Тест на исследование слухового восприятия



Дата16.05.2016
Размер131 Kb.
«Быть готовым к школе уже сегодня – не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему научиться» Л.А. Венгер, А.Л. Венгер

Вашему ребенку скоро идти в школу, подумайте, достаточно ли развито его восприятие?


Большую часть информации дети дошкольного возраста воспринимают с помощью зрения и слуха, поэтому очень важно при подготовке к школе обратить внимание на развитие зрительного и слухового восприятия.
Зрительное восприятие определяет скорость запоминания и адекватное воспроизведение чего-либо из книги, с доски или из других пособий.
Уровень слухового восприятия можно выявить, если попросить ребенка рассказать, как он понял прочитанный текст, или составить рассказ по картинке.
У детей 6-7- летнего возраста на достаточно высоком уровне развития должно находиться зрительно пространственное восприятие.
Они должны уметь:

  • Различать геометрические фигуры, выделять их в предметах окружающего мира;

  • Характеризовать пространственные взаимоотношения предметов (справа – слева и т.п.);

  • Различать пространственное расположение фигур, деталей на плоскости;

  • Классифицировать фигуры по форме, размеру, цвету;

  • Различать и выделять буквы и цифры, написанные разным шрифтом;

  • Мысленно находить части целого;

  • Достраивать фигуры по схеме, конструировать их из деталей.


Тест на исследование слухового восприятия

Ребенку диктуется предложение «Саша встал, умылся, позавтракал, взял портфель, пошел в школу».


Задание ребенку:

Перескажи порядок действий Саши.

Результат:

Высокий уровень: безошибочный ответ.

Средний уровень: 1-3 ошибки.

Низкий уровень: более трех ошибок.


Тест «Графический диктант»

Для выполнения данного задания приготовьте:

цветные карандаши: красного, синего, зеленого, желтого цветов;

лист из тетради в клеточку, отметив на нем точку черного цвета – начало выполнения работы.



Задание ребенку:

Возьми красный карандаш. Отсчитай от черной точки вправо 2 клеточки. Раскрась третью клеточку красным цветом.

Возьми синий карандаш. Отсчитай от красной клетки вверх 4 клеточки. Раскрась синим цветом пятую клетку.

Возьми зеленый карандаш. Раскрась зеленым цветом клеточку, расположенную слева от синей клетки.

Возьми желтый карандаш. Отсчитай от зеленой клетки вниз 6 клеток. Раскрась желтым цветом седьмую клетку
Результат:

Если задание выполнено правильно и ровно раскрашено - отличный результат. Если нет ­тренируйтесь! Желаем успеха в школе!


Рассмотри рисунок. Сосчитай, сколько на рисунке спряталось птиц.

Рассмотри рисунок. Что изображено на рисунке?


Комплекс развивающих игр и упражнений

(Консультация педагога- психолога Крыловой Дарьи Сергеевны)

 

ВНИМАНИЕ
Упражнение на развитие способности к переключению внимания.

Называйте ребенку различные слова: стол, кровать, чашка, карандаш, тетрадь, книга, воробей и т.д. Он должен, по договоренности отреагировать на определенные слова.

Например: хлопнуть в ладоши, когда слышит слово, обозначающее животное.

Усложнение:

Можно предложить, чтобы ребенок хлопал в ладоши при произнесении слова, обозначающего животное, и вставал при произнесении слова, обозначающее растение и т.д.

Упражнение на развитие концентрации внимания и его устойчивости.

Для развития устойчивости внимания дайте ребенку небольшой текст (газетный, журнальный) и предложите, просматривая каждую строчку, зачеркивать какую-либо букву (например, «а»).



Усложнение:

Для тренировки распределения и переключения внимания измените инструкцию: «В каждой строчке зачеркни букву «а», букву «н» обведи в кружок, а букву «р» подчеркни, если перед ней стоит буква «е». Усложнять постепенно.


Упражнение на развитие произвольного внимания.

Ребенку дают лист бумаги, цветные карандаши и просят его нарисовать в ряд 10 треугольников. Когда эта работа будет завершена, его предупреждают о необходимости быть внимательным, так как инструкция произносится один раз: «Будь внимательным, заштрихуй красным карандашом третий, седьмой и девятый треугольники». Если ребенок спрашивает, что делать дальше, – ответить, что пусть он делает так, как понял.


ВОСПРИЯТИЕ
Упражнение «Определи звуки».

Предназначено для развития способностей к фонематическому различению. Эти способности лежат в основе успешного обучения чтению, письму, иностранным языкам.

Ребенку предлагают картинки с изображением различных предметов. Проверить, знает ли он эти предметы. Затем взрослый произносит какое-либо слово и просит ребенка показать тот предмет, название которого начинается с того же звука. Например, вы говорите слово «молоко», и ребенок показывает на рисунок морковки, так как «молоко» и «морковка» начинаются со звука «м».
Упражнение на развитие наблюдательности.

Предложите ребенку игру: «Внимательно осмотри комнату и найди предметы, в которых есть круг, окружность». Ребенок называет предметы: часы, выключатель, ваза, столик и еще многое другое.

По аналогии с этим заданием придумайте другие.
Упражнение на развитие пространственных представлений.

Ребенку показывают картинку и спрашивают о расположении предметов: что нарисовано в середине, вверху, внизу, в правом верхнем углу, в левом нижнем углу, в правом нижнем углу? 


Упражнение на развитие точности восприятия «Дорисуй фигуры».

Ребенку показывают рисунки, на которых линиями изображены различные геометрические фигуры, но они не дорисованы. Попросите ребенка дорисовать.



МЫШЛЕНИЕ
Упражнение на развитие скорости мышления
«Окончание слов».

Предложите ребенку поиграть в такую игру: вы будете начинать слово, произнося первый слог, а он его заканчивать. «Отгадай, что я хочу сказать! По…..» – так вы начинаете игру. Всего предлагается 10 слогов: 1) по,2) на, 3) за, 4) ми, 5) му, 6) до, 7) че, 8) пры, 10) зо.


Игра «Бывает – не бывает».

Называете какую-нибудь ситуацию и бросаете ребенку мяч. Ребенок должен поймать мяч в том случае, если названная ситуация бывает, а если нет, то мяч отбрасывается. Например, вы говорите: «Кошка варит кашу» – бросаете ребенку мяч. Он не ловит его. Можно предложить ребенку быть водящим и самому придумывать нелепые ситуации.


Возможные ситуации:

Кошка хочет есть.                     Девочка рисует домик.

Человек вьет гнездо.                Домик рисует девочку.

Почтальон принес письмо. В кастрюле варится чашка

Хвост бежит за собакой.           Строитель строит дом.
Игра «Найди лишнее слово».

Ребенку произносятся 4 слова, 3 из которых являются однородными и могут быть объединены по общему их признаку, а 1 слово отличается от них и должно быть исключено. Предложить объяснить свой выбор и назвать выделенные группы одним словом.


Возможные варианты слов:

ЧАС, МИНУТА, ЛЕТО, СЕКУНДА

ЛОЖКА, ТАРЕЛКА, КАСТРЮЛЯ, СУМКА

ПЛАТЬЕ, СВИТЕР, ШАПКА, РУБАШКА

КНИГА, ТЕЛЕВИЗОР, РАДИО, МАГНИТОФОН

ДЕРЕВО, ЦВЕТОК, КАКТУС, КАШКА

МЫЛО, МЕТЛА, ПАСТА ЗУБНАЯ, ШАМПУНЬ

МОЛОКО, ТВОРОГ, СМЕТАНА, ХЛЕБ

ЯБЛОКО, СЛИВА, ОГУРЕЦ, ГРУША
ПАМЯТЬ
Игра «Я положил в мешок…»

Взрослый начинает эту игру и говорит: «Я положил в мешок яблоки». Следующий играющий повторяет сказанное и добавляет еще что-нибудь: «Я положил в мешок яблоки и бананы». Третий игрок повторяет всю фразу и добавляет что-то от себя. И так далее. Можно просто добавлять по одному слову, а можно подбирать слова по алфавиту: «В саду у бабушки растут…» Порядок тот же.

В этой игре нет победителей и проигравших, важно получать удовольствие, развивая способность вспоминать.
Упражнение на развитие зрительной памяти.

Разложите на столе перед ребенком палочки, из которых сделайте какую-либо простую фигуру (домик, квадрат, треугольник и др.). Попросите ребенка посмотреть внимательно на эту фигуру в течение 2-4 секунд, затем закройте эту фигуру и попросите повторить, сложить такую же.



Усложнение:

1.Сложить фигуру из палочек разного цвета, при этом ребенок должен запомнить расположение палочек по цвету и затем сложить фигуру самостоятельно.

2.Попросить ребенка сосчитать палочки, из которых сделана фигура, и затем сложить фигуру из такого же количества палочек (одновременно тренируется умение считать). 
Игра «Я – фотоаппарат»

Предложите ребенку представить себя фотоаппаратом, который может сфотографировать любой предмет, ситуацию, человека и т.д.

Например, ребенок в течение нескольких секунд внимательно рассматривает все предметы, находящиеся на письменном столе. Затем закрывает глаза и перечисляет все, что ему удалось запомнить.

Так можно развивать у детей не только память, но и внимание.


Помните: всегда лучше запоминается то, что интересно ребенку. Поэтому старайтесь придумывать разные игры. Например, играйте с ребенком в разведчиков или брать на себя роль любимого персонажа сказки или мультфильма и развивая сюжет игры запоминать предметы, совершая какую-либо поисковую деятельность (поиск сокровищ, обратного пути домой заблудившегося животного и т.д.)


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница