знать: традиции воспитания предыдущих поколений; опыт общения с младшими детьми в семье; проявлять: умение любить и заботиться; умение прощать и жертвовать собой ради близких; владеть духовно-нравственными основами воспитания личности. 52%-90% опрошенных главным считают умение любить детей и заботиться о них.
Анализ полученных данных позволяет сделать вывод о том, что современная учащаяся молодежь испытывает острый кризис в процессе формирования ценностных ориентаций. Прежде всего он проявляется в отсутствии у большинства из них базовых ценностей (смысл жизни, духовность, патриотизм и многое другое). Но главным является то, что отсутствует целостная междисциплинарная система формирования ценностного отношения к материнству.
Формирующий этап опытно-экспериментальной работы проводился в старших классах ОУ №№ 147, 164, 317 Санкт-Петербурга. В нем участвовало 278 старшеклассников и 8 педагогов.
Система деятельности участников образовательного процесса по формированию ценностного отношения к феномену материнства у современной учащейся молодежи представлена несколькими взаимосвязанными составляющими:
1. Руководство методическим объединением учителей гуманитарного
цикла:
2. Руководство методическим объединением классных
руководителей:
тематический цикл духовно-нравственного воспитания,
подготовка к дискуссии, диспуту, традиционному празднику.
3. Работа с семьей (как основная):
лекторий для родителей,
участие в школьных мероприятиях.
4. Факультатив для учащихся:
классно-урочные занятия духовно-нравственного воспитания,
экскурсионные поездки,
18
- подготовка к традиционным праздникам годового круга (совместно с учителями и родителями).
Опытно-экспериментальная работа по формированию ценностного отношения к материнству выстраивалась: а) длительно и б) дискретно. Принципы духовно-нравственного воспитания - это общие исходные положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса. В своём исследовании мы опирались на принципы единства духовности и нравственности, знания и усвоения основ духовной жизни, преемственности традиций через межпоколенные связи, принцип личностной ориентированности и индивидуальности, а также принцип системности воспитания позитивного отношения к материнству.
В ходе опытно-экспериментальной работы проводилось формирование позитивного ценностного отношения учащейся молодежи к будущему материнству посредством изучения спецкурса «Материнство как духовно-нравственная ценность и предопределенный смысл жизни» на филологическом факультете РГПУ им. А.И.Герцена. Формирующий этап включал также дискретное обращение к теме исследования. В течение ряда лет со студентами проводились круглые столы с обсуждением направленности на будущее материнство, просмотр кинофильмов с последующим обсуждением, выполнение проектных заданий. Надо отметить, что диагностика формирования ценностного отношения учащейся молодежи к материнству проводилась с использованием 4 моделей будущего материнства. Как основной критерий выступало продвижение в качестве приоритетных для респондентов моделей. Так, среди опрошенных наблюдалась динамика при выборе будущей модели материнства от 3 к 1, то есть 39% изменили свое отношение к традиционной семье.
В ходе проведения опытно-экспериментальной работы для обобщенной характеристики осознания учащимися материнства как ценности в исследовании определены три взаимосвязанных компонента-показателя:
1. Информационно-содержательный компонент,формирующий
духовно-нравственную основу ценностного отношения к материнству.
2. Ценностно-смысловой компонент, включающий две основные
ценности: ценность будущего ребенка и ценность будущего родительства.
3. Потребностно-мотивационный компонент,включающий
потребности и мотивы к формированию эмоционального позитивно-
ценностного отношения к материнству.
Данные, полученные на формирующем этапе, были сведены в общий реестр. Это позволило определить, что негативный уровень личностного отношения к феномену материнства как ценности показали 14,5 % респондентов.
В ходе проведенного среди учащихся формирующего этапа исследования удалось выявить динамику уровня развития положительной мотивации к ценностям материнства. Выборка составила 364 представителя учащейся молодежи Санкт-Петербурга.
Таблица 2
19
Уровни развития мотивации к ценностям материнства
Уровень
1 этап (начальн ый) ОЭР
2 (заключ ительны й)этап ОЭР
потенциальный уровень (минимальный объем представлений о материнстве, неосознанное отношение к роли матери, рождению и воспитанию детей; эмоциональная пассивность, отсутствие стремления к созданию собственной семьи);
63%
34%
удовлетворительный уровень (имеется расплывчатое представление о материнстве как ценности, несформированность устойчивого интереса);
24%
16%
актуализированный уровень характеризуется высокими нравственными качествами, проявлением устойчивого интереса к браку и созданию семьи, имеются позитивные ожидания от будущего материнства, но отсутствует осознанное отношение к нему как ценности;
13%
50%
В заключении подведены итоги результатов проведенного исследования, которые подтверждают выдвинутую гипотезу и положения, выносимые на защиту, сформулированы основные выводы, подтверждающие, что система воспитания ценностного отношения к материнству у подрастающего поколения основывается на базовых понятиях духовной традиции, изначально практически усвоенных личностью в семье, получивших сознательное развитие в школе в ряду общих проблем воспитания и определяющих приоритетно-нравственные направления жизненного выбора. Процесс воспитания лежит в сфере раскрытия и реализации феномена материнства как жизненной основы общества.
Выполненное исследование не претендует на окончательное решение всех проблем, связанных с осуществлением системы воспитания по формированию ценностного отношения к материнству у современной учащейся молодежи. Полученные результаты служат ориентиром для дальнейшей научной деятельности по обозначенной проблеме в научно-практических исследованиях педагогов, медиков, социологов, психологов, юристов, культурологов.
Основное содержание и результаты исследования отражены в следующих публикациях:
Рудова, Н.Е. Феномен материнства в духовном воспитании личности
/Н.Е.Рудова // «Известия Российского государственного педагогического
университета им. А.И.Герцена».- 2007. №18(44): Научный журнал. - СПб.,
- 508 с. -с. 425-434. - 1,25 п.л.
Рудова, Н.Е. Современная молодежь: духовно-нравственное
понимание материнства /Н.Е. Рудова // «Мир образования - образование
20
в мире».- 2009. № 1(33): Научно-методический журнал. - Москва, -286 с.-с.268-274. - 0,3 п.л. Сдано в печать 20.03.2009.
Рудова, Н.Е. Проблемы духовно-нравственного воспитания в
современной школе /Н.Е. Рудова /В кн.: Материалы Покровских
педагогических чтений - 2001-2003. Диалог отечественных светской и
церковной образовательных традиций. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена,
2004, С. 230-237. - 0,5 п.л.
Рудова, Н.Е. Менталитет России - менталитет семьи /В кн.: Менталитет,
мировоззрение, credo в педагогике ненасилия./Н.Е. Рудова / Сб. научных
статей по проблемам педагогики ненасилия. Материалы XXVIII
Всероссийской научно-практической конференции (Санкт-Петербург 19
апреля 2007 г.) /Под ред. Козловой А.Г., Маралова В.Г., Гавриловой М.С. -
СПб.: «67 гимназия. Verba Magistri», 2007. - 564c. - С. 322-326. - 0,6 п.л.
Рудова, Н.Е. Под Покровом Материнства В кн.: Диалог отечественных
светской и церковной образовательных традиций. Духовно-нравственная
культура как фактор безопасности Российского государства:/Н.Е. Рудова /
Материалы Покровских чтений 2006-2007 гг. - СПб.: Изд-во РГПУ им.
А.И.Герцена, 2007. - 251 с. - С. 73-79. 0,5 п.л.
Рудова, Н.Е. К вопросу о ценностных ориентациях современной
молодежи Российская молодежь и Православие /Н.Е. Рудова // Результаты
исследований. Выпуск 27. //Покровские образовательно-просветительские
листки. Вып.27, - СПб: ООО «Нестор», 2007. - 26 с. - С 11-26. - 1,0 п.л.
Рудова, Н.Е. Благочестие, или здоровый образ жизни /В кн.: Образование
и здоровье в педагогике ненасилия./Н.Е. Рудова / Сб. научных статей по
проблемам педагогики ненасилия. Материалы XXIX Всероссийской научно-
практической конференции (Санкт-Петербург 19 апреля 2008 г.) /Под ред.
Козловой А.Г., Маралова В.Г., Гавриловой М.С. - СПб.: «67 гимназия. Verba
Magistri», 2008. - 564 c. - С. 172-176. - 0,6 п.л.
Рудова Н.Е. Мировоззренческие противоречия в духовно-нравственном
понимании учащейся молодежью ценности материнства./ Н.Е. Рудова - В кн.
Молодое поколение России: нравственные ориентиры и запреты/ Книга 1. //
Материалы Отчета по Проекту: Динамика смыслообразующих факторов
воспитанности учащейся молодежи в современном российском обществе за
2008 год- /Под ред. Козловой А.Г., Роботовой А.С. - СПб.: НП «Стратегия
будущего», 2008 г. - 264 с. - С. 172-176.- 0,3 п.л.