Система организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой



страница1/5
Дата13.05.2016
Размер0.81 Mb.
ТипСборник
  1   2   3   4   5
Департамент образования

Администрации муниципального образования Надымский район
Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Надыма»





Серия «Программное обеспечение

образовательно-воспитательного процесса»
СИСТЕМА ОРГАНИЗАЦИИ

ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ

И СПОРТИВНО-МАССОВОЙ

РАБОТЫ В ШКОЛЕ

2006 ГОД
СИСТЕМА ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ И СПОРТИВНО-МАССОВОЙ РАБОТЫ В ШКОЛЕ – Надым, МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9

г. Надыма», 2006 г.


Редакционный совет: Т.Г. Цвентарная, директор МОУ «Средняя общеобразовательная школа

№ 9 г. Надыма»


О.Н. Якимова, заместитель директора по методической работе МОУ

«Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Надыма»

В.Б. Воробьева, заместитель директора по учебно-воспитательной работе

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Надыма»

В сборнике представлены материалы по организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе Крайнего Севера.

Концепция оздоровительной работы будет интересна всем, кто пропагандирует здоровый образ жизни в ученической среде. Модифицированная программа по курсу «Культура здоровья», как вариант реализации федеральной программы «Здоровье», утвержденной Министерством образования РФ в 2001 г., будет интересна учителям физической культуры, педагогам, курирующим данное направление в образовательном учреждении.

Сборник будет интересен учителям физической культуры, заместителям директора по здоровьесбережению, специалистам, занимающимся пропагандой здорового образа жизни в образовательной среде, родителям.

Утверждена

на педагогическом совете

протокол № 3 от 31.03.06



КОНЦЕПЦИЯ
организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Надыма»
Т.Г. Цвентарная,

директор МОУ СОШ № 9



  1. Актуальность

В современном мире существенно возрастает роль физической культуры и спорта как фактора совершенствования человека и общества. Здоровый образ жизни в целом, физическая культура и спорт в частности, становятся социальным феноменом, объединяющей силой и национальной идеей, способствующей развитию сильного государства и здорового общества. Во многих зарубежных странах физкультурно-оздоровительная и спортивная деятельность сочетает и соединяет усилия государства, его правительственных, общественных и частных организаций, учреждений и социальных институтов.

Устойчивая мировая тенденция повышения социального значения физической культуры и спорта проявляется и в повышении роли государства в их развитии, в самом широком использовании физической культуры и спорта в укреплении здоровья населения.

По физическому состоянию человеческого потенциала Россия существенно отстает от передовых стран. При этом национальная система физического, духовного и нравственного оздоровления населения, пропаганды здорового образа жизни находится вне фокуса государственной политической доминанты.

В сложившейся ситуации коллектив МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Надыма» поставил перед собой цель: улучшить здоровье школьников, принять радикальные меры по улучшению человеческого ресурса, формированию у школьников здорового образа жизни, новых ценностных ориентиров, включающих высокий уровень гражданственности и патриотизма.

Физическая культура, здоровый образ жизни, являясь одной из граней общей культуры человека, во многом определяет поведение человека в учебе, на производстве, в быту, в общении, способствует решению социально-экономических, воспитательных и оздоровительных задач. Забота о развитии физической культуры и спорта среди школьников – важнейшая функция, стратегическая задача воспитательно-образовательной политики нашей школы, обеспечивающая воплощение в жизнь гуманистических идеалов, ценностей и норм, открывающих широкий простор для выявления способностей школьников, удовлетворения их интересов и потребностей, активизации человеческого фактора.

В физкультурно-спортивной сфере через многообразие ее организационных форм максимально сбалансированы и сближены личные и общественные интересы, она способствует долголетию человека, сплочению семьи, формированию здорового морально-психологического климата в различных социально-демографических группах, содействует снижению травматизма и заболеваемости.

Здоровье человека – «государственное имущество», народное достояние, национальное богатство, которым человек владеет не только лично для себя. Ибо без него, здоровья, не может быть не высокопроизводительного труда, ни радости творчества, ни научно-технического прогресса. Вот почему забота о сохранении и укреплении здоровья школьников – является программной задачей развития МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Надыма».


Вопросы пропаганды здорового образа жизни являются формой профилактики распространения наркотиков, алкоголизации детей и подростков, предупреждения беспризорности и безнадзорности как причин, катализирующих развитие негативных социальных процессов, которые не обошли стороной и географически удаленный от урбанизированного центра страны город Надым. В Ямало-Ненецком автономном округе 17% школьников средних классов имеют опыт единичного употребления психоактивных веществ. Из числа состоящих на учете в наркологическом диспансере Надымского района с диагнозом «наркомания» и «алкоголизм» доля несовершеннолетних составляет 14, 2%.

Школа выступает как универсальная среда формирования нового качества жизни, где здоровье духовное, нравственное и физическое являются естественными формами проживания индивидуума, прежде всего с двух позиций.

Первая – именно в условиях учебно-воспитательного процесса чаще всего проявляется аддиктивное поведение как сопротивление ребенка целенаправленному педагогическому воздействию вследствие различных причин, включая педагогические просчеты воспитателей, родителей, дефекты психологического и социального развития, особенности характера, затрудняющие их социальную адаптацию, усвоение учебных программ и социальных ролей.

Вторая причина заключается в том, что образовательные учреждения являются местом, где дети и подростки проводят большую часть активного времени и определяют их дальнейшую судьбу. Специфика процесса обучения состоит в большом организующем и воспитательном потенциале. И современному педагогу необходимо не только уловить коренные изменения в обществе, но и понять его новые требования к выходящим в самостоятельную жизнь молодым людям, чтобы минимизировать их трудности адаптации к взрослой жизни.

Там, где противоречия в отношении к миру и себе становятся конфликтными, углубляются и обостряются, а не разрешаются, возникают внутренние предпосылки для отклонения в поведении, а впоследствии - формировании отрицательных качеств.

Период взросления - это период бурных физиологических изменений, гормональных подъемов и срывов. Депрессивные переживания, невербализованность и недифференцированность чувств подростка, являются факторами особой уязвимости и опрометчивости в жизненном экспериментировании несовершеннолетних.

Таким образом, школа обладает уникальной возможностью стать безопасной сетью, ограждающей детей и подростков от неблагоприятных факторов, влияющих на их развитие и психосоциальное благополучие; стать средой, обеспечивающей формирование культуры адекватного социальным нормам поведения и здорового образа жизни. Заручившись поддержкой семьи, социальных институтов, общественности школа проводит разработку и внедрение комплексного позитивного воспитания.


  1. Сущность и содержание организации физкультурно-оздоровительной и

спортивно-массовой и работы в

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Надыма»
Под физкультурно-оздоровительной работой понимается система действий, направленных на развитие личностных ресурсов, формирование позитивных стрессоустойчивых форм поведения, установок на здоровый образ жизни у школьников.

Под спортивно-массовой работой понимается привлечение школьников к организованной спортивной занятости и участию в спортивно-массовых мероприятиях различного уровня.

В то же время указанные виды деятельности предполагают совокупность социальных, правовых и педагогических мер по выявлению и устранению причин и условий социально обусловленных отклонений в поведении несовершеннолетних и предусматривает индивидуальную работу с детьми «группы риска», состоящими на различных видах учета.

Педагогические усилия школы сконцентрированы на организации работы, которая направлена на формирование у молодого поколения ориентации на здоровый образ жизни, создание единого социокультурного пространства на территории школы.

Новые цели воспитания выдвигают на первый план индивидуальный гуманистический подход к личности ребенка. Одной из задач является расстановка акцентов в воспитательно–образовательном процессе на необходимости сохранения и поддержания здоровья в любом возрасте и психолого–педагогических технологиях формирования активной психологической защиты, ценностного отношения к здоровью, индивидуальной жизнестойкости.

Условиями разработки и реализации Концепции как целостной системы пропаганды здорового жизненного стиля среди школьников являются:



  • социально-экономическое и правовое обеспечение государственной системы пропаганды здорового образа жизни и опыта работы системы образования города и района;

  • этапность школьной системы по формированию здорового образа жизни с четким определением стратегических и тактических целей каждого этапа;

  • обобщение и рефлексия имеющегося в школе опыта работы и разработка своей программы «Здоровье»;

  • мониторинг здоровья школьников на каждом этапе становления и функционирования системы;

  • взаимодействие с институтом социального партнерства.

Основным организационно-управленческим механизмом реализации Концепции

организации спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной работы в школе является программно-целевой подход к формированию политики оздоравливания школьного населения.


3. Стратегия развития физической культуры и спорта среди школьников
Стратегической целью развития физической культуры и спорта среди школьников, реализуемой в школьной воспитательно-образовательной среде на основе синергии усилий педагогов, психологов, сотрудников правоохранительных органов, медицинских работников, работников социальных служб и культуры, средств массовой информации и общественности, является смыслоопределяющая установка у подрастающего поколения на здоровье как жизненную ценность, развитие адаптационных механизмов, обеспечивающих оптимальное взаимодействие с окружающим миром.

Стратегия действий направлена на создание максимально благоприятных условий для оздоровления школьников, максимальное их вовлечение в активные занятия физической культурой и спортом, участие в спортивно-массовых мероприятиях.

Стратегия предусматривает реализацию мероприятий, направленных на:



  • формирование личностных ресурсов, обеспечивающих развитие у детей и молодежи социально-нормативного жизненного стиля с доминированием ценностей здорового образа жизни;

  • формирование психолого-педагогических ресурсов семьи, помогающих воспитанию у детей и подростков основ здорового образа жизни и формированию здорового жизненного стиля;

  • внедрение в воспитательно-образовательную среду школы современных педагогических и психологических технологий, обеспечивающих формирование ценностей здорового образа жизни;

  • развитие единой социокультурной среды как гаранта безопасного пространства жизни для ребенка и его семьи.


4. Принципы организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы

1. Любое негативное поведение, образ жизни, привычки несовершеннолетних есть проблема, и она не может быть решена запретительными или карательными мерами. В основе всех допустимых способов ее решения лежат принципы убеждения, полноты информации, доброй воли, соблюдения личных прав, доступности и бесплатности занятий.

2. Каждый взрослый человек вправе распоряжаться собственным здоровьем по своему усмотрению. Именно потому, что выбор делает взрослый человек, подростки, не будучи взрослыми, не должны курить, употреблять алкоголь и наркотики.

3. Важнейшей является задача воспрепятствования приобщения несовершеннолетних к табакокурению, алкоголизму, наркомании.

4. Пропагандистскую работу осуществляют, по роду своей деятельности, прежде всего учителя физической культуры и другие педагоги школы, работники МУЗ ЦРБ, а также все заинтересованные ведомства - институт социального партнерства.

5. Коллегиальность усилий института социального партнерства позволяет создать такое культурно-образовательное пространство, где не должно быть места негативным проявлениям.


5. Цели организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе


  1. Формирование нового качества воспитательно-образовательного пространства школы, в котором физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая деятельность школьников выступает социальным процессом, базирующемся на принципах социального партнерства и объединяющем все здоровые интеллектуальные, нравственно-волевые, культурно-ценностные, мировоззренческие, профессиональные ресурсы.

  2. Пропаганда культуры досуга среди детей и подростков через организацию и участие в спортивно-массовых мероприятиях.

  3. Социализация детей и подростков на основе инициируемых в школьной среде экологичных моделей альтернативного поля устойчивой нравственной позиции и получения необходимого физического развития через приобщение к занятиям физической культурой и спортом.

  4. Формирование образа школы как территории здоровья в общественном сознании.


6. Задачи организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе:


  • всесторонняя забота о сохранности жизни и здоровья, физическом, психическом развитии детей и подростков;

  • пропаганда и утверждение здорового образа жизни среди детей и подростков, их родителей, педагогов школы;

  • организация содержательного, познавательно-развлекательного досуга детей и подростков;

  • создание условий для социализации личности подростка на ранней стадии его становления;

  • осуществление мониторинга здоровья детей и подростков и оценка эффективности проводимых мероприятий;

  • усиления роли школьных СМИ (газета «Здоровому – все здорово») по формированию здорового жизненного стиля через занятия физической культурой и спортом.


7. Основные направления деятельности в области организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе:
По содержанию работы:

  • диагностическое;

  • просветительское;

  • профилактическое,

  • реабилитационное;

  • досуговая деятельность (занятость в спортивных секциях;

  • спортивно-массовое.

По целевой группе:

  • ученики начальных классов;

  • учащиеся второй и третьей образовательной ступени;

  • ученики с ослабленным здоровьем;

  • семья;

  • педагогический коллектив.



8. Виды организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе:
Физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работы в школе включает в себя следующие виды деятельности:

  • мониторинг состояния физического развития современного поколения детей, которое вызывает тревогу и требует активных действий всех структур законодательной и исполнительной власти;

  • пропаганду здорового образа жизни через урочную, внеклассную, досуговую, воспитательно-образовательную деятельность, организацию физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе;

  • участие в разработке и внедрении профилактических и воспитательных программ, программы «Здоровье», развития школы;

  • расширение возможностей сферы досуга обучающихся через сохранение и развитие сети спортивных и оздоровительных секций на базе школы, внеклассную и внеурочную деятельность;

  • воспитание будущих родителей и психолого-педагогическое просвещение взрослых в области семейного досуга через участие в спортивных мероприятиях;

  • формирование позитивного родительского мнения по вопросам воспитания детей средствами спорта;

  • формирование привычки спортивного досуга и внимания к своему здоровью, как семейной ценности;

  • создание школьного пресс-центра и выпуск газеты «Здоровому – все здорово» для пропаганды спортивного досуга.


9. Технология деятельности по организации спортивно-оздоровительной и спортивно-массовой работе в школе
При организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе необходимо соблюдение четырех условий:

  • дети имеют право и должны получать достаточно достоверную информацию по всем волнующим их вопросам, в том числе и по вопросам здоровья; необходимо учить их самостоятельно добывать нужные сведения, анализировать и проверять их;

  • развитие у детей и подростков чувств свободы и ответственности. Это достигается через их конструктивное взаимодействие с взрослыми. Отношения должны строится так, чтобы имелась возможность отвечать за последствия своего выбора;

  • обеспечение всех без исключения детей психологической поддержкой в специальной работе по принятию себя и выбора своего (позитивного) жизненного стиля.

  • привитие потребности в занятиях физической культурой и спортом.

Система организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе содержит несколько модулей:

  • уроки физической культуры;

  • лечебная физическая культура;

  • работа школьных спортивных секций;

  • занятость обучающихся в спортивных секциях другой ведомственной принадлежности;

  • участие в олимпиадном движении;

  • спортивно-массовые мероприятия различного уровня;

  • информационно-разъяснительная работа с родительской общественностью путем сотрудничества с институтом социального партнерства и СМИ.


10. Меры по реализации Концепции
Для более успешного решения проблем пропаганды и формирования у детей и подростков здорового жизненного стиля предполагается осуществить систему мер по следующим направлениям:
10.1 Образование, воспитание, досуг, занятость


  1. Реализовать комплекс мероприятий по реализации прав детей на образование по повышению статуса воспитания и эффективности спортивной и оздоровительной, воспитательной работы в школе, в том числе:

  • обеспечить дальнейшее развитие школьной службы психолого-педагогического и медицинского сопровождения, предусмотрев совершенствование организационных, нормативно-правовых, научно-методических, кадровых, ресурсных условий для ее функционирования;

  • принять меры по развитию сети спортивных секций и секций ЛФК на базе школы;

  • продолжить разработку и внедрение в образовательный процесс специализированных учебных программ, направленных на сохранение здоровья школьников;

  • продолжить просвещение детей и родителей по формированию у них здорового образа жизни;

  1. Осуществить дополнительные меры по развитию физической культуры и спорта, активного творческого досуга и занятости несовершеннолетних, расширению возможностей организации внеклассной и внеурочной работы, в том числе:

  • обеспечить создание в школе условий, содействующих сохранению и укреплению физического и психического здоровья обучающихся, воспитанников средствами физической культуры и спорта; проведению спортивных олимпиад, спартакиад, семейных соревнований различных уровней;

  • адаптировать стандарты нормативов по физической культуре в школе, выделив два типа занятий: спортивно-оздоровительного характера для физически здоровых детей и группу здоровья для физически слаборазвитых детей;

  • обеспечить реализацию физкультурно-оздоровительного и спортивно-массового процессов необходимым спортоборудованием и инвентарем;

  • разработать механизм стимулирующего финансирования образовательного учреждения, материального поощрения педагогов, занимающихся спортивно-оздоровительной деятельностью.

  1. Принять меры по развитию и поддержке пресс-центра школьного ученического самоуправления, занимающегося пропагандой здорового образа жизни.


10.2 Работа с семьей
Важнейшей проблемой оздоровления детей и подростков является сотрудничество и партнерство с семьей. Семья имеет мощное воздействие на воспитание и образование подрастающего поколения, усвоение культурных традиций, формирование личности, здоровье общества в целом. Педагогические усилия в рамках организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе должны быть направлены прежде всего на развитие социального, педагогического, культурного потенциала семьи. Для этого необходимо:

  • разработать и реализовать комплекс мер, направленных на повышение психолого-педагогической компетентности родителей, формирование у них сознательного ответственного отношения к здоровью ребенка, выполнению обязанностей по воспитанию, содержанию и обучению своих детей, укреплению семейных традиций, в том числе:

  • принять дополнительные меры по интенсификации информационно-просветительской работы с родителями (законными представителями), оказанию им соответствующей психолого-педагогической помощи в воспитании детей и привлечению их к занятиям в спортивных или оздоровительных секциях;

  • обеспечить обучающихся и родителей (законных представителей) информацией о работе спортивных секций и учреждений, находящихся в микрорайоне школы, в городе;

  • ввести в практику работы новые формы совместной спортивной деятельности семьи и школы;

  • поощрять родителей и детей, занимающихся в спортивных секциях и участвующих в спортивных соревнованиях.


10.3 Совершенствование нормативно-правового, организационного и кадрового обеспечения организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе:

  • ежегодно проводить мониторинг здоровья школьников;

  • ежегодно проводить мониторинг занятости в спортивных и оздоровительных секциях;

  • ежегодно проводить мониторинг спортивных достижений обучающихся;

  • ежегодно отслеживать процент включенности обучающихся в спортивные мероприятия различного уровня

  • способствовать утверждению в школе принципов ЗОЖ;

  • разработка и реализация комплекса мер по улучшению охраны здоровья несовершеннолетних, включая регулярные профилактические осмотры;

  • способствовать защите детей и молодежи от информации, наносящей вред их здоровью, нравственному, физическому, духовному развитию.


11. Заключение
Реализация теоретических положений и практических мероприятий, изложенных в Концепции, является основой для решения задач организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в школе, формированию у детей и подростков здорового жизненного стиля, повышению уровня самооценки и выбору позитивных жизненных ориентаций.

Концепция имеет открытый характер, доступна для участия в ее совершенствовании и развитии всех участников воспитательно-образовательного процесса школы, института социального партнерства, общественных объединений, научных союзов и организаций.

По мере поступательного развития школы, построения системы общественно - семейного воспитания, ориентированной на приоритет ценностей здоровья в подростковой и юношеской среде отдельные положения Концепции могут уточняться и конкретизироваться, исходя из текущих государственных документов федерального, окружного и муниципального уровней.


Модель организации

физкультурно-массовой и спортивно-оздоровительной работы в

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Надыма»
Здоровье – это драгоценность, и притом единственная, ради которой действительно стоит не только не жалеть времени, сил, трудов и всяких благ, но и жертвовать ради него частицей самой жизни, поскольку жизнь без него становится нестерпимой и унизительной. Без здоровья меркнут и гибнут радость, мудрость, знания и добродетели.

М. Монтень

Администрация МОУ СОШ № 9 относится к развитию физической культуры и спорта как к общегражданской деятельности, обеспечивающей и безопасность страны, и жизнеспособность ее населения. Как носитель общественных интересов, наша школа формирует свою модель физкультурно-оздоровительного движения и старается сформировать у всех участников воспитательно-образовательного процесса стремление к здоровому образу жизни и высокому качеству жизни; своей деятельностью мы пропагандируем культ здорового тела, здорового духа, здоровых традиций и здоровой жизни и опираемся на следующие
Целевые ориентации:


  • достичь максимально возможного уровня физического развития и здоровья;

  • создать систему непрерывного физического воспитания личности на всех возрастных этапах развития;

  • готовить к жизни, труду, защите Отечества;

  • укреплять здоровье, закаливать организм обучающихся;

  • проводить мероприятия по профилактике заболеваний;

  • следить за состоянием здоровья;

  • формировать у школьников потребность быть здоровыми, а также устойчивый интерес к физической культуре и спорту;

  • формировать установку на здоровый образ жизни: оптимальный двигательный режим, рациональное питание, личная гигиена, отказ от вредных пристрастий;

  • вооружить детей и их родителей знаниями по использованию и применению средств физической культуры в жизни;

  • проводить мониторинг здоровья школьников: следить за уровнем здоровья, физического развития, двигательной подготовленности и уровнем осознанности ценности здоровья.

Наша модель физкультурно-оздоровительного и спортивно-массового движения, как важнейшая составляющая здорового образа жизни, включает в себя решение следующих задач:



  • сохранение и укрепление физического и психического здоровья школьников;

  • разностороннее развитие физических способностей у детей и подростков;

  • воспитание подрастающего поколения, способного противостоять наркомании, пьянству, табакокурению, ассоциальному поведению;

  • обеспечить доступность и бесплатность занятий физической культурой и спортом для всех школьников;

  • непрерывность и преемственность процесса физического воспитания на всех возрастных этапах жизнедеятельности школьника;

  • подготовка к производственной деятельности и воинской службе;

  • обеспечение способности у обучающихся адаптироваться к сложным ситуациям и противостоять повышенным стрессовым нагрузкам;

  • проведение разнообразных форм досуговой деятельности, способных удовлетворить интересы и потребности различных возрастных групп школьников;

  • расширение сети физкультурно-оздоровительных секций;

  • увеличение числа школьников, занимающихся в физкультурно-оздоровительных и спортивных секциях.

Для учреждения такой модели, для решения проблем укрепления физического здоровья школьников нами была выработана единая стратегия действий. Она направлена на создание максимально благоприятных условий для оздоровления школьников, максимальное вовлечение школьников в активные занятия физической культурой и спортом.

Физическая культура – большой помощник в труде, поэтому 80% обучающихся школы охвачены спортивно-массовыми мероприятиями, а 40% занимаются в спортивных секциях различной ведомственной принадлежности.

Для этого созданы следующие условия:



  • 3 спортивных зала;

  • имеются тренажеры;

  • 2 теннисных стола;

  • обеспеченность спортинвентарем составляет 90%.

Педагогический коллектив школы в условиях маленького северного города тесно сотрудничает с институтом социального партнерства в области организации и привлечению обучающихся к занятиям различными видами спорта. Так у школы наладилось давнее и доброе взаимосотрудничество с предприятием АНГС, УДМиС, МОУ СК «Дельфин», поэтому обучающиеся школы имеют возможность посещать, расположенные на территории школьного двора:

  • хоккейный корт;

  • бассейн,

В школе активно развиваются такие виды спорта, как:

  • легкая атлетика,

  • волейбол,

  • баскетбол.

У ре6ят нашей школы есть возможность посещать спортивные бесплатные секции учреждений другой ведомственной принадлежности:

  • мини-футбол,

  • плавание,

  • различные виды боевых искусств,

  • лыжи.

Физкультурно-оздоровительную работу в школе организуют четыре педагога физической культуры. Определены основные направления деятельности: спортивно-массовая и физкультурно-оздоровительная.



Физкультурно-оздоровительная работа. На базе школы работают 9 групп ЛФК, в которых занимаются 104 детей с 1 по 11 классы.
Спортивно-массовая работа включает в себя работу:

  • спортивных секций;

  • олимпиадное движение;

  • участие в соревнованиях двух уровней: институционального и муниципального.

Массовые спортивные занятия проводятся как в рамках рабочей недели, так и в выходные дни.

Особой популярностью пользуются семейные соревнования «Мама, папа, я – спортивная семья». Они привлекают наибольшее количество болельщиков, позволяют пропагандировать форму активного и полезного досуга всей семьи.

Составляющей работы по пропаганде здорового образа жизни среди детей и подростков является информационно-методическая работа, проводимая учителями физической культуры нашей школы. Так на протяжении ряда лет мы являемся активными участниками межрегиональных научно-практических конференций «Физическая культура и спорт в условиях Крайнего Севера и Сибири» (1994, 1996, 2002 гг.); по ряду вопросов здорового образа жизни и физической культуры имеются публикации в журнале «Физкультурное образование Сибири», 1996 г. Заключив договор о сотрудничестве с филиалом Сибирской государственной академией физической культуры и спорта в г. Надыме, мы ежегодно являемся наставниками студентов академии, которые проходят педагогическую практику на базе нашей школы.

Здоровье – личное дело каждого. В современных условиях, чтобы быть здоровым, нужны нагрузки и ограничения, а также отказ от курения. Вполне можно плыть по течению: здоров – наслаждайся жизнью в тех пределах, которые она дает; заболел – иди к врачу, некоторое время страдай, потом поправишься и продолжай в том же духе до следующей остановки. Умрешь – значит так написано на роду, незачем раньше времени мельтешить. Так живут животные и большинство людей. Человек отличается от животных тем, что может предвидеть внешние события, рассчитывать их вероятность, может наблюдать за своими действиями и даже мыслями. Может при этом оценивать свои чувства. Так и живем: планируем, оцениваем, решаем, потом переоцениваем, перепланируем, перерешаем.

Каждый может подсчитать свой «баланс счастья» и какое место в нем занимают здоровье и болезни – сейчас и в будущем.

Человек прочен. Беды у него от детренированности рабочих функций и перетренировки регуляторов вследствие условий социальной жизни, вступивших в противоречие с биологией. Современная цивилизация предлагает человеку для здоровой и долгой жизни гораздо больше возможностей, чем ограничений. Нужно уметь ими пользоваться: отвергать излишки пищи и тепла, восполнять недостатки физических нагрузок и гасить чрезмерные психические раздражители. А взамен вы получите здоровье, возможность полноценно жить и трудиться. В понятие ЗОЖ, объединяющее все сферы жизнедеятельности личности, коллектива, социальной группы, наиболее актуальной и универсальной составляющей является физическая культура и спорт. Сфера физической культуры и спорта выполняет в обществе множество функций и охватывает все возрастные группы населения. Физическая культура и спорт – это развитие физических, эстетических и нравственных качеств человеческой личности, организация общественно- полезной деятельности и досуга населения, профилактика заболеваний, воспитание подрастающего поколения, физическая и психоэмоциональная рекреация и реабилитация, зрелище, коммуникации и т.д.

Подобные установки на ЗОЖ, повышение знаний о способах и методах восстановления собственного здоровья, рекомендации по использованию средств физической культуры в повышении уровня здоровья находят достойное отражение в школьной газете «Здоровому – все здорово» и передачах школьного радио. В школе оформлен стенд «Спортивная жизнь школы», состоящий из четырех разделов: «Победители соревнований», «Спорт-обзор», «Помоги себе сам», «Это должен знать каждый».

Спортивная деятельность школы оттого успешна, что постоянно расширяются рамки сотрудничества. Так мы активно сотрудничаем с институтом социального партнерства: управлением общего и профессионального образования, АНГС, МОУ СК «Дельфин», городским управлением по делам молодежи и спорту, управлением социальных программ, УВД, пожарной частью, филиалом Сибирской государственной академии физической культуры и спорта, ГИБДД, управлением дошкольного образования, СОК «Олимп», врачебно-физкультурным диспансером, МУЗ ЦРБ, центром детского творчества.


Положительные тенденции в системе физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы МОУ СОШ № 9:


  • создана система непрерывного физического воспитания личности школьника на всех возрастных этапах развития;

  • осуществлен переход к систематическим занятиям физкультурного, тренировочного и оздоровительно-рекреативного характера;

  • увеличилось суммарное время занятий физкультурой до 8-12 часов в неделю у 20% обучающихся;

  • успешно формируется установка на здоровый образ жизни.

Здоровье – бесценный дар природы. Подарок к первому дню рождения. Но человек удивительно устроен – он не ценит того, что дается даром. Он бесконечно транжирит доставшийся ему по наследству капитал и спохватывается лишь тогда, когда ложка уже скребет по дну кастрюли, кода нечем расплатиться за удовольствие жить дальше.

Тогда человек в отчаянии задает вопрос: как вернуть ушедшее здоровье? К счастью, в большинстве случаев это разрешимая задача. Да, мудрее было бы не упираться в стену, а предвидеть ее. Но на такое способны немногие. Впрочем, выход для всех один, он универсален.

Движение – это жизнь. То, что не двигается, не работает, не напрягается – отмирает. Здоровье – величайшая человеческая ценность. Т.о., выполнение индивидом своих биологических и социальных функций мы трактуем как проявление здоровья. Очевидно, что хорошее здоровье – основное условие для выполнения человеком его биологических и социальных функций, фундамент социализации личности. Поэтому образ жизни – категория социальная. Образ жизни – это не только наличие или отсутствие вредных привычек, это – уровень производства, благосостояния, культуры, образования и мн. др. Тем более важно формировать здоровый образ жизни у детей и подростков, ведь от них зависит благополучие и процветание нации.



Факторы, «конструирующие» здоровье индивида и характеризующие его показатели в МОУ СОШ № 9
ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВЬЯ:


  • образ жизни (уровень производительности учебного труда, степень удовлетворения культурных потребностей, особенности питания, особенности двигательной активности, вредные привычки, др.)

  • состояние окружающей среды


«ПОТРЕБЛЕНИЕ» ЗДОРОВЬЯ:


  • социальная активность личности


ВОССТАНОВЛЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ:


  • оздоровление

  • лечение

  • реабилитация


МЕХАНИЗМЫ ЗДОРОВЬЯ:


  • морально-этические установки личности

  • состояние психической и интеллектуально-эмоциональной сферы


ПОКАЗАТЕЛИ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЕ ЗДОРОВЬЕ:


  • биологические функции

  • социальные функции

Каталог: Programs
Programs -> Рабочая программа дисциплины Теория и организация адаптивной физической культуры Направление подготовки
Programs -> Рабочая программа дисциплины (модуля) «Психология массовых коммуникаций» Направление подготовки «Реклама и связи с общественностью»
Programs -> Рабочая программа дисциплины Психология развития и возрастная психология Направление подготовки Психология
Programs -> Рабочая программа дисциплины Психологическая помощь семьям в состоянии кризиса Направление подготовки
Programs -> Рабочая программа дисциплины Психодиагностика Направление подготовки Психология Квалификация (степень) выпускника
Programs -> Программно-методическое обеспечение дошкольного образования детей c тотальным недоразвитием психических функций
Programs -> Рабочая программа дисциплины Зоопсихология и сравнительная психология Направление подготовки Психология
Programs -> Программа к кандидатскому экзамену для аспирантов Москва-2010
Programs -> Программа дисциплины «История политических и правовых учений»


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница