Тема проекта



Скачать 28.65 Kb.
Дата22.05.2016
Размер28.65 Kb.
Код работы: С2-01-09-23

Хохлов Никита 9 класс гимназии № 1532

Тема проекта «Страхи ребенка школьного возраста»



Научный руководитель - Камионская Татьяна Борисовна, педагог-психолог, учитель психологии гимназии № 1532
Аннотация

2. Цели работы

2.1. Выявление и классификация страхов учащихся школьного возраста






3. Методы

3.1. Анкетирование

3.2. Психологическое тестирование

3.2. Анализ, обобщение, сравнение

3.4. Наблюдение

4. Гипотеза

4. 1. Для ребёнка школьного возраста в большей степени характерны социальные страхи и страхи перед проверкой знаний;

4. 2. У школьников существуют различия в страхах, зависящие от того, в какой параллели они учатся;

4. 3. Различия в страхах зависят от половой принадлежности.


5.. Этапы проведения исследования

5.1. Выявление проблемы;

5.2. Подбор и изучение теоретического материала;

5.3. Формулирование целей исследования;

5.4. Формирование гипотезы исследования;

5.5. Подбор методов исследования;

5.6. Разработка анкеты для опроса учащихся;

5.7. Проведение социально-психологического опроса;

5.8. Проведение психологического исследования (тест Филлипса).

5.9.Анализ и сравнение полученных данных;

5.10.Формулирование выводов;

5.11. Сравнение полученных результатов с гипотезой;

5.12. Уточнение гипотезы;

5.13. Подготовка практических советов по теме исследования

5.14. Проведение бесед с учащимися по результатам исследования
6. Сроки и результаты исследования:

2003-2004


7. Полученные результаты:

  • Разработан опросник по теме исследования

  • Проведено социально-психологический опрос учащихся

  • Проведено психологическое тестирование учащихся

  • Гипотеза № 1 «Для ребёнка школьного возраста в большей степени характерны социальные страхи и страхи перед проверкой знаний» подтвердилась.

  • Гипотеза № 2 «У школьников существуют различия в страхах, зависящие от того, в какой параллели они учатся» не подтвердилась.

  • Гипотеза № 3 «Различия в страхах зависят от половой принадлежности» не подтвердилась.

  • Разработаны практические советы психологической поддержки детей с повышенной школьной тревожностью.

  • Проведены беседы, ролевая игра с учащимися по ознакомлению с результатами исследования и профилактике повышенной тревожности.

  • Проведены практическое занятие по теме: «Как преодолеть школьные страхи?» и

  • серия игровых тренингов с учащимися, обладающими повышенной школьной тревожностью.

  • Оформлен стенд психологической поддержки детей с повышенной тревожностью.



8. Выводы:

  • Для ребенка школьного возраста в большей степени характерны социальные страхи, страхи перед проверкой знаний и страх самовыражения.

  • Наличие и содержание страхов зависит от индивидуальных психологических особенностей, но не зависит от половой принадлежности и от параллели, к которой относится исследуемый класс.

  • Наличие и содержание страхов определяется групповыми ценностями и нормами, характером межличностных отношений в классе.

  • Результаты диагностики по тесту Филиппса совпали с итогами опроса, проведенного на основе разработанного опросника «Школьные страхи».

  • Исследование не выявило подростков, которым вообще не присущи страхи.


9. Список использованной литературы:

  • Конюхов Р.И. Словарь-справочник по психологии. М., 2001

  • Кулагина И.Ю. Личность школьника (от задержки психического развития до одаренности). – М.: ТЦ «Сфера», 1999

  • Карнеги Д. Как перестать беспокоиться и начать жить

  • Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий. Учебное пособие для учебных заведений профтехобразования – 2-е изд., перераб. И доп. М., Высш. Шк., 1984

  • Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа

и возрастная динамика, 2002

  • Яфридман Л.М. Психология воспитания. Книга для всех, кто любит детей. - М.: ТЦ «Сфера», 1999

Каталог: 2004
2004 -> -
2004 -> Стандарт основного общего образования по литературе
2004 -> Влияние вероятностей отдельных событий на показатели надежности концевого крепления
2004 -> Структура социологии
2004 -> 6. Гендерный аспект коммуникативного поведения
2004 -> Восприятие зарубежной телерекламы. Чукавин Сергей Иванович, к т. н., доцент Ижгту, Чукавина Евгения Сергеевна, аспирант, Ижгту
2004 -> Национальный союз негосударственных вузов Москвы и Московской области
2004 -> Исследовательская активность ребенка
2004 -> Стандарт основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности
2004 -> Гризик Татьяна Ивановна


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница