Семьи безработных граждан



Скачать 101.62 Kb.
Дата21.05.2016
Размер101.62 Kb.
Семьи безработных граждан.

Безработными признаются граждане, которые трудоспособны; не имеют работы и заработка (дохода); зарегистрированы в целях поиска подходящей работы; ищут работу и готовы приступить к ней; не трудоустроены в те­чение 10 дней со дня их регистрации в целях поиска подходящей работы.



Родители, воспитывающие несовершеннолетних детей, со­ставляют значительную часть безработных. К семьям безработ­ных относят семьи с одним или несколькими безработными. Для оказания социальной помощи семьи безработных дифференци­руют: первую группу составляют полностью безработные семьи (все совершеннолетние, трудоспособные члены являются безра­ботными), вторую - частично безработные семьи (хотя бы один совершеннолетний трудоспособный член семьи не имеет рабо­ты).

Основные проблемы семей безработных:

  • материальные (для большинства людей работа по найму является основным, а часто и единственным средством обеспечения материальных потребностей своих и своей семье в еде, одежде, жилье)

  • досуговые (проведение свободного времени, посещение культурных мероприятий, занятия спортом, посещение детьми различных кружков, секций и т.п.); при длительной безработице возникает проблема проведения летнего периода (летний отдых, каникулы с детьми);

  • ухудшение психологической атмосферы в семье (увеличе­ние числа конфликтов, дисгармония во взаимоотношениях чле­нов семьи и т.п.);

Основные направления социально-педагогической работы с семьями безработных:

  • Выявление семей безработных наблюдение за ними, изучение их состояние, потребностей. Для анализа подобной семьи могут понадобиться следующие сведения: количество членов семьи, в том числе и детей; пол и возраст родителей и детей; материальное положение семьи; количество безработных в семье; продолжительность периода безработицы, ее причины; жилищные условия; отношения между родителями, детьми, родителями и детьми; состояние здоровья детей и родителей, наличие больных, инвалидов детства; уровень образования безработных; профессия безработных, их трудовой стаж; сведения о том, учатся ли дети и в каких учебных заведениях; успеваемость детей; наличие детей, которые не учатся и не работают, причины этого; наличие асоциального поведения у членов семьи, его типы; возможности проведения летнего отдыха; круг интересов семьи и т.п.

  • выявление основных проблем, проектирование направле­ний помощи, которая может быть предложена в каждом конкрет­ном случае;

  • оказание посильной организационно-юридической помо­щи (отстаивание интересов безработных и членов их семей, кон­сультационные услуги и т.п.);

  • обеспечение психологической помощи нуждающимся без­работным и членам их семей (направление в консультацию, спе­циализированные органы, психологическая поддержка, объем ко­торой определяется мерой компетенции социального педагога);

  • организация досуга и отдыха детей; культурных мероприятий, занятия спортом, посещение детьми различных кружков, секций и т.п.); при длительной безработице возникает проблема проведения летнего периода (летний отдых, каникулы с детьми);

  • ухудшение психологической атмосферы в семье (увеличе­ние числа конфликтов, дисгармония во взаимоотношениях чле­нов семьи и т.п.);

  • рост числа индивидуальных проблем психологического, соматического, нравственного и т.п. характера;

  • проблемы с воспитанием детей, перегрузка и стрессовые состояния у большинства из них.

  • организация досуга и отдыха детей;

  • содействие самому безработному, членам его семьи, и том числе несовершеннолетним, в трудоустройстве;

  • стимулирование создания групп самопомощи;

  • помощь в создании различных курсов, кружков и т.п., в т.ч. частных, целью которых будет обучение и переобучение как запятых работников, так и безработных; привлечение к занятию в подобных объединениях людей, которые недавно были без­работными, но в настоящее время имеют работу, для оказания поддержки безработным;

  • участие в создании специальных детских фондов, задачами которых является не только поиск и перераспределения материальных средств, но и выявления детей, проявивших интерес к бизнесу, организация их дальнейшего профессионального обучения или помощь в профессиональной деятельности.

- помощь в получении материальной помощи различного вида (компенсации, которая выплачивается высвобождаемому с предприятия работнику; стипендии, которая выплачивается в пе­риод профессиональной подготовки, переподготовки или повы­шения квалификации; пособия по безработице; компенсации за­трат в связи с добровольным переездом в другую местность по предложению службы занятости; дотаций на пользование жиль­ем, коммунальными услугами, общественным транспортом, услу­гами здравоохранения и общественного питания и т.п.);

  • информационные и организационно-посреднические услуги;

  • социальный патронаж детей «группы риска» из семей без­работных граждан, обследование данных семей на предмет при­своения статуса малообеспеченной семьи для получения допол­нительной социальной помощи и льгот и т.д.


Малообеспеченные семьи.

Семья (одиноко проживающий гражданин), среднедушевой доход которой (которого) ниже величины прожиточного миниму­ма, установленного в соответствующем субъекте Российской Фе­дерации, считается малоимущей (малоимущим) и имеет право на получение государственной социальной помощи. Малоимущими являются частично или полностью нетрудоспособные граждане, в частности, не имеющие трудоспособных близких родственников; пенсионеры; инвалиды; одинокие пожилые люди; многодетные семьи; неблагополучные семьи; семьи безработных. Сейчас груп­пу малообеспеченных пополняют семьи с малолетними детьми (особенно до 6 лет), молодые семьи (особенно студенческие), се­мьи беженцев и вынужденных переселенцев, семьи бюджетни­ков.



В числе мер, осуществляемых государством по социальной защите малообеспеченных граждан, важнейшими являются: льготное налогообложение; предоставление бесплатных или льготных услуг (в здравоохранении, на транспорте, на коммунальном обслуживании и т.п.); пособия по безработице, на детей, пен­сии и т.д. При оказании материальной или финансовой помощи учитывается имущественное положение семьи (наличие жилья, автомобиля, гаража и т.п.), а также ее тип.

  • В маргинальной семье из-за болезни, алкоголизма родите­лей резко снижены возможности осуществлять нормальное вос­питание детей. Часть таких семей имеет люмпенизированный ха­рактер (крайне низкие доходы или их отсутствие, высокий уро­вень потребления алкоголя или наркотиков, плохие жилищные условия или отсутствие жилья и т.п.). Для таких семей раздача продуктов, денег, жилья не решает проблемы, формируя установ­ку «деклассированного иждивенца», поэтому необходима ликви­дация или выравнивание причинных факторов.

  • Уровень жизни кризисной семьи ниже черты бедности, она испытывает серьезные проблемы с выживанием, в том числе физическим, сохранением супружеских отношений, воспитанием детей. В данном случае, безусловно, необходимо оказать помощь в трудоустройстве (создание новых рабочих мест, переквалифи­кация и переобучение), не злоупотребляя уравнительными посо­биями и разовой гуманитарной помощью, в поиске бесплатных путей получения информации и консультации.

  • В благополучной семье уровень достатка на 15-20% выше среднего, но возможности получать дорогостоящие социальные услуги (информационные, консультационные, психотерапевтиче­ские и т.п.) она не имеет. Данный чип семьи временные затруд­нения может решать самостоятельно, без внешней помощи (кото­рая в отдельных случаях может восприниматься как унижающая достоинство).

  • Процветающих семей сегодня около 10%.

К основным направлениям работы социального педагога с малоимущими семьями можно отнести:

  • выявление такого рода семей, наблюдение за ними, изуче­ние их состояния, потребностей, специфики воспитания детей и внутрисемейных отношений, что позволит определить тип семьи, направления помощи, которую можно предложить, в том числе привлекая других специалистов и организации;

оказание юридической помощи: отстаивание интересов ма­лоимущих и членов их семей, помощь в предоставлении различных консультационных услуг, защита прав малоимущих и т.п.;

  • направление в случае необходимости в службу психологи­ческой помощи;

  • организация досуга и отдыха детей из данной категории семей совместно с профсоюзными организациями и администра­цией предприятий и организаций, находящихся на данной тер­ритории;

оказание помощи в трудоустройстве; содействие в созда­нии клубов, кружков, центров и т.п. для профессионального обу­чения или переобучения;

  • трудоустройство несовершеннолетних;

  • помощь в создании ассоциаций, объединений, групп само­помощи; оказание содействия в организации общения с уже су­ществующими группами, отдельными лицами и т.п.;

  • помощь в организации различных курсов, кружков и школ, в том числе частных;

  • создание специальных фондов.


Многодетные семьи.

Под многодетной семьей принято по­нимать семью, имеющую трех и более детей. Данный показатель верен для европейской части России. В районах с традиционно высокой рождаемостью он может быть увеличен.



Можно выделить следующие виды многодетных семей.

  • Семьи, в которых родители любят своих детей и созна­тельно хотели их иметь. В этих семьях ребенок - одна из основ­ных жизненных ценностей, и родители делают все от них зави­сящее, чтобы их детям жилось лучше.

  • Семьи, в которых родители сознательно не стремились иметь много детей. Третий и последующие дети могли появиться в них главным образом из-за отсутствия планирования семьи. Та­кие семьи могут сформироваться, например, в результате рожде­ния двойни или тройни, из-за боязни прервать беременность, вра­чебного запрета на аборт по состоянию здоровья матери, отказа от аборта и средств контрацепции из-за религиозных убеждений.

  • Семьи, образовавшиеся в результате объединения двух не­полных семей, в каждой из которых уже имелись дети.

  • Семьи, в которых рождение большого числа детей можно считать проявлением неблагополучия. Дети здесь зачастую явля­ются средством для получения различного рода пособий, льгот и благ. Кроме того, в большинстве случаев в таких семьях само по­явление детей на свет является следствием беспорядочных поло­вых отношений в состоянии алкогольного или наркотического опьянения, и типичной психологической установкой родителей выступает убеждение в том, что их основная задача - произвести ребенка па свет, а дальнейшая его судьба должна стать заботой государства.

Отнесение семьи к тому или иному типу позволяет четко оп­ределить оптимальный стиль взаимоотношений с ней, объем и характер необходимой социальной и иной помощи.

Основные проблемы многодетных семей:

  • материальные (с рождением каждого ребенка доход семьи резко уменьшается);

  • проблемы с обеспечением полноценным питанием, одеж­дой, жильем;

  • проблемы со здоровьем как следствие вышеназванных проблем (в многодетных семьях дети болеют значительно чаще, чем дети из других семей);

  • рост числа разводов в сложных социально-экономических условиях;

  • проблемы в сфере образования (у детей меньше условий и возможностей для получения полноценного образования);

проблемы с воспитанием детей (в подобного рода семьях дети чаще оказываются без присмотра, раньше приступают к са­мостоятельной трудовой деятельности; родители не знают, как организовать нормальные взаимоотношения, самообслуживание, распределение поручений в семье);

  • индивидуальные проблемы ребенка, связанные со специ­фикой жизни в многодетной семье (более жесткий контроль ог­раничивает свободу в принятии решений; дети более загружены; им не хватает родительского тепла из-за отсутствия времени у родителей; детям негде расслабиться, отдохнуть от избыточных контактов; затруднено проведение каникул, отдыха);

  • моральные проблемы, связанные с изменением отношения в обществе к многодетным семьям, и т.п.

К основным направлениям работы социального педагога с многодетными семьями относятся следующие:

-работа по выявлению и учету многодетных семей, составление комплексной характеристики семьи (ориентировочные вопросы: количество членов семьи, в т.ч. детей, наличие других родственников, проживающих совместно с многодетной семьей; пол и возраст детей, родителей; материальное положение семьи; место работы родителей и их доход; сведения о том ,работают ли подростки из состава семьи, о месте их работы и доходе; возможные пути повышения доходов родителей и детей; жилищные ус­ловия; отношения между родителями и детьми, отношения с другими родственниками, если они проживают совместно; состояние здоровья детей и родителей, наличие больных, инвалидов с детства; уровень образования родителей и других членов семьи, если они проживают совместно; сведения о том, учатся ли дети и в ка­ких образовательных учреждениях; успеваемость детей в образо­вательном учреждении; наличие детей, которые не учатся и не работают, выяснение причин этого; наличие асоциального поведения у членов семьи, его типы; круг интересов семьи);



  • определение с помощью различных источников основных проблем и потребностей семьи;

  • установление основных нормативов в оказании помощи при строго дифференцированном подходе в зависимости от нужд и потребностей семьи в целом и каждого се члена;

  • помощь в получении различных пособий, льгот, предос­тавление информации о пособиях и социальных льготах, действующих для многодетных семей;

помощь в обеспечении и повышении доходов (трудоуст­ройство, информирование о возможностях, контакты с руководителями предприятии, общественными организациями и т.п.);

  • решение проблем женщины, в том числе эмоционально-психологических;

  • консультирование, педагогическая помощь;

  • социальный патронаж детей, контроль успеваемости и межличностных отношений;

  • контроль использования выделенных детям денег в случае необходимости;

  • наблюдение за состоянием здоровья членов многодетной семьи, помощь семье в устройстве детей-инвалидов в специали­зированные учреждения, направление детей и родителей из кон­фликтных семей на консультацию к различным специалистам для урегулирования семейных отношений, предупреждения новых конфликтов и т.п.;

  • организация благотворительных акций в пользу многодет­ных семей;

  • периодическая проверка предоставления различных уста­новленных видов помощи (своевременного получения пособий, выделенных продовольственных и вещевых посылок и т.п.);

  • стимулирование деятельности территориальных ассоциа­ций многодетных семей и т.п.

Каталог: files
files -> Рабочая программа дисциплины «Введение в профессию»
files -> Рабочая программа по курсу «Введение в паблик рилейшнз»
files -> Основы теории и практики связей с общественностью
files -> Коммуникативно ориентированное обучение иностранным языкам в Дистанционном образовании
files -> Варианты контрольной работы №2 По дисциплине «Иностранный (англ.) язык в профессиональной деятельности» для студентов 1 курса заочной формы обучения, обучающихся по специальности 030900. 68 Магистратура
files -> Контрольная работа №2 Вариант №1 Text №1 Use of Non-Police Negotiators in a Hostage Incident
files -> Классификация основных человеческих потребностей по А. Маслоу Пирами́да потре́бностей
files -> Рабочая программа для студентов направления 42. 03. 02 «Журналистика» профилей «Печать», «Телевизионная журналистика»


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница