Формирование ответственного родительства и развитие культуры семейной жизни - элемент планирования семьи в системе охраны материнства и детства



страница13/14
Дата15.05.2016
Размер0.87 Mb.
ТипТезисы
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14

Формирование ответственного родительства и развитие культуры семейной жизни - элемент планирования семьи в системе охраны материнства и детства.


Конституция позиционирует Россию как социальное государство (государство, политика которого направлена на создание условий обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека) и гарантирует охрану материнства, детства и семьи (ст.38).

Охрана материнства и детства — система государственных и общественных мероприятий, направленных на обеспечение здоровья матери и ребенка, укрепление семьи, создание наиболее благоприятных условий для воспитания детей, их физического, интеллектуального и нравственного развития.

Эффективная поддержка материнства и детства – главный компонент демографической политики РФ.

Демографическая ситуация в Российской Федерации является одной из самых острых социально - экономических проблем, затрагивающих интересы национальной безопасности и характеризуется, как правило, драматичным термином «депопуляция».

Начиная с 2000 года в Российской Федерации отмечается рост рождаемости. Вместе с тем его уровень еще недостаточен для обеспечения воспроизводства населения. В этой связи утверждена концепция демографической политики РФ на период до 2025 года, призванная переломить тревожную тенденцию к снижению численности населения страны, которая прослеживалась в последние десятилетия.

Среди задач демографической политики Российской Федерации можно выделить: сокращение уровня материнской и младенческой смертности не менее чем в 2 раза, укрепление репродуктивного здоровья населения, здоровья детей и подростков; укрепление института семьи, возрождение и сохранение духовно-нравственных традиций семейных отношений.

Одной из основных целей демографического развития является стимулирование рождаемости и укрепление семьи. Данная цель реализуется, среди прочего, и посредством функционирования системы планирования семьи.

В широком, по большей части медицинском, смысле, планирование семьи – это признанное международное право каждого человека принимать решение, когда и сколько иметь детей, предупреждать нежелательную беременность (аборт) при помощи современных средств контрацепции.

В социальном понимании, планирование семьи – это не сокращение рождаемости, а ответственное отношение к своей репродуктивной жизни и здоровью, рождение здоровых и желанных детей, это обязательное гигиеническое и нравственное воспитание и образование, прежде всего подростков и молодёжи; подготовка к семейной жизни, обучение навыкам здорового образа жизни.

Право на планирование семьи или на свободное и ответственное родительство, в соответствии с нормами международного и российского права, является неотъемлемым правом каждого человека.

Критериями эффективности деятельности служб планирования семьи являются практически все демографические показатели. И анализируя их, можно придти к выводу, что таковые в нашей стране функционируют не достаточно эффективно и что необходимо разработать новые направления деятельности, направленных на поддержку материнства, детства, семьи.

Многочисленные последствия стремительных общественно-политических и социально-экономических преобразований (ухудшение материального положения семьи; деградация семейных ценностей; рост числа неполных семей; снижение интереса к рождению детей; рост отчужденности детей от семьи; падение авторитета родителей по сравнению с авторитетом сверстника, устроившегося в жизни; повышение уровня подростковой девиантности и т.п.), привели к негативным тенденциям в сфере брачно-семейных отношений, особенно среди молодежи.

Среди проблем, поставивших под угрозу здоровье и благополучие десятков тысяч молодых российских семей, особую озабоченность вызывают: катастрофическое увеличение числа болезней, передаваемых половым путем; значительный рост числа подростковых беременностей, исходом которых являются аборты или юное материнство, зачастую приводящее к отказу от детей и социальному сиротству; увеличение числа разводов; ослабление чувства семейного долга, семейных традиций и установок супружеской и семейной верности.

Создание своей будущей семьи является одним из элементов жизненного самоопределения. Окончательное формирование представлений о добрачных отношениях, супружеской верности и ответственности, обязанностях по воспитанию детей, закрепление отношения личности к любви и браку, рождению и воспитанию детей, формирование ответственного отношения к объекту любви происходит в в период обучения в учреждениях профессионального образования.

Наше государство признает ценность семьи для жизни и развития человека, важность семьи в жизни общества, ее роли в воспитании новых поколений, обеспечении общественной стабильности и прогресса, необходимости учета интересов семьи и детей, а также принятия специальных мер их социальной поддержки.

Современный мир и российское общество претерпевают глобальные изменения, которые активно воздействуют на систему отечественного образования, в т.ч. высшего, требуют от неё мобильности и адекватного ответа на задачи переживаемого периода. Динамика развития социума, как правило, побуждает человека к всестороннему развитию, а широта и гибкость профессиональной подготовки, творчество и умение решать нестандартные задачи превращаются в важные факторы общественного прогресса. В этих условиях образовательные учреждения высшего профессионального образования призваны осуществлять не только подготовку специалистов, но и готовить обучающихся к вступлению в законный брак, созданию здоровых семей, умелому воспитанию детей. Российские вузы могут и должны стать важным звеном в социальной политике государства в отношении укрепления семьи, способствовать подготовке студентов к семейной жизни и выполнению функций родителей.

Утверждение о том, что молодые люди при достижении юношеского возраста уже полностью готовы к созданию семьи, опровергается статистикой. В России в настоящее время разводы составляют около 76% от числа заключенных браков, 27% детей рождается в неполных семьях, в стране больше 2000 учреждений для сирот. Число преступлений, совершенных детьми, как правило, из неблагополучных семей, ежегодно возрастает. Поэтому подготовка молодых людей к осознанному браку, созданию полноценных семей и формированию ответственности за рождение и воспитание детей должна стать одним из приоритетных направлений деятельности высшей школы в современных условиях.

В процессе воспитания, обучения и развития, как показывают результаты наблюдений и анализа опыта образовательной деятельности вузов, имеются дидактические и воспитательные возможности, которые способствуют подготовке молодежи к созданию семей. На основе овладения студентами профессиональными знаниями, навыками и умениями, в процессе воспитательной работы, общения с преподавательским составом происходит комплексное воздействие на обучающихся, которое определяет характер и направленность их подготовки к созданию крепких семей. Вместе с тем, имеющиеся психолого-педагогические предпосылки и передовой опыт подготовки студентов в области семейных отношений, к сожалению, недостаточно эффективно используются в настоящее время.

В процессе обучения в вузе студент должен быть подготовлен и как семьянин, и как специалист, ведущий здоровый образ жизни и оказывающий положительный пример на клиентов.

Исходя из вышесказанного и с целями:

• повышения авторитета семьи и семейного воспитания в обществе;

• восстановления традиционных российских ценностей семьи;

• содействия формированию социально-воспитательной функции семьи;

• формирование педагогической компетентности родителей и др.

Очевидна необходимость разработки внедрения в учебный процесс учреждений профессионального образования просветительских программы (обязательных курсов) по формированию и развитию культуры семейной жизни у обучающихся. Такие программы могут предусматривать чтение лекций, проведение практических занятий с использованием активных форм и методов работы с аудиторией и должны касаться: нормативно-правовых вопросов формирования культуры семейной жизни; технологий сохранения, укрепления и преумножения физического, психологического, социального, духовного здоровья семьи и ее членов; особенностей различных типов и видов семей; психолого-педагогических оснований формирования культуры семейной жизни; основ семейного воспитания (детско-родительских отношений разных поколений семьи); культуры супружеских отношений.

Анализ статистических данных демонстрирует, что в процессе изучения подобных курсов, у студентов целенаправленно формируются качества, навыки и умения, которые пригодятся им в семейной жизни. Молодые люди осознают, что для нормальной семейной жизни нужна нравственная и психологическая подготовка к браку, личностные качества, обеспечивающие духовное единство членов семьи. В процессе изучения курса у молодёжи формируются взгляды и представления, помогающие адекватно оценить роль семейного воспитания и формирования личности. Параллельно изменяются и их взгляды на бытовые основы семейной жизни, формируется позитивное отношение к участию в семейных делах. Влияние курса обнаруживается и при анализе ценностных ориентаций молодых людей на взаимную любовь как высший мотив и условие семейной жизни. Изменяются и взгляды на супружеский долг как основополагающее качество личности семьянина.

Наряду с деятельностью по формированию ответственного родительства, культуры семейной жизни у молодежи в период обучения в учреждениях профессионального образования, деятельность по охране материнства и детства посредством планирования семьи должна осуществляться и в околомедицинской практике.

Можно отметить, что достаточно высокую долю услуг в данной области могут предоставлять специалисты социальной работы в сфере здравоохранения.

В настоящее время в РФ практически во всех учреждениях планирования семьи отсутствуют ставки социальных работников, чьи должностные обязанности выполняют иные специалисты, вероятно, не имеющие должной подготовки.

В планировании семьи специалист социальной работы может выполнять обязанности по следующим направлениям:

1.Социальная работа с различными категориями населения репродуктивного возраста.

2.Социальная работа с женщинами (супружескими парами) с момента планирования беременности до послеродового этапа.

3.Социальная работа с женщинами с незапланированной беременностью, с женщинами, идущими на аборт и уже прошедшими данную процедуру.

4.Социальная работа информационно- аналитического и рекламно- прогностического характера.

К технологиям социальной работы в системе планирования семьи можно отнести: технологии социальной экспертизы, социальной профилактики, консультирования, посредничества. А так же социально- терапевтические технологии, технологии социальной диагностики, адаптации и связей с общественностью.

Деятельность специалиста социальной работы в учреждениях планирования семьи должна основываться на принципах: предоставления достоверной информации, доступности, добровольности, конфиденциальности, уважения мнения и достоинства клиента.

Таким образом, государственная политика в области охраны материнства и детства должна носить комплексный характер. Помимо традиционных мер поддержки (выплата пособий, субсидий, предоставления льгот и проч.) необходимо воздействовать на семью еще до ее становления, формируя у будущих супругов правильное отношение к своему репродуктивному здоровью, родительству, межличностным отношениям в браке, наделять знаниями в области нормативно-правового обеспечения семейной политики государства.

Так же можно предположить, что специалист околомедицинского профиля, владеющий специальными социально-ориентированными знаниями и навыками в области планирования семьи (специалист социальной работы), осуществляя свои функции, которые мы привыкли считать принадлежащими врачам, психологам, юристам, будет прогрессивно влиять на деятельность учреждений здравоохранения.

Совокупность такой работы во всей стране, вероятно, может оформить новую модель планирования семьи, сформировать у населения «репродуктивное» мировоззрение, основанное на моральных ценностях в совокупности с основами медицины, ответственное отношение к своему здоровью, сексуальности, материнству, отцовству.


Макеев Павел Сергеевич


Каталог: netcat files -> userfiles
userfiles -> Приложение 1 (по Мероприятию 5)
userfiles -> «Социокультурные и валеологические основы менеджмента оказания анимационных и рекреационных услуг»
userfiles -> Исследование школьного коллектива
userfiles -> Кодекс корпоративной этики
userfiles -> «работа педагога с семьей в современной школе: проблемы и технологии»
userfiles -> Процессы общественного реформирования в России свидетельствуют об интенсивном росте актуальности и значимости социальных преобразований
userfiles -> Приложение 2 (по Мероприятию 4)


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   14


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница