Сборник научных статей и докладов участников научно-практической конференции 10 11 ноября 2010 года Самара



страница1/16
Дата13.05.2016
Размер4.11 Mb.
ТипСборник
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16
Министерство образования и науки

Самарской области


Государственное образовательное учреждение

дополнительного профессионального образования

(повышения квалификации) специалистов – центр повышения квалификации

«Региональный социопсихологический центр»




Образование и психологическое здоровье
Сборник научных статей и докладов участников

научно-практической конференции

10 – 11 ноября 2010 года




Самара

2010

УДК 371.1

ББк 74.3


Образование и психологическое здоровье

Сборник научных статей и докладов участников Поволжской научно-практической конференции. Самара, 10  11 ноября 2010 г.  Самара: Региональный социопсихологический центр, 2010.  292 с.


IBSN 978-5-901707-42-5

В сборник включены научные статьи и доклады участников Поволжской научно-практической конференции «Образование и психологическое здоровье», состоявшейся 10–11 ноября 2010 г. в г. Самара. В работах нашел отражение практический опыт психологических и социально-педагогических служб в системе образования. Сборник адресован педагогам, психологам, студентам профильных вузов, всем тем, кто интересуется состоянием современного образования.

Печатается по решению редакционно-издательского совета Государственного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов – центра повышения квалификации «Региональный социопсихологический центр».

УДК 371.1

ББК 74.3


IBSN 978-5-901707-42-5 © Авторы, 2010

Содержание


Введение 8

РАЗДЕЛ 1 10

ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ 10


Бубнова Ю. В., Филиппова Т. В. 10

Изучение психологического здоровья педагогов


в образовательных учреждениях Самарской области 10

Зеленина Л. А.  14

Профилактическая психолого-педагогическая программа


«Мы понимаем друг друга» 14

Кормухина Е. В. 18

Об итогах областных конкурсов профессионального мастерства 18



Бубнова Ю. В., Дмитриева Н. А., Салахова Р. Р. 22

«Шахматный всеобуч»


(психодиагностический аспект) 22

Бубнова Ю. В., Геворкян Е. С. 27

Изучение особенностей интеллектуального и личностного


развития старших подростков, обучающихся в малокомплектных школах
и в образовательных центрах 27

Туровская Е. В. 31

Групповое консультирование как средство снижения


экзаменационной тревожности 32

Бубнова Ю. В., Долгова О. О. 35

Сравнительный анализ мотивационно-смысловой сферы


учащихся городских и сельских школ 35

Ряжева М. А., Якушева Т. В. 41

Изучение состояния психолого-педагогического сопровождения


одаренных детей в образовательных учреждениях Самарской области 41

Усова Е. А. 44

Состояние психологического сопровождения профильной подготовки


учащихся в образовательных учреждениях Самарской области 44

Эстерле А. Е. 47

Сравнительное исследование степени удовлетворенности субъектов


образовательного процесса качеством образовательных услуг
в школах Самарской области 47

Некрасова Е. В. 51

Особенности социометрических предпочтений старшеклассников 51



Азарова С. Г., Иванова Р. П. 56

Развитие индивидуальности учащихся средней школы в процессе


их научно-исследовательской деятельности 56

Гудкова Т. А. 61

Психолого-педагогическая помощь в преодолении школьных


трудностей периода адаптации первоклассника 61

Бочкова В. В. 65

К вопросу подготовки кадрового резерва руководителей 65



Мухина Ю. Р. 68

Привлекательный учитель глазами современного подростка 69



Лоргина О. М 73

Комплексный подход к решению вопросов ранней диагностики детей


в условиях государственного учреждения 73

Ефимова С. А. 77

Система психолого-педагогической работы по сопровождению


адаптации первоклассников к школе 77

Тукфеева Ю. В. 86

Исследование зрительно-моторной координации учащихся 1-х классов


образовательных учреждений г. о. Тольятти 86

Горбанева Л. А., Манойлова Э. Г. 90

Факторы, влияющие на профессиональную самореализацию


педагога-психолога 90

Тишина О. А. 94

Проблемы сохранения психологического здоровья педагогов 94



Кондрашова Е. А., Азарова С. Г. 97

Эмоционально-психологическая защищенность учащихся


в процессе профильного обучения
(из опыта работы учителя истории и обществознания
МОУ средней школы № 94 г. о. Тольятти) 97

Ивашкин С. П. 101

Целостный образ человека как основа психолого-педагогической


деятельности в школе 101

Дудко В. А. 105

Взаимосвязь морального сознания и психологического


здоровья школьников 105

Куценко Е. М. 109

Социально-педагогический тренинг как форма подготовки


подростков к деятельности в органах ученического самоуправления 109

Раздел 2 114

Формирование развивающей образовательной среды
в дошкольных образовательных учреждениях 114


Сечкина О. К., Набережных Е. В. 114

Экспериментальное исследование организации преемственности


и взаимодействия дошкольных и школьных психологических служб
Самарской области 114

Горшкова Г. В. 119

Психологическое сопровождение детей младшего


дошкольного возраста в адаптационный период 119

Соболева Н. В. 123

Психологическое сопровождение ребенка


с первых шагов его пребывания в детском саду 123

Фролова Ю. А. 127

Игровые приемы развития социально-коммуникативной


компетентности дошкольников 127

Усик Н. И., Мусина М. М. 132

Гендерный подход в формировании развивающей


среды старших дошкольников 132

Сидирякова О. А. 134

Предметно-развивающая среда в группе для детей с нарушениями речи 134



Марина Ж. А. 138

Детские страхи: решение проблемы в условиях детского сада 138



Гриценко Е. С. 141

Снятие психоэмоционального напряжения у дошкольников как эффективное


средство в коррекционно-развивающей работе 141

Прокофьева Е. И. 143

Организация социального развития детей


с синдромом Дауна в условиях массового дошкольного учреждения
(экспериментальный проект) 143

Мясникова Н. А., Чуракова Т. В., Кирпичникова М. В. 147

Интеграция дошкольного общественного и семейного


образования в целях сбережения здоровья ребенка с ОВЗ
(из опыта работы родительского клуба «Мозаика») 147

Евстропова С. И. 149

Развитие эмоционального мира детей дошкольного возраста


через игровую деятельность 149

Чичварина Т. В. 152

Детский сад и школа: лицом друг к другу.


Результаты социологического исследования информированности взрослых
о готовности воспитанников к школьному обучению 152

Антошина Ю. А. 156

Психологическая безопасность участников образовательного процесса


в дошкольном учреждении 156

Каракозова Н. Ю., Царева О. Н. 160

Управленческие подходы к организации психологически комфортной


здоровьесберегающей образовательной среды в детских садах 161

Адонина Е. А. 164

Комплексная система «Здоровый ребенок», или модель


межведомственного подхода к здоровьесбережению дошкольников 164

Подлесных Л. В. 170

Возможности сказкотерапии для сохранения психического


и психологического здоровья детей дошкольного возраста 170

Костюк Ю. К. 174

Работа педагога-психолога по сохранению психологического здоровья


детей раннего возраста в адаптационный период 174

Курынова С. С. 179

Экология детства как основа деятельности психологической службы


в детском саду 179

Герасименко О. С. 183

Особенности реализации программы «Психогимнастика» в работе с детьми


старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья 183

Солопова Н. Б. 186

Группы кратковременного пребывания – наиболее


оптимальная форма помощи детям 187

Смолякова И. В. 190

Возможности использования сенсорной комнаты в детском саду 190



Чечеткина Л. М. 195

Танцевально-игровая гимнастика как один из элементов оздоровления


детей дошкольного возраста 195

Раздел 3 199

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА И ПСИХОЛОГЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ 199

Карамаева Л. А. 199

Особенности отношения педагогов, учащихся и их родителей


к интегрированному обучению детей с ОВЗ в образовательных учреждениях
Самарской области (по результатам мониторинга) 199

Бекешева А. Т. 203

Психическое и физическое насилие в образовательной среде


как социально-психологическая проблема 203

Смагина О. А, Увыкина Л. А., Фролова Д. В. 207

Влияние образовательной среды Самарского медицинского


колледжа им. Н. Ляпиной на психологическое здоровье студента 207

Тарасова С. А 210

Система работы по профилактике вредных привычек и формированию


здорового образа жизни участников образовательного процесса
Северо-Западного округа Самарской области 210

Зенченко Т. И. 214

Система работы по профилактике употребления ПАВ 214



Поспелова Е. А. 217

Влияние типа темперамента на эмоциональную устойчивость подростка 217



Сураева С. Г. 221

Использование стремления студентов к самопознанию в качестве инструмента


для психологической профилактики 221

Черняева Л. Л. 223

Ценностные ориентации как показатель здоровьесберегающей среды


в образовании 223

Ваняшкина С. А., Кривопалова А. С. 226

Результаты исследования наркоситуации в образовательных учреждениях


Самарской области 226

Леонова О. Н. 231

Создание здоровьесберегающей среды в детском саду 231



Андреева Ж. В. 234

Межгрупповое общение как средство сохранения психологического


здоровья воспитанников 234

Дубинецкая С. Г. 238

Использование элементов устного народного творчества в физическом


воспитании детей как средство развития эмоциональной сферы дошкольников 238

Никулина И. А. 241

Профилактика тревожности с использованием арт-терапевтических


техник в работе с детьми с ОВЗ 241

Колодзева Н. В. 244

Организация коррекционной работы с подростками, склонными


к девиантному поведению, в ГС(К)ОУ «Преодоление» 244

Неженцева Ю. А. 247

Формирование навыков общения будущих медицинских


работников среднего звена 247

Солошенко Т. Г. 249

Использование арт-терапевтических техник как способ развития


творческих способностей детей на занятиях по изобразительной технике 249

Евсеева М. В. 252

Влияние образовательной среды на психологическое здоровье студентов


в процессе обучения 252

Чернова Е. Е. 256

К вопросу о психическом здоровье и благополучии педагогов 257



Гаршина О. А. 261

Составляющие психологического здоровья 261



Гловацкая В. В. 266

Арт-терапия в работе с детьми как метод обеспечения психологического


благополучия ребенка 266

Михайленко Т. А., Ханова А. М. 270

Формирование духовного компонента здоровья в процессе


психолого-педагогического сопровождения 270

Топченко Е. В.,Кретова В. В. 273

Телесно-ориентированная терапия как одна из технологий


здоровьесбережения в образовательном процессе 273

Гош Э. А. 277

Отношение современной молодежи к здоровью 277



Евсеева Т. О. 280

Формирование социально-эмоциональных компетенций


у детей с ЗПР 280

Велиева И. В. 282

Организация работы по снижению психоэмоционального напряжения


у дошкольников в условиях детского сада 283

Раздел 4 288

СОЦИАЛЬНО-педагогическое сопровождение образования
в Самарской области 288


Панченкова Н. Г. 288

Технологии работы с семьей 288

Сведения об авторах 293


Введение

10–11 ноября 2010 года состоялась ежегодная Поволжская научно-практическая конференция «Образование и психологическое здоровье», которая была организована Государственным образовательным учреждением дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов – центр повышения квалификации «Региональный социопсихологический центр» при поддержке Министерства образования и науки Самарской области.

Цель конференции  продолжить профессиональное обсуждение актуальных проблем в области обеспечения психологического сопровождения образования, привлечь внимание научного и образовательного сообщества к психологической составляющей проблемы здоровья всех участников образовательного процесса, способствовать повышению уровня профессиональной педагогической деятельности специалистов, работающих в области образования.

Участниками конференции стали руководители, педагоги-психологи, социальные педагоги общеобразовательных школ, гимназий, общеобразовательных и профессиональных лицеев, колледжей и других средних общеобразовательных, начальных и средних профессиональных учебных заведений, дошкольных учреждений, преподаватели и научные сотрудники вузов, руководители органов управления образованием.

В настоящий сборник включены научные статьи и доклады, отражающие практический опыт работы психологических и социально-педагогических служб в системе образования. Многие из материалов являются описанием инновационных программ, которые были апробированы и в настоящее время успешно реализуются в образовательных учреждениях Самарской области. Сборник адресован педагогам, психологам, студентам профильных вузов, всем тем, кто интересуется состоянием современного образования.
Оргкомитет конференции

РАЗДЕЛ 1

ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

Бубнова Ю. В., Филиппова Т. В.

Изучение психологического здоровья педагогов
в образовательных учреждениях Самарской области

Психологическое здоровье педагогов является необходимым условием здоровья детей. Психологическая некомпетентность учителя может привести к тому, что будет нарушено психическое здоровье ребенка и сведены на нет естественные познавательные потребности ребенка. В связи с этим проблема психологического здоровья педагогов очень серьезна, актуальна и нуждается в изучении.

В 2009-2010 г. г. специалистами Регионального социопсихологического центра был проведен мониторинг образовательной среды в общеобразовательных учреждениях Самарской области. В результате были выявлены школы, где обнаружились благоприятные тенденции по критерию психологического здоровья учащихся, и школы, где обнаружились неблагоприятные тенденции по одноименному критерию. Любопытные результаты дало изучение психологического здоровья педагогов этих групп образовательных учреждений.

Для проведения исследования была составлена выборка педагогов школ, где обнаружились неблагоприятные тенденции по критерию психологического здоровья учащихся (1-я группа), и для сравнительного анализа составлена аналогичная выборка педагогов школ, где обнаружились благоприятные тенденции по критерию психологического здоровья учащихся (2-я группа). В выборку вошли педагоги 1– 11-х классов школ больших и малых городов, районных центров и сел Самарской области. Всего в исследовании приняли участие 439 педагогов, из них со стажем работы менее 1-го года – 3% человек; со стажем работы от 2-х до 5-ти лет – 4%; со стажем работы от 5-ти до 10-ти лет – 10%; со стажем работы свыше 10-ти лет – 83%; 27 мужчин (6%), 412 женщин (94%). Высшее образование имеют 85% педагогов, неоконченное высшее – 2% и среднее специальное образование – 13% исследуемых педагогов.

В ходе исследования были получены результаты, которые дают достаточное ясное представление о состоянии психологического здоровья педагогов.

Показатели

% педагогов

Высокий уровень личностной тревожности

28%

Высокий уровень ситуационной тревожности

42%

Полностью сформирована вторая стадия эмоционального выгорания – «резистенция»

32%

«Резистенция» в стадии формирования

38%

Средняя и высокая степень «синдрома эмоционального выгорания»

45%

Сложившийся симптом 1-й фазы эмоционального выгорания  «переживание психотравмирующих обстоятельств»

28%

Сложившееся «неадекватное избирательное эмоциональное реагирование»

33%

Сложившийся симптом «расширение сферы экономии эмоций»

44%

Сложившийся симптом «редукция профессиональных обязанностей»

34%

Сложившийся симптом «психосоматические и психовегетативные нарушения»

21%

Низкий уровень эмоциональной устойчивости

56%

Высокий уровень эмоциональной устойчивости

4 %


Каталог: files -> metodichki
files -> Коммуникативно ориентированное обучение иностранным языкам в Дистанционном образовании
files -> Варианты контрольной работы №2 По дисциплине «Иностранный (англ.) язык в профессиональной деятельности» для студентов 1 курса заочной формы обучения, обучающихся по специальности 030900. 68 Магистратура
files -> Контрольная работа №2 Вариант №1 Text №1 Use of Non-Police Negotiators in a Hostage Incident
files -> Классификация основных человеческих потребностей по А. Маслоу Пирами́да потре́бностей
files -> Рабочая программа для студентов направления 42. 03. 02 «Журналистика» профилей «Печать», «Телевизионная журналистика»
metodichki -> -
metodichki -> Сборник научных статей и докладов участников Поволжской научно-практической конференции 12-13 ноября 2009 г
metodichki -> Методические рекомендации Самара 2009 ббк 88. 8 Л97енты
metodichki -> Сборник статей и докладов участников ежегодной научно-практической конференции старшеклассников и учащейся


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница