Руководство по лечению нервно-психи



страница17/29
Дата21.05.2016
Размер7.84 Mb.
ТипРуководство
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   ...   29

212

становится для него непреодолимым искушением. Два-три Н. легко объединяются в компанию,


весьма изобретательную по части ловли кайфа в рабочее время. В условиях жесткого правления
: Г., Э. или Пр. могут заставить Н. делать что-то, хотя и весьма сомнительного качества. Зато во
. время «бунта на корабле» Н. дерет глотку громче всех. С тонкими, глубокими Л., С. и Ш. у Н. нет
никаких точек пересечения. В паре с тревожным, ответственным П. и жаждущим признания И.
он какое-то время может манкировать своими обязанностями. Впрочем, с эгоистичным и хит-
рым И. этот номер проходит с большим трудом. К. безуспешно пытается перевоспитать Н.,
привить ему трудовую мораль, чувство долга, но - «Васька слушает, да ест».

КОНФОРМНЫЙ обычно выполняет функции хранителя традиций, это ходячий устав, ру-


пор «общественного мнения». В советское время он довольно быстро делал карьеру. В роли
начальника К. легко вступает в конфликт с нарушителями норм Г. и Н. Он нередко предъявля-
ет слишком высокие для них требования Л. и С., зато трудолюбивый П. может стать у него
любимцем. Творческую натуру Ш., так же, как и самолюбивых Пр. и Э., раздражает «правиль-
ность», узколобость К., они подчиняются ему с трудом. С И. у К. может возникнуть сотрудни-
чество по идеологической и культмассовой линии. От Н. он охотно избавился бы, но все наде-
ется сделать из него человека.

Лечение

Когнитивная терапия



А. Бек, А. Фримен, 2002 описывают личностные расстройства на основе следующих ха-
рактеристик: 1) представление о себе, 2) представление о других, 3) основные убеждения, 4)
основная стратегия. При этом авторы получили такую картину.

Избегающая личность

  1. уязвим к недооценке, отвержению

  2. критически настроенные, унижающие, стоящие выше, идеализированные

  1. ужасно быть отвергнутым, униженным; если бы люди знали меня настоящего, они бы
    меня отвергли; не могу терпеть неприятных чувств

  1. избегание ситуаций оценки; избегание неприятных чувств или мыслей,

Зависимая личность

  1. социально ущербный, нуждающийся, некомпетентный, слабый, беспомощный

  2. заботящиеся, поддерживающие, компетентные

  3. чтобы выжить и быть счастливым, мне нужны люди; мне нужны постоянная поддержка и
    поощрение

  4. установление зависимых отношений.

Пассивно-агрессивная личность

  1. некомпетентный, самодостаточный, уязвим к контролю и вмешательству

  2. назойливые, требующие, вмешивающиеся, контролирующие, доминирующие

  3. другие ограничивают мою свободу действий; контроль со стороны других нетерпим; я
    должен делать все по-своему

  4. пассивное сопротивление, поверхностное подчинение, избегание правил, уклонение от
    следования им.

213

Нарциссическая личность

  1. особенный, уникальный, заслуживает особых правил

  2. восхищаются, соблазняемые

  3. я лучше других; люди должны служить мне или восхищаться мною; они не имеют права
    отрицать мои достоинства

  4. манипуляции.

Шизоидная личность

  1. самодостаточный, одиночка

  2. назойливые

  3. мне не нужны другие люди; взаимоотношения с людьми беспорядочны и нежелательны

  4. дистанцирование.

Обсессивно-компульсивная личность

  1. дисциплинированный, ответственный, разборчивый, компетентный

  2. безответственные, легкомысленные, некомпетентные, потакающие своим желаниям

  3. я знаю, как лучше; детали имеют решающее значение; люди должны работать лучше и
    больше стараться

  4. применение правил, перфекционизм, оценка, контроль, использование слова «должен»,
    контроля, наказания.

Параноидная личность

  1. благочестивый, невинный, благородный, уязвимый

  2. вмешивающиеся, злобные, дискриминирующие, склонные к злоупотреблению

  3. мотивы людей вызывают подозрения; будь начеку; не доверяй

  4. настороженность, поиск скрытых мотивов, обвинения, контратака.

Антисоциальная личность

  1. одиночка, независимый, сильный

  2. уязвимые, эксплуатирующие, подчиненные

  3. другие - это лохи и слизняки; они занимаются эксплуатацией; так как я особенный, я
    заслуживаю особых правил; я стою над правилами

  4. нападение, грабеж, обман, манипуляция, использование других, нарушение правил.

Гистрионная личность

  1. обаятельный, впечатляющий

  2. чувствительные, восхищающиеся

  3. я могу руководствоваться своими чувствами

  4. использование истерик, обаяния; вспышки раздражения, плач; суицидные попытки.

Когнитивные методы терапии пациентов с расстройствами личности включают в себя:

  • направляемое открытие, позволяющее пациенту признать стереотипные дисфункцио-
    нальные паттерны интерпретации

  • исследование идиосинкразического значения, поскольку эти пациенты часто интерпре-
    тируют свои переживания в необычной или преувеличенной манере

  • указание на неточные выводы или искажения, чтобы заставить пациента осознать свою
    необъективность или неразумность отдельных автоматических паттернов мышления

214

. совместные эмпирические выводы - работа с пациентом по проверке обоснованности


. его убеждений, интерпретаций и ожиданий

. исследование объяснений поведения других людей

. шкалирование - перевод преувеличенных интерпретаций в измеряемые величины, что-
бы противодействовать обычному дихотомическому мышлению

» реатрибуция - перераспределение ответственности за действия и результаты

• преднамеренное преувеличение - сведение мысли к крайности, что упрощает ситуацию
и облегчает переоценку дисфункционального умозаключения

. исследование преимуществ и недостатков поддержания или изменения убеждений или


форм поведения и выяснение первичной и вторичной выгоды

. преодоление катастрофического характера мыслей пациента - предоставление пациен-


ту возможности, во-первых, осознать свою склонность всегда ждать худшего исхода и,
во-вторых, противостоять этой склонности.

Психодинамическая терапия

Психотерапия, проводимая с шизоидными, пограничными и нарциссическими пациен-
тами, особенно трудна и специфична (Аммон, Кернберг, Кохут). Психотерапевт должен обес-
печить психологическую безопасность больным этой чрезвычайно хрупкой группы, в конеч-
ном счете - интегрировать расщепленные негативные и позитивные аспекты образа Я объек-
тов. Для этого ему следует работать с примитивными защитами (расщепление, проекция,
проективная идентификация, всемогущество, девальвация, примитивная идеализация), иска-
женным восприятием реальности и негативным трансфером. Важнейшее значение имеют
эмпатическое сопереживание и точное распределение терапевтических приемов во времени.
Следует быть готовым к очень сильным контртрансферным чувствам, которые необходимо
сдерживать (контейнировать) и исследовать в интересах пациента. Самое важное в лечении
таких больных - это способность психотерапевта понять, сдержать, интегрировать и, отразив,
направить обратно к пациенту его интенсивные и болезненные чувства.

В аналитической группе нарциссических пациентов лучше не уклоняться от идеализиро-


ванного переноса, чтобы они могли воспитать в себе чувство собственного достоинства. В
подобной группе, а также в группе больных с пограничными расстройствами и наркотической
зависимостью необходимо, особенно на начальных стадиях терапии, помогать пациентам
формулировать мысли (принцип оптимального структурирования). В последнем случае требу-
ется длительный курс терапии без продолжительных перерывов между сессиями, неформаль-
ная, доверительная атмосфера, которая позволяет пациентам почувствовать столь необходи-
мую им заботу и нежность. Подобная атмосфера поддержит их потом в моменты преодоления
фрустрации, играющей существенную роль в психоаналитическом методе.

Промежуточное положение между классическим групп-анализом, поведенческим и


психодраматическим подходами занимает методика интеракционной психотерапии
(А. Хайгл-Эверс и Ф. Хайгл), разработанная для лечения доэдиповых расстройств. Теоре-
тической основой метода является принцип селективной аутентичности Р. Кон, фокусом
терапии - коммуникативное поведение. К техническим новшествам метода относится из-
бирательное (селективное) обращение с реакциями контрпереноса и формирование «прин-
ципа ответа» вместо принципа интерпретации. Содержанием работы является установле-
ние пациентами связей актуальных конфликтов и их собственных ролей в них с прошлыми
ситуациями.

215


Психотерапевт вначале выполняет контейнерную функцию по Байону, обогащая сообще.
ния каждого пациента собственными ассоциациями. Он действует избирательно, учитывая,
что в состоянии воспринять пациент. При этом он подчеркивает свою отдельность как лич-
ность и готовность быть объектом для коммуникативных экспериментов, которые пациенту по
прежнему опыту представляются опасными. Одновременно терапевт является образцом вер-
бализации коммуникативных переживаний. Постепенно терапевт из роли вспомогательного Я
переходит в позицию автономной и равной личности.

Аналитическая психология Юнга

Юнг рассматривает невроз как остановку на пути саморазвития личности, как неудачную
попытку гармонизировать бессознательную и сознательную сферы существования, т, е. обре-
сти свою Самость.

Бессознательная сфера делится на личностную и коллективную. Личностное бессозна-


тельное - это поверхностный слой бессознательного, оно приобретается из личного опыта и
включает эмоционально окрашенные комплексы, образующие интимную душевную жизнь
человека. Коллективное бессознательное - это сверхличное, надындивидуальное бессозна-
тельное, оно включает архетипы.

Архетипами Юнг называет «архаические остатки», «первобытные образы», часто наблю-
дающиеся в сновидениях элементы, не являющиеся индивидуальными и не выводимые из
личного опыта сновидца, проявления инстинктов в фантазиях посредством символических
образов. Центральным архетипом является Самость - завершенное выражение индивидуаль-
ности и одновременно - мира.

Символ по Юнгу - это слово или изображение, подразумевающее нечто большее, чем их
непосредственное и очевидное значение, которое может быть известно в повседневной жиз-
ни, но обладает специфическим дополнительным значением к своему обычному смыслу; тер-
мин или изображение, которые ведут нас в области, лежащие за пределами обыденного смысла.
Символы проявляются в значении, которое придается тому, что случается как бы само собой с
неодушевленными предметами: остановились часы, треснуло зеркало и т. п.

Сновидения по Юнгу - это нормальные психические явления, служащие целям компенсации;


они передают бессознательные реакции или спонтанные импульсы сознанию. С помощью снови-
дений инстинктивные силы, оставаясь вне контроля разума, влияют на его активность. Основная
задача сновидений - возвратить доисторические «воспоминания» непосредственно на уровень
самых примитивных инстинктов. Они могут оповещать о некоторых ситуациях задолго до того, как
те произойдут в действительности, предупредить о верной дороге к гибели, научить забытому
языку инстинктов, стать попыткой компенсировать какой-либо дефект в жизни сновидца. Символы
сновидений выражают то, что человек забыл в бодрствующей жизни, не осознает в отношениях с
людьми, неосознанно желает, с чем раньше никогда не сталкивался или не осознавал.

Комплекс по Юнгу включает психологические феномены, выделившиеся в отдельные кон-
стелляции образов и идей в результате психических травм или каких-либо конфликтов, одновре-
менно не совместимых друг с другом тенденций; подавленные эмоциональные содержания,
которые вызывают постоянное душевное напряжение, а порой и симптомы невроза.

Комплекс может отделиться от Эго (главного комплекса в сознании) и присоединиться к


Тени (главному комплексу в подсознании). Тень служит человеку напоминанием о его беспо-
мощности, она является бессознательной противоположностью того, что человек настойчиво
утверждает в своем сознании.

216


Комплекс может соединиться с активизированным архетипом Анимой - другой формой
интенсивной подсознательной жизни, которая сводит воедино все проявления бессознатель-
8-ного, примитивных духов, историю языка и религии, является априорным началом настрое-
|ний, реакций, психической спонтанности.

1-й этап терапии - анализ Персоны - наиболее поверхностного архетипа, представляю-


щего коллективное сознание: ролевые модели, нормы. Пациент должен выделить собствен-
ные потребности, найти свой способ взаимодействия с внешним миром.

2-й этап - осознание Тени. Когда пациент сталкивается с ней, он переживает тревогу,


I стыд, в сновидениях видит отвратительных животных, физически или морально неполноцен-
| ных людей своего пола. Пациент должен принять свою Тень и вступить с ней в диалог. Этот
['• процесс называется депотенциализацией, т. к. став видимой, Тень отдает свою стихийную
I силу разуму.

3-й этап - встреча с Анимой (Анимусом у женщин). Депотенциализация Анимы происхо-


\ дит через проекцию, чаще всего используется метод амплификации. Пациенту предлагают
; сосредоточиться на образе сновидения или фрагменте фантазии и выявить связанную с ними
символическую продукцию каким-либо образом: рисование, танец и т. п. Современным вари-
антом метода амплификации является проективная «игра в песочнице», в которой пациент
( создает из определенных моделей собственный мир. Метод, как и аналитическая терапия в
целом, требует обширных знаний мифологии, религий, искусства.

Развитие человека Юнг понимает как процесс индивидуации, сущность которого со-


стоит в дифференциации противоположных состояний личности и их конструктивном синте-
зе. Людей, обращенных к своему внутреннему миру, Юнг называл интровертами, к внеш-
нему - экстравертами. Интровертированность обычно свойственна шизоидным и тревож-
ным личностям, экстравертированность - истероидным. В результате терапии экстравер-
тированный человек приобретает интровертированные черты и наоборот. Эмоционально
| неуравновешенная женщина, овладев своим Анимусом, становится более последователь-
ной и логичной. Освободившаяся в результате депотенциализации архетипов энергия дает
творческий импульс, Анима одухотворяется, центром личности вместо Эго становится Са-
мость.

Юнг работал по преимуществу с людьми зрелого возраста, для которых наиболее остро


\ стали экзистенциальные проблемы. Он считал важным видеть в обоих участниках терапевти-
ческого процесса и здоровую, и нарушенную часть - отсюда древний образ «раненого цели-
теля». Психотерапевт должен быть более опытным в путешествиях по тропам бессознательно-
\ го. В этой зоне пациент не может продвинуться дальше проводника. Отсюда требование Юнга
о личном анализе аналитика.

Неоюнгианский подход (Э. Сэмыоэлз и др.) соединил понятия Юнга с клейнианскими с
их акцентом на младенческих переживаниях. Фокус данного подхода сконцентрирован на ре-
дуктивной интерпретации сновидений и симптомов и соответственно - на патологии. Тем
самым юнгианский анализ стал шире использоваться в терапии садомазохистских расстройств,
наркоманий и сексуальных девиаций.

Голотропная терапия Грофа

В переводе автора это терапия, направленная на восстановление целостности. Она опи-
рается на концепцию Юнга о коллективном бессознательном, которое является источником
самоизлечения. Метод сочетает психоанализ с эзотерикой (йога, буддизм).

217


Гроф выделяет перинатальную область психики, в которой сосредоточены переживания
и образы смерти и рождения, и трансперсональную сферу, включающую духовные, религиоз-
ные и мистические переживания.

В перинатальной области находятся «системы конденсированного опыта» - динамичес-


кие констелляции эмоций, ощущений и восприятий, связанные не только с процессом рожде-
ния, но и другими моментами биографии. Переживания смерти и возрождения проявляются в
4 типичных формах - базовых перинатальных матрицах (БПМ). Их специфические эффекты
прослеживаются при оживлении пережитых ситуаций физического насилия, жестокого обра-
щения, угроз, разлук, боли и удушья. БМП соотносятся с эрогенными зонами: оральной, аналь-
ной, уретральной и фаллической.

БМП-1 в случаях нарушения беременности (будущим пациентом) проявляется тревогой


и страхом, видениями демонических сюжетов, состоянием отравленности. В психопатологии
ей соответствует парафрения.

БМП-2 отражает начало родов с переживаниями безысходности, пойманное™ в ловуш-


ку, с видениями ада, апокалипсиса, мучительными чувствами вины и неполноценности, бес-
смысленности мира. Матрица соответствует эндогенной депрессии, нигилистическому бреду
Котара, алкоголизму, наркоманиям, пептической язве.

БМП-3 связана с продвижением плода по родовым путям. Пациенты переживают смесь


невыносимых страданий и экстаза, участвуют в садомазохистских оргиях, испытывают муки
Христа и т. п. Родственные психопатологические симптомы - тревожная депрессия, садома-
зохизм, мужской гомосексуализм, невроз навязчивых состояний, конверсионная и тревожная
истерия, импотенция, фригидность.

БМП-4 отражает момент рождения, сопровождается видениями огромных ярко освещен-


ных помещений, чувством спасения, счастья. Соответствует мессианскому бреду, идентифика-
ции с Христом, маниакальной симптоматике, женскому гомосексуализму, эксгибиционизму.

В терапии используется гипервентиляция (пневмокатарсис) под специальную музыку


с ограниченным применением телесного вмешательства. Терапевт (фасилитатор, от англ.
1асПйа1е - облегчать, содействовать) обеспечивает вначале информирование, релаксацию и
медитацию. Групповая сессия проводится в затемненном изолированном помещении лежа на
матах. Ситтеры (ассистенты, обычно - новые пациенты) сидят рядом со своим подопечным,
сопереживают ему, стимулируют его дыхание с помощью прикосновений. При необходимос-
ти они подкладывают подушку, дают пакеты для рвоты, не допускают столкновений участни-
ков при их перемещениях. Время сессии - 1,5 - 2 часа. В заключительной части сессии
участники обмениваются опытом переживаний, рисуют мандалы (магические фигуры) и ана-
лизируют их с помощью фасилитатора. Участие в сессиях противопоказано сердечно-сосуди-
стым больным, беременным и больным эпилепсией.

Арттерапия

Искусство и литература издавна применялись в психотерапии. Например, чтение Мопас-
сана и Бунина, рассматривание картин Кустодиева и Ренуара могут оживить блеклую чув-
ственность психастеника, больным ипохондрической депрессией помогает музыка Моцарта и
Штрауса, на больных циклотимической депрессией хорошо действуют ноктюрны, колыбель-
ные, а больные с глубокой депрессией испытывают облегчение от скорбной музыки.

Кроме такого симптоматического использования, арттерапия может применяться и пато-


генетически. Так, в терапии творческим самовыражением Бурно, предназначенной

218


прежде всего для тревожных личностей, самопознание как изучение собственных болезнен-
ных расстройств, особенностей своей личности наряду с познанием других человеческих ха-
рактеров происходит в процессе групповых занятий художественным творчеством параллель-
но с занятиями по типологии характеров. Психотерапевт участвует в группе собственным твор-
чеством, открывая пациентам свою личность, давая образец ее творческого самовыражения и
сопереживания при восприятии произведений искусства.

В. Кречмер развил концепцию своего отца Э. Кречмера о патогенной роли несоответ-


ствия уровней биологического и психологического созревания индивида. Например, причи-
ной невроза может явиться противоречие между биологически зрелыми инстинктами и задер-
жавшейся на инфантильном уровне личностью (сексуально зрелый мужчина, играющий роль
ребенка по отношению к жене и т. п.). Задача разработанной автором синтетической тера-
пии
- определить удельный вес таких биологических и социальных факторов в характере и
психической патологии данного пациента и выбрать соответствующий метод лечения с акцен-
том на биологические социальные или психологические средства. Терапевтическое воздей-
ствие опирается не столько на простое применение каких-либо технических приемов, сколько
на интуицию психотерапевта, творчески использующего богатый арсенал духовных, культу-
ральных и собственно психотерапевтических знаний.

Наряду с упражнениями (физическая и психологическая тренировка, духовная и соци-


альная практика, гипноз и внушение), самопознанием (анализ характерологических проявле-
ний и особенностей) подробно разработаны следующие приемы: свободное фантазирование
в бодрствующем состоянии, воспоминание радостных событий, изобразительное творчество,
созерцание произведений искусства, музыка, пение, танцы, декламация стихов, разыгрыва-
ние драматических произведений (в том числе написанных пациентами).

|

Семейная терапия



При лечении детей и подростков с акцентуациями характера эффективна семейная тера-
пия. Она показана в 3 случаях: когда центральное место принадлежит межличностным про-
блемам в семье; когда проблема ребенка прямо связана с плохим функционированием семьи,
имеющей много трудностей и тягот; когда проблемы ребенка закрепляются семьей.

А. И. Захаров, 2000 начинает семейную терапию с выслушивания родителей отдельно от


детей. Затем он помогает им осознать связь поведения ребенка с психотравмирующей ситуаци-
ей в семье и характерологическими особенностями родителей, в то же время указывает на поло-
жительные моменты в семейных отношениях и в личности ребенка как на терапевтическую пер-
спективу. В разворачивающейся далее дискуссии вырабатывается общая точка зрения на причи-
ны расстройства, способы его лечения, воспитание ребенка. При этом подчеркивается роль
обоих родителей в психотерапии, необходимость тесного сотрудничества с терапевтом. Делает-
ся попытка реабилитировать ребенка в глазах родителей, уменьшить излишнюю строгость и
принципиальность в отношении родителей к нему, добиться предоставления ему большей само-
стоятельности и возможностей для эмоциональной разрядки, игр, движений. Обращается вни-
мание на необходимость единства и последовательности в родительских решениях и устранения
препятствий для эмоционального контакта ребенка с кем-либо из членов семьи.

Совместная психотерапия больного и родителей осуществляется на последующих встре-


чах, когда обсуждается динамика лечебных изменений и отношений в семье. Открыто рассмат-
риваются семейные конфликты, родители и дети прямо высказывают свои мнения. Психотера-
певт, в отличие от родителей, не торопит и не осуждает ребенка, находит у него положительные

219


качества, одобряет его детскую непосредственность и активность, желание наладить отношения
с родителями. Подчеркивается паритетная роль родителей в процессе терапии. Беседа завер-
шается совместной ролевой игрой-импровизацией, тему которой выбирают поочередно ребе-
нок, родители и терапевт. Используется обмен ролями, что дает родителям и детям возмож-
ность лучше понять друг друга, овладеть навыками руководства и подчинения, психотерапевт же
получает возможность показать родителям образец конструктивного решения конфликта.

Клиническая иллюстрация (собственное наблюдение)

Ц-ская Н.В., 20 лет, находилась в Кризисном стационаре 21 день.

Анамнез. Отец возбудимый, педантичный, жестокий. Родители развелись, когда девочке
было 6 лет. Однако мать регулярно отсылала ее к отцу с отчетом об успеваемости, он бил ее за
малейшую провинность - как правило, по голове; дочь очень боялась его. Мать внушала доче-
ри отвращение к мужчинам, высокомерие к окружающим, ориентировала на социально-пре-
стижные ценности.

Девочка росла капризной, нелюдимой, при обиде громко кричала, рыдала; боялась тем-


ноты, смерти, высоты. В 10 лет во время побоев отца, который бил ее головой о стену, поте-
ряла сознание на несколько минут, затем испытывала тошноту, головную боль. После этого
возненавидела отца, отказалась встречаться с ним.

До 14 лет состояла на учете у детского психиатра в связи с колебаниями настроения, навяз-


чивым желанием броситься с высоты, устрашающими галлюцинациями при засыпании. Эпизо-
дически испытывала состояние транса, когда появлялось неудержимое желание взлететь; раз-
бегалась и приходила в себя, упав на землю. Была склонна к фантазированию, мистике.

С детства занималась в театральных коллективах. По окончанию школы поступила в Щеп-


кинское училище, время проводила в компании студентов, употребляла наркотики, вела бес-
порядочную половую жизнь, оставила учебу. На следующий год поступила в Щукинское учи-
лище. Вступила в связь со студентом, находящимся в конфликте с ее художественным руково-
дителем, который якобы также предлагал ей сожительство и угрожал в случае отказа отчисле-
нием из училища.

Тяжело переживала ситуацию, в связи с колебаниями настроения обратилась к психиат-


ру, принимала антидепрессанты. Находясь с возлюбленным на зимних каникулах в Ленингра-
де, поссорилась с его родителями, приняла 50 таб. амитриптилина, в течение 10 дней находи-
лась в психиатрической больнице.

Вернулась с другом в Москву, подали по ее настоянию заявление в загс о регистрации


брака, готовилась к свадьбе/Против ее брака категорически воспротивился ее художественный
руководитель, в связи с этим вскрыла вены на левом предплечье, по инициативе жениха обрати-
лась к суицидологу в КСПП (кабинет социально-психологической помощи в районной поликли-
нике), получила направление в Кризисный стационар, однако отложила госпитализацию.

Принимала транквилизаторы с недостаточным эффектом. Тяготилась необходимостью


посещать занятия в училище, боялась встреч без свидетелей с художественным руководите-
лем, ссорилась по пустякам с окружающими, устраивала сцены ревности жениху. После оче-
редной ссоры с ним приняла 20 таб. тазепама, в течение недели находилась в ПСО (психосо-
матическом отделении) городской больницы № 1. После выписки по настоянию художествен-
ного руководителя вновь обратилась в КСПП и была госпитализирована.

Соматическое состояние. Рубец от пореза на коже левого предплечья. В остальном без
явной патологии.

220


Неврологически. Кожная чувствительность повышена, сухожильные рефлексы равномерно
оживлены, грубой очаговой симптоматики не выявлено.

Психическое состояние. При поступлении формальна, недоверчива, малодоступна, по-
гружена в свои переживания. Неохотно соглашается на беседу, держится вызывающе. Крайне
обидчива, склонна к самовзвинчиванию, при малейшем недовольстве разражается взрывом
гнева, угрожает самоубийством. Выдвигает нереальные условия, на которых она согласна на-
ходиться в стационаре. При отказе врача выполнить эти условия с громкими проклятиями,
нецензурной бранью порывается бежать из кабинета. С большим трудом, после инъекции
3,0 мл реланиума внутримышечно успокаивается, дает согласие на стационарное лечение.

Свое суицидальное поведение пытается оправдать тем, что не хочет «просто стать зна-


менитостью» мечтает быть «гениальной», но для этого ей нужна столичная сцена, а из-за кон-
фликта с «этим ничтожеством» (художественным руководителем) она может лишиться этой
возможности. Не может смириться с «грязью жизни», подлостью людей.

Суждения инфантильные, оторваны от реальности, не соответствуют поведению пациен-


тки. Уходит от обсуждения данного противоречия в рассуждательство. Уровень притязаний
резко завышен, все свои неудачи объясняет неблагоприятными обстоятельствами, поступка-
ми окружающих. Коррекция практически невозможна из-за низкого уровня рефлексии, выра-
женной аффективной ригидности, оппозиционной, антиавторитарной установки пациентки.

Психологическое обследование. Во время обследования испытуемая манерна, стремит-
ся произвести благоприятное впечатление. Претендует на своеобразие, оригинальность, де-
монстрирует утонченность и красоту своего внутреннего мира. Бравирует социальной неадек-
ватностью, неприспособленностью к бытовым условиям, отсутствием у себя земных интере-
сов («Ассоль»).

Интеллект испытуемой среднего уровня, мышление конформное, образное, оно ведется


на аффективной основе. В мышлении испытуемой присутствует эстетический критерий, прак-
тически полностью подчиняющий логический. В сочетании с присущей испытуемой высокой
демонстративностью это приводит к тому, что интеллектуальная переработка информации
либо не производится, либо вообще (заменяясь эмоциональной) отсутствует, либо является
неполноценной. Интеллектуальная сфера испытуемой испытывает сильнейшее дезорганизу-
ющее влияние со стороны эмоциональной. Процесс обобщения ведется испытуемой по вне-
шним (зачастую чисто субъективным) признакам. Так же производится образование понятий,
классификация. Таким образом, испытуемая не использует даже наличный интеллектуальный
потенциал, работая ниже доступного ей уровня.

Ведущая сфера испытуемой - аффективная. Эмоции испытуемой слабо дифференциро-


ваны, отличаются дихотомичностью и чрезвычайной силой, все переживания идут на макси-
мальной интенсивности. Этому способствуют присущие испытуемой механизмы самовзвин-
чивания и драматизации, демонстративности. Аффективные проявления отличаются также
ригидностью, плохой переключаемостью.

Испытуемая инфантильна, эгоцентрична, агрессивна. Она отличается большим честолю-


бием, неадекватно завышенным уровнем притязаний. Высокой неустойчивой самооценкой.
Испытуемая некритична к себе, к замечаниям относится с негативизмом, не делает из них
выводов. Прошлые ошибки не учитываются и не вносят коррекции в ее поведение, оценку
себя и своих действий. Вместе с тем испытуемая крайне ранима, испытывает сильную по-
требность в одобрении, восхищении.

Крайне неуспешной представляется сфера контактов испытуемой. Это объясняется как


ее личностными особенностями, так и ее установками в сфере общения. Сильно «портят»

221


контакты такие черты испытуемой, как высокомерие, эгоцентризм, конфликтность, нетерпи-
мость, неумение и нежелание понять партнера, неспособность к компромиссам. Сложности в
области контактов усиливаются негативизмом испытуемой, недружелюбным отношением к
людям. С лицами своего пола испытуемая вступает в конкурентные отношения. К лицам про-
тивоположного пола предъявляет противоречивые требования: одновременно стремится за-
нять главенствующее положение и защищаемое, оберегаемое. В результате контакты испыту-
емой оказываются конфликтными, формальными, неустойчивыми. Такое положение воспри-
нимается крайне болезненно, во-первых, из-за высокой потребности в эмоциональной под-
держке, во-вторых, из-за наличия у нее рентных установок. Плохое отношение к окружающим
делает затруднительным поиск у них помощи и защиты. В своих неудачах испытуемая обвиня-
ет только окружающих, полагает, что в силу недостаточной тонкости они не способны по дос-
тоинству оценить ее.

Самооправдание испытуемой облегчается наличием у нее сильно развитой системы пси-


хологической защиты. Для испытуемой характерны такие механизмы, как вытеснение, защит-
ное фантазирование, рационализация, сублимация.

Представляет интерес особенность ценностной системы испытуемой. Как наиболее зна-


чимые декларируются духовные ценности. Вместе с тем реально действующей является сис-
тема материальных ценностей, что самой испытуемой не осознается. Система духовных цен-
ностей является дополнительной, необходимой для самопринятия испытуемой. Такая структу-
ра приводит к тому, что испытуемая стремится к достижениям, внутренне не являющимся для
нее актуальными, отвергая внутренне значимые как несущественные.

Не осознавая причины собственной несостоятельности, испытуемая понимает и пережи-


вает неуспешность своей позиции, страдает от невозможности добиться желаемого. Суици-
дальный риск представляется весьма значительным.

Заключение. Суицидоопасная реакция у пограничной личности с чертами истероиднос-


ти, постсуицидальный период, тенденция к хроническому суицидальному поведению.

Лечение. Амитриптилин 25 мг веч., сонапакс 10 мг 3 р. в день, феназепам 0,5 мг дн. и


1 мг веч., реланиум 2,0 мл в/м н/н; групповая психотерапия.

В процессе лечения в первые дни отмечались выраженные колебания настроения, пре-
имущественно с дисфорической модальностью аффекта, в ответ на незначительные небла-
гоприятные изменения актуальной ситуации. Тяготилась пребыванием в стационаре, скучала
по возлюбленному, который отказался от встреч с нею и лечащим врачом. После беседы
врача с художественным руководителем актуальность травмирующей ситуации снизилась,
перестала опасаться исключения из училища.

Стремилась постоянно быть в центре внимания молодых мужчин, конфликтовала с паци-


ентками палаты и медицинским персоналом из-за несоблюдения ею больничного режима, пре-
тендовала на особые условия для себя. Самовольно отлучалась из отделения, возвращалась
поздно ночью, мотивируя это необходимостью бывать на спектаклях, пропускала групповые за-
нятия. Лекарства принимала нерегулярно, копила их, не скрывая этого, «на случай самоубий-
ства». Отмечалась выраженная склонность к псевдологии. После обострения конфликта в палате
настаивала на выписке, угрожая в противном случае выброситься с 7 этажа. В ответ на предло-
женный перевод в психиатрическую больницу пообещала не нарушать больше режима.

Действительно, поведение стало более упорядоченным, прекратились суицидальные уг-


розы, стала мягче, получала поддержку со стороны участников группы, была им очень благо-
дарна за это: «Первый раз, что меня поняли». Выровнялось настроение, считала свое пребы-
вание в больнице больше ненужным, обещала принимать поддерживающую терапию амбула-

222

торно под наблюдением суицидолога районного ПНД (психоневрологического диспансера),
куда была направлена выписка из истории болезни.

Катамнез: два года. После выписки из Кризисного стационара находилась летом со сту-
дентами училища на сельскохозяйственных работах, вступила в конфликт с администрацией,
пыталась отравиться лекарствами, была стационирована в реанимационное отделение ЦРБ
(Центральной районной больницы). После этого ее жених отказался вступать с ней в брак,
предложил сожительство, на что она согласилась. Конфликт с художественным руководите-
лем также разрядился, увлеклась учебой, успешно снялась в фильме. Во время катамнести-
ческого наблюдения неохотно вспоминает суицидальные эпизоды, уходит от обсуждения сво-
их трудностей, подчеркивает свои достижения.

Анализ наблюдения. Личность пациентки формировалась в условиях межродительского кон-
фликта; свойственная пациентке с раннего детства аффективная возбудимость была усилена пси-
хотравмирующими воздействиями жестокого отца, а также неоднократными травмами головы.

Суицидальное поведение пациентки связано с актуальной для нее ситуацией, в результате


которой оказались одновременно фрустрированными обе ведущие потребности пациентки: со-
циально-престижная и интимно-личная. Суицидальные попытки возникали по механизму транс-
формации гетероагрессии в аутоагрессию. Личностный смысл суицидального поведения опре-
деляется как протест, месть, призыв на помощь; постсуицид следует квалифицировать как ана-
литический (негативное отношение к попытке с сохранением актуальности конфликта).

Повторные попытки самоубийства объясняются неразрешенностью для пациентки актуаль-


ной ситуации, с ее разрешением тенденция к хроническому суицидальному поведению больше
не проявляется, что позволяет расценить ее суицидоопасные реакции как ситуационные.

Выраженная оппозиционность, антиавторитарность пациентки обусловили выбор груп-


повой формы кризисной психотерапии. Кризисная группа обеспечила пациентке столь необ-
ходимую ей эмоциональную поддержку, подкрепила ее неустойчивую самооценку. К сожале-
нию, неадаптивные проявления личности в коммуникативной сфере не позволили пациентке в
полной мере использовать возможности групповой кризисной психотерапии; суицидальные
тенденции на момент ее выписки оставались достаточно актуальными и вскоре реализовались
В то же время изменившаяся позиция пациентки в конфликте помогла ей разрешить травми-
рующую ситуацию, что можно поставить в связь с проведенной терапией.

Как показало катамнестическое наблюдение, несмотря на сохранение патологической


структуры личности, у пациентки наблюдалось определенное повышение уровня социально-
психологической адаптации с достижением успехов в учебно-профессиональной сфере и фор-
мированием адекватной ее возможностям позиции в интимно-личной сфере.

Тесты

Ъ 1. Для личностных расстройств характерно:

А. это легкие расстройств, которые быстро улучшаются при лечении

Б. приводят к незначительным расстройствам адаптации

В. редко причиняют субъективные страдания

Г. обычно проявляются к подростковому возрасту

Д. часто имеют ремиссии до 1 года.

% 2. Психотерапия личностных расстройств затрудняется тем, что характерологические особен-
ности обычно:

А. эгодистонические

223

Б. эгосинтонические

В. не связаны с конфликтом

Г. трудно идентифицировать

Д. не распознаются значимыми в жизни пациента лицами.



3. Какими из следующих утверждений может быть описано агрессивное поведение:

А. оно обычно проявляется у лиц, подвергшихся насилию в прошлом


Б. оно может быть уменьшено с помощью индивидуальной и семейной психотерапии
В. оно часто связано с алкогольной интоксикацией

Г. его возникновение может быть предсказано при тщательной оценке склонных к наси-


лию лиц.

4. Больные с параноидальным расстройством личности:

А. обычно также страдают паранойей

Б. имеют предрасположенность к развитию шизофрении

В. часто проявляют сверхценную заботу о слабых и беззащитных

Г. обычно ведут себя спокойно и скромно

Д. часто склонны к сутяжничеству.

5. Шизоидное расстройство личности отличается от шизотипическото расстройства личности:

А. отсутствием близких отношений и друзей


Б. сдержанным аффектом
В. избеганием социальных ситуаций
Г. отсутствием нелепостей в поведении.

6. Все следующие утверждения по поводу пациентов с шизотипическим расстройством лич-
ности правильны, кроме:

А. у них часто отмечается необычное мышление


Б. они часто эксцентричны в поведении
В. становясь старше, они часто заболевают шизофренией
Д. их манера общения часто необычна.
7-11. Подберите правильные определения:
А. шизоидное расстройство личности
Б. уклоняющееся расстройство личности
В. оба
Г. ни одно.

  1. Чрезмерная чувствительность к отвержению.

  2. Незначительное количество личностных привязанностей.

  3. Отсутствие теплых, нежных чувств к другим.




  1. Обычно наличие эксцентричности в речи и поведении.

  2. Низкая самооценка.

  3. Все следующие утверждения по поводу лиц с уклоняющимся расстройством личности
    правильны, кроме:


А. они обычно кажутся спокойными при беседе с психиатром
Б. они всегда жаждут привязанности и готовы угодить
В. они требуют безусловного принятия, прежде чем вступить в отношения
Г. в своей работе они обычно стараются не брать на себя ответственности
Д. они чрезвычайно чувствительны к неприятию и неверно трактуют социальные взаимо-
действия.

413. Правильные утверждения по поводу антисоциального расстройства личности включают


следующее, кроме:

А. оно чаще диагностируется у мужчин

Б. симптомы часто начинают появляться в детском возрасте

В. обычные симптомы включают насилие и проблемы на работе

Г. оно определяется у большого числа заключенных

Д. большинство страдающих им совершают серьезные преступления.


14. Какие из следующих поведенческих особенностей характерны для лиц с антисоциальным
расстройством личности:

А. производят впечатление умных при психиатрическом исследовании

Б. объясняют свое поведение благовидными соображениями

В. выравниваются к среднему возрасту

Г. реагируют на короткий курс психотерапии, устанавливающей границы допустимого.
^15. Обсессивно-компульсивное расстройство личности следует дифференцировать со следу-
ющими состояниями, кроме:

А. депрессии

Б. тревожных расстройств

В. фобий


Г. шизофрении

Д. импульсивного расстройства.


* 16. Всё нижеследующее связано с нарциссическим расстройством личности, кроме:

А. выраженной эмпатии

Б. фантазий на тему величия

В. сознания исключительности

Г. манипулятивного поведения

Д. переоценки собственного «Я».

|, 17. Капризная и требовательная 25-летняя женщина обращается к психотерапевту, заявляя,
что ей скучно и она в отчаянии. У нее в анамнезе на протяжении 5 или 6 лет отмечаются
эпизодические короткие вспышки тревоги и депрессии, несколько демонстративных суици-
дальных попыток, импульсивное и защитное поведение и беспорядочные половые связи. Она
думает, что, может быть, она лесбиянка, хотя большинство ее половых связей было с мужчи-
нами
. Она резко обрывала две предшествующие попытки психотерапии, когда сталкивалась с
нежеланием терапевта выписать ей анксиолитики. Исследование психического состояния по-
казало, что она правильно воспринимает реальность. Наиболее вероятно, что у нее имеется
следующее
расстройство личности:

А. параноидальное

Б. истероидное

В. антисоциальное

Г. пофаничное

Д. шизотипическое.



Ответы

1. Правильный ответ Г. Личностные расстройства являются укоренившимися, закосте-


невшими типами восприятия, образа мыслей и отношения к миру. В типичных случаях они


224

15-2499


225

приводят к стрессу и конфликтам в отношениях, а также нарушению общей адаптации. Основ-
ные личностные черты, характерные для расстройств личности, главным образом, распозна-
ются в подростковом возрасте или раньше и обычно сохраняются на протяжении практически
всей жизни.

  1. Правильный ответ Б. При расстройствах личности характерологические черты обычно
    эгосинтонические. Это означает, что они редко приводят к субъективным страданиям пациен-
    та, что снижает мотивацию изменить себя. Невротическая симптоматика, напротив, пережи-
    вается как нежелательное «инородное тело». Характерологические особенности пациента час-
    то вызывают страдания у тех, кто вынужден жить с ним. Личностные особенности формируют-
    ся, как и невротические симптомы, под действием отношений и конфликтов в ходе развития.
    Они становятся частью стиля жизни пациента и его отношения к окружающим.

  2. Правильные ответы А, Б, В. Агрессивное поведение, особенно импульсивное и ирра-
    циональное, часто встречается при психических заболеваниях. Лица, склонные к насилию,
    обычно относятся к культуральным слоям, где поощряется насилие, или воспитывались в се-
    мьях, где насилие является обычным. Лица в состоянии интоксикации часто преувеличивают
    враждебность окружающих и не могут правильно оценить последствий актов насилия. Повтор-
    ные исследования показали высокую корреляцию между алкогольной интоксикацией и агрес-
    сивным поведением. Индивидуальная или семейная терапия может помочь разрешить конф-
    ликты и изменить рисунок поведения, который приводит к вспышкам агрессивности. Хотя
    предшествующие эпизоды агрессивного поведения наряду с другими факторами увеличивают
    вероятность насилия, возникновение агрессивного поведения трудно предсказать. Психиатры
    часто не в состоянии точно предсказать, способен ли человек совершить акт насилия, и имеют
    тенденцию в значительной степени преувеличивать вероятность агрессивных действий.

  3. Правильный ответ Д. Для лиц с параноидальным расстройством личности характерна
    подозрительность к окружающим и чрезвычайная чувствительность к любой потенциальной
    угрозе или несправедливости. Они часто ищут скрытые мотивы или намеки, презирают сла-
    бых и очень чувствительны к проявлению силы и доминирования. Они очень щепетильны в
    вопросах морали или прав личности и могут сутяжничать. Процент страдающих этим рас-
    стройством, у которых в дальнейшем развивается шизофрения, неизвестен, но для них ши-
    зофрения и паранойя не являются типичными исходами.

  4. Правильный ответ Г. При шизотипическом расстройстве личности отмечается не толь-
    ко недостаточность межличностных отношений, но и особенности мышления, внешности и
    поведения, начиная с молодого возраста. Эти особенности, эксцентричность и искажения вос-
    приятия не являются характерными для шизоидного расстройства личности. При обоих состо-
    яниях может отмечаться сдержанный аффект, но при шизотипическом расстройстве личности
    аффект также может быть неадекватным. Лица с обоими расстройствами не имеют близких
    отношений с другими людьми и чувствуют дискомфорт в социальных ситуациях.

  5. Правильный ответ В. Причудливый, необычный и эксцентричный - этими словами
    наиболее часто описывают людей с шизотипическим расстройством личности. Это включает
    манеру их речи, мышление, внешний вид и способ общения с окружающими. Содержание их
    мышления может включать параноидную подозрительность и идеи отношения (но не бредо-
    вого характера), а также странные или фантастические убеждения или фантазии (но не галлю-
    цинации или инкогерентность - бессвязность мышления). У них редко есть близкие друзья, и
    они испытывают выраженную тревогу в социальных ситуациях. Шизотипическое расстройство
    личности отличается от шизофрении тем, что при этом состоянии отсутствуют периоды психо-
    за любой протяженности или стойкие психотические симптомы. Считается, что это расстрой-

ство чаще встречается среди биологических родственников больных шизофренией первой
степени родства по сравнению с общей популяцией.

7-11. Правильные ответы 7-Б, 8-В, 9-А, 10-Г, 11-Б. Пациенты с уклоняющимся и шизоид-


ным расстройством личности имеют общую черту, заключающуюся в малом числе близких лич-
ностных привязанностей. Однако в то время как шизоидная личность является эмоционально
холодной и отличается отсутствием теплых чувств к людям и безразличием к оценке и критике,
уклоняющаяся личность повышенно чувствительна к отвержению и жаждет внимания и приня-
тия, но не хочет вступать в отношения из страха быть отвергнутой. Не характерна эксцентрич-
ность речи или поведения, что наблюдается при шизотипическом расстройстве личности. Не-
смотря на то, что ни у уклоняющейся, ни у шизоидной личности не бывает большого количества
близких личностных отношений, уклоняющаяся личность субъективно испытывает больше стра-
даний, чем шизоидная личность. Это - ключевая дифференциальная черта.

  1. Правильный ответ А. У лиц с уклоняющимся расстройством личности отмечается тре-
    вога, во время беседы с психиатром часто очень сильная. В типичных случаях они готовы
    угодить, но чрезмерно чувствительны к выражению неприятия. Несмотря на низкую само-
    оценку и избегание риска, эти личности жаждут, почти отчаянно, быть в общем социальном и
    профессиональном потоке. Однако обычно их отношения нарушаются в связи с их исключи-
    тельной чувствительностью к неприятию, и они тянутся к работе в тени. Альянс с психотера-
    певтом и тренировка чувства уверенности могут быть полезными для страдающих уклоняю-
    щимся расстройством личности.

  2. Правильный ответ Д. Антисоциальное расстройство чаще диагностируется у мужчин.
    Предшествующие поведенческие нарушения обычно появляются в детском или подростковом
    возрасте. Наиболее частые симптомы включают злоупотребление психоактивными вещества-
    ми, склонность к насилию и проблемы, связанные с работой, семьей, и сексуальные пробле-
    мы. Хотя антисоциальные личности составляют большой процент заключенных, лишь малая
    часть лиц с этим расстройством совершает тяжкие преступления. Иногда это расстройство
    сглаживается к среднему возрасту.

  3. Правильные ответы А, В. Люди с антисоциальным расстройством личности часто
    яркие, поверхностно располагающие и способные к манипулированию. Кроме того, они пред-
    ставляются достаточно умными. Однако в типичных случаях аффект не соответствует поведе-
    нию - они часто представляют благовидную рационализацию своих действий. Антисоциаль-
    ное поведение часто наблюдается у подростков и молодых взрослых с дальнейшим снижени-
    ем его распространенности. Тем не менее до 1/3 лиц с антисоциальным расстройством лич-
    ности становятся алкоголиками. Терапия, которая обычно включает длительное, повторное
    установление допустимых границ, часто осложняется тем, что «спасительные», наилучшие
    побуждения постоянно избавляют этих людей от трудностей и позволяют им вернуться на
    свой антисоциальный путь.

  4. Правильный ответ Д. Обсессивно-компульсивные черты личности могут быть связа-
    ны с несколькими психическими расстройствами. Они встречаются при депрессивных, а так-
    же при фобических расстройствах. Увеличение количества навязчивых мыслей и компульсив-
    ных действий могут свидетельствовать о начале шизофрении. Обсессивно-компульсивные
    личности осторожны, с повышенным контролем и выделяются тревожностью, в отличие от
    лиц с импульсивным расстройством.

  5. Правильный ответ А. Все перечисленные характеристики обнаруживаются у нарцис-
    сических личностей, кроме эмпатии. Пациенты с этим расстройством отличаются отсутствием
    эмпатии и не учитывают чувств окружающих. Это связано с огромным чувством собственной


226

15*


227

значимости и сознанием исключительности. В результате их отношения становятся эгоцент-
рическими и поверхностными.

17. Правильный ответ Г. Анамнез и объективные данные являются классическими для


пограничного расстройства личности. Эти пациенты характеризуются нестабильностью аф-
фекта, отношений и самооценки, начиная с молодого возраста. Их поведение часто импуль-
сивно и аутоагрессивно, их сексуальное поведение хаотическое, сексуальная ориентация нео-
пределенная, гнев бывает сильным и часто подвергается отреагированию. Обычны повтор-
ные суицидальные демонстрации или попытки. Перепады настроения и тревога могут длиться
от нескольких часов до нескольких дней. Больные часто описывают хроническую скуку и чув-
ство опустошенности.

Рекомендуемая литература

Аналитическая психология и психотерапия. - СПб., 2001.

Бек А., Фримен А. (ред.) Когнитивная психотерапия расстройств личности. - СПб., 2002.

Ганнушкин П.Б. Избранные труды. - Рост. н/Д, 1998.

Гикдикин В.Я., Гурьева В.А. Личностная патология. - М., 1999.

Гроф С. За пределами мозга. Рождение, смерть и трансценденция в психотерапии. - М., 1992.

ГрофС. и др. Практика холотропного дыхания. - М., 2001.

Кернберг О.Ф. Тяжелые личностные расстройства: Стратегии психотерапии. - М., 2000.

КохугХ. Восстановление самости. Пер. с англ. - М., 2002.

Леонгард К. Акцентуированные личности. Пер. с нем. - Рост. н/Д., 1997.

Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. - 2-е изд. - Л., 1983.

Мак-Вильяме Н. Психоаналитическая диагностика. Пер. с англ. - М., 1998.

Райх В. Характероанализ: Техника и основные положения для обучающихся и практикующих аналитиков.
Пер. с нем. и англ. - М., 1999.

Самосознание и защитные механизмы личности: Хрестоматия. - Самара, 2000.

Соколова Е.Т., Николаева В. В. Особенности личности при пограничных расстройствах и соматических забо-
леваниях: Учебное пособие. - М., 1995.

Соколова Е.Т., Чепельницкая Е.П. Психология нарциссизма: Учебное пособие. М., 2001.

Фрейд А. Теория и практика детского психоанализа. Пер. с англ, и нем. - М., 1999. Т. 1-2.

Фрейд 3. Некоторые типы характеров из психоаналитической практики // 3. Фрейд и психоанализ в России. -


М. - Воронеж,2000. - С. 201-225.

Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. Пер. с англ. - М., 1996.

Юнг К. Психологические типы. Пер. с нем. - М. - СПб., 2001. - 736 с.

Дополнительная литература

Адлер Г. Лекции по аналитической психологии. Пер. с нем. - М., 1996.

Айхорн А. Трудный подросток. Пер. с англ. - М., 2001.

Александров А.А. Личностно-ориентированные методы психотерапии. - СПб., 2000.

Александровский Ю.А. Пограничные психические расстройства. Руководство для врачей. - 2-е изд. - М.,
1997.

Аммон Г. Динамическая психиатрия. - СПб., 1995.

Байярд Р.Т., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток: Практическое руководство для отчаявшихся родите-
лей. Пер. с англ.-М., 1991.

Барц Э. Игра в глубокое: Введение в юнгианскую психодраму. Пер. с нем. - М., 1997.

Бондаренко А.Ф. Социальная психотерапия личности (психосемантический подход). К., 1991.

Бурно М.Е. Клиническая психотерапия. - М., 2000.

рно М.Е. О пациентах-психотерапевтах в терапии творческим самовыражением. // Моск. психотер. журн.,
1992.-№2.-С. 89-104.

Бурно М.Е. Психотерапия «сомневающейся» ипохондрии // Моск. психотер. журн., 1994. - № 1.

;урно М.Е. Терапия творческим самовыражением. - М. - Екатеринб., 1999.

Буянов М.И. Ленин, Сталин и психиатрия. - М., 1993.

Валь Г. Теория нарциссизма// Ключевые понятия психоанализа. Пер. с нем. - СПб., 2001.
»лков В.Т. и др. Личность пациента и болезнь. - Томск, 1995.

Гиндикин В.Я. Лексикон малой психиатрии. - М., 1997.

Гиндикин В.Я. Психиатрия для клинических психологов и психотерапевтов. - М., 2001.

Гловер Э. Фрейд или Юнг. Пер. с англ. - СПб., 1999.

Гройсман А.Л. Медицинская психология: Лекции для врачей - слушателей курсов последипломного образо-
вания.-М., 1998.

Гроф Ст. Надличностное видение: целительные возможности необычных состояний сознания // Моск. психо-


тер. журн., 2001. -№3.-С. 11-36.

Гроф С. Путешествие в поисках себя. Пер. с англ. - М., 1994.

ГрофС., Гроф К..(ред.) Духовный кризис: Когда преобразование личности становится кризисом. Пер. сангл. -
М.,2000.

Грушевский Н.П. О психотерапевтическом поведении с соматическими пациентами в зависимости от их


характерологических особенностей // Моск. психотер. журн., 1994. - № 4.

Гуггенбюль-Крайг А. Власть архетипа в психотерапии и медицине. Пер. с нем. - СПб., 1997.


|улинг К. Введение в ребефинг. - М., 2001.

жонсон Ст. Психотерапия характера. - М., 2001.

Дикманн X. Методы в аналитической психологии. Пер. с англ. - М., 2001.

Завьялов В.Ю. Музыкальная релаксационная терапия. Практическое руководство. - Новосиб., 1995.

Зайдлер Г.Х. Клинические аспекты деструктивных сторон нарциссизма // Моск. психотер. журн., 1997. -
№ 2. - С. 25-37.

Захаров А. И. Происхождение детских неврозов и психотерапия. - М., 2000.

Зимин В.А. Эдип и Нарцисс: к вопросу о комплементарное™ конфликта и дефицита // Журн. практич. психо-
лога, 2001 .-№ 1 -2. - С. 147-161.

Золотухина О.Н., Кондаков В.С. Художественная психопатология. - Ижевск, 2000.

Кадыров И.М. О невротических и психопатических аспектах личности и их взаимодействии в психоаналити-
ческой психотерапии // Моск. психотер. журн., 1996. - № 2. - С. 26-53.
( Калина Н.Ф., Тимощук И.Г. Основы юнгианского анализа сновидений. - М., 1997.

Калшед Д. Внутренний мир травмы: Архетипические защиты личностного духа. Пер. с англ. - М., 2001.

Кембриджское руководство по аналитической психологии. Пер. с англ. - М., 2000.

Кернберг 0. Пограничная организация личности //Антология современного психоанализа. Т. 1. - М., 2000. -


С. 349-381.

Киршбаум Э.И., Еремеева А. И. Психологическая защита. - 2-е изд. - М., 2000.

Кляйн М. Зависть и благодарность. Исследование бессознательных источников. Пер. с англ. - СПб., 1997.

Кляйн М. Некоторые теоретические выводы, касающиеся эмоциональной жизни ребенка // Психоанализ в


развитии: Сб. переводов. - Екатеринб., 1998. - С. 59-107.

Копытин А. И. (ред.) Практикум по арттерапии. - СПб., 2000.

Копытан А. И. Системная арттерапия. - СПб., 2001.

Копытин А. И. Теория и практика арттерапии. - СПб., 2002.

Кохут X. Психоаналитическое лечение нарциссических расстройств личности: опыт систематического подхо-
да. //Антология современного психоанализа. Т. 1. - М., 2000. - С. 409-429.

Кравченко А.С. Нарцисс'и его отражение // Моск. психотер. журн., 2001. - № 2. - С. 96-113.

Купер П. Любовь, ненависть, зависть. Психоанализ страстей. Пер. с нем. - СПб., 1998.

Кэдьюсон X., Шеффер Ч. (ред.). Практикум по игровой психотерапии. - СПб., 2000.

ЛаканЖ. Семинары. Книга2. «Я»втеог>1иФрейдаивтехникепсихоанализа(1954/55гг.). Пер. сфр. - М., 1999.

Личко А. Е. Подростковая психиатрия. - 2-е изд. - Л., 1985.




228

229


Лоуэн А. Физическая динамика структуры характера. Пер. с англ. - М., 1996.

Магомед-Эминов М.Ш. Трансформация личности. - М., 1998.

Майков В. В., Петрова А.В. Пневмосинтез: путь к интеграции // Метод, руководство. М., 1989.

Маслоу А.Г. Мотивация и личность. Пер. с англ. - СПб., 1999.

Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология: Практ. руководство. - М., 1998.

Менегетти А. Музыка души. Введение в онтогенетическую музыкотерапию. Пер. с ит. - СПб., 1992.

Моаканин Р. Психология Юнга и тибетский буддизм: Западный и восточный пути к сердцу. Пер. с англ. -
Томск, 1993.

Мэй Р. Смысл тревоги. Пер. с англ. - М., 2001.

Назлоян Г.М. Зеркальный двойник. Утрата и отражение. Психотерапия методом скульптурного портретное-
вания.-М., 1994.

Немеринский О.В. Личностный рост в терапевтической группе. - М., 1999.

Нолл Р. Арийский Христос. Тайная жизнь Карла Юнга. Пер. с англ. - М., 1998.

Остер Дж., Гоулд П. Рисунок в психотерапии. Методическое пособие. Пер. с англ. - М., 2000.

Парк К. Социальное развитие аутиста: глазами родителя // Моск. психотер. журн., 1994. - № 2.

Патологические формы девиантного поведения у подростков (психиатрический и наркологический аспек-


ты). Сб. ст.-М., 1991.

Петрова Е.Ю. Психологические типы Юнга. Методические материалы к тренингу индивидуального стиля с


применением опросника Кейси и Практикума. - СПб., 1997.

Платаниа Д. Юнг для начинающих. Пер. с англ. - М., 1998.

Попов Ю.В. Концепции саморазрушающего поведения как проявления дисфункционального состояния лич-
ности//Обозр. психиат. и мед. психол. им. В.М. Бехтерева, 1994. - № 1.С. 6-13.

Пордер М. Клиническое рассмотрение пограничного пациента//Журн. практич. психолога, 2001. - № 1 -2 -


С. 162-169.

Потапов С.А., Якубова А.В. Агрессивность, аутоагрессивность и виктимность при некоторых психических


расстройствах и их психоаналитическая трактовка// Росс, психоан. вестн. 1993-1994 -№3-4 -
С. 64-70.

Пошан Т., Дюма К. Абрахам Маслоу и Хайнц Кохут: сравнение// Иностр. психол., 1993. - № 1. - Т.1. - С 18-


27.

Пухова Т.И. «Ф» - последняя буква: Случай аффективного и мотивационного расстройства личности //Журн.


практич. психолога, 1999. - № 5-6. - С. 219-228.

Раис Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. - 8-е изд. Пер. с англ. - СПб., 2000.

Райх В. Анализ личности. Пер. сангл. - М.-СПб., 1995.

Ранкур-ЛаферрьерД. Психика Сталина. Психоаналитическое исследование. - М., 1996.

Рихартц М. Пубертатный и подростковый кризы// Психиатрия, психосоматика, психотерапия. Пер. с нем. -
М., 1999.-С. 81-84.

Ромашкевич М.В. Детоубийство и нарциссизм // Росс, психоан. вестн., 1993-1994. - № 3-4. - С. 39-51.

Рэй С. Ребефинг и афирмации любви. - М., 2001.

Салливан Г.С. Интерперсональная теория в психиатрии. Пер. сангл. - М.-СПб., 1999.

Самуэльс Э. Юнг и постьюнгианцы. Курс юнгианского психоанализа. Пер. с англ. - М., 1997.

Снегирева Т.В. Кража // Моск. психотер. журн., 1996. - № 1. - С.73-94.

Современные проблемы пограничных и аддиктивных состояний. - Томск, 1996.

Соколова Е.Т., Чепельницкая Е.П. Моделирование стратегий психотерапевтического общения при патологи-


ческих внутренних диалогах//Моск. психотер. журн., 2001. - № 1. - С. 102-121.

Социальная дезадаптация: нарушения поведения у детей и подростков. - М., 1996.

Спиваковская А. И. Психотерапия: игра, детство, семья. - 1 -2 т. - М., 2000.

Столороу Р. и др. Клинический психоанализ. Интерсубъективный подход. Пер. с англ. - М., 1999.

Сэмьюэлз Э и др. Критический словарь аналитической психологии К.Г. Юнга. Пер. сангл. - М., 1994.

Сэндлер Дж. Внутреннее чувство безопасности и его значение // Антология современного психоанализа. Т. 1.

М., 2000.-С. 336-342.

Тайсон Р., Тайсон Ф. Психоаналитические теории развития. Пер. сангл. - Екатеринб., 1998.


Топорова Л.В. Творчество Мелани Кляйн. - СПб., 2001.
Тэхкэ В. Психика и ее лечение: Психоаналитический подход. Пер. с англ. - М., 2001.

Уотс А. Психотерапия. Восток и Запад. Пер. с англ. - Льв., 1997.

урсано Р., Зонненберг С., Лазар С. Психодинамическая психотерапия. Краткое руководство. Пер. с англ. -

М., 1992.


'Усков А. Извращенность: проблема личности и общества // Моск. психотер. журн., № 4.

Ушаков Г.К. Пограничные нервно-психические расстройства. -2-е изд. - М., 1987.

франкп В. Человек в поисках смысла. Пер с англ, и нем. - М., 1990.

франки Дж. Неизведанное Я. Пер. с англ. - М., 1998.

франц М.-Л. фон. Прорицание и синхрония. Психология значимого случая. Пер. с англ. - СПб., 1998.

Фрейд 3. Характер и анальная эротика // 3. Фрейд и психоанализ в России. М.-Воронеж, 2000.

фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность: теории, эксперименты, упражнения. - СПб., 2001.

Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. - СПб., 1999.

Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивное™. Пер. с нем. и англ. - М., 1994.

фэйдимен Дж., Фрейгер Р. Теория и практика лично-ориентированной психологии. Методика персонально-


го и социального роста. - М., 1996.

Хайкин К. Художественное творчество глазами врача. - СПб., 1992.

Хензелер X. Теория нарциссизма // Энциклопедия глубинной психологии. Т. 1. - М., 1998. - С. 463-482.

Хилманн Дж. Архетипическая психология. Пер. с англ. - СПб., 1997.

Хилманн Дж. Исцеляющий вымысел. Пер. с англ. - СПб., 1997.

ХоллДж. Юнгианское толкование сновидений. Практическое руководство. -СПб., 1996.

Хрестоматия по глубинной психологии. Пер. с англ. Вып. 1. - М., 1996. Вып. 2. - М., 1997.

Хьелл Л., Зинглер Д. Теории личности (основные положения, исследования и применение). Пер. с англ. -


СПб., 1999.

Цапкин В.Н. Личность как группа - группа как личность // Моск. психотер. журн., 1994. - № 4.

Чепельницкая Е.П. Психология нарциссизма //Клин, психол. и психотер., 1999. - № 1.

Чешир Н., Томе Г. Реабилитация Я // Моск. психотер. журн., 1996. - № 4. - С. 23-47.

Чиж В.Ф. Болезнь Н.В. Гоголя: Записки психиатра. - М., 2001.

Шаро Д. Типы личности. Юнговская типологическая модель. - СПб., 1996.

Шаттеклоэр Г. Рисунок и образ в гешталытерапии. Пер. с нем. - СПб.. 2001.

Шефер Ч., Кэри Л. Игровая семейная психотерапия. Пер. с англ. - СПб., 2001.

Штейнберг У. Круг внимания. Клинические аспекты юнгианской терапии. - М., 1998.

Штейнхардт Л. Юнгианская песочная психотерапия. Пер. с англ. - СПб., 2001.

Шюпп Д. О психоаналитическом понимании юношеской диссоциальности, ее терапии и профилактике //
Энциклопедия глубинной психологии. Т.2. Пер. с нем. - С. 61 -87.

Эдингер Э.Ф. Творение сознания. Миф Юнга для современного человека. - СПб., 2001.

Эйдемиллер Э.Г. Возрастные аспекты групповой и семейной психотерапии при пограничных нервно-психи-
ческих расстройствах. -СПб., 1994.

Эйдемиллер Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии. Методическое пособие. - М., 1996.

Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В. В. Клинико-психологическая диагностика взаимоотношений в семьях подро-
стков с психопатиями, акцентуациями характера, неврозами и неврозоподобными состояниями // Ме-
тод, рек.-Л., 1987.

Эриксон Э. Молодой Лютер. Психоаналитическое историческое исследование. - М., 1996.

Юнг К.Г. Аналитическая психология (тавистокские лекции). Пер. с англ. - СПб., 1994.

Юнг К.Г. Воспоминания. Сновидения. Размышления. - К., 1994.

Юнг К.Г. Практика психотерапии. Пер. с нем. - М., 1998.

Юнг К.Г. Проблемы души нашего времени. Пер. с нем. - СПб., 2002.

Юнг К. Психологические типы. Пер. с нем. - М., 1992.

Юнг К.Г. Психология бессознательного. Пер. с нем. - М., 1994.

Юнг К.Г. Структура психики и процесс индивидуации. Пер. с нем. - М., 1996.

Юнг К.Г. (ред.). Человек и его символы. Пер. с англ. - СПб., 1996.

Юнг К.Г. и др. Аналитическая психология: Прошлое и настоящее. - М., 1995.

Якоби М. Встреча с аналитиком. Феномен переноса и человеческие отношения. - М., 1996.

Якоби М. Стыд и истоки самоуважения. Пер. с англ. - М., 2001.


230


Каталог: book -> psychiatry
psychiatry -> А. Зайцев Научный редактор А. Реан Редакторы М. Шахтарина, И. Лунина, В. Попов Художник обложки В. Шимкевич Корректоры Л. Комарова, Г. Якушева Оригинал-макет
psychiatry -> Юрий Анатольевич Александровский. Пограничные психические расстройства
psychiatry -> Психиатрия
psychiatry -> Олег Кузнецов, Владимир Лебедев Достоевский над бездной безумия
psychiatry -> Аннотация
psychiatry -> А. Е. Личко. Психопатии и акцентуации характера у подростков
psychiatry -> Монография предназначена для психиатров, психотерапевтов, психологов, занимающихся оказанием психиатрической и психотерапевтической помощи
psychiatry -> Онлайн Библиотека
psychiatry -> Гениальность и помешательство


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   ...   29


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница