Студенческий коворкинг-центр (проект)



Дата21.05.2016
Размер1.47 Mb.
ТипАнализ



МИНОБРНАУКИ РОССИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Омский государственный педагогический университет»

(ФГБОУ ВО «ОмГПУ»)

Центр магистерской подготовки

Факультет начального, дошкольного и специального образования

Кафедра педагогики и психологии детства


Студенческий коворкинг-центр
(проект)

Автор


магистрант 2 курса

Черникова К.С.

направление: Педагогическое образование

профиль: Дошкольное образование


Руководитель

доцент кафедры педагогики и психологии детства,

к.п.н., доцент Савина Н.В.

Омск, 2016



1.Формулировка проблемы

Современные студенты достаточно мобильны, активны, склонны к обучению в нескольких направлениях (нескольких образовательных организациях), многие не только учатся, но и работают. Однако в связи с этим наблюдаются проблемы в организации студентами своей разнообразной деятельности. Сравнительно большое количество студентов не владеют навыками самоменеджмента, что приводит к сдаче заданий, сессии не в установленные сроки, а позже. Результаты обучения не соответствуют учебным возможностям студентов.

Отсюда возникает проблема: какие организационные условия способствуют качественной подготовке студентов к учебным занятиям?
2.Проблемный анализ (предполагает анализ деятельности автора с точки зрения заявленной проблемы)

Анализ литературы и опрос студентов показал две основные причины, которые мешают студентам в подготовке к занятиям, и, как следствие, снижают успешность в обучении.

1.Нет необходимых условий для занятий дома, в общежитии (много разных людей, отсутствие своего рабочего места, шум, отвлекающие бытовые проблемы, дела и т.п.).

2.Прокрастинация. Прокрастинация – это психологический термин, который обозначает откладывание выполнения своих дел на потом. Прокрастинация выражается в исполнении обязательств в самый последний момент, а часто и тогда, когда все сроки уже миновали, что приводит к ухудшению качества работы и отрицательным эмоциональным реакциям. Психологи выделяют три основных критерия, на основании которых поведение человека определяется как прокрастинация: это отсутствие продуктивности, бесполезность и отсрочка. Прокрастинация — это состояние человека, во время которого он отвлекает свое внимание на несущественные дела — чтение новостей в интернете, уборку на столе и т. д., уходя тем самым от полезных дел.

Прокрастинация в наше время становится все более распространенной проблемой. В современных условиях становится особенно важно планирование своей жизни, постановка целей и их достижение. Прокрастинация является одной из проблем, затрудняющих эффективное функционирование личности. Из-за данного психологического феномена коэффициент полезного действия у людей неуклонно стремится к нулю. Прокрастинация может вызвать стресс, чувство вины, потерю продуктивности, недовольство окружающих из-за невыполнения обязательств. Комбинация этих чувств может спровоцировать дальнейшую прокрастинацию.

Особенно ярко выражена прокрастинация в студенческом возрасте, т.к. студенты склонны постоянно откладывать различные дела, в частности, учебные задания. Существует отдельное направление в исследованиях прокрастинации, которое посвящено изучению откладывания выполнения учебных заданий, – так называемая академическая прокрастинация. Считается, что именно учебный процесс характеризуется условиями, в которых чаще всего возникает прокрастинация, приводящая к негативным последствиям. Академическая прокрастинация является наиболее распространенной и типичной формой прокрастинации. Прокрастинация является одним из наиболее существенных факторов, порождающих трудности в обучении.

Наши исследования показали, что студенчество в большей степени, чем работающие люди, склонно к прокрастинации. В исследовании приняли участие 40 человек, среди которых студенты 4 курса факультета психологии и педагогики Омского государственного педагогического университета в возрасте 21-22 лет (20 человек) и работающие люди (не обучающиеся в учебном заведении) в возрасте 30-50 лет (20 человек). Среди студентов исследование проводилось в ноябре 2013 года, среди работающих людей – в мае 2014 года. В ходе исследования применялись две методики. Это шкала академической прокрастинации К. Лэя (ProcrastinationScale, Lay) и шкала общей прокрастинации Стила (ProcrastinationScale, Стил П.). Также мы использовали метод математической статистики для выявления значимых различий (критерий Манна-Уитни).

Выводы


Среди студентов преобладает средний, с тенденцией к высокому уровень академической прокрастинации (60%). Такие студенты не способны правильно спланировать свое время, для того, чтобы успеть выполнить все учебные задания в срок и не умеют расставлять приоритеты в том, что важно и срочно, а что нет. Среди работающих людей преобладает средний, с тенденцией к низкому уровень академической прокрастинации (65%). Такие люди стараются делать все учебные задания вовремя и лишь изредка откладывают их выполнение. Обработка результатов с использованием критерия Манна-Уитни показала, что полученное эмпирическое значение Uэмп (73.5) находится в зоне значимости, что говорит о достоверности различий уровней академической прокрастинации у студентов и работающих людей. Среди студентов преобладает средний, с тенденцией к высокому уровень общей прокрастинации (85%). Эти студенты постоянно откладывают выполнение своих дел и решение задач, не умеют расставлять приоритеты в жизни, также у них отсутствует четкое осознание мотивации и целеполагание. Среди работающих людей преобладает средний, с тенденцией к низкому уровень общей прокрастинации (60%). У таких людей откладывание дел на потом присутствует, но имеет ситуативных характер. Обработка результатов с использованием критерия Манна-Уитни показала, что полученное эмпирическое значение Uэмп (88.5) находится в зоне значимости, что говорит о достоверности различий уровней общей прокрастинации у студентов и работающих людей.

После анализа полученных результатов мы составили рекомендации, направленные на преодоление прокрастинации. Существует три метода преодоления общей прокрастинации:

- повысить ожидание успеха (спирали успеха, заместительная победа, мысленное сравнение);

- повысить ценность задачи (поток, значение, энергия, награды, страсть);

- понизить импульсивность (самоограничение на данный момент, постановка целей).

В рамках этого проекта мы рассматриваем снижение импульсивности студентов через специальную организацию времени и места подготовки к учебным занятиям.


3.Средства решения проблемы, которые планирует использовать автор проекта для разрешения заявленной проблемы

Мы полагаем, что в преодолении прокрастинации у студентов (а также устранении других причин некачественной подготовки к занятиям) поможет коворкинг, — это нечто среднее между использованием отдельного офиса и работой дома.

Коворкинг – это оборудованное всем необходимым для работы пространство, сдаваемое в аренду любому желающему на необходимый срок – день, неделю, месяц, несколько месяцев. В коворкинг-центре свободные и независимыми люди, в основном фрилансеры (программисты, переводчиков, дизайнеров и т.д.), используют общее пространство для своей деятельности.

Английское слово Coworking переводится именно как «совместная работа». Идея коворкинга возникла с развитием фриланса, одним из главных недостатков которого является изоляция работающего человека и отсутствие коллектива. Именно эту проблему коворкинг и призван решать: студент-дизайнер может сидеть в одной комнате состудентом-психологом или художником, при этом возникает деловая атмосфера, способствующая повышению производительности и качества работы. А ещё, поскольку коворкинг часто бывает платным, у его членов возникает дополнительная мотивация вкалывать, не просиживая впустую потраченные на аренду рабочего места денежки.

Коворкинг – это нечто среднее между использованием отдельного офиса и работой дома. В идеальных коворкинг-центрах есть вся необходимая для труда и отдыха мебель, имеются компьютеры (хотя чаще коворкеры приносят собственные ноутбуки), подключенные к высокоскоростному интернету, под рукой оргтехника, в кухне стоит кулер с водой и кофемашина.

Внешне коворкинг-центр мало чем отличается от обычного офиса: здесь есть рабочие места, переговорная зона, вот только работают в нем независимые друг от друга люди. Хотя есть различные варианты коворкинга, в том числе и для групповой работы.

Преимущества использования коворкинга:

Причин из-за которых человек выбирает работу в коворкинге может быть много, от сложной и неудобной обстановки дома, до не возможности встретиться на нейтральной территории. Но основными все-таки являются инфраструктура и экономичность.

Стоимость рабочего места в свободном офисном пространстве варьируется от двух до двадцати тысяч рублей в месяц, цена зависит от уровня комфорта. Самым доступным является так называемое «динамичное рабочее места» – это когда люди приходя со своим ноутбуками, и занимают любое пустующее место. Самый дорогой вариант – аренда отдельного помещения со специальными вспомогательными услугами, например, такими как юридическая или бухгалтерская поддержка.

Еще одним доводом в пользу коворкинг-центров служит то, что не надо тратить деньги на покупку собственного сканера, принтера и другой нужной техники, не надо тратить время на настройку Wi-Fi и нанимать секретаря. В коворкинг-офисах все это является общим и входит в цену аренды либо дополнительно оплачивается.

Для некоторых людей удаленная работа дома стремительно сокращает круг общения, а отсутствие коллег сужает коммуникативные навыки. Человек существо социальное, сидеть и работать весь день в одиночестве ему трудно, требуется общение. Этим коворкинг очень удобен, здесь легко найти единомышленников, близких по духу и взглядам людей, всегда найдется возможность обсудить профессиональные темы и вообще не завянуть в одиночестве. Если у вас мало знакомых, и вы нуждаетесь в продуктивном общении, коворкинг – это отличный способ влиться в поток!

Не праздным для студента являются и вопросы самонастроя и самомотивации. У кого проблемы с дисциплиной, кому все труднее и труднее собрать себя в кучу работа в коворкинге пойдет на пользу. Во-первых, вас будут окружать деятельные и перспективные люди, а это всегда мотивирует и вдохновляет. Когда вокруг народ делом занят, обсуждает и учится, творит и создаёт, то и тебя волей-неволей затягивает в этот водоворот мыслительного процесса. Резко подскакивает эффективность и производительность. Во-вторых, у вас уже не будет того количества соблазнов, что есть дома. Ну и в-третьих, там у вас появляется возможность не отходя от кассы найти партнеров или клиентов.

Помимо всего прочего большим плюсом работы в коворкингах является возможность получить новые знания. Ежедневное обучение происходит за счет знакомства с новыми людьми. И неважно над чем вы работаете, будь то программный код, дизайн сайта или разработка приложения под iPhone, здесь вы можете встретить кого-то, кто может помочь (конечно не факт но возможно). Также владельцы коворкинг-центров часто проводят тематические мероприятия, приглашают успешных людей, которые делятся своим богатым опытом, здесь читаются лекции, проводятся семинары и тренинги личностного роста.

Открытое сообщество людей с разными знаниями и профессиональными навыками — принципиальное отличие коворкингов от других пространств для работы. Резиденты коворкингов утверждают, что обмен опытом и идеями повышает продуктивность и помогает в поиске нетривиальных решений рабочих зада. Помимо коворкингов, открытых для любых участников, есть и специализированные пространства, отбирающие участников с определённой сферой деятельности, определённого пола или национальности.


Рис.1 – Вариант аудитории для ковркинга



Рис.2 – вариант аудитории для коворкинга


Рис. 3 – аудитория 5 корпуса ОмГПУ


Рис. 4 – аудитория 5 корпуса ОмГПУ


Другие варианты помещений для коворкинга см. в Приложении 3.

Организационные результаты проекта:

1.Наличие удобного помещения для выполнения домашних заданий, начала стартапов, бизнеса и делового общения. Мы предполагаем, что двух учебных аудиторий, рассчитанных на 20-25 человек, будет достаточно. Одна аудитория для индивидуальной работы, где запрещено громко разговаривать (в идеале – совсем не разговаривать). Вторая аудитория – для групповой работы, включающая в себя зоны отдыха и питания.

2.Окружение деловых, успешных, активных и творческих студентов. Активная среда порождает новые знакомства, взаимопомощь, новые проекты и др.

Рабочая гипотеза проекта: если правильно организовать пространство и режим работы аудиторий для подготовки студентов к занятиям по принципу коворкинга, это повысит успешность студентов в обучении и других видах деятельности.

4.Масштаб решения проблемы (предполагает указание временных сроков реализации проекта)

Для самого простого варианта - 2 недели, чтобы договориться с деканатом об аудиториях и собрать небольшую команду волонтеров (3-5 человек) для ежедневного дежурства по расписанию.

Для более сложного варианта с закупкой оборудования, оформлением и обустройством помещения, назначением ивент-менеджера, подключением рекламу – около 3х месяцев.
5.Характеристика имеющегося опыта (предполагает подробное описание имеющегося у автора опыта, на который он собирается опираться при решении заявленной проблемы)

Достаточно большой опыт (4 года) в исследованиях прокрастинации студентов (написание выпускной квалификационной работы, научных статей), изучение коворкинга, личный опыт работы в аудиториях и библиотеках для подготовки к занятиям, опрос студентов.


6.Критерии реализации проекта

Таблица 1 - Качественные критерии





Критерии

Показатели

1

Психологический комфорт во время работы над учебными заданиями.


Снижение утомляемости,

Позитивное настроение



2

Успеваемость

Итоги сессии

3

Качество выполнения студентами домашнего задания

Отметки, заключение преподавателей

4

Учебная мотивация

Положительная динамика мотивации

Таблица 2 - Количественные критерии





Критерии

Показатели

1

Динамика выполнения студентами домашнего задания

Скорость выполнения,

Количество заданий в единицу времени



2

Количество студентов – резидентов кворкинг-центра

Положительная динамика числа резидентов

3

Количество студентов – участников конкурсов, грантов, конференций и т.п.

Положительная динамика числа участников


7.Этапы реализации проекта и планируемые результаты на каждом из этапов

1.Этап (теоретико-прогностический) – составить общую концепцию работы коворкинг-центра (требования к помещению, оборудованию, мебели, технике, возможность разделение помещения на зоны – рабочую, для отдыха и для кофе-брейка; расписание работы волонтеров).

2.Этап (подготовительный) – найти подходящее помещение и студентов-волонтеров; организовать работу волонтеров по подготовке помещения и расходных материалов.

3.Этап (реализации) – открытие коворкинг-центра, его дальнейшее сопровождение и поддержание коворкинга в рабочем режиме.

4.Этап (коррекционный) – провести мониторинг результатов работы коворкинг-центра, при необходимости скорректировать его концепцию и организацию деятельности.
8.Негативные последствия реализации проекта и механизмы их предотвращения или компенсирования
Риски:

1.не будет желающих, воспользоваться услугой центра,

2.резиденты (коворкеры) не будут поддерживать правила работы в коворкинге,

3.высокозатратный вариант проекта не окупится.

Механизмы предотвращения или компенсирования:

1.запустить рекламу в СМИ-партнерах вуза о студенческом коворкинг-центре,

2.прорекламировать преимущества использования коворкинга в вузе среди студентов (выступления на занятиях, буклеты, вирусная реклама),

3.расширять клиентскую базу за счет других образовательных организаций,

4. проводить мониторинг востребованности коворкинг-центра и результатов его работы.

9.Необходимая система обеспечения реализации проекта

Проект предусматривает три варианта реализации в зависимости от суммы инвестиций.

1 вариант – без затрат.

Используется две аудитории 5 корпуса, оснащенные беспроводным интернетом, после занятий с 16 до 20 часов. Обслуживание (обеспечение порядка) организуется волонтерами из студентов факультета НДиСО. Плата с клиентов не взымается.

2 вариант – низкозатратный.

Дополнительно покупается кулер и вода по мере необходимости. Или кофе-машина. Или то, и другое. Плата с клиентов взымается за обслуживание оборудования, кофе, чай и т.п.

При минимальной оплате 100 руб. в месяц и количестве студентов 20 человек окупаемость вложений – 1 месяц. Расходные материалы покупаются по мере необходимости.
Таблица 3 – Смета низкозатратного варианта, руб



Наименование оборудования

Количество

Стоимость 1 шт

Итоговая сумма

1

Кулер с горячей и холодной водой

1

10000

10000

2

Кофемашина

1

20000

20000




Итого







30000

3 вариант – высокозатратный.

Организуется по аналогии с идеальным вариантом коворкинг-центра, включает в себя разделение помещений на зоны – работа, отдых, питание, общение и оснащается дополнительным оборудованием. Закупается новая мебель, в смету включается обслуживание беспроводного интернета. Плата с клиентов взымается за аренду оборудования, питание и др.

При минимальной оплате 500 руб. в месяц и количестве студентов 20 человек окупаемость вложений – 15 месяцев. Расходные материалы покупаются по мере необходимости.


Таблица 4 – Смета высокозатратного варианта, руб



Наименование оборудования

Количество

Стоимость 1 шт

Итоговая сумма

1

Кулер с горячей и холодной водой

1

10000

10000

2

Кофемашина

1

20000

20000

3

Диван

3

50000

50000

4

Стол письменный

20

40000

40000

5

Стулья

20

20000

20000

6

Вайфайроутер

1

5000

5000




Итого







145000

Таблица 5- SWOT-анализ



Сильные стороны

Возможности

1.Доступность

2.Рентабельность



3.Общение в кругу единомышленников 

4.Комфортная, деловая атмосфера

5.Основа для других проектов




1.Получение сопутствующих результатов

2.Знакомство (нахождение) новых клиентов, партнеров

3.Диверсификация проекта

4.Повышение спроса

5.Расширение доли клиентов за счет других ОО

6.Получение прибыли


Слабые стороны

Угрозы

1.Ограниченная целевая аудитория

2.Недостаточная информированность потребителей об услуге, непонимание преимуществ



3.Пассивность людей (или занятость на официальной работе)

4.Низкая покупательная способность потенциальных клиентов



1.Отсутствие резидентов

2."Неподдержание" правил коворкинга

3.Большой срок окупаемости инвестиций




Приложение 1

Список использованных источников и литературы

  1. Варваричева Я. И. Феномен прокрастинации: проблемы и перспективы исследования // Вопросы психологии. – 2010. – №3, с.121-129.

  2. Исследования прокрастинации в аспекте влияния культуры [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://amolchanov.livejournal.com/326211.html?thread=169283 (Дата обращения: 03.05.2014)

  3. Как открыть коворкинг-центр: подробное руководство [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://megamozg.ru/post/7334/ (Дата обращения: 08.02.2016)

  4. Как перестать откладывать дела [Электронный ресурс]. // Статьи по рациональному мышлению/ LessWrong на русском. - Режим доступа: http://lesswrong.ru/w/Как_перестать_откладывать_дела (Дата обращения: 03.05.2014)

  5. Коворкинг [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B3 (Дата обращения: 08.02.2016)

  6. Коворкинг – что это такое? Определение, значение, перевод [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://chto-eto-takoe.ru/coworking (Дата обращения: 08.02.2016)

  7. Котин М. 5 правил прокрастинации [Электронный ресурс] // интернет-журнал. - Режим доступа: http://slon.ru/books/5_pravil_prakrastinatsii-909805.xhtml (Дата обращения: 02.05.2014)

  8. Московский городской психолого-педагогический университет [Электронный ресурс]. // Электронная библиотека/ Академическая прокрастинация у студентов - Режим доступа: http://psychlib.ru/otherdocs/guide/143.html (Дата обращения: 8.04.2014)

  9. Мохова С. Б., Неврюеев А. Н. Психологические корреляты общей и академической прокрастинации у студентов // Вопросы психологии. — 2013. — №1. — С. 24 — 35.

  10. Свой бизнес: как открыть коворкинг-центр [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.openbusiness.ru/biz/business/svoy-biznes-kak-otkryt-kovorking-tsentr/ (Дата обращения: 08.02.2016)

  11. Что такое коворкинг [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://constructorus.ru/uspex/kovorking.html (Дата обращения: 08.02.2016)


Приложение 2

Тезаурус

Вирусная реклама - актуальное и быстрорастущее направление в интернет-маркетинге. Отличие вирусной рекламы от обычной в том, что она направлена не на трансляцию по телевидению или с использованием других традиционных каналов, она создана для трансляции в интернете.

Волонтер – человек, добровольно занимающийся безвозмездной общественно полезной деятельностью.

Диверсификация -  стратегическая ориентация на разнообразие и разностороннее развитие деятельности. Термин диверсификация происходит от латинского diversificatio — изменение, разнообразие; и сочетания слов: diversus — разный и facere — делать. 

Ивент-менеджер – специалист, который занимается организацией деловых и развлекательных мероприятий для компаний и частных лиц. 

Инвестиции - денежные средства, ценные бумаги, иное имущество, в том числе имущественные права, иные права, имеющие денежную оценку, вкладываемые в объекты предпринимательской и (или) иной деятельности в целях получения прибыли и (или) достижения иного полезного эффекта. 

Коворкинг – это модель работы, в которой участники, оставаясь независимыми и свободными, используют общее пространство для своей деятельности. В частности, коворкинг популярен среди фрилансеров, удаленных сотрудников, переводчиков, программистов, дизайнеров и начинающих предпринимателей.

Коворкеры – люди, которые пользуются коворкинг-центрами

Кофе-брейк – или кофе-пауза  — короткий перерыв (10-40 мин.) во время научной или бизнес-конференции для приёма пищи и неформального общения. Обычно представляет собой стол с чашками, банками растворимого кофе и/или чаем в пакетиках, ёмкостями с горячей водой, конфетами, сахаром, сливками и печеньем. Однако могут присутствовать и спиртные напитки (коньяквиноводка) с горячими закусками. Как и во время фуршета, кофе-брейк не подразумевает фиксированных мест, участники сами себе наливают кофе и едят стоя.

Прокрастинация - от англ. procrastination — задержка, откладывание; от лат. crastinus — завтра и лат. pro — на) — в психологии — склонность к постоянному откладыванию даже важных и срочных дел, приводящая к жизненным проблемам и болезненным психологическим эффектам.

Резиденты – юридическое или физическое лицо, зарегистрированное в определённом государстве и полностью подчиняющееся его национальному законодательству.



Рентабельность - показатель экономической эффективности организации, который отражает степень эффективности использования материальных, трудовых и денежных и др. ресурсов

Приложение 3

Варианты помещений для коворкинга









Каталог: sites -> default -> files -> files -> newsimages -> 5173
files -> Феномен эскапизма в медианасыщенном обществе
files -> Программа по дисциплине «Основы психогигиены» предназначена для освоения студентами направления 030300 «Психология», обучающихся по профилю «Психология здоровья»
files -> Программа по магистратуре направление 050400 «Психолого-педагогическое образование»
files -> Антиномичность городской культуры
files -> Рабочая программа дисциплины пенитенциарная педагогика и психология направление подготовки 030900 юриспруденция
files -> Рабочая программа дисциплины основы психотерапии направление подготовки 050700 специальное (дефектологическое) образование
files -> Выпускная квалификационная работа
files -> Цветков Андрей Владимирович, кандидат психологических наук, доцент кафедры клинической психологии программа
files -> Уровень магистратуры Направление подготовки с указанием шифра и кода 44. 04. 01 Педагогическое оразование
5173 -> Проект Управление процессом преодоления психологических барьеров в организаторской деятельности педагогов вуза


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница