Специальное (дефектологическое) образование



страница1/9
Дата22.05.2016
Размер0.74 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
  1   2   3   4   5   6   7   8   9
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Орловский государственный университет имени И.С. Тургенева»

Утверждено на заседании научно-

методического совета университета

Протокол № 4 от 30 августа 2014 г.




Основная образовательная программа

высшего профессионального образования
Направление подготовки

44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование

(профиль «Логопедия»)

Квалификация (степень)

Академический бакалавр

Нормативный срок освоения программы – 4 года

Формы обучения

Очная


Заочная

Орел-2016



Содержание
1. Общие положения

1.1. Цель ООП

1.2. Сроки освоения ООП

1.3. Трудоемкость ООП

1.4. Требования к уровню подготовки абитуриента, необходимого для освоения ООП

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

3. Компетенции выпускника ООП, формируемые в результате освоения программы бакалавриата

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации программы бакалавриата

4.1. Календарный учебный график

4.2. Учебный план

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (аннотации)

4.3. Программы практик (аннотации)

5. Ресурсное обеспечение ООП

5.1. Кадровое обеспечение

5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение

5.3. Материально-техническое обеспечение



6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных

компетенций выпускников

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися программы бакалавриата

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

7.2. Государственная итоговая аттестация выпускников

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся


  1. Общие положения

1.1. Цель ООП: развитие у студентов личностных качеств учителя-дефектолога, формирование общекультурных и профессиональных компетенций в области коррекционно-педагогической, диагностико-консультативной, исследовательской и культурно-просветительской деятельности в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению.

1.2. Нормативный срок освоения ООП – 4 года.

Срок освоения ООП бакалавриата по очной форме обучения – 4 года, по заочной форме обучения – 5 лет.

Трудоемкость ООП




Зачетные единицы

Итого по ООП (всего)

240

Итого по циклам Б.1, Б.2, Б.3, Б.4

207

Базовая часть

83

Вариативная часть

124

Практики

27

Итоговая государственная аттестация

6


1.4. Требования к уровню подготовки абитуриента, необходимому для освоения ООП

Абитуриент, поступающий на основную образовательную программу по направлению 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование, профиль «Логопедия», должен иметь документ государственного образца о полном среднем (общем или профессиональном) образовании и в соответствии с Правилами приема в Орловский государственный университет сдать необходимые вступительные испытания.



  1. характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника образование лиц (детей, подростков и взрослых) с ограниченными возможностями здоровья на базе организаций образования, социальной сферы и здравоохранения.

2.2. Объекты профессиональной деятельности являются коррекционно-развивающий (учебно-воспитательный) и реабилитационный процессы; коррекционно-образовательные, реабилитационные, социально-адапатационные и образовательные системы.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника, к которым готовятся выпускники, освоившие программу бакалавриата:

коррекционно-педагогическая;

диагностико-консультативная;

исследовательская;

культурно-просветительская.

Научно-исследовательская и педагогическая виды профессиональной деятельности являются основными для ООП академического бакалавриата.



2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

Выпускник, освоивший программу бакалавриата, должен быть готов решать следующие профессиональные задачи:



коррекционно-педагогическая деятельность:

коррекция нарушений развития в условиях личностно-ориентированного подхода к образованию и развитию лиц с ОВЗ;

планирование коррекционно-развивающей работы на основе результатов психолого-педагогической диагностики лиц с ОВЗ, выбор учебно-методического обеспечения;

изучение, образование, развитие, абилитация, реабилитация и социальная адаптация лиц с ОВЗ в образовательных организациях, а также в организациях здравоохранения и социальной защиты;

разработка индивидуальной образовательно-коррекционной программы, планирование коррекционно-развивающей работы на основе результатов психолого-педагогической диагностики лиц с ОВЗ; выбор и создание учебно-методического обеспечения;

осуществление психолого-педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения лиц с ОВЗ;



диагностико-консультативная деятельность:

психолого-педагогическое изучение особенностей психофизического развития, образовательных возможностей, потребностей и достижений лиц с ОВЗ;

консультирование лиц с ОВЗ, членов их семей и представителей заинтересованного окружения по вопросам образования, развития, семейного воспитания и социальной адаптации;

исследовательская деятельность:

решение исследовательских задач, сбор, анализ и систематизация информации в сфере профессиональной деятельности;

проектирование содержания образовательных программ с учетом особенностей индивидуальных особенностей ребенка ОВЗ;

постановка и решение исследовательских задач, сбор, анализ и систематизация информации в сфере профессиональной деятельности;

обобщение и презентация результатов исследовательской деятельности;

культурно-просветительская деятельность:

формирование общей культуры лиц с ОВЗ;

реализация просветительских программ, способствующих формированию в обществе толерантного отношения к лицам с ОВЗ.


  1. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения ООП

В результате освоения программы бакалавриата у выпускника должны быть сформированы общекультурные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции.

Выпускник, освоивший программу бакалавриата, должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

Выпускник, освоивший программу бакалавриата, должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

- способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1);

- способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2);

- способностью использовать основы экономических знаний в различных сферах жизнедеятельности (ОК-3);

- способностью использовать основы правовых знаний в различных сферах жизнедеятельности (ОК-4);

- способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5);

- способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6);

- способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);

- способностью использовать методы и средства физической культуры для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-8);

- способностью использовать приемы первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций (ОК-9).

Выпускник, освоивший программу бакалавриата, должен обладать

следующими общепрофессиональными компетенциями (ОПК):

- готовностью сознавать социальную значимость своей профессии, мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- готовностью осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативно-правовыми документами (ОПК-2);

- способностью осуществлять образовательно-коррекционный процесс с учетом психофизических, возрастных особенностей и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся (ОПК-3);

- готовностью к осуществлению психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса, социализации и профессионального самоопределения обучающихся, в том числе лиц с ОВЗ (ОПК-4).

- способностью использовать в профессиональной деятельности современные компьютерные и информационные технологии (ОПК-5).

Выпускник, освоивший программу бакалавриата, должен обладать
профессиональными компетенциями (ПК):

в области коррекционно-педагогической деятельности:

- способностью к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ (ПК-1);

- готовностью к организации коррекционно-развивающей образовательной среды, выбору и использованию методического и технического обеспечения, осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в организациях образования, здравоохранения и социальной защиты (ПК-2);

- готовностью к планированию образовательно-коррекционной работы с учетом структуры нарушения, актуального состояния и потенциальных возможностей лиц с ОВЗ (ПК-3);

- способностью к организации, совершенствованию и анализу собственной образовательно-коррекционной деятельности (ПК-4);

в области диагностико-консультативной деятельности:

- способностью к проведению психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ, анализу результатов комплексного медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования клинико-психолого-педагогических классификаций нарушений развития (ПК-5);

- способностью осуществлять мониторинг достижения планируемых результатов образовательно-коррекционной работы (ПК-6);

- готовностью к психолого-педагогическому сопровождению семей лиц с ОВЗ и взаимодействию с ближайшим заинтересованным окружением (ПК-7);



в области исследовательской деятельности:

- способностью к реализации дефектологических, педагогических, психологических, лингвистических, медико-биологических знаний для постановки и решения исследовательских задач в профессиональной деятельности (ПК-8);

- способностью использовать методы психолого-педагогического исследования, основы математической обработки информации; формулировать выводы, представлять результаты исследования (ПК-9);

в области культурно-просветительской деятельности:

- способностью проводить работу по духовно-нравственному, эстетическому развитию лиц с ОВЗ, приобщению их к историческим ценностям и достижениям отечественной и мировой культуры (ПК-10);

- способностью к взаимодействию с общественными и социальными организациями, учреждениями образования, здравоохранения, культуры, с целью формирования и укрепления толерантного сознания и поведения по отношению к лицам с ОВЗ (ПК-11).


4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

4.1. Календарный учебный график

В календарном учебном графике подготовки по направлению 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование, профиль «Логопедия» указана последовательность реализации образовательной программы по курсам и блокам обучения, включая блок дисциплин базовой и вариативной части, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы. Календарный учебный график прилагается.



4.2. Учебный план

Учебный план отображает логическую последовательность освоения блоков образовательной программы подготовки по направлению 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование, профиль «Логопедия», обеспечивающих формирование общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций. Указывается общая трудоемкость дисциплин, практик и научно-исследовательской работы в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах, вид промежуточной аттестации. В базовой и вариативной частях Блока 1 «Дисциплины (модули)» программы бакалавриата указан перечень изучаемых дисциплин. Перечень дисциплин по выбору студентов представлен в объеме не менее 30 процентов вариативной части Блока 1 «Дисциплины (модули)» в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование, профиль «Логопедия». Учебный план прилагается.



4.3. Рабочие программы учебных дисциплин (аннотации)

Аннотации к программам основной образовательной программы

высшего образования по направлению подготовки

44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование, профиль «Логопедия»
Базовая часть (Б1.Б)

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б.1.Б.1. «История»

Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «История» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу (базовая часть) подготовки бакалавра (Б.1.Б.1.)

Данная дисциплина способствует формированию у студентов комплексное представление об истории России, культурно-историческом своеобразии нашей страны, ее месте в мировой и европейской цивилизации; сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России; ввести в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработать навыки получения, анализа и обобщения исторической информации.

Цель изучения дисциплины:

- сформировать понимание гражданственности и патриотизма, как преданности своему Отечеству, побуждать к стремлению своими действиями служить его интересам, в т.ч. и защите национальных интересов России;

- выявлять закономерности исторического процесса; места человека в историческом процессе и в политической организации общества;

- осуществлять воспитание нравственности, морали современного российского студента;

- понимать многообразие культур и цивилизаций, рассмотреть их взаимодействие и многовариантность исторического процесса;

-понимание места и роли области деятельности выпускника в общественном развитии, взаимосвязи с другими социальными институтами;

- сформировать способность работы с разноплановыми источниками, к эффективному поиску информации и критическое отношение к источникам;

- прививать навыки исторической аналитики: способность на основе исторического анализа и проблемного подхода преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствоваться принципами научной объективности и историзма;

- научить логически мыслить, вести научные дискуссии;

- выработать творческое мышление, самостоятельность суждений, интерес к отечественному и мировому культурному и научному наследию, его сохранению и преумножению..

3. Структура дисциплины:

История в системе социально-гуманитарных наук. Предмет, источники и методы истории. Значение изучения истории. Особенности становления государственности в России и мире. Русские земли в XII-XV веках и европейское средневековье. Россия в XVI-XVII веках в контексте развития европейской цивилизации. Россия и мир в XVIII – первой половине XIX вв.: модернизация и промышленный переворот. Россия и мир во второй половине XIX – начале ХХ вв. Общенациональный кризис в России. Создание Советского государства в условиях капиталистического окружения. Индустриальное и постиндустриальное общество в России и мире (середина – вторая половина ХХ в.). Россия и мир в 90-е годы XX – начале XXI вв.

История как наука. Народы и древнейшие государства мира. Мир в средневековье. Этапы становления российской государственности в новое время. Общая характеристика экономического развития России в IX–XVIII вв. Государства мира в период развития капитализма. Государства мира в начале ХХ века. Россия и мир в условиях мировых войн и кризисов XX в. Формирование и сущность советского государства (1918–1991 гг.), его влияние развитие других стран. Россия и мир в 1990-е – начале 2000-х гг.

4. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1);

- способностью использовать основы экономических знаний в различных сферах жизнедеятельности (ОК-3).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основные закономерности и этапы исторического процесса;



- роль России в истории человечества и в современном мире;

- теоретические основы исторической науки;

- движущие силы и закономерности исторического процесса;

- главные события, явления и проблемы истории Отечества;

- основные этапы, тенденции и особенности развития России в контексте мирового исторического процесса;

уметь:


- выявлять и обосновывать значимость исторических знаний для анализа и объективной оценки фактов и явлений отечественной и мировой истории;

- определять связь исторических знаний со спецификой и основными сферами деятельности;

владеть:

- навыками работы с исторической картой, научной литературой,

- навыками написания рефератов, докладов, выполнения контрольных работ и тестовых заданий;

- навыками аргументации, ведения дискуссии и полемики.

6. Общая трудоемкость дисциплины:

2 зачетные единицы (72 академических часа).

7. Форма контроля:

Промежуточная аттестация – зачёт (1 семестр).

7. Составитель:

Панюков А.А., кандидат исторических наук, доцент кафедры отечественной истории ОГУ.


Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б.1.Б.2. «Философия»

1. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Философия» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу (базовая часть) подготовки бакалавра (Б.1.Б.2.).

Дисциплина «Философия» представляет собой пропедевтику всех социогуманитарных дисциплин, поэтому изучение ее должно предварять изучение более частных предметов.

Это объясняется тем, что освоение философии способствует формированию мировоззрения личности, умению логически мыслить, ориентироваться в протекающих общественных процессах, обеспечивает базис научной картины мира, что позволяет подготовить выпускника в соответствии с ФГОС РФ.

2. Цель и задачи изучения дисциплины:

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов непротиворечивого, критически ориентированного философского мировоззрения.

Задачи:


- знакомство с опытом теоретической философской мысли;

- воспитание навыков культуры мышления как самостоятельного, логически организованного и целенаправленного процесса;

- формирование способности к обобщению и анализу воспринятой информации;

- формирование навыков к осознанной и взвешенной постановке цели и выбору путей ее достижения;

- формирование понимания и умения применения студентами знаний систематического курса философии для успешной профессиональной подготовки и личностного развития.

3. Структура дисциплины:

Предмет философии, место и роль философии в культуре. Философские проблемы. История философии.

4. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способностью использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1);

- способностью использовать основы экономических знаний в различных сферах жизнедеятельности (ОК-3).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- философские основы научного познания, историю и тенденции современного развития философского знания: основные этапы формирования и развития философской мысли; содержание основных понятий онтологии, гносеологии, философской антропологии, социальной философии, периодизацию философских направлений и школ, идеи ведущих мыслителей, их философские концепции; место философии в развитии культуры;



уметь:

анализировать и оценивать социально и личностно значимую информацию, политические события, социокультурные явления; классифицировать и систематизировать мировоззренческие представления, характеризовать политические, религиозные, нравственные, эстетические идеи с точки зрения их содержания; анализировать общее и особенное в характере и способах решения философских проблем западноевропейской и русской философий; использовать полученные знания в изучении концепций современного естествознания, культурологии, политологии, дисциплин профессионального цикла;

владеть:

основными методами социальных наук при решении социальных и профессиональных задач: знанием научных, философских, религиозных картин мира, фундаментальных концепций и принципов, с помощью которых описываются эти картины; умением описывать основные характеристики современного общества с точки зрения тенденций современной цивилизации и процессов глобализации, использовать их в анализе современной социокультурной ситуации в России, навыками аргументации, ведения дискуссии и полемики, работы с научной литературой.

5. Общая трудоемкость дисциплины:

3 зачетные единицы (106 академических часов).

6. Формы контроля:

Промежуточная аттестация – экзамен (2 семестр).

7. Составитель:

Комарова З.И., ассистент кафедры философии и культурологии ОГУ.


Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

Б.1.Б.3. «Иностранный язык»

1. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Иностранный язык» относится к гуманитарному, социальному и экономическому циклу (базовая часть) подготовки бакалавра (Б.1.Б.3.).

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Иностранный язык», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения иностранного языка в средней общеобразовательной школе.

Дисциплина «Иностранный язык» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности.

Дисциплина «Иностранный язык» является самостоятельной дисциплиной.

2. Цель изучения дисциплины:

Целью изучения дисциплины является практическое владение разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного применения иностранного языка, как в повседневном, так и в профессиональном общении.

3. Структура дисциплины:

Иностранный язык для делового общения. Иностранный язык для профессиональных целей.

4. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК-2);


Каталог: file -> edu -> oop2
file -> Рабочая программа по курсу «Введение в паблик рилейшнз»
file -> Основы теории и практики связей с общественностью
file -> Коммуникативно ориентированное обучение иностранным языкам в Дистанционном образовании
file -> Варианты контрольной работы №2 По дисциплине «Иностранный (англ.) язык в профессиональной деятельности» для студентов 1 курса заочной формы обучения, обучающихся по специальности 030900. 68 Магистратура
file -> Контрольная работа №2 Вариант №1 Text №1 Use of Non-Police Negotiators in a Hostage Incident
file -> Потребность
oop2 -> Преподавателями кафедры технологий психолого-педагогического и специального образования составлены умд по следующим


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница