич – доктор биологических наук, системный консультант, сотрудник Института физиологии им. И.П. Павлова РАН. Россия, Санкт-Петербург.

Лавров Никанор Васильевичк.м.н., системный консультант, психотерапевт, медиатор. Россия, Санкт-Петербург.
Спорные стороны, обратившись к медиатору «по принуждению», а также «по приглашению», не обладают готовностью к участию в переговорах. На стадии премедиации в соответствии с технологией «Карта медиации» медиатор занимается отработкой примирительной мотивации спорных сторон, используя психологические навыки мобилизации личной ответственности спорных сторон для привлечения и сопровождения в постепенном вхождении в процедуру медиации.
МАНИПУЛЯЦИЯ ИНФОРМАЦИЕЙ И СОЦИАЛЬНОЕ СОГЛАСИЕ

Лавров Василий Васильевич – доктор биологических наук, системный консультант, сотрудник Института физиологии им. И.П. Павлова РАН. Россия, Санкт-Петербург.
В процессе медиативных переговоров спорные стороны приходят к согласию при одном обязательном условии – создается коммуникативная система и формируется общее контекстное поле. Общность контекстов в диалоге достигается благодаря обозначению цели переговоров после выяснения интересов и ожиданий сторон. Технология «Карта медиации» содержит методы, способствующие возникновению контекстного поля в переговорах. Преодоление дезинформации и успех сопротивления манипулятивному поведению противоположной стороны основывается на понимании собственных целей и устремлений противника.
КОНТЕКСТНОЕ ПОЛЕ В ОСНОВЕ ВЗАИМОПОНИМАНИЯ СПОРНЫХ СТОРОН

Рудинский Александр Вадимович – д.тех.н., академик РАЕ, медиатор, директор направления моделирования интеллектуальных процессов, ЦСКО "Synergia". Россия, Санкт-Петербург.
Разработанный сотрудниками ЦСКО «Synergia» метод, основанный на составлении «карты медиации», позволяет анализировать соответствие контекстов спорных сторон и оказывать им содействие в достижении взаимопонимания и в разрешении противоречий. Сформулированы алгоритмы действий медиатора на стадии премедиации, когда заключается соглашение о проведении процедуры медиации; на стадии переговоров, когда стороны обмениваются информацией о своих интересах и ожиданиях, формулируя соглашение о разрешении спора; на стадии постмедиации, когда выполняют принятые решения.
Опыт практики медиации в работе с родителями детей раннего возраста с тяжелой глухотой на базе Республиканского ресурсного центра

Фархутдинова Луиза Валеевна – д.м.н., профессор кафедры специальной педагогики и психологии, заведующая лабораторией «Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями слуха» Института педагогики Башкирского государственного педагогического университета. Россия, Уфа.

Кускильдина Фатима Махмутяновна – заведующая специальной (коррекционной) общеобразовательной школы №6 для детей с нарушением слуха г. Уфы, Башкирия. Россия, Уфа.
На базе ресурсного центра при дошкольном коррекционном учреждении для глухих дошкольников второй год проводятся занятия для родителей детей раннего возраста, которые в дальнейшем будут обучаться в этом учреждении. Психологическая диагностика семьи выявляет ряд вопросов, которые можно решить только с применением техник «семейной» медиации. Среди таких вопросов - споры между супругами по вопросам воспитания детей, проекция на семейные отношения межличностных конфликтов каждого из родителей с близкими окружающими в связи с появлением ребенка с ограниченными возможностями здоровья, отношение самих родителей к своему ребенку, возможностям его обучения и социализации. С рождением глухого ребенка семья оказывается в сложном положении, по большей части обусловленном недостаточной сплоченностью, недостаточно доверительным отношением супругов друг к другу, неумением определить и сформулировать свои проблемы, неспособностью к продуктивному диалогу, зависимостью от мнения окружающих. Применение семейной медиации способствует пониманию родителями причин конфликтов и выработке тактики дальнейших действий по отношению к ребенку. Первые полученные результаты подтверждают правомерность такого подхода в работе с родителями глухих детей раннего возраста.
Межнациональная (межэтническая) медиация. Особенности применения

Шляпужникова Наталья Сергеевна – медиатор, психолог, системный семейный терапевт, генеральный директор студии инновационной психологии и медиации «ЭГО», действительный член ППЛ. Россия, Санкт-Петербург.
Процесс изменений в современном мире предельно актуализирует необходимость исследования специфики межнациональных конфликтов. Актуальность разрешения межнациональных конфликтов обусловлена необходимостью познания механизмов функционирования и закономерностью развития межнациональных отношений, степенью их влияния на различные стороны общественной жизни. Этническая медиация является важным инструментом в процессе изучения проблем межнациональных конфликтов и позволяет дополнить имеющиеся знания о конфликтологической компетенции и прогнозировать дальнейшее развитие межнациональных отношений.
ТЕХНОЛОГИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВОПРОСОВ В МЕДИАЦИИ

Иванова Елена Никитична – к.пс.н., доцент, действительный член ППЛ, руководитель Службы конфликтологического консультирования и медиации Санкт-Петербургского государственного университета, доцент кафедры конфликтологии Санкт-Петербургского государственного университета. Россия, Санкт-Петербург.
В докладе раскрывается разнообразие целей и методов постановки вопросов в медиации. На примерах из практики докладчика показываются возможности применения медиатором разнообразия форм и видов вопросов из различных направлений консультирования и психотерапии. Выявляются типичные сложности при реализации задач и вопросов на разных стадиях, начиная с привлечения клиентов к участию в медиации и заканчивая эффективным выходом из нее. Предлагаются методы преодоления этих проблем.
Системная школьная медиация. Модель, формирование, внедрение

Романова Елена Александровна практикующий психолог, системный семейный терапевт, профессиональный медиатор, действительный член ППЛ, управляющий директор «Студии инновационный психологии и медиации «ЭГО». Россия, Москва
В докладе рассматривается модель системной школьной медиации (СШМ). Освещаются актуальные причины конфликтов в современной школе. Рассматриваются цели и задачи СШМ. Представляются основные этапы создания служб системной школьной медиации в образовательных учреждениях.
ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ МЕДИАТИВНОГО ПОДХОДА В РАЗРЕШЕНИИ споров и конфликтов при НОРМАТИВНЫХ И НЕНОРМАТИВНЫХ КРИЗИСАХ СЕМЕЙНОЙ СИСТЕМЫ

Тапакова Венера Зинуровна психолог, консультативный член ППЛ, профессиональный медиатор, бизнес – тренер. Россия, Уфа.
В докладе рассматриваются особенности применения медиации при работе с семейными системами, находящимися в состоянии кризиса. Раскрываются различия в целях, подходах процедуры медиации при нормативном и ненормативном кризисах семейной системы. Как примеры нормативного кризиса рассматриваются случаи конфликтов в семье, связанные с идентификацией личности подростка. Примером применения процедуры медиации при ненормативном кризисе служат случаи разлада эмоциональных отношений между супругами по причине измены. Обсуждаются результаты проведенных процедур.
Обзор частной практики медиатора

Огорелышева Вероника Витальевна – магистр конфликтологии, Торгово-Промышленная Палата Санкт-Петербурга, медиатор, наблюдательный член ППЛ, член НП «Лига медиаторов». Россия, Санкт-Петербург.
В последнее время медиация развивается активно. У медиаторов появляется больше возможностей для практики. Несмотря на сопротивление и неинформированность государственных органов в преимуществах медиации, все же тенденция к ее развитию есть. С небольшими особенностями процедура медиации одинакова во многих странах. Ее особенностью в нашей стране является то, что медиатор должен уделять значительное время доходчивому объяснению сторонам факта, что в медиации они сами принимают решения по спорным вопросам. Как оказалось, граждане охотнее принимают директивные решения третьей стороны и с большим трудом работают над собственными интересами в конфликте. Четкий механизм взаимодействия медиатора с представителями сторон, адвокатами, экспертами, судами способствовал бы выходу работы медиатора на более профессиональный уровень работы. Основными направлениями практики являются семейные случаи (развод, раздел имущества супругов, определение места жительства детей, порядок общения с родителями — родственниками), коммерческие споры, жилищно-коммунальные споры, и далее узконаправленные споры, которые, как правило медиатор выбирает в силу специфики своей профессии (Страхование, ДТП, медицина, морские споры, и так далее).
Системная школьная медиация. Модель, формирование, внедрение

Романова Елена Александровна практикующий психолог, системный семейный терапевт, профессиональный медиатор, действительный член ППЛ, управляющий директор «Студии инновационный психологии и медиации «ЭГО». Россия, Москва
В докладе рассматривается модель системной школьной медиации (СШМ). Освещаются актуальные причины конфликтов в современной школе. Рассматриваются цели и задачи СШМ. Представляются основные этапы создания служб системной школьной медиации в образовательных учреждения.
МЕДИАЦИЯ КАК СПОСОБ РАЗРЕШЕНИЯ КОНФЛИКТОВ С ПОДРОСТКАМИ

Пегашова Станислава Олеговна – магистр конфликтологии. Россия, Санкт-Петербург.
В докладе обосновывается возможность переговорного процесса и медиации с подростками, что является особенно актуальным для развития медиации в школе. На материале исследования проясняется отношение подростков и взрослых к процессу переговоров, где одной из сторон является подросток. Выявляется специфика и факторы эффективности переговорного процесса и медиации, где хотя бы одной из сторон является подросток. Определяются причины, препятствующие и способствующие развитию медиации с подростками.
Секция 9
Системная семейная психотерапия: укрепление устоев современной российской традиционной семьи

12-30 – 14-00

аудитория № 4
Председатели: Лавров В.В., Лаврова Н.М.
РЕАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ В СЕМЬЕ И МОБИЛИЗАЦИЯ РОДИТЕЛЬСКОЙ МОТИВАЦИИ

Лаврова Нина Михайловна − Генеральный директор Центра системного консультирования и обучения "Synergia", председатель комитета по медиации ППЛ, психотерапевт единого реестра психотерапевтов Европы, профессиональный медиатор. Россия, Санкт-Петербург.

Лавров Василий Васильевич – доктор биологических наук, системный консультант, сотрудник Института физиологии им. И.П. Павлова РАН. Россия, Санкт-Петербург.
Преодоление демографического кризиса невозможно без выяснения причин пренебрежительного отношения родителей к своим обязанностям. С помощью оригинального метода оценки родительской мотивации провели анализ готовности взрослых мужчин и женщин к выполнению родительских функций. В процессе психотерапии приходило понимание, что выполнение родительских функций является обязательным условием реализации зрелой личности.
ОБСТОЯТЕЛЬСТВА ВОЗНИКНОВЕНИЯ И ПРЕОДОЛЕНИЯ СЕМЕЙНЫХ КРИЗИСОВ

Лавров Василий Васильевич – доктор биологических наук, системный консультант, сотрудник Института физиологии им. И.П. Павлова РАН. Россия, Санкт-Петербург.
Цель данной работы заключалась в накоплении сведений относительно причин возникновения семейных кризисов и в усовершенствовании способов помощи семейной системе в поиске выходов из кризисной ситуации. Для достижения цели требовалось расширить понимание принципов формирования традиционной системной организации семьи. Поэтому решение исследовательских задач по определению критериев оценки характера и выраженности кризиса, а также поиска оптимальных способов мобилизации членов семьи в условиях кризиса, дополнили решением теоретических задач формирования информационно-эмоциональной модели семейной системы.
Применение специальных игрушек и кукол для развития социально-коммуникативных умений

Кибардина Мария Петровна – к.пед.н., преподаватель русского языка как иностранного Вятского государственного университета. Россия, Киров.
В докладе подробно описаны игрушки и куклы, которые могут быть применены для развития социально-коммуникативных умений как дошкольников, так и взрослых иностранных студентов, овладевающих общением на русском языке.
Роль семьи в психотерапии пациентов с транспортными фобиями

Михалевская Ольга Вадимовна - ассистент кафедры психиатрии и медицинской психологии, врач-психотерапевт, сотрудник Российского национального исследовательского медицинского университета им. Н.И. Пирогова Минздрава России, Городской клинической больницы №5 г. Москвы. Россия, Москва.
Динамически наблюдались 50 пациентов (25 мужчин и 25 женщин) молодого и зрелого возраста от 18 до 60 лет – жители мегаполиса, проходившие лечение в психиатрических стационарах г. Москвы, в отделениях санаторного профиля, в психическом статусе которых на время первого обследования диагностировались доминирующие патологические транспортные страхи, выступающие в роли «осевых симптомов». Для обследования использовались: клинико-психопатологический метод; опросник для оценки социального функционирования и качества жизни психически больных. Кроме психофармакотерапии, применялась комбинация методов системной семейной и когнитивно-поведенческой психотерапии. Часть супругов привлекалась к психотерапевтической работе для анализа и преодоления дисфункциональных взаимоотношений, а также для роли «ассистента» психотерапевта. В дальнейшем это приводило к более эффективным результатам лечения, чем в тех семьях, где супруги потворствовали пациентам и не настаивали на выполнении когнитивного реструктурирования, систематической десенсибилизации, функциональных тренировок, - симптоматика редуцировалась медленнее, а в ряде случаев сохранялась неизменной. Т.о., участие семьи в лечебном процессе сокращает сроки редукции транспортных фобий.
О РОЛИ СИСТЕМНОЙ СЕМЕЙНОЙ ПСИХОТЕРАПИИ В СНИЖЕНИИ СТИГМЫ ПО РОДСТВУ

Бедина Инесса Александровна – к.м.н.; старший научный сотрудник ФГБУ «ФМИЦПН» Минздрава России, Россия, Москва.

Тюменкова Галина Викторовна – к.м.н.; психиатр медицинского центра «Неболит», Россия, Москва.
Стигматизации со стороны общества подвергаются не только пользователи психиатрической помощи, но и их родственники. Стигма по родству вызывает дистресс, снижающий семейный потенциал помощи больному, что в целом негативно влияет на состояние пациента. На основании анализа собственных данных выдвигается гипотеза о значении метода системной семейной психотерапии в системе лечебно-реабилитационных мероприятий, направленных на снижение стигмы родственников душевнобольных.
РЕШЕНИЕ ЗДОРОВОЙ ЖЕНЩИНЫ О ПРЕРЫВАНИИ БЕРЕМЕННОСТИ: ПРИЧИНЫ И ПОСЛЕДСТВИЯ

Рудинский Александр Вадимович – д.тех.н., академик РАЕ, медиатор, директор направления моделирования интеллектуальных процессов, ЦСКО "Synergia". Россия, Санкт-Петербург.
Угроза демографической катастрофы обостряет внимание к проблеме абортов. Разрабатываются мероприятия психологического консультирования и психотерапии для восстановления женщины после эмоционального стресса, вызванного абортом. Анализируются факторы, провоцирующие аборты, и определяются способы мобилизации супругов на деторождение. Разработанный сотрудниками ЦСКО «Synergia» метод анализа родительской мотивации помогает оценить готовность к деторождению и облегчает принятие решения о деторождении.

Секция 10

Балинтовские группы: современные технологии

работы, ресурсы и ограничения

11-00 – 14-00

аудитория № 200
Председатель: Винокур В.А.
ОПИСАНИЕ РАБОТЫ БАЛИНТОВСКОЙ ГРУППЫ "ИЗНУТРИ", ЖИВЫЕ ВПЕЧАТЛЕНИЯ О ТОМ, КАК РАБОТАЕТ ГРУППА, ЧТО ОНА ДАЕТ. РАЗБОР СУПЕРВИЗИОННОГО СЛУЧАЯ

Винокур Владимир Александрович – д.м.н., профессор кафедры психотерапии и сексологии Северо-Западного государственного медицинского университета им. И.И.Мечникова, президент Санкт-Петербургского Балинтовского общества, член консультативного комитета Международной Балинтовской Федерации. Россия, Санкт-Петербург.
ДЕМОНСТРАЦИЯ БАЛИНТОВСКОЙ ГРУППЫ:
БАЛИНТОВСКАЯ ГРУППА ВНУТРЕННИМ ВЗОРОМ ЕЕ УЧАСТНИКОВ

Основная идея заключается в том, что существует высокая вероятность того, что, если терапевт не может принимать помощь других людей, то он сам не сможет ее оказывать.

В рамках секционного заседания пройдет демонстрационная балинтовская группа, состоится обсуждение ее технологии и "внутренней кухни", возможностей и ресурсов, будут обсуждаться этапы пошаговой технологии и аналитический механизм работы балинтовской группы, а также ее «архитектуру».

Секция 11

Процессуально-ориентированная психология и психотерапия

14-15 – 17-00

аудитория № 4
Председатели: Сербина Л.Н., Рунова С.Д.
Метанавыки осознавания психотерапевта-фасилитатора в своей работе. Процессуальный подход

Сербина Людмила Николаевна – к.пс.н., психотерапевт (ЕАР), обладатель международного сертификата по процессуальной работе (Portland USA), руководитель модальности Процессуально-ориентированная психология и психотерапия в ППЛ, преподаватель и cупервизор ППЛ, преподаватель ИИППР. Россия, Москва.
Осознание "психотеравта-фасилитатора" во время психотерапевтической сессии или в работе с группами - это постоянно растущая способность замечать и прослеживать то, что возникает в данный момент, способность отслеживать те сигналы, которые поступают от клиента, и которые есть в переживаниях самого психотерапевта, и те сигналы, которые поступают по мировому каналу. В докладе обсуждаются вопросы того, как использовать эти навыки и метанавыки в своей работе.


Каталог: upload -> files
files -> Основы теории и практики связей с общественностью
files -> Негосударственная автономная некоммерческая образовательная организация (наноо)
files -> Примерная тематика курсовых работ
files -> Методические указания по курсу «Психология и педагогика»
files -> Демонстрационный вариант теста в 2012-2013 учебном году
files -> Особенности восприятия визуальной информации в сми: анализ силы воздействия комплекса «фотография + текст»
files -> Тематика курсовых работ для 2 курса дневной фомы получения образования и
files -> Дискурсивно-стилистическая эволюция медиаконцепта: жизненный цикл и миромоделирующий потенциал
files -> Методические указания по курсу «Психология и педагогика» Тема 5: психология общения: Проблема взаимопонимания т омск 2011
files -> Контрольные вопросы либо написание реферата: Что такое конфликт? Приведите варианты определений


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница