Свирская Л. Дорогой малокомплектный



страница22/124
Дата27.11.2018
Размер0.68 Mb.
ТипАнализ
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   124
Проявления ребенка

Что он чувствует

Действия взрослого

Посмотри, какой у меня самолет получился!

Гордость за свои действия, удовольствие от полученного результата, желание получить подсказку, как сделать лучше.

 

Ты пойдешь вместе со мной к врачу?

Страх, опасение.

 

Петьке мама разрешает ездить на велосипеде около школы, а я катаюсь лучше, чем он...

Обиду, унижение, надежду на отмену запрета, уверенность в своих силах.

 

Я не утону в бассейне?

Опасение.

 

Посиди со мной.

Страх, скука, чувство одиночества, нежность.

 

Для проверки и самопроверки

Выберите только те из положений, которые соответствуют образованию, ориентированному на ребенка. Объясните свой выбор.



Образование, ориентированное на ребенка:

  • Развивает у детей способность к сотрудничеству с разными взрослыми и сверстниками.

  • Усиливает у детей самоконтроль, чтобы они могли сами справляться с трудностями.

  • Поощряет развитие у детей уверенности и независимости.

  • Развивает навыки общения, умение объяснить и отстоять свою точку зрения.

  • Развивает критическое мышление.

  • Развивает усидчивость.

  • Развивает умение действовать по инструкции взрослого.

  • Развивает умение беспрекословно подчиняться.

  • Позволяет детям оставаться детьми, они чувствуют себя комфортно и безопасно.

  • Усиливает любознательность детей, их стремление исследовать новое.

  • Предполагает знания, обязательные для каждого ребенка.

  • Предполагает обязательные для всех детей занятия.

  • Способствует развитию навыков осознанного регулирования поведения.

  • Сохраняет спонтанную игру, как важный учебный опыт.

  • Позволяет детям иметь свое мнение.

  • Позволяет детям самоутверждаться и иметь повышенную самооценку.

  • Побуждает детей задавать вопросы.

  • Позволяет детям принимать решения по поводу своего обучения.

  • Учитывает разные интересы детей.

  • Включает родителей.

В конце года вернитесь к рассмотрению ключевых компетентностей. Оцените достижения каждого ребенка.
Предложенные формы (таблицы, ситуации) следует использовать не для «тренировки» воспитателя, а для вашего совместного осмысления положения дел в организации работы с детьми.
Формы могут стать основой для семинара-практикума или консультации, для педагогического совета. Выбор будет зависеть от вас.

Что должно получиться

У нас должна получиться модель детского сада,



http://setilab.ru/modules/article/view.article.php/c24/41
http://setilab.ru/modules/article/trackback.php/41

Содержание:



  1. Глава 3. воспитателям разновозрастных групп

  2. Выбор программы

  3. Организация жизни детей в разновозрастных группах, реализующих программу «Сообщество»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   124


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница