С подростками, находящимися в социально



Скачать 304.15 Kb.
Дата17.05.2016
Размер304.15 Kb.
Система работы с подростками, находящимися в социально -

опасном положении. Клуб «Альтернатива»
Материалы из опыта работы центра детского и юношеского творчества «Родничок»

Адрес: 212000, г. Могилев, ул. Гришина, 59А


Работа награждена дипломом за участие в X Республиканской выставке научно-методической литературы и педагогического опыта «Воспитание гражданственности и патриотизма у детей и учащейся молодежи»
Составитель: Сеньковская Ирина Васильевна, педагог-психолог РЦДЮТ «Родничок», г. Могилев

Одной из самых актуальных проблем воспитания молодежи является – воспитание гражданина и патриота своей страны.

Патриотическое воспитание имеет множество граней, одна из которых – видение мира. Патриотическое видение мира – это не бесстрастное наблюдение, а прежде всего, созидание, осмысленное участие воспитанников в общественных делах и отношениях.

В современных условиях патриотическое воспитание является тем звеном учебно-воспитательного процесса, который часто определяет результативность.

Формирование у личности качеств гражданина и патриота происходит на протяжении всей жизни человека, начиная с момента осознания ребенком своего «Я». Но патриотические качества не рождаются и не развиваются сами по себе, они формируются всем укладом жизни.

Все основные виды деятельности воспитанников: учение, труд, общественные дела, спорт, туризм, игра – могут решать эту задачу. В каждом из этих видов деятельности ребенок может совершать патриотические поступки и дела, и у него будут складываться устойчивые мотивы поведения.

В подростковом возрасте у школьников происходит осознание правоты, правильности развития общества, появляется стремление осознать сущность явлений, проникнуть в их причинно-следственные связи, постепенно складываются интеллектуальные, эмоциональные и волевые черты гражданина.

В старших классах учащиеся полнее и глубже понимают позиции оппонентов, осмысливают взаимоотношения между людьми разного социального положения, стремятся осмыслить свое место в жизни.

Одной из важнейших задач воспитания, заложенных в концепции, является формирование патриотизма и гражданственности, основанное на любви к своей земле, народу, языку, уважение к истории своего Отечества, национальной культуре, традициям, обычаям. Воспитание у молодежи гражданского долга, ответственности, мужества основано на знаниях гражданского права и обязанностей.

Целью организации воспитательной работы и психолого-педагогического сопровождения подростков, находящихся в социально-опасном положении, является развитие и саморазвитие личности как способности человека стать субъектом своей жизни, формирование морально-нравственных и гражданственно-патриотических качеств, а также приобщение подростков к общественно-полезной деятельности, так как в деятельности быстрее и глубже формируются общественно значимые мотивы поведения.

Поэтому в работе с подрастающим поколением необходимо:


  • уделять внимание правовому воспитанию, пониманию основных законодательных актов РБ, умению ориентироваться в них;

  • воспитывать чувство долга перед людьми, обществом через активное участие в общественно-полезной деятельности;

  • воспитывать чувство человеческого достоинства;

  • оказывать помощь в профессиональном самоопределении, воспитывать уважение к труду;

  • формировать культуру здорового образа жизни;

  • поддерживать уважительное отношение к достижениям прошлого, к ценностям мировой культуры;

  • воспитывать уважительное отношение к людям разных национальностей и другим государствам;

  • формировать у молодежи позицию активного гражданина своей страны;

  • помочь в овладении системы самовоспитания и самообразования.

Данная методическая разработка представляет собой систему работы с подростками, находящимися в социально-опасном положении, которая изложена в виде авторских методических материалов, а именно: положение и программа деятельности клуба, разработки сценариев круглых столов, ток-шоу, практикумов, развивающих занятий и т.д. В ней представлены теоретические, диагностические и практические материалы для работы с подростками.

Комплекс материалов был использован в работе районного клуба «Альтернатива», созданного на базе Центра детского и юношеского творчества «Родничок». Возраст детей - 15-17 лет. Работа проводилась в течение 2005-2008 г.г.

Предложенные материалы предназначены для использования на занятиях кружков, клубов, секций; для проведения семинаров-практикумов, развивающих занятий, тренингов с подростками как отдельных форм организации воспитательной работы; а также при разработке методических рекомендаций и памяток для педагогов.

Использование данного методического инструментария в системе позволяет получить определенный результат, а именно: развитие и саморазвитие личности, формирование морально-нравственных качеств, навыков активной жизненной позиции и ответственного поведения, а также развитие высоких качеств Гражданина и Патриота.

Мы полагаем, что работа в данном направлении может стать приоритетной линией в работе клубов для подростков и других молодежных объединений. Ее можно рассматривать в качестве фундамента, над которым потом могут вырастать другие компоненты работы: помощь в организации профилактической работы, педагогического и психологического просвещения, личностного развития подростков.



Информация

о работе районного клуба для подростков «Альтернатива»

по гражданско-патриотическому воспитанию

и формированию морально-нравственных качеств личности.
На базе РЦДЮТ «Родничок» г. Могилева с 2005 по 2010 год ведет свою работу районный клуб «Альтернатива», для подростков, находящихся в социально опасном положении. Клуб создан с целью развития и саморазвития личности подростка, создания условий для формирования самосознания и ответственного поведения через совместную деятельность и общение, а также для проведения социально-педагогической работы по профилактике правонарушений, правовому, морально-нравственному и гражданско-патриотическому воспитанию.
Основные задачи работы клуба:

  • формирование осознанной активной жизненной позиции, расширение возможностей выбора альтернативных моделей поведения через общение и совместную деятельность.

  • формирование ценностных ориентаций и морально-нравственных качеств личности;

  • развитие социальных и коммуникативных навыков, которые способствуют адаптации в социуме;

  • проведение работы по профилактике отклоняющегося поведения подростков.


Принципы построения работы клуба:

  • ЛОПП в воспитании.

  • Учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

  • Атмосфера уважения, доброжелательности, доверия.

  • Сотрудничество педагога и воспитанников.

  • Добровольное участие.

  • Гуманистическая, морально-нравственная, гражданско-патриотическая направленность воспитания.

Клуб является одной из форм воспитательной работы для подростков, находящихся в социально опасном положении школ района. Руководитель клуба - педагог-психолог РЦДЮТ «Родничок» Сеньковская Ирина Васильевна. В состав клуба входит 30 человек, возраст 15-17 лет.

Заседания клуба проводятся 2 раза в месяц, длительность до 2 часов.


Формы работы клуба:

  • Семинары-практикумы.

  • Круглые столы, ток-шоу.

  • Беседы, диспуты.

  • Деловые, ролевые, интерактивные игры.

  • Развивающие занятия с элементами тренинга.

  • Интерактивный театр.

  • Анкетирование и тестирование


Содержание работы:

  • Формирование позитивного отношения подростков к Родине, истории, культуре; труду, семье, к людям, к себе.

  • Привитие ответственного отношения к своему здоровью.

  • Профилактика правонарушений среди подростков.

  • Психолого-педагогическая профилактика и просвещение.

  • Активизация самостоятельности и навыков коллективной деятельности.

  • Формирование активной жизненной позиции и ответственного поведения.

На занятиях используются разнообразные методы и приемы активизации учащихся с учетом их интересов и запросов. Основное содержание всех проводимых мероприятий – диалог с подростками, разбор конкретных жизненных ситуаций, актуальных социальных проблем, а также теоретическая информация по различным вопросам. Для создания положительной атмосферы служат игры-приветствия, разминки, игровые упражнения. С целью создания в группе доверительных отношений используются упражнения на доверие и сплоченность коллектива, в конце проводится рефлексия.

Для оснащения занятий используются разнообразный материал: фильмы, видеоролики, наглядные пособия, иллюстрационный и раздаточный материал. В Центре оформлены фото-стенд и методические материалы о работе клуба «Альтернатива».

В текущем учебном году было проведены заседания клуба с использованием следующих форм работы: развивающие и тренинговые занятия, круглые столы, ток-шоу, диспуты, экскурсии, походы выходного дня. Разнообразна была и тематика заседаний:



  • Пропаганда здорового образа жизни, профилактика вредных привычек - «Алкоголь: мифы и реальность», «Наркомания – дорога, едущая вниз...».

  • Занятия на выработку активной жизненной позиции – «Я выбираю жизнь», «Самостоятельность и ответственность – шаг во взрослый мир».

  • Тренинги - «Зависимость или вкус настоящей свободы», «Жизнь на перепутье».

  • Шоу-диспут «Око за око? Месть или прощение?», с целью развития коммуникативных навыков.

  • Анкетирование - «Предрасположенность к наркозависимости», «Мотивы употребления алкоголя», «Алкоголь и подростки», «Ценностные ориентации».

  • Тестирование - «Конфликтный ли вы человек», «Моральная устойчивость».

  • Лыжный поход выходного дня.

  • Посещение драмтеатра. Спектакль «КИМ».

  • Обзорная экскурсия по г. Могилеву с посещением монастыря в Подниколье.

Наибольший интерес у учащихся вызвали темы с использованием практических заданий, игр и упражнений.

В течение года на заседания клуба приглашались квалифицированные специалисты: врачи-наркологи областного наркологического диспансера, социолог зонального центра гигиены и эпидемиологии, специалисты «Управления по труду, занятости и защиты населения», инспектор ИДН и др.

В дальнейшем планируется продолжить сотрудничество с учреждениями образования и здравоохранения, организация встреч с различными специалистами.

В конце года было проведено анкетирование по итогам работы клуба. Анализ анкет учащихся показал важность и необходимость существования клуба «Альтернатива» в следующем году. В новом учебном году участники клуба предложили обсудить интересующие их темы, такие как: отношения в семье, взаимоотношения юношей и девушек, служба в армии и др.


Предполагаемые результаты:

  • Развитие и саморазвитие личности.

  • Сформированность познавательного, нравственного, коммуникативного потенциала личности.

  • Сформированность активной жизненной позиции и ответственного поведения.

  • Сформированность морально-нравственных и гражданско-патриотических качеств у воспитанников.

  • Повышение уровня культуры.

  • Привлечение внимания родителей к личности ребенка.

  • Гармоничные семейные отношения.

УТВЕРЖДЕНО

____________________________

Протокол от ________ № ______



ПОЛОЖЕНИЕ

о районном клубе для подростков “Альтернатива”.
I. Общие положения:


    1. Районный клуб для подростков “Альтернатива” – объединение старшеклассников (9-10 класс) школ Ленинского района.

    2. Клуб для подростков является одной из форм воспитательной работы с учащимися школ района, находящихся в социально опасном положении.

    3. Клуб объединяет подростков на основе общих интересов, потребностей в общении, жизненном самоопределении, потребностей взаимодействия со сверстниками, педагогами, специалистами по работе с детьми и молодежью (социальные педагоги, психологи, врачи и другие специалисты).

    4. Районный клуб для подростков “Альтернатива” является структурным подразделением РЦДЮТ “Родничок” и осуществляет свою деятельность на основании настоящего Положения.

    5. Деятельность клуба осуществляется по программе одобренной методическим советом отдела образования администрации Ленинского района г. Могилева.



II. Основные цели, задачи и направления деятельности районного клуба для подростков “Альтернатива”:
2.1. Основными целями и задачами являются:

  • создание условий для формирования у подростков самосознания и ответственного поведения через совместную деятельность и общение; пропаганда здорового образа жизни; проведение работы по профилактике правонарушений, вредных привычек, правовому и морально-нравственному воспитанию;

  • формирование осознанной жизненной позиции, расширение возможностей выбора альтернативных моделей поведения;

  • формирование ценностных ориентаций, социальных и коммуникативных навыков, которые способствуют адаптации в социуме;

  • профилактика отклоняющегося поведения подростков.

2.2. Основные направления деятельности районного клуба для подростков “Альтернатива”:



  • проведение социально-воспитательной работы с подростками и психолого-педагогического просвещения в форме дискуссий, диспутов, круглых столов, конференций, тренингов с привлечением квалифицированных специалистов (врачи-наркологи, психологи, юристы, работники ИДН);

  • профилактика отклоняющегося поведения;

  • организация полезного содержательного досуга.


III. Управление районным клубом для подростков “Альтернатива”:


    1. Общее руководство клуба осуществляет отдел образования администрации Ленинского района.

    2. Руководство деятельностью клуба “Альтернатива” осуществляет РЦДЮТ “Родничок”.

    3. Ответственность за содержание деятельности клуба несет отдел образования администрации Ленинского района и РЦДЮТ “Родничок”.

    4. Органом коллективного управления клуба является общее собрание клуба, оно избирает совет, а члены совета – председателя совета клуба.


IV. Материальная и финансовая база:


    1. Помещение, оборудование, мебель для работы клуба “Альтернатива” предоставляется администрацией РЦДЮТ “Родничок”.

    2. Руководитель клуба несет ответственность за сохранность предоставленных материальных ценностей.


Принято методическим УТВЕРЖДАЮ


советом РЦДЮТ “Родничок” Директор РЦДЮТ “Родничок”

“____” ___________ 20___ г. _________________________

“____” _____________ 20__ г.


У С Т А В


районного клуба для подростков “Альтернатива”.
I. Общие положения:


    1. Районный клуб для подростков “Альтернатива” – объединение старшеклассников (9-10 класс) школ Ленинского района.

    1. Клуб для подростков является одной из форм воспитательной работы с учащимися школ района, находящихся в социально опасном положении.

    2. Клуб объединяет подростков на основе общих интересов, потребностей в общении, жизненном самоопределении, потребностей взаимодействия со сверстниками, педагогами, специалистами по работе с детьми и молодежью (социальные педагоги, психологи, врачи и другие специалисты).

    3. Районный клуб для подростков “Альтернатива” является структурным подразделением РЦДЮТ “Родничок” и осуществляет свою деятельность на основании настоящего Положения.

    4. Деятельность клуба осуществляется по программе одобренной методическим советом отдела образования администрации Ленинского района г. Могилева.


II. Основные цели, задачи и направления деятельности районного клуба для подростков “Альтернатива”:
2.1. Основными целями и задачами являются:

  • создание условий для формирования у подростков самосознания и ответственного поведения через совместную деятельность и общение; пропаганда здорового образа жизни; проведение работы по профилактике правонарушений, вредных привычек, правовому и морально-нравственному воспитанию;

  • формирование осознанной жизненной позиции, расширение возможностей выбора альтернативных моделей поведения;

  • формирование ценностных ориентаций, социальных и коммуникативных навыков, которые способствуют адаптации в социуме;

  • профилактика отклоняющегося поведения подростков.

2.2. Основные направления деятельности районного клуба для подростков “Альтернатива”:



  • проведение социально-воспитательной работы с подростками и психолого-педагогического просвещения в форме дискуссий, диспутов, круглых столов, конференций, тренингов с привлечением квалифицированных специалистов (врачи-наркологи, психологи, юристы, работники ИДН);

  • профилактика отклоняющегося поведения;

  • организация полезного содержательного досуга.

2.3. Члены клуба имеют право:

  • избирать и быть избранным в совет клуба;

  • свободно входить в состав клуба и выходить из него;

  • пользоваться имуществом клуба;

  • принимать участие в деятельности клуба и его планировании;

  • высказывать свою точку зрения;

  • вносить предложения по совершенствованию работы клуба.

2.4. Члены клуба обязаны:

  • соблюдать правила внутреннего распорядка РЦДЮТ “Родничок”, Законы и правила, принятые общим собранием клуба;

  • активно принимать участие в работе клуба;

  • уважать права всех членов клуба и педагогов;

  • быть взаимно вежливым в общении и уважать мнение всех членов клуба;

  • беречь имущество. Оборудование и материальные ценности РЦДЮТ “Родничок”.


III. Руководство и контроль деятельности клуба для подростков “Альтернатива”:


    1. Общее руководство клуба осуществляет отдел образования администрации Ленинского района.

    2. Руководство деятельностью клуба “Альтернатива” осуществляет руководитель клуба – социальный педагог РЦДЮТ “Родничок”.

    3. Ответственность за содержание деятельности клуба несет отдел образования администрации Ленинского района и РЦДЮТ “Родничок”.

    4. Органом коллективного управления клуба является общее собрание клуба, оно избирает совет, а члены совета – председателя совета клуба.


IV. Материальная и финансовая база:


    1. Помещение, оборудование, мебель для работы клуба “Альтернатива” предоставляется администрацией РЦДЮТ “Родничок”.

    2. Руководитель клуба несет ответственность за сохранность предоставленных материальных ценностей.



ПРОГРАММА

деятельности районного клуба «Альтернатива»




ЦЕЛЬ:

Создание условий для формирования у подростков самосознания и ответственного поведения через совместную деятельность и общение; пропаганда здорового образа жизни; проведение социально-педагогической работы по профилактике правонарушений, вредных привычек, правовому и морально-нравственному воспитанию.



ЗАДАЧИ:

  • Формирование осознанной жизненной позиции, расширение возможностей выбора альтернативных моделей поведения;

  • Формирование ценностных ориентаций, социальных и коммуникативных навыков, которые способствуют адаптации в социуме;

  • Профилактика отклоняющегося поведения подростков.



НАПРАВЛЕННОСТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Проводить социально-воспитательную работу с подростками, психолого-педагогическое просвещение, профилактику отклоняющегося поведения.



СОТРУДНИЧЕСТВО:

РОО; инспекция по делам несовершеннолетних, областной наркологический диспансер; центр гигиены и эпидемиологии; управление по труду, занятости и защите населения, общество «Белорусский Красный Крест», БРСМ, краеведческий музей



План реализации программы клуба «Альтернатива»





п/п

Содержание работы

Сроки

Ответственный

1

1.Работа по привлечению подростков, находящихся в социально опасном положении в клуб «Альтернатива» совместно с СППС школ Ленинского района.
2.Составление банка данных о составе клуба.

Подготовка документов.


3.Диагностика «Акцентуации характера» (методика Шмишека-Леонгарда), анкетирование «Социальная адаптация».


Сентябрь


Рук. клуба, СППС

СППС


Педагог-психолог

2

1.Практикум «Мир вокруг меня».
2.Круглый стол «Мужество быть!», с целью профилактики суицидов среди молодежи.
3.Посещение драмтеатра.

Октябрь





Рук. клуба
Рук. клуба

3

1.Диспут «Патриотические идеалы современной молодежи: вопросы и ответы», с приглашением ветеранов Вов, БРСМ.
2.Посещение краеведческого музея, музея Вов.


Ноябрь


Рук. клуба

Рук. клуба, работник музея



4

1.Диспут «В мире, где есть СПИД», с приглашением специалистов общества «Белорусский Красный Крест».
2.Просмотр видеороликов социально значимого содержания.

Декабрь





Рук. клуба,

специалисты

общества «Белорусский Красный Крест»


5

1.Круглый стол «Нарушение и наказание, нравственно-правовая ответственность», с целью профилактики противоправного поведения учащихся.
2.Спортивный праздник

Январь





Рук. клуба
Инспектор ИДН

6

1.Диспут «Наркомания – дорога, ведущая вниз…» (с приглашением специалистов Центра эпидемиологии и гигиены).

2. Лыжный поход выходного дня


Февраль





Рук. клуба, специалисты Центра эпидемиологии и гигиены

Рук. кружка «Спортивное ориентирование»




7

1.Ток-шоу «Алкоголь: мифы и реальность», с целью профилактики вредных привычек и пропаганды ЗОЖ (с приглашением специалистов Могилевского областного наркологического диспансера).
2.Круглый стол «Жизненные ценности», с целью осознания истинных и мнимых жизненных ценностей. Анкетирование «Ценностные ориентации».


Март


Рук. клуба,

специалисты Могилевского областного наркологического диспансера


Рук. клуба

8

1.Практикум «Самостоятельность и ответственность – шаг во взрослый мир», с целью выработки навыков ответственного поведения.
2.Круглый стол по профориентации «Сделай свой выбор».


Апрель

Рук. клуба
Специалисты «Управления по труду, занятости и защиты населения»

9

1.Итоговый практикум «Жизнь на перепутье», с целью обобщения и активизации знаний, полученных в течение года. Анкетирование по итогам года.
2.Обзорная экскурсия по г.Могилеву с посещением монастыря в Подниколье.


Май

Рук. клуба

Рук. клуба




10

1.Привлечение подростков в летний передвижной палаточный лагерь.


Июнь - июль

Соц. педагог

Ответственный за реализацию программы: руководитель клуба «Альтернатива».


Литература:



  1. Артюхова И.С. Воспитательная работа с подростками: занятия, игры, тесты. – М.: Издательство «Первое сентября», 2004.

  2. Кадол Ф.В. Воспитание чести и достоинства старшеклассников: пособие для педагогов. – Минск, 1998.

  3. Кедярова Р.Н. Роль патриотического воспитания в современных условиях // Сацыяльна-педагагiчная работа. – 2005. - № 5.

  4. Князев Ю.Н. Профилактика зависимости среди молодежи. – Бобруйск, 2003.

  5. Монина Г.Б., Лютова-Робертс Е.К. Коммуникативный тренинг. – СПб.: Речь, 2005.

  6. Плинер Я.Г., Бухвалов В.А. Воспитание личности в коллективе. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2001.

  7. Под. ред. Трошихиной Е.Г. Тренинг развития жизненных целей. – СПб.: Речь, 2003.

  8. Русецкий А.В. Патриотические идеалы современной молодежи.: Перспективы развития. // Праблемы выхавання. – 2004. - № 5.

  9. Сборник «На ринге с трудным детством». – Мн.: ИООО «Красико-Принт», 2002.

  10. Сборник «Переходный возраст». – Мн.: ИООО «Красико-Принт», 2003.

  11. Селевко Г.К., Назарова И.Г. Утверждай себя. – М.: «Народное образование», 2001.

  12. Сизанов А.Н. Жизнь без табака. – Мн.: Харвест, 2004.

  13. Фопель К. Сплоченность и толерантность в группе. – М.: Генезис, 2003.


Диспут

для подростков районного клуба «Альтернатива»
Тема: «Патриотические идеалы современной молодежи:

вопросы и ответы»
Цель: формирование системы взглядов, поведения, ценностных ориентаций, гражданских приоритетов старшеклассников, развитие патриотических чувств.

Продолжительность занятия: 1 час 40 минут.

Подготовка к диспуту:

  • составление вопросов для обсуждения;

  • подбор цитат по теме;

  • оформление зала;

  • подготовка материала и оборудования к диспуту:

а) распечатка анкет по количеству участников;

б) изготовление макета земного шара.

Материалы и оборудование: анкеты по количеству участников диспута; плакаты с высказываниями о патриотизме, Родине; цветные карандаши, фломастеры, маркеры, клей, кисточки, скотч, цветная бумага, ножницы, журналы и т.п.; плакат «Патриотизм – это…» и плакат с определениями из словаря; ситуации на отдельных листах; листы формата А3 – 3 шт.; изображение земного шара и цветные листы бумаги по количеству детей.
Плакаты с цитатами:

  1. «Не спрашивая, что твоя Родина может сделать для тебя, - спроси, что ты можешь сделать для своей родины».

Джон Кеннеди

  1. «Патриотизм: убеждение, что твоя страна лучше других потому, что именно ты в ней родился».

Б.Шоу

  1. «Родину любят не за то, что она велика, а за то, что она своя».

Сенека Младший
Ход занятия:
Вед.: Уважаемые ребята и гости! Мы приглашаем Вас принять участие в диспуте, тема которого «Патриотические идеалы современной молодежи: вопросы и ответы».

Уже стало доброй традицией организация диспутов для старшеклассников по актуальным вопросам современной жизни.



Вед.: Сегодня в дискуссии принимают участие представители разных кружков нашего Центра, волонтеры клуба «Рука помощи» МГУ им. А.Кулешова, с которым мы сотрудничаем не первый год, и председатели первичных общественных молодежных организаций школ района. Давайте поприветствуем друг друга. Тема нашей встречи: «Патриотизм, патриотические идеалы современной молодежи: вопросы и ответы». Вопрос не в том, нужен или не нужен нам патриотизм. Любая страна рассыплется в прах, если ее граждан не объединяет привязанность к земле, на которой они живут, желание сделать жизнь на этой земле лучше. Мы привыкли гордиться ратными подвигами нашего народа, но победы в войнах не всегда делают страну богатой и счастливой. Мы справедливо гордимся нашей культурой, но почему-то она не защитила нас от пьянства и наркомании, не избавила нас от хамства и грубости, пошлости и безнравственности.

Вед.: Возможно основания для нашего патриотизма лежат не столько в истории, сколько в сегодняшнем уважении к себе как к свободным, творческим и полным созидательной энергии людям.
Итак, мы озвучиваем главные вопросы, которые выносим на сегодняшний диспут:

  1. Что такое патриотизм?

  2. Какие патриотические идеалы существуют у современной молодежи?

  3. Считаете ли вы себя патриотом? Почему?

  4. Какие поступки нужно совершить, чтобы их назвали патриотическими?

Вед.: Перед началом обсуждения предлагаю вам заполнить небольшие анкеты, которые соответствуют тематике диспута. Анкетирование анонимное и в конце дискуссии мы подведем итоги и ознакомимся с результатами.

(Проводится анкетирование).

Вед.: У каждого из вас есть представление о патриотизме. Давайте попытаемся дать определение понятию «патриотизм». Какие ассоциации приходят вам на ум?

(Участники называют свои варианты, которые записываются на плакат «Патриотизм – это…»).

Вед.: Хорошо. Теперь давайте посмотри, что у нас получилось и сравним наши ответы с определением этого понятия из словаря. (Работа с понятием).

Вед.: Советский писатель П.А. Павленко говорил: «Патриот тот, кто в самые трудные минуты для Родины берется за самые трудные дела».

А кто такой патриот современной Беларуси? Кто любит свою Родину не на словах, а на деле? Тот, кто бреется наголо и кричит всем и том, что он патриот; или тот, кто считает службу в армии своим долгом; или тот, кто стремится получить хорошее образование, освоить нужную обществу профессию?



Вопросы для обсуждения:

  • Считаете ли вы себя патриотом? Почему?

  • Какими качествами, по вашему мнению, должен обладать патриот? (честь, достоинство, мужество, гуманизм, внутренняя свобода и др.)

(Обсуждение).

Вед.: А теперь предлагаем вашему вниманию несколько ситуаций. Давайте попытаемся в них разобраться.

(Работа над ситуациями).

Вед.: Волонтерское движение – не дань моде и не сиюминутная необходимость, это историческая традиция, которая берет свое начало еще в Древнем Вавилоне. Прошли тысячелетия, но гуманность благотворительность остаются неотъемлемой частью человечества. На протяжении всей истории благотворительной деятельности вырабатывались формы, методы, основные ее направления, которые трансформировались, совершенствовались в соответствии с требованиями времени.

Доброта, гуманность, милосердие – те нравственные качества, которые были присущи белорусам. Помочь обездоленным, сиротам, сделать благое дело всем миром всегда считалось за честь. Именно таких студентов и объединяет волонтерское движение, организованное в Могилевском государственном университете им. А. Кулешова. В его составе те, кого нравственными ценностями являются сострадания, любовь, участие в жизни нуждающихся. И сейчас мы предоставляем слово представителю клуба волонтеров «Рука помощи».



(Выступление волонтеров).

Вед.: Человек, рождается, чтобы жить, и главное место в его жизни занимают семья, работа, служение Отечеству. Родная мать, отец, дом, где ты родился и вырос, друзья детства, природа – такие простые, теплые, человеческие ценности становятся основой настоящей любви к Родине. Родина начинается и со знания места: села или города, в котором человек живет, с уважения традиций, обычаев этих мест. Нашей малой Родиной является город Могилев.

Вед.: Своя символика (герб, флаг, гимн) есть не только у каждого государства, но также и у каждого города. Сейчас я предлагаю вам пофантазировать и придумать, какой бы могла быть символика города.
Упражнение

«Девиз, герб города: прошлое, настоящее, будущее»

Учащиеся делятся на 3 подгруппы. Каждой группе дается задание:



  1. Прошлое.

  2. Настоящее.

  3. Будущее.

Вед.: Вам дается 10 минут на то, чтобы изготовить герб города, исходя их временного отрезка, который указан на карточке. Как вы оформите свою работу – это ваше дело: можно использовать различные материалы (краски, карандаши, изготовление коллажа из газет и журналов и др.). Идеальный результат вашего творчества должен быть таким: человек, разобравшийся в символике вашего герба и прочитавший девиз, многое узнает о городе, его истории, культуре, отношении к нему и т.п.

(После выполнения упражнения идет обсуждение результатов со всеми учащимися).

Вед.: Еще в древних Афинах человек, не прошедший военной службы, не мог стать полноправным гражданином. Служба в рядах вооруженных сил считается почетной обязанностью каждого молодого человека.

Вопрос для обсуждения: Связываете ли вы патриотический долг с воинской службой?

(Обсуждение).
Вед.: В настоящее время получили распространение разнообразные молодежные общественные организации патриотической направленности: БРСМ, Белорусская молодежная общественная организация спасателей-пожарных и др.

(Выступление представителей или МЧС, или БРСМ).

Вед.: Одной из патриотических ценностей является и дружба, сотрудничество и взаимосвязь между нациями. Нацистская Германия преподнесла миру чудовищный пример геноцида, взяв на вооружение расистские идеи о превосходстве особой расы арийцев, избранного народа, который должен управлять всем миром. Фашисты стремились полностью уничтожить людей ряда национальностей (евреев, цыган), а другие «не полноценные» нации (славян, например) подчинить «истинным арийцам», сделать рабами. Это называется: национализм. И чем меньше у человека внутренней культуры, силы воли, тем проще убедить его в собственной исключительности и наличии врагов. Задумайтесь над этим.

Вед.: Сегодня мы с вами говорили о своей стране, о любви к Родине, к своему народу. Я думаю, что каждый из вас хотел бы видеть нашу Республику сильной и процветающей державой без войн, без насилия, без тягот и лишений. Но наша страна – это малая часть огромного мира, одна из множества стран на карте. И от нас с вами, и от всех людей на земле будет зависеть будущее нашей планеты в целом. Давайте поразмыслим более глобально и обратимся к людям всего мира. Я предлагаю каждому из вас в течение минуты продумать свое обращение к человечеству, другим народам. Затем написать его и вывесить на наш Земной шар.
Просмотр видеоролика «Патриотизм истинный и мнимый»

(Обсуждение)
Рефлексия «Земной шар»

Вед.: Наш диспут подошел к концу, надеюсь, что он был полезен для всех нас. Спасибо за ваше активное участие.


Сценарий


практикума для подростков районного клуба «Альтернатива»
Тема: «Мир вокруг меня»
Цель: повышение уровня информированности подростков по различным проблемам, получить практические навыки без конфликтного общения, выбора альтернативных моделей поведения.

Продолжительность: 1 час 30 мин.

Материалы: листы ватмана, бумага белая и цветная, магнитофон, скотч, анкеты, тестовые бланки.
Ход занятия:
Вед: Здравствуйте! Мы рады приветствовать всех собравшихся сегодня на нашем практикуме, который называется «Мир вокруг меня!»

В этом году в нашем Центре начал свою работу клуб для молодежи, который называется «Альтернатива». Мы попытаемся найти альтернативу зависимому, безответственному поведению, вредным привычкам, т.е. тому, что может помешать нашей активной и достойной жизни.

Заседания нашего клуба будут проходить 2 раза в месяц (октябрь - май), и я приглашаю вас всех принять участие в работе нашего клуба «Альтернатива».

Цель работы нашего клуба: повысить уровень информированности молодежи по различным проблемам, таким как: ЗОЖ, преодоление вредных привычек, а также получить конкретные навыки: принятия ответственных решений, без конфликтного общения, выбора альтернативных моделей поведения и многое другое.

Вы сможете получить интересную информацию о себе, своем характере, задуматься о своих проблемах и научиться находить из них выход. Вы увидите пути улучшения своего характера и положения среди друзей, поймете. Как воспитать важные для самостоятельной жизни качества личности.



Вед: В наше стремительное время происходит множество событий, в которых участвуете вы и ваши сверстники, полагаясь на собственные силы. Для того, чтобы добиться успеха в жизни, нужно правильно использовать свои возможности, нужно хорошо знать свои сильные и слабые стороны.

Вед: Итак, тема нашего сегодняшнего практикума «Мир вокруг меня».

А сейчас, я предлагаю всем участникам практикума познакомиться.


Упражнение «Тройки»

Вед: Я предлагаю вам выполнить задание, которое поможет вам увидеть многообразие вашей личности.

Участники знакомятся в тройках, затем 1 участник представляет свою тройку.


Упражнение «Кто я такой?»

Запишите на листке 20 ответов на этот вопрос, при этом можно использовать существительные, прилагательные, глаголы.

Вопросы:

1. Какое соотношение положительных и отрицательных представлений о себе в ваших ответах?

2. Какие ответы вы поставили на 3 первые места?

3. Почему эти качества для вас наиболее значимы?

Вед: Каждый человек – индивидуальность, личность, но у всех есть свои особенности. Подумайте еще раз, какие особенности вы заметили у себя. Это показывает, какими вы хотите показать себя перед миром. А теперь я предлагаю вам тест, с его помощью можно определить темперамент человека.

Тест «Метод наблюдения за темпераментом»



Игра – разминка «Экология»
Вед: На нашей Земле живут многочисленные народы, разные национальности. Все мы отличаемся друг от друга, но есть какие-то общие человеческие ценности, которые можно найти у представителей любого народа. Именно это мы сейчас будем делать в группах.
Упражнение «Общечеловеческие ценности»

В течение 5 минут вы должны составить список наиболее важных общечеловеческих черт. Вы можете предлагать варианты, а группа должна решить, принимать их или нет. Затем 1 человек от группы озвучивает список. Если у кого-то возникнут вопросы, вы должны объяснить, почему вы выбрали именно это качество. (На листе ватмана составляется общий список).



Вед: Вероятно, вы встречали людей, с которыми очень интересно. Они могут поддержать разговор, обсудить события. А с другими людьми, через несколько минут вы понимаете, что говорить не о чем.

Вопрос: Как вы думаете, почему так бывает?


Скорее всего, первые многим интересуются, а вторые… Не будем уточнять, причины могут быть разные.

Вопрос: А к какой группе вы могли бы отнести себя? Каков круг ваших интересов?



Упражнение «Круг моих интересов»




Область интересов

Конкретный пример





























Вед: Время составления 3-4 мин. Затем в группах обсуждаются таблицы и выбирается «самый интересующийся», т.е. человек с наиболее широким кругом интересов.

Вед: Как дерево, которое часто пересаживают, не может пустить глубокие корни, так и человек, если он часто меняет свои интересы, увлечения, профессию, вряд ли сможет достичь своих целей в жизни. Это не значит, что нельзя менять свою программу, но если мы это делаем слишком часто, мы многое теряем.

Вопросы для обсуждения:

1. Есть ли у вас какие-то увлечения, которыми вы занимаетесь на протяжении длительного времени?

2. Что можно назвать постоянным увлечением?
Рефлексия

Вед: Вот и подошел к концу наш практикум. Я желаю всем успехов, новых увлечений и новых друзей! До свидания!


Сценарий

итогового занятия для подростков

районного клуба «Альтернатива»



Тема: «Жизнь на перепутье»
Цель: активизировать и обобщить знания полученные ребятами на предыдущих занятиях, развивать умение осмысливать и определять последствия своих поступков.

Продолжительность занятия: 1 час 40 мин.

Материалы: плакат-план дороги для проведения игры, карточки с названиями улиц и объектов, бумага для записей, ручки, бланки анкеты, схема «Стороны личности», магнитофон.
Ход мероприятия:
Вед: Здравствуйте! Мы рады приветствовать всех собравшихся в этом зале.

Сегодня у нас итоговое заседание клуба «Альтернатива». Нам предстоит игра, цель которой – помочь вам вспомнить все, о чем вы узнали, и еще раз задуматься о последствиях своих поступков. Игра так и называется: «Последствия». Но сначала давайте поприветствуем друг друга.


Упражнение «Приветствие»

Вед: Сегодня вы сможете по-новому взглянуть на свою жизнь, осмыслив и применив полученные знания. Решения, которые мы принимаем в одной сфере жизни, имеют последствия во всех остальных. То, как мы относимся к себе и окружающим, влияет на все стороны нашей жизни. Вы получите возможность стать частью растущего сообщества молодых людей, выбирающих здоровый образ жизни.
Упражнение «Сходства и различия»

Группа делится на 2 части и образует 2 концентрических круга – один внутри другого. Участники садятся так, чтобы образовались пары. Каждый участник получает лист с незаконченными предложениями. (Например: Я не выношу, когда кто-нибудь в группе… Я чувствую себя угнетенным, когда… Родители обязаны… Я хочу, чтобы мои дети… и т.д.) Всего 30 предложений.

2-3 минуты партнеры обсуждают 1-й ответ друг друга. Затем игроки внешнего круга пересаживаются на стул, стоящий слева, так что у каждого теперь новый партнер. Далее они обсуждают 2-е высказывание из списка. Участники двигаются по кругу до тех пор, пока не пройдут его полностью.

Вопросы для обсуждения:


  1. Часто ли вы испытывали сходство с другими участниками, часто ли испытывали различия?

  2. Удивил ли вас кто-нибудь?

  3. Когда совпадение мнений было для вас важным?

  4. Какие ценностные конфликты можно увидеть в вашей группе?


Тест «Моральная устойчивость»

  1. Я всегда держу данное слово и выполняю свои обязательства перед другими.

  2. Я охотно помогаю своим друзьям, причем делаю это бескорыстно.

  3. Мне обычно неприятно, когда я вижу несправедливость.

  4. Грубость и невоспитанность людей вызывает во мне чувство досады.

  5. Я незлопамятный человек, не держу зла на других.

  6. Я очень люблю животных.

  7. Я уважаю возраст и мудрость пожилых людей.

  8. Стремлюсь быть честным и не только по отношению к другим, но и с самим собой.

  9. Решая свои проблемы, я никогда не забываю о других.

  10. Люблю делать подарки, мне нравится, когда человек радуется.


Вед: Результаты тестирования могут вам не понравиться. Может быть, вы и правы! Но поверьте, есть смысл задуматься над своим образом жизни, над тем, как к вам относятся окружающие, и главное – не доставляете ли вы своим обычным поведением неприятности другим людям.
Интерактивная игра «Последствия»

(Работа в группах)

Вед: Для сегодняшней игры нам понадобится судейская коллегия в составе трех судей. Задача остальных – предсказывать последствия выбора пути на каждом перекрестке. Судьи будут оценивать ваши прогнозы. Команда, наиболее правильно предсказавшая последствия, получит 4 балла (если участвуют 4 команды). На балл меньше получит команда, чей прогноз окажется хуже и т.д. судьи будут совещаться в то время, как команды обсуждают последствия выбора на следующем перекрестке. Баллы записываются на доске. Пожалуйста, разбейтесь на команды не более 7 человек и выберите себе «капитана», который будет объявлять судьям мнение своей команды.

Вед: Наш путь пролегает по городу со множеством перекрестков. На каждом из них, как минимум, 2 направления. Вы должны предсказать, что с вами будет на каждой из улиц, по которой вы можете пройти. Время обсуждения ограничено (4 минуты). Итак, вперед! Назад пути нет!

1 перекресток. Налево - «Улица высшего сорта». На ней: «Магазин уникальных вещей», «Изысканное кафе», «Ресторан для знатоков».

Направо – Улица «Полезная». На ней: «Рынок сравнительных достоинств».



2 перекресток. Налево – Улица «Характерная».

Направо – Улица «Зависимая».



3 перекресток. Проспект «Уязвимый». Налево – Улица «Импульсивных желаний». Направо – Улица «Ответственных решений». Прямо – Улица «Безразличия».

4 перекресток. Налево – Улица «Безнадежная». Направо – улица «Обновления».
Вопросы для обсуждения:

1. Какой перекресток показался вам самым трудным для определения последствий?



  1. Какие последствия труднее всего предсказать в своем будущем?


Иллюстративный рассказ

«Духовная сердцевина жизни»

Вед: Вспомните, пожалуйста, схему «Стороны личности»: физическая, эмоциональная, социальная, умственная, нравственная. Теперь мы можем предложить более точную схему, в которой все стороны жизни сведены воедино и имеется центральное связующее звено. Эта схема лучше всего отражает реальность и показывает, что человек может достичь внутренней гармонии, даже, если вокруг него хаос. Духовная сердцевина – область, где смыкаются все стороны человеческой личности.
«Легенда о близнецах»
Рефлексия «Дерево желаний»
Вед: Вот и подошло к концу наше итоговое заседание клуба «Альтернатива». Изучая эту программу, мы с вами проделали немалый путь и усвоили много важных истин: мы говорили о ЗОЖ, об ответственности и принятии правильных решений, о жизненных ценностях и умении разрешать конфликтные ситуации, об уважении к людям, о прощении и возможности начать новую жизнь.

Надеюсь, наши занятия помогли вам изменить свои взгляды на жизнь, по-новому взглянуть на некоторые проблемы, пересмотреть свои жизненные ценности, решить некоторые сложные нравственные проблемы. Возможно, вы пришли к определенным важным решениям.



Вы пойдете по дороге жизни и очень важно, чтобы на этом пути рядом с вами оказались люди, искренне заинтересованные в вашей судьбе. Но и вы должны уметь идти им на встречу. Желаю вам успехов!
Каталог: files
files -> Рабочая программа дисциплины «Введение в профессию»
files -> Рабочая программа по курсу «Введение в паблик рилейшнз»
files -> Основы теории и практики связей с общественностью
files -> Коммуникативно ориентированное обучение иностранным языкам в Дистанционном образовании
files -> Варианты контрольной работы №2 По дисциплине «Иностранный (англ.) язык в профессиональной деятельности» для студентов 1 курса заочной формы обучения, обучающихся по специальности 030900. 68 Магистратура
files -> Контрольная работа №2 Вариант №1 Text №1 Use of Non-Police Negotiators in a Hostage Incident
files -> Классификация основных человеческих потребностей по А. Маслоу Пирами́да потре́бностей
files -> Рабочая программа для студентов направления 42. 03. 02 «Журналистика» профилей «Печать», «Телевизионная журналистика»


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница