Сборник методик для отбора в профильные классы



страница2/6
Дата12.05.2016
Размер0.73 Mb.
ТипСборник
1   2   3   4   5   6

Инструкция


Данные вопросы касаются Вашего отношения к различным направлениям деятельности.

Нравится ли Вам делать то, о чем говорится в опроснике? Если да, то в бланке ответов рядом с номером вопроса поставьте «+». Если не нравится – «-». Если сомневаетесь – поставьте «?».



Это не экзамен и не контрольная работа, поэтому здесь не может быть неправильных ответов – могут быть только необдуманные. Чем искреннее Вы ответите на вопросы, тем точнее будет результат, который Вы получите сразу после завершения работы. Не советуйтесь друг с другом и не тратьте много времени на размышления.

Мне нравится...

  1. Узнавать об открытиях в области физики и математики.

  2. Смотреть передачи о жизни растений и животных.

  3. Выяснять устройство электроприборов.

  4. Читать научно-популярные технические журналы.

  5. Смотреть передачи о жизни людей в разных странах.

  6. Бывать на выставках, концертах, спектаклях.

  7. Обсуждать и анализировать события в стране и за рубежом.

  8. Наблюдать за работой медсестры, врача.

  9. Создавать уют и порядок в доме, классе, школе.

  10. Читать книги и смотреть фильмы о войнах и сражениях.

  11. Заниматься математическими расчетами и вычислениями.

  12. Узнавать об открытиях в области химии и биологии.

  13. Ремонтировать бытовые электроприборы.

  14. Посещать технические выставки, знакомиться с достижениями науки и техники.

  15. Ходить в походы, бывать в новых неизведанных местах.

  16. Читать отзывы и статьи о книгах, фильмах, концертах.

  17. Участвовать в общественной жизни школы, города.

  18. Объяснять одноклассникам учебный материал.

  19. Самостоятельно выполнять работу по хозяйству.

  20. Соблюдать режим дня, вести здоровый образ жизни.

  21. Проводить опыты по физике.

  22. Ухаживать за животными, растениями.

  23. Читать статьи об электронике и радиотехнике.

  24. Собирать и ремонтировать мебель, часы, замки, велосипеды.

  25. Коллекционировать камни, минералы.

  26. Вести дневник, сочинять стихи и рассказы.

  27. Читать биографии известных политиков, книги по истории.

  28. Играть с детьми, помогать делать уроки младшим школьникам.

  29. Закупать продукты для дома, вести учет расходов.

  30. Участвовать в военных играх, походах.

  31. Заниматься физикой и математикой сверх школьной программы.

  32. Замечать и объяснять природные явления.

  33. Собирать и ремонтировать компьютеры.

  34. Строить чертежи, схемы, графики, в том числе на компьютере.

  35. Участвовать в географических, геологических экспедициях.

  36. Рассказывать друзьям о прочитанных книгах, увиденных фильмах и спектаклях.

  37. Следить за политической жизнью в стране и за рубежом.

  38. Ухаживать за маленькими детьми или близкими, если они заболели.

  39. Искать и находить способы зарабатывания денег.

  40. Заниматься физической культурой и спортом.

  41. Участвовать в физико-математических олимпиадах.

  42. Выполнять лабораторные опыты по химии и биологии.

  43. Разбираться в принципах работы электроприборов.

  44. Разбираться в принципах работы различных механизмов.

  45. «Читать» географические и геологические карты.

  46. Участвовать в спектаклях, концертах.

  47. Изучать политику и экономику других стран.

  48. Изучать причины поведения людей, строение человеческого организма.

  49. Вкладывать заработанные деньги в домашний бюджет.

  50. Участвовать в спортивных соревнованиях

Обработка и анализ результатов

После того как ребята завершили работу с опросником, они должны подсчитать количество плюсов в каждой из десяти колонок. Десять колонок – это десять возможных направлений профессиональной деятельности:



  1. – физика и математика

  2. – химия и биология

  3. – радиотехника и электроника

  4. – механика и конструирование

  5. – география и геология

  6. – литература и искусство

  7. – история и политика

  8. – педагогика и медицина

  9. – предпринимательство и домоводство

  10. – спорт и военное дело

Чем выше балл в каждой колонке, тем выше интерес к этому виду деятельности. Максимальный балл (+5) – говорит о ярко выраженном интересе к предмету или виду деятельности. Чем меньше балл, тем слабее интерес. Если сумма баллов ни в одном столбце не превышает 2 балла, значит, профессиональные интересы еще не сформированы.

Чаще всего максимальное число баллов оказывается не в одном, а в трех-четырех столбцах. Эти комбинации выявляют сферу профессиональных интересов подростка.



Рекомендации для психологов и учителей

Методика основана на самооценке, которая различна у всех учащихся. Слово «интерес» тоже каждый понимает по-своему. Поэтому предупредите ребят, чтобы они сравнивали число «плюсов» в разных колонках своего бланка, а не с числом «плюсов» в бланке соседа по парте.

Поинтересуйтесь, кто согласен с полученными результатами, кто не согласен, кто ими удивлен. Напомните ребятам, что эта работа – только шаг в изучении своих интересов и склонностей, поблагодарите их и соберите бланки.

Бланк к методике «Профиль»

Фамилия _______________Школа______класс____Дата________



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50































Диагностика склонностей учащихся к определенным видам деятельности

Мир профессий огромен и насчитывает чуть более 20 тыс.профессий и около 40 тыс. специальностей. Упорядочивание этого многообразия возможно по различным критериям. Психологическая классификация профессий должна обеспечивать верную и надежную диагностику профессиональных интересов, склонностей и способностей. Необходимо, чтобы классификация профессий облегчала нахождение профессии, в наибольшей мере уловлетворяющей личность, т.е. выбор профессии.

В отечественной психологии наибольшую известность получила классификация профессий, разработанная Е.А.Климовым.

В соответствии с объектом труда выделяют пять типов профессий:



  1. Человек – живая природа (П). Представители этого типа имеют дело с растительными и животными организмами, микроорганизмами и условиями их существования. Примеры: мастер-плодоовощевод, зоотехник, ветеринар, микробиолог и т.п.

  2. Человек - техника (и неживая приро(Т). Работники имеют дело с неживыми, техническими объектами труда. Примеры: слесарь-сборщик, инженер-механик, инженер-электрик, техник-технолог общественного питания и т.п.

  3. Человек – человек (Ч). Предметом интереса, обслуживания, распознавания являются социальные системы, сообщества, группы населения, люди разного возраста. Примеры: врач, учитель, продавец, парикмахер и т.п.

  4. Человек – знаковая система (З). Естественные и искусственные языки, условные знаки, символы, цифры, формулы – являются предметами труда для профессий данной группы. Примеры: программист, математик, бухгалтер, экономист, лингвист, редактор и т.п.

  5. Человек – художественный образ (Х). Явления, факты художественного отображения действительности. Примеры: художник-декоратор, музыкант, дизайнер, актер, режиссер и т.п.


Определение типа будущей профессии (методика Е.А.Климова, модифицированный опросник ДДО)

Инструкция: прочитайте данные утверждения. Если Вы согласен с ними, то перед цифрой в таблице поставь «+», если нет, поставь перед цифрой «-» . Если Вы сомневаетесь, зачеркните цифру.

Утверждения для

самооценки

П

Т

З. с.

Х.о.

Ч


1.Легко знакомлюсь с людьми













1

2.Охотно и подолгу могу что-нибудь мастерить




1










3.Люблю ходить в музеи, театры, на выставки










1




4.Охотно и постоянно ухаживаю за растениями, животными

1













5.Охотно и подолгу могу что-нибудь вычислять,

чертить








1







6. С удовольствием общаюсь со сверстниками или малышами













1

7.С удовольствием ухаживаю за растениями и животными

1













8.Обычно делаю мало ошибок в письменных работах







1







9.Мои изделия обычно вызывают интерес у товарищей, старших




2










10.Люди считают, что у меня есть художественные способности










2




11.Охотно читаю о растениях, животных

1













12.Принимаю участие в спектаклях, концертах










1




13. Охотно читаю об устройстве механизмов приборов, машин




1










14. Подолгу могу разгадывать головоломки, задачи, ребусы







2







15. Легко улаживаю разногласия между людьми













2

16.Считают, что у меня есть способности к работе с техникой




2










17.Людям нравится мое художественное творчество










2




18. У меня есть способности к работе с растениями и животными

2













19.Я могу ясно излагать свои мысли в письменной форме







2







20.Я почти никогда ни с кем не ссорюсь













1

21.Результаты моего технического творчества одобряют незнакомые люди




1










22.Без особого труда усваиваю иностранные языки







1







23. Мне часто случается помогать даже незнакомым людям













2

24. Подолгу могу заниматься музыкой, рисованием, читать книги и т.д.










1




25.Могу влиять на ход развития растений

и животных



2













26.Люблю разбираться в устройстве механизмов,

приборов





1










27.Мне обычно удается склонить людей на свою точку зрения














1

28. Охотно наблюдаю за растениями и животными

1













29. Охотно читаю научно-популярную, критическую литературу, публицистику







1







30.Стараюсь понять секреты мастерства и пробую свои силы в живописи, музыке и т.п.










1




Результаты
















Обработка результатов: По каждому столбцу посчитайте алгебраическую сумму, то есть с учетом знаков, сумму, зачеркнутые цифры не считайте. При подсчете цифры в бланке соответствуют баллу за данный вопрос. Запишите их в строку «результаты». Наибольшая полученная сумма или суммы (по нескольким столбцам) указывают на наиболее подходящий для Вас тип профессии, который обозначен буквами П (природа), Т (Техника), З (Знак), Х (художественный образ), Ч (Человек). Максимальное число баллов в каждом столбце 8, что говорит о ярко выраженных склонностях в какой-то определеннойсфере деятельности. Минимальное количество в колонке означает отсутствие склонностей к деятельности в этой профессиональной сфере.
На основании психологической классификации профессий Е.А. Климова Л.Н.Кабардовой был разработан опросник «Профессиональная готовность».

Инструкция: Прочитайте предложенные высказывания, каждое из которых Вам необходимо оценить по трем критериям.

Первый критерий характеризует Вашу подготовленность, умение что-либо делать или наличие способности. Второй – ваше отношение к определенному виду действий. Ваше намерение посвятить себя этой профессии. Каждый из этих критериев формулируется следующим образом: 1) «Я умею или я мог бы»; 2) «мне нравится, я хотел бы»; 3) «я намерен».

Если Вы считаете, что тот или иной вариант высказывания отражает Вашу подготовленность, отношение или намерение, то дайте ответ «да», в противном случае – ответ «нет».

Ответы необходимо дать на все высказывания, время диагностики не ограничено.


Текст опросника

  1. Выполнять работу по инструкции, программе, соблюдая все указанные требования.

  2. Анализировать содержание научных, учебных, художественных текстов; выделять главное, делать обобщения, выводы.

  3. Устанавливать неисправности и ремонтировать механические и электротехнические приборы, механизмы, используемые в быту (замок, утюг светильник и т.д.).

  4. Выращивать растения, своевременно выполняя все работы, обеспечивающие их рост и развитие (полив, пересадку, удобрение).

  5. Писать стихи, прозу, заметки.

  6. При общении с людьми сдерживать внешние проявления раздражения, плохого настроения.

  7. Вносить изменения в привычном способе выполнения работы.

  8. Составлять план местности, ориентироваться в незнакомом лесу, городе.

  9. Ремонтировать электронную аппаратуру.

  10. Коллекционировать растения, изучать их различные виды.

  11. Создавать художественные изделия и сувениры из бумаги, ткани, дерева и т.д.

  12. Объяснять содержание учебного материала или способ решения сложной задачи.

  13. Познавать новое, расширять свой кругозор, компетентность.

  14. Разрабатывать рекламные проспекты, буклеты.

  15. По четкому образцу (чертежу, плану) создавать изделия (техническое устройство, модель и пр.)

  16. Выводить новые сорта растений.

  17. Создавать произведения изобразительного искусства: живописи, графики, скульптуры.

  18. Оказывать реальную помощь больным людям.

  19. Заниматься творческой деятельностью.

  20. Работать с текстом на иностранном языке.

  21. Собирать и составлять схемы различных приборов и устройств, разбираться в принципе их действия.

  22. Отдавать много времени уходу и наблюдению за каким-нибудь животным.

  23. Сочинять музыку, песни.

  24. Заниматься с детьми младшего возраста (играть, обучать).

  25. Выполнять задания по математике, используя при этом различные формулы, законы, теоремы.

  26. Придумывать и создавать различные изделия, используя какие-либо детали.

  27. Специально наблюдать за жизнью животных в природе, изучая их повадки и поведение.

  28. Разыгрывать перед зрителями роли в спектаклях, декламировать стихи, прозу.

  29. Правильно распознавать причины поступков людей и их поведение.

  30. Выполнять количественные расчеты, подсчеты данных, устанавливать определенные следствия и закономерности.

  31. Быстро и правильно представлять расположение предметов или фигур в пространстве, по схеме или чертежу.

  32. Разбираться в породах диких или домашних животных.

  33. Исполнять музыкальные произведения или танцевальные номера.

  34. Оказывать влияние на людей.

  35. Работать с информацией, представленной в виде условных знаков, символов (составлять карты, чертежи, графики).

  36. Находить более удобный и рациональный способ решения какой-либо задачи.

  37. Длительное время проводить на свежем воздухе, работать в саду в любую погоду.

  38. Придумывать и создавать новые модели одежды, причесок, украшений и т.д.

  39. Организовывать деятельность группы людей.

  40. Длительное время работать с архивными материалами, устанавливая истину каких-либо событий.

  41. Выполнять задания по химии, разбираться в химических процессах.

  42. При уходе за животными или растениями выполнять необходимый для этого физический труд (грязь, запах, отходы жизнедеятельности).

  43. Рецензировать, оценивать работу художников, писателей, режиссеров и других представителей творческих профессий.

  44. Руководить работой других людей.

  45. Проверять правильность и логичность написанного текста, исправлять ошибки.

  46. Разбираться в физических процессах и закономерностях, решать задачи по физике.

  47. Изучать разделы по биологии, читая дополнительную специальную литературу.

  48. Обсуждать достоинства и недостатки художественных произведений.

  49. Для выполнения работы вступать во взаимодействие с малознакомыми или незнакомыми людьми.

  50. Тщательно выполнять кропотливую работу (писать, чертить, проверять).

  51. Решать какие-либо задачи на компьютере, заниматься программированием.

  52. Длительное время изучать на практике объекты животного или растительного мира.

  53. Настойчиво и терпеливо заниматься оформлением помещений.

  54. Рекламировать и выгодно продавать товары.

Бланк ответов

  1. Я умею или я мог бы. Да(+) Нет(-)

  2. Мне нравится, я хотел бы. Да(+) Нет(-)

  3. Я намерен. Да(+) Нет(-)




З




Т




П




Х




Ч






1

2

3




1

2

3




1

2

3




1

2

3




1

2

3




1

2

3

1










2










3










4










5










6










7










8










9










10










11










12










13










14










15










16










17










18










19










20










21










22










23










24






















25










26










27










28










29






















30










31










32










33










34






















35










36










37










38










39






















40










41










42










43










44






















45










46










47










48










49






















50










51










52










53










54





























Обработка и интерпретация результатов

Обработка результатов осуществляется по пяти шкалам, соответствующим вышеуказанным типам профессий. Каждый положительный ответ, обозначенный знаком “+” эквивалентен одному баллу. Подсчет результатов осуществляется дифференцировано по шкалам (1-умение, 2-отношение, 3-намерение) в каждом типе профессий. Затем вычисляется итоговый балл по каждой шкале (З, П, Т, Х, Ч). результаты фиксируются в бланке ответов. Предпочтительная для испытуемого сфера деятельности (или несколько сфер) определяется по наибольшей сумме баллов. Если окажется, что в нескольких столбцах суммы баллов близки или одинаковы, предпочтение отдается той группе профессий, в которой оценки по второму и третьему параметрам максимально близки к оценкам по первому параметру (умение).



Шкала оценок для определения типа профессии

  • 0-4 балла – отсутствие выраженности профессиональных склонностей;

  • 5-10 баллов – низкий уровень выраженности профессиональных склонностей;

  • 11-14 баллов – средний уровень выраженности профессиональных склонностей;

  • 15-30 баллов – высокий уровень выраженности профессиональных склонностей.

Вопросы №1, 7, 13, 19 являются фоновыми.

Опросник профессиональных склонностей Л. Йовайши

(модификация Г.В. Резапкиной)

Методика направлена на выявление склонностей учащихся к различным сферам профессиональной деятельности: работе с людьми, практической, интеллектуальной, эстетической, планово-экономической или экстремальной. Достоинство методики заключается в применении косвенных вопросов, выявляющих скрытую мотивацию, в отличие от большинства методик, в которых задаются «лобовые», прямолинейные вопросы.




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница