Руководство ооп осуществляется руководителем ооп к психол н., доцентом, зав каф. Дппр института психологии Егоровой В. Н



Скачать 285.12 Kb.
Дата21.05.2016
Размер285.12 Kb.
ТипРуководство


Описание образовательной программы ООП ВО



Направление подготовки

030401.65 КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

уровень

специалитет


Язык о языках, на которых осуществляется образование (обучение);

русский

Специализация

«Клинико-психологическая помощь ребенку и семье»

Управление ООП

Программа является междисциплинарной, межфакультетской. Выпускающей кафедрой по ООП является кафедра дифференциальной психологии и психологии развития ИП.

Руководство ООП осуществляется руководителем ООП к.психол.н., доцентом, зав. каф. ДППР Института психологии Егоровой В.Н.

В принятии решений по управлению и развитию ООП участвуют коллегиальные органы (Ученый совет института), потенциальные работодатели (ГКУ РС(Я) «Служба спасения РС(Я)», Министерство труда и социальных отношений РС(Я), Министерство здравоохранения РС(Я)


Основные характеристики программы

Форма обучения – очная

Нормативный срок освоения – 5,5 лет

Трудоемкость освоения за весь период обучения составляет 330 зачетных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, учебной и производственной практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

Квалификация - после освоения ООП по направлению подготовки 030401.65 Клиническая психология и защиты выпускной квалификационной работы выпускнику присваивается квалификация специалист.

Основные работодатели

ГКУ РС(Я) «Служба спасения РС(Я)», Министерство труда и социальных отношений РС(Я), Министерство здравоохранения РС(Я).

Целевая направленность

Набор осуществляется из числа абитуриентов, которые должны иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

Структура программы

Структура программы подготовки специалиста включает обязательную часть (базовую) и часть, формируемую участниками образовательных отношений (вариативную).

С.1 ГСЭ – Дисциплины (модули) – 40 з.е.

Базовая часть – 32 з.е.

Вариативная часть – 8 з.е.

С.2 МЕЦ – Дисциплины (модули) – 25 з.е.

Базовая часть – 19 з.е.

Вариативная часть – 6 з.е.

С.3 ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ - Дисциплины (модули) – 206 з.е.

Базовая часть – 145 з.е.

Вариативна часть - 61 з.е.

С.4. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА – 2 з.е.

С.5 Учебная и производственная практики, супервизия, научно-исследовательская работа – 48 з.е.

С.6 Государственная итоговая аттестация – 9 з.е.

Объем программы подготовки специалистов – 330 з.е.


Общая характеристика программы

Миссия ООП: подготовка студента к реализации полученных профессиональных компетенций в деятельности клинического психолога в учреждениях здравоохранения, образования, социальной помощи населению, общественных и хозяйственных организациях, административных и правоохранительных органах, научно-исследовательских и консалтинговых организациях, а также в сфере частной практики.

Цель ООП: развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению.

Актуальность подготовки специалистов: клиническая психология – довольно молодая психологическая специальность широкого профиля, имеющая межотраслевой характер и участвующая в решении комплексных задач в системе здравоохранения, народного образования и социальной помощи населению, т.е. на оказание психологической помощи, прежде всего, тем лицам, о которых речь шла выше. Не случайно клинические психологи составляют основной отряд психологов в развитых странах мира. В США, например, 60% членов Национальной ассоциации психологов – клинические психологи, – это около 100 000 специалистов. В России на сегодняшний день всего, приблизительно, 2500 специалистов, хотя по подсчетам только Минздрава на сегодняшний день требуется не менее 40–50 тыс. таких специалистов.

Учебный план разделен на 6 циклов: ГСЭ, МЕЦ, ОПД, Физическая культура, практики, гиа, которые имеют базовую и вариативную часть.



Характеристика профессиональной деятельности выпускников

Область профессиональной деятельности выпускников программы подготовки специалиста «Клинико-психологическая помощь ребенку и семье» направлению подготовки Клиническая психология включает:

исследовательскую и практическую деятельность в сфере клинической психологии, направленную на решение комплексных задач психологической диагностики, экспертизы и психологической помощи гражданам в учреждениях здравоохранения, образования и социальной помощи населению, общественных и хозяйственных организациях, административных и правоохранительных органах, научно-исследовательских и консалтинговых организациях, а также в сфере части практики – предоставление психологических услуг или продукции физическим лицам и организациям.


Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:

1. человек с трудностями адаптации и самореализации, связанными с его физическим, психологическим, социальным и духовным состоянием, а также системы и процессы охраны, профилактики и восстановления здоровья;

2. распространение информации и формирование знаний о психологических факторах психического и физического здоровья и здоровом образе жизни;

3. изучение психологических факторов дезадаптации и развития нервно-психических и психосоматических заболеваний;

4. изучение психологических факторов формирования поведения, направленного на поддержание, сохранение, укрепление и восстановление здоровья;

5. выявление лиц с повышенным риском развития заболеваний, психологической и социальной дезадаптации;

6. психологическая диагностика, направленная на решение диагностических и лечебных задач клинической практики и содействия процессам коррекции, развития и адаптации личности;

7. психологическое консультирование в рамках профилактического, лечебного и реабилитационного процессов, в кризисных и экстремальных ситуациях, а также в целях содействия процессам развития и адаптации личности;

8. психологическая экспертиза в связи с задачами медико-социальной (трудовой), педагогической, судебной и военной экспертизы.

Виды профессиональной деятельности выпускника:

научно-исследовательская;

психодиагностическая;

консультативная и психотерапевтическая (психологическое вмешательство);

экспертная;

преподавательская;

психолого-просветительская;

организационно-управленческая;

проектно-инновационная.
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится специалист, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей.
Задачи профессиональной деятельности выпускников

Специалист по направлению подготовки (специальности) 030401 Клиническая психология должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

научно-исследовательская деятельность:

реализация основных процедур теоретического анализа проблем, связанных с дезадаптацией человека, с функционированием людей с ограниченными возможностями, с расстройствами психики при различных заболеваниях;

обзор и анализ существующей психологической литературы по вопросам концептуализации методологии психодиагностической и консультативной (коррекционной и психотерапевтической) деятельности;

формулирование конкретных гипотез, целей и задач психологических исследований, выбор методов исследования, соответствующих поставленной проблеме; планирование научного исследования;


разработка дизайна исследования, оценка его соответствия современным требованиям, целям исследования и этико- деонтологическим нормам;
разработка новых и адаптация существующих методов психологического исследований (в том числе, с использованием новых информационных технологий);
самостоятельное проведение исследования;
выбор и применение номотетических и идеографических методов обработки и анализа психологических данных, моделей интерпретации полученных результатов, подготовка заключений и рекомендаций;
проведение научной экспертизы (экспертная оценка актуальных и потенциальных исследовательских проектов), письменное, устное и виртуальное (размещение в информационных сетях) представление материалов собственных исследований;
организация и участие в научных и профессиональных собраниях и конференциях;
психодиагностическая деятельность (применение на практике психологических и связанных с ними методов, концепций, теорий, моделей и знаний):
эффективное взаимодействие с пациентом (или клиентом), медицинским персоналом и заказчиком услуг с учетом клинико-психологических, социально-психологических и этико-деонтологических аспектов взаимодействия;
выявление и анализ информации о потребностях пациента (клиента) и медицинского персонала (или заказчика услуг) с помощью интервью, анамнестического (биографического) метода и других клинико- психологических методов;
определение целей, задач и программы (выбор методов и последовательности их применения) психодиагностического исследования с учетом нозологических, синдромальных, социально-демографических, культуральных и индивидуально-психологических характеристик;
диагностика психических функций, состояний, свойств и структуры личности и интеллекта, психологических проблем, конфликтов, уровня развития нравственного и правового сознания, способов адаптации, личностных ресурсов, межличностных отношений и других психологических феноменов с использованием соответствующих методов клинико-психологического и экспериментально-психологического исследования;
составление развернутого структурированного психологического заключения и рекомендаций с учетом современных представлений о системном характере психики человека в норме и патологии;
предоставление обратной связи: обеспечение пациента (клиента), медицинского персонала и других заказчиков услуг информацией о результатах диагностики с учетом потребностей и индивидуальных особенностей пользователя психологического заключения;
консультативная и психотерапевтическая (психологическое вмешательство) деятельность (применение на практике психологических методов, концепций, теорий, моделей и знаний):
определение целей, задач и программы психологического вмешательства с учетом нозологических, синдромальных, социально- демографических, культуральных и индивидуально-психологических характеристик;
разработка программы (определение конкретных методов и последовательности их применения) психологического вмешательства в соответствии с нозологическими, синдромальными и индивидуально- психологическими характеристиками пациентов (клиентов) и в соответствии с задачами профилактики, лечения, реабилитации и развития;
проведение психологического вмешательства с использованием индивидуальных, групповых и семейных методов;
оценка эффективности психологического вмешательства; консультирование медицинского персонала, работников социальных служб, педагогов, руководителей по вопросам взаимодействия с людьми для создания «терапевтической среды и оптимального психологического климата;
психологическое консультирование населения с целью выявления индивидуально-психологических и социально-психологических факторов риска дезадаптации, первичной и вторичной профилактики нервно- психических и психосоматических расстройств;
экспертная деятельность:
постановка целей и задач психологического исследования в рамках различных видов экспертизы совместно с заказчиком;
выбор методов психологического исследования, адекватных задачам конкретного вида экспертизы;
проведение психологического исследования в рамках судебной психиатрической (в том числе, комплексной судебно-психолого-психиатрической), военной, медико-социальной и медико-психолого-педагогической экспертизы;
составление экспертного психологического заключения;
предоставление обратной связи: обеспечение заказчика информацией о результатах экспертного психологического исследования;
преподавательская деятельность:
разработка целей, стратегии и плана обучения; определение содержания обучения, выбор и использование различных обучающих (в том числе, современных компьютерных) технологий;
разработка различных материалов для повышения эффективности обучающего процесса (написание учебников, создание инструментария, обучающих моделей);
проведение обучения в различных формах (лекции, семинары, практические занятия, активные методы обучения);
организация самостоятельной работы и консультирование субъектов образовательного процесса;
разработка критериев и оценка результатов обучения;
оценка и совершенствование программ обучения и развития;
психолого-просветительская деятельность (распространение психологических знаний, принципов, методов и стандартов):
стимулирование интереса к психологическим знаниям и практике;
распространение информации о роли психологических факторов в поддержании и сохранении психического и физического здоровья;
формирование установок, направленных на гармоничное развитие, продуктивное преодоление жизненных трудностей, гуманистическое взаимодействие с окружающим миром;
подготовка и презентация программ здоровья для общественных и государственных организаций (программы профилактики курения, программы для родителей, просветительские программы о психологических услугах в области здоровья);
подготовка и презентация программ раннего психологического вмешательства для групп риска (профилактика наркозависимости, синдрома приобретенного иммунодефицита (СПИДа), школьного насилия);
подготовка, презентация, координация и оценка обучающих психологических программ, семинаров и мастер-классов для различных групп (для персонала в образовательных и юридических системах, в коммерческих организациях, для медицинских работников);
проведение экспертизы и оказание консультативных психологических услуг федеральным, региональным органам и советам (органам здравоохранения, правоохранительным органам) и другим организациям, участвующим в общественной жизни;
распространение психологических знаний и повышение их ценности в массовом сознании с помощью средств массовой информации (СМИ) (интервью и статьи в прессе, выступления по радио и телевидению);
создание, пропаганда и активное содействие соблюдению профессиональных стандартов для организаций и частных практиков, работающих в области психологических услуг;
организационно-управленческая деятельность:
решение управленческих задач в условиях реально действующих клинико-психологических структур в соответствии с организационно- правовыми основами профессиональной деятельности;
руководство стажерами и соискателями в процессе их практической и научно-практической деятельности в области клинической психологии;
реализация интерактивных методов, клинико-психологических технолог ий, ориентированных на охрану здоровья индивидов и групп;
координация взаимодействия с психологами, специалистами здравоохранения, представителями других сфер деятельности, а также с руководителями, персоналом различных организаций;
создание, пропаганда и активное содействие соблюдению профессионально-этических стандартов для организаций и частных лиц, работающих в области психологических услуг;
организация деятельности ведомственных психологических служб и их структурных подразделений (Минобрнауки, Министерства здравоохранения и социального развития, правоохранительных органов и других организаций);
проектно-инновационная деятельность:
проведение клинико-психологических исследований в различных областях клинической психологии;
выбор и применение клинико-психологических технологий, позволяющих осуществлять решение новых задач в различных областях профессиональной практики;
методическая и профессиональная готовность к работе над междисциплинарными проектами:
психологическое сопровождение инноваций, нацеленных на повышение качества жизни и психологического благополучия и здоровья людей.

Требования к результатам освоения программы подготовки специалиста


В результате освоения программы подготовки специалиста у выпускника должны быть сформированы общекультурные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):



ОК-1 способность и готовность к пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии;

ОК-2 способность и готовность к пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии;

ОК-3 способность и готовность к владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений;

ОК-4 способность и готовность к использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых и новых задач в различных областях профессиональной деятельности;

ОК-5 способность и готовность к применению основных математических и статистических методов, стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач;

ОК-6 способность и готовность к овладению новыми методами исследования, к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности;

ОК-7 способность и готовность к совершенствованию и развитию своего интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и физического совершенствования своей личности;

ОК-8 способность и готовность к владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния;

ОК-9 способность и готовность к восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей;

ОК-10 способность и готовность к использованию на практике навыков и умений в организации научно-исследовательских и научно-практических работ, в управлении коллективом;

ОК-11 способность и готовность к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, выработке нестандартных решений, в проблемных ситуациях ;

ОК-12 способность и готовность к проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений;

ОК-13 способность и готовность к профессионально профилированному использованию современных информационных технологий и сети Интернет ;

ОК-14 способность и готовность к свободному применению русского и иностранного языков, как средства профессионального общения; активной социальной мобильности;

ОК-15 способность и готовность к использованию нормативных правовых документов в своей деятельности.
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

научно-исследовательская деятельность:



ПК-1 готовность к активной коммуникации и информационно - аналитической деятельности: активным включением в сеть профессионального сообщества, ведением постоянногоинформационного наблюдения за предметной областью, анализом динамики ее развития, поддержанием активных контактов с коллегами, информированием профессионального сообщества о результатах собственной научной и информационно-аналитическойдеятельности;

ПК-2 готовность инициировать психологические исследования: определение области прикладной психологии, предоставляющей возможности для развития исследований, проверка и оценка существующих методов, техник и моделей, выявление возможности для развития фундаментальной и прикладной психологии;

ПК-3 умение разрабатывать дизайн психологического исследования: формулированием проблемы и гипотезы, генерированием теоретического контекста конкретных исследований, определение параметров и ресурсов для психологических исследований, описаниеметодологии, планированием и проведением исследования;

ПК-4 владение приемами анализа, оценки и интерпретации результатов психологического исследования, проверки и оценки соотношения теории и эмпирических данных, подготовки отчетной документации и обобщения полученных данных в виде научных статей и докладов;

психодиагностическая деятельность:



ПК- 5 умение выявлять и анализировать информацию о потребностях пациента (клиента) и медицинского персонала (или заказчика услуг) с помощью интервью, анамнестического метода и других клинико-психологических (идиографических) методов;

ПК-6 владение навыками планирования психодиагностического исследования с учетом нозологических, синдромальных, социально-демографических, культуральных и индивидуально-психологических характеристик, умением формировать комплекс психодиагностических методов, адекватных целям исследования, определять последовательность (программу) их применения;

ПК-7 умение самостоятельно проводить исследование психических функций, состояний, свойств личности и интеллекта, а также психологических проблем, конфликтов, уровня и способов адаптации, личностных ресурсов и межличностных отношений в соответствии с психодиагностическими задачами и этико-деонтологическими нормами, обработку и анализ полученных данных (в том числе, с применением информационных технологий), интерпретировать результаты исследования;

ПК-8 умение формулировать развернутое структурированное психологическое заключение, отвечающее целям исследования в контексте психологической теории, владением навыками обратной связи для обеспечения пациента (клиента) и медицинского персонала (заказчика услуг) информацией о результатах диагностики, формулировать рекомендации;

консультативная и психотерапевтическая деятельность (психологическое вмешательство):



ПК-9 владение необходимыми знаниями об основных направлениях клинико-психологических вмешательств (психотерапии и психологического консультирования) и их теоретической обоснованности;

ПК-10 умение выявлять и анализировать информацию, необходимую для определения целей психологического вмешательства, самостоятельно или в кооперации с коллегами разрабатывать программы вмешательства с учетом нозологических и индивидуально-психологических характеристик;

ПК-11 умение квалифицированно осуществлять клинико-психологическое вмешательство в целях профилактики, лечения, реабилитации и развития; владением разнообразными методами и техниками индивидуальной, групповой и семейной психотерапии и консультирования;

ПК-12 владение методами оценки эффективности клинико-психологического вмешательства, умением описывать и анализировать процесс и результаты вмешательства, формулировать рекомендации по результатам проведенного обследования;

ПК-13 владение навыками консультирования медицинского персонала (или сотрудников других учреждений) по вопросам взаимодействия с пациентами (клиентами), создания необходимой психологической атмосферы и терапевтической среды, навыками психологического консультирования населения в целях психопрофилактики и развития;

экспертная деятельность:



ПК-14 владение знаниями об основных видах экспертной деятельности, роли психолога в различных видах экспертизы, содержанием основных нормативных документов и этических принципов, регламентирующих деятельность психолога в экспертной практике; владением психодиагностическими методами, используемыми в экспертной практике;

ПК-15 умение создавать методические комплексы, адекватные задачам экспертного исследования;

ПК-16 умение квалифицированно проводить психологическое исследование в рамках различных видов экспертизы (судебной, военной, медико-социальной, медико-педагогической), анализировать его результаты, формулировать экспертное заключение, адекватное задачам экспертизы и запросам пользователя;
педагогическая деятельность:


ПК- 17 умение формулировать цели, разрабатывать стратегии и план обучения, выбирать и использовать современные технологии обучения, обеспечить системность представления учебного материала, создавать рациональную структуру и содержание занятий, оценивать и совершенствовать программы обучения;

ПК-18 владение навыками организации и проведения учебных занятий в различных формах (лекции, семинары, практические занятия, активные и дистанционные методы обучения), разработки критериев оценивания результатов обучения;

ПК-19 владение навыками организации самостоятельной работы, консультирования и стимулирования научной активности субъектов образовательного процесса, навыками организации научных дискуссий и конференций);

ПК-20 владение навыками супервизии педагогической, научно-исследовательской и практической работы обучающихся в процессе обучения;

психолого-просветительская деятельность:



ПК-21 владение навыками популяризации психологических знаний, рекомендаций по использованию результатов психологических исследований и инноваций;

ПК- 22 владение навыками формирования установок, направленных на здоровый образ жизни, гармоничное развитие, продуктивное преодоление жизненных трудностей, гуманистическое взаимодействие с окружающим миром ;

ПК-23 владение навыками подготовки и презентации программ психического здоровья для общественных и государственных организаций, программ раннего психологического вмешательства для групп повышенного риска психологической дезадаптации в различных ее формах;
организационно - управленческая деятельность:


ПК-24 владение навыками управления психологической деятельностью для эффективного удовлетворения потребностей клиента, создания здоровой, безопасной и продуктивной рабочей среды, обеспечения соответствия психологических продуктов и услуг стандартам качества;

ПК-25 владение основными методами руководства: постановки и распределения задач, делегирования и контроля, обратной связи и оценки исполнения, обучения на рабочем месте, индивидуального и группового принятия решений;
проектно-инновационная деятельность:

ПК-26 готовность к постановке инновационных профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности;

ПК-27 готовность к проведению психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях клинической психологии;

ПК-28 готовность к выбору и применению психологических технологий, позволяющих осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики;

ПК-29 способность к созданию психодиагностических, психотерапевтических, консультационных и коррекционных технологий, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей обработкой данных на основе общегуманитарных и математическо-статистических методов.

Выпускник должен обладать следующими профессионально-специализированными компетенциями (ПСК):



ПСК-4.1 способность и готовность к овладению современными представлениями и теориями о феноменах, закономерностях нормального и аномального развития в детском и юношеском возрасте;

ПСК-4.2 способность и готовность к освоению методологии синдромного анализа структуры аномалии развития с целью определения первичных и вторичных нарушений для решения задач профилактики и коррекции;

ПСК-4.3 способность и готовность к использованию в профессиональной деятельности знаний об основных клинических и психологических классификациях видов и параметров дизонтогенеза;

ПСК-4.4 способность и готовность к пониманию роли возрастных факторов, влияющих на генезис и структуру нарушений психики и поведения в детском и юношеском возрасте;

ПСК-4.5 способность и готовность к самостоятельной формулировке практических и исследовательских задач, составлению программ диагностического обследования детей и семей с целью определения типа дизонтогенеза, факторов риска аномалий психического развития;

ПСК-4.6 способность и готовность к применению на практике диагностических методов и процедур оценки сохранных и нарушенных звеньев в структуре формирующейся психики ребенка;

ПСК-4.7 способность и готовность к применению основных стратегий психопрофилактики, реабилитации, психотерапии и психологической коррекции аномалий психического развития у детей, подростков и юношей.

ПСК-4.8 способность и готовность к разработке и реализации программ работы с детьми по психопрофилактике и психокоррекции аномалий развития с учетом клинико-психологической оценки их структуры;

ПСК-4.9 способность и готовность к применению современных процедур и технологий консультирования родителей по вопросам эмоциональных и поведенческих отклонений у детей и подростков с целью их коррекции;

ПСК-4.10 способность и готовность к осуществлению диагностической, психопрофилактической и психокоррекционной работы с семьей проблемного ребенка;

ПСК-4.11 способность и готовность к взаимодействию со специалистами лечебных, образовательных учреждений, органов социальной защиты и Министерства внутренних дел Российской Федерации (МВД России) в связи с решением задач психологической помощи.

Выпускник должен обладать следующими университетскими компетенциями:



УК-1 иметь представление о значении истории и культуры народов Северо-Востока и циркумпулярного мира в мировой истории и культурном пространстве;

УК-2 иметь представление о социально-экономическом и инновационном развитии регионов Сеевро-Востока России и циркумпулярного мира.

УК-3 знать правовые нормы и гарантии устойчивого развития народов Северо-Востока России.

УК-4 иметь представление об основах экологической безопасности регионов Северо-Востока России и циркумпулярных регионов мира;

УК-5 обладать высокой языковой конкурентноспособностью в сфере профессиональной деятельности в условиях многоязычия с учетом региональных особенностей.

Учебные дисциплины

В рамках программы подготовки специалистов «Клиническая психология» слушателям предлагаются следующие дисциплины:

Гуманитарный, социальный и экономический цикл

Обязательные дисциплины

Базовая часть:

История


Философия

Иностранный язык

Экономика

Социология

Правоведение

Профессиональная этика

Культурология

Педагогика

Логика

История и теория религии


Вариативная часть:
Обязательные дисциплины

Современный русский язык

Введение в лингвистику
Дисциплины по выбору:

Латинский язык с основами медицинской терминологии

Введение в циркумполярноое регионоведение

Деловой английский язык


Математический и естественнонаучный цикл

Базовая часть:

Анатомия центральной нервной системы

Нейрофизиология

Антропология

Современные концепции естествознания

Математические методы в психологии

Статистические методы и математическое моделирование в психологии

Современные информационные технологии


Вариативная часть:
Обязательные дисциплины:

Практикум по нейрофизиологии

Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем
Профессиональный цикл

Базовая часть:

Введение в клиническую психологию

Общая психология

История психологии

Психология личности

Социальная психология

Психология труда, инженерная психология, эргономика

Организационная психология

Психология развития и возрастная психология

Педагогическая психология

Нейропсихология

Патопсихология

Психосоматика и психология телесности

Психофизиология

Психогенетика

Экспериментальная психология

Специальная психология и коррекционно-развивающее обучение

Общий психологический практикум

Психодиагностика

Практикум по психодиагностике

Дифференциальная психология

Теория личности в клинической психологии

Личностные расстройства

Психология здоровья

Психотерапия: теория и практика

Психологическое консультирование

Нарушение психического развития в детском и подростковом возрасте

Клиническая психология в геронтологии

Судебно-психологическая экспертиза

Психология отклоняющегося поведения

Психологическая профилактика зависимого поведения

Неврология

Психиатрия

Психофармакология

Клиника внутренних болезней

Психология экстремальных ситуаций и состояний

Безопасность жизнедеятельности

Методология исследования в клинической психологии

Методика преподавания психологии в высшей школе

Практикум по нейропсихологии

Практикум по патопсихологии

Практикум по детской клинической психологии

Практикум по психотерапии и консультированию

Практикум по психосоматике


Вариативная часть:
Обязательные дисциплины:

Эмоциональные нарушения и их коррекция в дошкольном возрасте

Эмоциональные нарушения и их коррекция в подростковом и юношеском возрасте

Методы клинико-психологической диагностики аномалий развития

Спецпрактикум по психодиагностическим методам оценки аномалий поведения и развития в дошкольном возрасте

Проективные методы в диагностике нарушений развития личности в детском возрасте

Психология семьи

Психологическая помощь семьям, имеющим проблемного ребенка

Спецпрактикум - тренинг по работе с девиантными подростками

Диагностика и коррекция аномалий поведения в период подросткового кризиса


Дисциплины по выбору:

Суицидальные психические расстройства и кризисное вмешательство

Техника игровой терапии с детьми

Психологическая диагностика в системе врачебно-трудовой экспертизы

Диагностика посттравматического стрессового расстройства

Психология утраты и травмы

Психоаналитическая теория травмы и горя

Психологическое консультирование через интернет

Психологическое консультирование по телефону

Краткосрочная динамическая психотерапия

Когнитивная психотерапия

Криминальная психология

Виктимология

Спецпрактикум по методам экспертной оценки в клинической психологии

Нейропсихологическая диагностика в системе врачебно-трудовой экспертизы

Профилактика наркомании и алгоколизма

Психология реабилитации и восстановления в ВПФ

Системная психотерапия семьи

Психология раннего вмешательства

Спецпрактикум-тренинг по работе с семьей

Спецпрактикум по коррекционно-развивающему обучению

Тренинг по формированию установок на здоровый образ жизни

Тренинг коммуникативной компетентности

Клинико-психологические аспекты проблемы стресса

Социальная психология здоровья
Физическая культура
Практики, НИР

Учебная практика

Научно-исследовательская работа

Производственная практика


Итоговая государственная аттестация
Факультативы

Современные информационные технологии в преподавании психологии

Основы гражданского и семейного права

Основы медицины

Тайм-менеджмент

Организация методов научного исследования

Тренинг адаптации к ВУЗу


Ведущие преподаватели

Афанасьева А.Е. – к.пс.н., старший преподаватель

Бугаев Д.Н. – доцент

Дмитриева А.В. – ст. преподаватель

Егоров М.Н. – к.пед.н., доцент

Егорова А.И. – к.пс.н., доцент

Егорова В.Н. – к.пс.н., доцент

Ким К.В. – к.пс.н., доцент

Прокопьева Н.Ю. – к.пс.н., доцент

Старостина Л.Д. – к.пс.н., доцент

Шамаева В.С. – ст. преподаватель

Харитонова М.Н. – ст. преподаватель


Практики

По учебному плану установлены следующие виды практик:

Учебная и производственная практики являются обязательными и представляют собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных и профессиональных компетенций обучающихся.

-ознакомительная практика;

-учебно-лабораторная практика;

-производственная практика;

-педагогическая практика;

-научно-исследовательская практика.



Перечень вступительных испытаний

ЕГЭ по математике

ЕГЭ по русскому языку

ЕГЭ по биологии


Контакты

Руководитель программы:

Егорова Валентина Никифоровна

Зав. каф. ДППР Института психологии, к.пс.н., доцент.



р.т. 49-67-79, e-mail: ve373@mail.ru

Каталог: upload -> iblock
iblock -> Контрольные (экзаменационные) вопросы по философии
iblock -> Понятие агрессии и причины ее проявления в детском возрасте
iblock -> Об итогах работы в 2014 году учреждений культуры, спорта и молодежной политики и перспективах развития сферы культуры, спорта и молодежной политики в муниципальном районе Благовещенский район Республики Башкортостан
iblock -> Учебное пособие для студентов очной и заочной формы обучения по специальности 021100 «Юриспруденция»
iblock -> Рекомендации по организации обучения детей с задержкой психического развития в условиях общеобразовательных учреждений
iblock -> Проблемы социально-психологической адаптации студентов первого курса
iblock -> Программа профилактики аддиктивных форм поведения среди студентов колледжа
iblock -> Программа вступительного экзамена в магистратуру по направлению 030300 «Психология»для абитуриентов, не имеющих базовой подготовки
iblock -> Управление медицинских проблем материнства и детства мз РФ
iblock -> Процесс международных переговоров


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница