Сценарий классного часа «Поведение в конфликте»



Скачать 34.92 Kb.
Дата10.01.2019
Размер34.92 Kb.
ТипСценарий

Редакция от 1 янв 2001

Сценарий классного часа «Поведение в конфликте»

Участники
Ученики 5–11-х классов
Цель
Организовать дискуссию о конфликтах; дать учащимся в игровой ситуации возможность проанализировать собственное поведение в конфликте
Задачи
Создать условия для обсуждения и проигрывания разных вариантов поведения в конфликте; обсудить, есть ли связь между поведением в конфликте и его результатом
Материалы
Секундомер; скрепки (или любые мелкие предметы), количество которых в три раза и больше превышает количество участников (например, для класса из 25 человек – минимум 75 скрепок); маленький листочек, ручка, маркер для каждого участника; лист ватмана
Примерное время
45 мин

Организуйте воспитательную работу с подростками на основе результатов мониторинга психологического климата в классе. Используйте игры, чтобы помочь ученикам получить новый опыт отношений с одноклассниками. Классный час проведите в кабинете, в котором могут свободно разместиться все участники; в кабинете заранее надо подготовить стол, вокруг которого смогут встать все ученики.

Этап 1. Активизация


15 мин

Вам понадобится:

Игра «Скрепки»



Учитель:

Здравствуйте! Сегодня мы поговорим о том, как вести себя в конфликтной ситуации.

У кого из вас за эту неделю был хотя бы один конфликт?

Что такое конфликт?

Что обязательно есть в конфликте?

Столкновение чего-то – интересов, целей, мнений.

1

Учитель:

Какими способами люди могут вести себя в конфликте?

Выслушайте всех желающих, выразите одобрение за ответы и предложите сыграть в игру «Скрепки». После игры побеседуйте с учениками.

2

Учитель:

Вы что-то заметили во время игры?

В чем были отличия в первый и во второй раз?

Почему во второй раз вы не спешили хватать скрепки?

Вы можете сделать какой-то вывод?

Задайте наводящие вопросы.

3

Учитель:

Если использовать слово «выгода», то как можно описать эту игру? Выгодно скорее брать побольше себе или подождать? Как были связаны личная и общая выгода? Как это можно применить к конфликтам в жизни?

Задайте наводящие вопросы.

4

Учитель:

Всегда ли стоит начинать с собственных интересов? Бывает такое, что лучше сделать так, чтобы все получили какую-то свою выгоду?

5

Этап 2. Основная часть


20 мин

Вам понадобится:

Игра «Напарники»



Учитель:

Следующее задание вы будете выполнять в группах. Разделитесь на команды по 4–5 человек и придумайте по два примера ситуаций, в которых:

а) важно ориентироваться исключительно на свои интересы;

б) важно ориентироваться на общие интересы и выгоду.

Если ученики затрудняются, помогите – предложите примеры: «тебя обвиняют в том, чего ты не делал», «ты хочешь, чтобы родители разрешили тебе пойти куда-то с друзьями, а родители считают, что это может быть опасно», «ты – новый ученик в классе», «тебе предлагают попробовать спиртное».

Ответы школьников могут быть разными, главное – чтобы они рассуждали о соотношении личных и общих целей и о возможности или невозможности компромисса.

Когда команды будут готовы, попросите представителей назвать варианты и коротко их обосновать. Выслушав все ответы, предложите ученикам вторую игру – «Напарники».

1

Учитель:

Что было сложно?

Как вы оцениваете свои решения? Вы бы еще раз сделали такой же выбор?

Бывает такое, что конфликт возникает у вас с кем-то из-за того, что этот человек поступает не так, как вы ожидали? Что вы делаете в таком случае? Говорите ли вы о том, что ждали другого поведения?

Как, по-вашему, нужно принимать решения, если они касаются не только вас, но и другого человека?

Как вести себя в конфликте?

2

Этап 3. Заключительная часть


10 мин

Расположите на доске или стенде лист ватмана, разделенный вертикальной чертой пополам.

Учитель:

Вы сказали много важных слов о конфликтах. В заключение я прошу каждого из вас записать свои мысли о конфликте на этом листе ватмана. В левой части напишите то, что, по-вашему мнению, не нужно делать в конфликте. В правой части – то, что нужно делать в конфликте. Тут нет правильных и неправильных ответов. Пишите то, что вы думаете. Можно писать кратко. Пока вы это делаете, старайтесь не обращать внимания на то, что пишут другие».

Не останавливайте учащихся. Дайте им записать свое мнение, даже если оно кажется наивным или неправильным.

Получившийся плакат повесьте в кабинете на одну-две недели. Можно предложить ученикам сделать фотографию этого плаката и разместить в социальной сети, если у класса есть там группа.

1

Список материалов:

Игра «Скрепки»



Игра «Напарники»

© Материал из Справочной системы «Завуч»
1zavuch.ru
Дата копирования: 23.12.2018

Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница