Типы агрессии в межличностных отношениях



Скачать 178.41 Kb.
Дата11.05.2016
Размер178.41 Kb.
ТипПротокол
ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Барабинский медицинский колледж»

Методическая разработка воспитательного мероприятия
Тема «Типы агрессии в

межличностных отношениях»



Барабинск 2011

Одобрена цикловой

методической комиссией

общепрофессиональных

дисциплин

Протокол № _______

от___________ 2011 года

Председатель ____________ Л.А.Крылова


Автор – преподаватель I квалификационной категории Т.С. Галай

Тема воспитательного мероприятия :

«Типы агрессии в межличностных отношениях»



Дисциплина: Психология.

Раздел: Психология общения.

Форма: Внеаудиторное занятие, «круглый стол» сюжетно-ролевыми задачами и проблемными вопросами.

Цели занятия:

- рассмотреть понятия «агрессия» и «агрессивность», научно охарактеризовать основные проявления агрессии в подробной классификации (познавательно-когнитивный, обучающий аспект);

- обсудить крайности агрессивного поведения в межличностном взаимодействии, научить определять и оценивать различные проявления агрессии (продуктивно-креативный, развивающий аспект);

- подчеркнуть недопустимость асоциальных форм агрессивности, в первую очередь, – физической и вербальной агрессии (нормативно-коммуникативный, воспитательный аспект).



Цель предварительного исследования уровня агрессивности студентов БМК:

- определить соотношение высокого, среднего и низкого уровня агрессивности у студентов 197, 198 и 199 по 8 основным проявлениям агрессии; сравнить результаты опроса среди студентов первого и второго года обучения.



Методы организации внеаудиторной учебной деятельности:

- релиз теоретической информации об агрессии и агрессивности в психологии общения;

- беседа с элементами эвристического диалога;

- моделирование и обсуждение ситуаций проявления агрессии;

- презентация результатов диагностики;

- сравнительно-сопоставительный анализ статистических данных;

- социально-психологическая интерпретация значимых различий между показателями агрессивности;

- консультирование по основным способам сдерживания агрессии и преодоления агрессивности.



Диагностическая методика: опросник агрессивности Басса-Дарки.

Оформление:

1. Мультимедийная презентация.



Место проведения: учебная аудитория

Время: 110 минут

Ход воспитательного мероприятия.

Введение в дискуссию (организационный момент).

Т.С. Здравствуйте, люди добрые! Издавна приветственное обращение было выражением доброжелательности, миролюбия, самого лучшего отношения к близким. Мир вам, друзья!

Аплодисменты.

Т.С. Миру и дружбе противопоставлена агрессия. В наше нелёгкое, кризисное, жестокое время проявлениями агрессии никого не удивишь. Более того, саму агрессивность считают положительным качеством, необходимым для выживания и борьбы с жизненными трудностями. Именно по этому сегодня мы вместе с вами попытаемся ответить на вопросы:

- Что такое агрессия?

- Что можно назвать крайностями в проявлении агрессии?

- Насколько мы агрессивны?
1.Слово об агрессии и агрессивности (теоретические основы).

Т.С. Для начала ответим на вопрос «Что такое агрессия?»

Наиболее подходящий синоним к заимствованному слову агрессиявторжение, а к слову агрессивностьвраждебность, недружелюбие.

Слово агрессия происходит от латинского aggredi, что означает «напа­дать». Оно издавна бытует в европейских языках, однако, значение ему прида­валось не всегда одинаковое. До начала XIX века агрессивным считалось любое активное поведение, как доброжелательное, так и враждебное. Позднее, значе­ние этого слова изменилось, стало более узким. Под агрессией стали понимать враждебное поведение в отношении окружающих людей.

Социальные психологи различают поведение самоуверенное, энергич­ное, направленное на достижение поставленной цели, и поведение, единствен­ная цель которого - причинить боль, навредить или разрушить. Первое - это напористость, второе - агрессия.

Итак, агрессия - это физическое или вербальное поведение, направленное на причинение вреда кому-либо.

Психологи различают два типа агрессии: враждебная агрессия и инст­рументальная агрессия. Источник враждебной агрессии - это злость, её един­ственная цель - причинить вред. В случае инструментальной агрессии причи­нение вреда не самоцель, а средство достижения какой-либо иной позитивной цели.

Анализируя причины агрессии, психологи выдвинули три важные теоретические концепции.

1. Существуют врожденные агрессивные побуждения (теория врождённой агрессивности)

2. Агрессия - естественная реакция на фрустрацию (фрустрационная теория агрессии).

3. Агрессивное поведение является результатом научения (теория приобретенной агрессивности).

Вкратце остановимся на этих теориях и попытаемся выяснить, откуда берётся агрессия?

1. Является ли агрессия врожденной?

У животных и у человека ученые обнаружили участки нервной систе­мы, отвечающие за проявление агрессии.

Наследственность влияет на чувствительность нервной системы к возбу­дителям агрессивности. Наш темперамент - то, насколько мы восприимчивы и реактивны, - частично дан нам от рождения и зависит от реактивности нашей симпатической нервной системы. Химический состав крови - еще один фактор, влияющий на чувстви­тельность нервной системы к стимуляции агрессии. Таким образом, современная наука обосновывает некоторые врождённые механизмы агрессии.



2. Является ли агрессия реакцией на фрустрацию?

Как известно, фрустрация - блокирование целенаправленного поведения, которое всячески препятствует достижению цели. Например, когда, долгое время желая получить удовольствие, мы ничего не получаем, фрустрация значительно усиливается и становится причиной гнева и враждебности.

На наш взгляд, причиной агрессивного поведения в данном случае является не столько фрустрация, а сама ситуация, которая к ней приводит. Так, длительное время на экране кинотеатров и телевизоров демонстрировались сцены изобилия и роскоши. Это подтолкнуло потребителя массовой культуры к сравнению своего жизненного стиля со стилем и матери­альным состоянием преуспевающих героев и светских знаменитостей. Многие стали испытывать негодование и фрустрацию из-за того, что у них не было возможности приобретать такие же вещи, жить такой же «сладкой жизнью». В результате молодёжь встала на путь преступления, чтобы заполучить вож­деленные предметы и тем самым снизить уровень относительной депривации (чувства лишенности).

Итак, агрессия является своеобразной реакцией на процессы, происходящие в обществе, в особенности, если на фоне нереальных целей возникает сомнение по поводу их достижения с последующей фрустрацией. Яркий пример – ипотека на приобретения жилья: 25-30 лет продолжительной финансовой кабалы могут вызвать девальвацию самой цели и блокировать целенаправленную работу по выплате кредита.



3. Является ли агрессия приобретенным социальным навыком?

Теория социального научения представляет агрессию как поведение, приобретенное посредством научения. И наш собственный опыт, и наблюдения за успехами других убедительно демонстрируют нам, что агрессия приносит определенную выгоду. Например – агрессивные хоккеисты – те, которые часто сидят на штрафной скамейке из-за грубой игры, - приносят своей команде больше голов, чем неагрессивные. Соответственно, и контракты таких игроков более дорогие.

Следовательно, агрессии в некоторых случаях приходится научиться, чтобы быть более успешным.

Т.С. Теперь ответим на вопрос: «Что влияет на агрессию?».

Существуют следующие факторы, запускающие механизм агрессивных реакций: аверсивные случаи, массовая культура и групповой контекст.



Аверсивные случаи. Агрессию вызывают так называемые аверсивные факторы: боль, жара, атакующее поведение, теснота. Любое аверсивное событие: несбывшееся ожидание, личное оскорбление или физическая боль, может привести к эмоциональному взрыву. Даже мучительное депрессивное состояние повышает вероятность враждебного агрес­сивного поведения. Лабораторные эксперименты подтверждают, что высокая температура может провоцировать возбужденное состояние, агрессивные мысли и чувства. Атакующее поведение другого человека, например сознательное причи­нение боли или оскорбительное действие, является особо сильным возбудите­лем агрессии. Теснота - субъективное ощущение нехватки пространства - также явля­ется стрессогенным фактором. В компактно заселенных больших городах про­исходит большее количество преступлений, и люди там испытывают большой эмоциональный дистресс.

Массовая культура. Одним из факторов, который может провоцировать аг­рессию и учить новым способам её проявления, является телевидение. Так, у некоторых детей отклонения в поведении действительно происходят благодаря телевидению. Везде и всегда с появлением телевидения возрастает количество убийств. Психологи озабочены тем, что в телевизионных про­граммах актов насилия больше, чем проявлений нежности и что во всех других отношениях телевидение моделирует нереальный мир. Например, два преступ­ника трижды видели фильм, где женщину убивают с помощью едкой жидкости «Драно». Меньше чем через месяц они воспроизвели в реальной жизни содер­жание сцены убийства, отравив трех человек с помощью «Драно».

Групповые влияния. Социальная психология на протяжении длительного времени изучает проявления и причины агрессии, как в лаборатории, так и в жизни, и результаты тех и других исследований совер­шенно не противоречат друг другу. В большинстве случаев усиление агрессии обу­словлено следующими факторами:

- принадлежность агрессора к мужскому полу;

- повышенная природная агрессивность;

- влияние алкоголя;

- наблюдение сцены насилия;

- анонимность агрессора;

- провоцирующее поведение жертвы;

- наличие под рукой оружия;

- влияние группы.

Таким образом, агрессивность присутствует в структуре каждой личности, однако проявление агрессии обусловлено набором внутренних и внешних факторов, важнейшим из которых, на наш взгляд, является массовая культура.


2. Беседа о типах агрессии (диалог).

Т.С. Отвечая на вопрос «Что является крайностями в агрессивном поведении?», важно разграничить основные проявления агрессии.

1. Так как само слово агрессия означает «нападение», главной разновидностью враждебных проявлений является физическая агрессия – использование грубой физической силы против другого лица.



- В каких случаях, на ваш взгляд, оправдана физическая агрессия?

Совершенно очевидно, что такое проявление допустимо только в целях самозащиты. В большей степени от физической агрессии страдают беззащитные члены семьи – женщины и дети.

2. Агрессия может быть косвенной – под этим термином понимают как агрессию, которая окольными путями направлена на другое лицо (например, сплетни, злобные шутки), так и агрессию, которая ни на кого не направлена, – взрывы ярости, проявляющиеся в крике, в топанье ногами, в битье кулаками по столу и т.д.

- Какое воспоминание у Вас вызывает битьё кулаком по столу?

К сожалению, всё это хорошо знакомо даже школьникам и студентам: проявления косвенной агрессии – привычное дело в процессе обучения. Косвенная агрессия – признак непрофессионализма.

3. Враждебность, агрессивность часто проявляются в раздражении. Склонность к раздражению (в русском языке для этого качества есть хорошее слово вспыльчивость) – готовность «вспыхнуть» при малейшем возбуждении, резкости, грубости.

- Как Вы сами относитесь к раздражительным людям?

В поведении раздражительность и вспыльчивость считаются крайне негативными чертами. У детей раздражительных родителей часто формируется комплекс неполноценности.

4. Ещё одна форма агрессии – негативизм, или оппозиционная мера поведения, обычно направленная против авторитета или руководства. Это поведение может нарастать от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся законов и обычаев.

- В каком возрасте Ваше поведение можно было расценивать как негативизм?

Негативизм – возрастная характеристика некоторых периодов жизни человека (подростковый негативизм). Учитывая тенденцию к реформам и изменениям в современной жизни, негативизм стал неотъемлемой частью поведения передовых сил общества. По-видимому, негативизм базируется на распространённом человеческом качестве – упрямстве.

5. Одна их бытовых форм агрессии – обида, зависть, ненависть к окружающим, обусловленные чувствами горести, гнева на весь мир за действительные и мнимые страдания.

- Часто ли Вы обижаетесь на родственников, друзей, педагогов?

Разумеется, обида – неизбежная сторона агрессивности, часть эмоциональной жизни личности, важная черта внутреннего мира. Однако в фольклоре, в народной мудрости обида считается ненужным, глупым и вредным качеством: «На обиженных воду возят». Кстати говоря, это устойчивое выражение объясняется тем, что раньше обиженными называли лошадей с каким-нибудь физическим дефектом. На обделённых, обиженных судьбой животных оставалось только возить воду: они были непригодны для продолжения потомства.

6. Актуальное проявление агрессии – подозрительность, под которой понимается недоверие и осторожность по отношению к людям. Подозрительность основана на убеждении, что окружающие намерены причинить вред.

- В каких случаях подозрительность жизненно важна, необходима?

Интересно, что именно подозрительность считалась в нашей стране положительным социальным качеством. В СССР был популярен плакатный лозунг «Не болтай!», призывавший подозревать во всех шпионов и вредителей. В новой России подозрительность культивируется на самом высшем уровне в связи с угрозой терроризма. Многие современные телепрограммы прямо призывают проявлять подозрительность, например, «Среда обитания» на Первом канале. А когда-то Козьма Прутков обличал это русское качество в кратком сатирическом афоризме «Бди!».

7. Самый распространенный вид проявления враждебности - вербальная агрессия, или выражение негативных чувств как через форму (ссора, крик, визг), так и через содержание словесных ответов (угроза, проклятья, ругань).

- Как часто Вам приходится отвечать криком на крик, крепким словом на ругательство?

В большинстве случаев вербально-агрессивные люди не осознают, что их гневные и обличительные реплики – вторжение в личное пространство другого человека. Неслучайно психологи признают вербальную агрессию самой опасной по причине её обыденности и незаметности. Кстати говоря, от словесного выражения неприязни и недружелюбия страдает не только слушающий, но и говорящий.

8. Естественным проявлением агрессии специалисты считают чувство вины, которое оказывает сдерживающее влияние на поведение, является реакцией на запреты и нормы общества. Чувство вины (проще говоря, угрызения совести) выражает степень убеждённости субъекта в том, что он является плохим человеком, совершающим неправильные поступки.

- Вас мучают угрызения совести после конфликта с близкими?

На наш взгляд, разумное чувство вины – необходимая форма проявления агрессии, без которой невозможно цивилизованное развитие и формирование этических норм.



Т.С. Итак, среди 8-и разновидностей агрессии большая часть является естественной реакцией на внешние и внутренние факторы.
3.Моделирование и обсуждение ситуаций проявления агрессии.

Т.С. Познакомившись с основными типами агрессии, попробуем вместе с вами разобраться нескольких ситуациях общения. Ваша задача – определить, какие появления агрессии наблюдаются в каждом случае?

А. После торжественного собрания 1-го сентября первокурсникам объявляют, что прямо сейчас они отправляются копать картофель. На улице дождь и слякоть. После того, как празднично одетые ребята игнорируют призыв сесть в грузовик, завхоз подсылает к ним своего сына – огромного старшекурсника.

- Так, ну-ка бегом в машину! – требует бугай.

- Посмотри, это не я там побежал! – возражает один новенький.

Верзила вплотную приближается к смельчаку, толкает его грудью.

- Ладно, не надо, - вмешивается другой старшекурсник. – Парни, пойдём, покурим.

После перекура дождь заканчивается, студенты наполняют кузов машины, едут на поле, выкапывают несколько сеток картофеля и грязные, но счастливые возвращаются домой. Воспоминания об этом 1-м сентября остаются на всю жизнь.

Б. Полная маршрутка отъезжает от начальной остановки. Проехав несколько метров, водитель объявляет:

- Один не рассчитался.

Пассажиры недоумённо переглядываются:

- Вроде все передали.

Шофёр неожиданно тормозит и разворачивается в обратную сторону:

- Пока все не рассчитаются, никуда не поедем.

Молодой парень на боковом сиденье принимает меры:

- Земляки, давайте этому жлобу скинемся, а то на электричку люди опоздают?!

После нескольких крепких выражений в сторону умолкнувшего водителя, все сбросились по паре рублей и заплатили за зайца-инкогнито. На электричку никто не опоздал.

В. В продовольственном магазине появляется разгневанный мужчина и сообщает женщине за прилавком:

- Вчера вы продали мне селёдку и сказали, что она хорошая. Вечером пришли гости, мы накрыли на стол, начали закусывать рыбой, а она так воняет, что есть нельзя.

- Ну, и что? – безразлично выдыхает продавщица. – Это была не моя смена! А где селёдка?

Мужчина неожиданно продолжает:

- Мы её СЪЕЛИ! Но в следующий раз мы её обратно принесём и вам скормим!

Тётенька засмеялась:

- Во дают! Давайте я вам ещё одну бесплатно свешаю. Хорошую!

Мужчина с радостью соглашается.


4. Презентация результатов диагностики.

Т.С. При помощи опросника Басса-Дарки мы попытались определить, насколько агрессивны студенты 197, 198 и 199 групп БМК (49 человек). Как видите, мы решили сравнить показатели агрессивности студентов первого (199) и второго года обучения (197, 198).

Анализ результатов опроса

1. Готовность к физической агрессии у первокурсников намного превосходит тенденцию к использованию физической силы у студентов второго курса. Вероятнее всего, адаптация первого курса ещё не завершена. Возможно, каждое новое поколение студентов, большая часть из которых – девушки, характеризуется более высокой степенью агрессивности. В любом случае, на такие результаты следует обратить внимание, так как физическая агрессия в условиях обучения недопустима (Диаграмма 1.).



2. Косвенная агрессия обнаружена в приблизительно одинаковых показателях. Однако и в этом случае высокий уровень отличает первокурсников. Иногда косвенная агрессия спровоцирована появлением в группе студента, который становится объектом насмешек, шуток и т.п. (Диаграмма 2.).



3. Склонность к раздражению - в пределах нормы у первого и второго курсов. Тем не менее, общий низкий процент спокойных и нераздражительных студентов во всех группах указывает на то, что педагогам приходится нелегко. Фактически две трети наших подопечных – раздражительные люди (Диаграмма 3.).



4. Результаты опроса студентов первого курса, на наш взгляд, отражают объективное положение по негативизму в современной молодёжной среде. В целом, такой баланс между средним и низким уровнями свидетельствует о социальной пассивности. Показательно, что количество студентов с высоким уровнем негативизма сводится к нулю уже после одного года обучения. Картина негативизма у студентов второго курса свидетельствует о конформизме поведения в ССУЗе. Вероятно, современный представитель молодёжи осознаёт последствия проявлений негативизма, видит в них угрозу для своего успешного обучения, для будущей карьеры (Диаграмма 4.).



5. Можно только позавидовать таким необидчивым людям, как студенты 197, 198 и 199 групп. Молодые люди практически не обижаются по пустякам. Треть из них вообще не обидчивы. Так что воду возить не на ком. Этому существует и социально-психологическое объяснение: большинство студентов БМК – из одного социального страта, или класса. Одинаковые запросы, притязания, ценности, приблизительно равные возможности не позволяют развиться зависти и обиде (Диаграмма 5.).



6. Современное поколение обладает здоровой подозрительностью – мимо таких людей не пройдёт террорист или маньяк. Конечно, такие показатели подозрительности свидетельствуют не столько об агрессивности, сколько об осторожности по отношению к другим ((Диаграмма 6.).



7. К сожалению, наши собственные опасения и предупреждения многих психологов подтвердились: взрывоопасная ситуация наблюдается в области проявления вербальной агрессии.    Выражение негативных чувств в словесной форме недопустимо зашкаливает. Получить образование в ситуации такого враждебного и недружелюбного общения невозможно. К несчастью, именно молодые считают ответ грубостью на грубость – нормой поведения, независимо от возраста и социального положения. По результатам опроса очевидно, что половина испытуемых не имеет представления о вежливости и речевом этикете. Большая часть избирает тактику вербального вторжения – словесных нападок. Неудивительно, если таковым подвергаются даже педагоги. С другой стороны, при относительно невысоких показателях раздражительности, такая распространённость вербальной агрессии в студенческой девической среде может быть своеобразной данью моде: «Все ругаются и хамят, и я могу!» (Диаграмма 7.).



8. Изучение чувства вины несколько объясняет высокие показатели вербальной агрессивности. Внутренние переживания студентов находят выражение в словесных перепалках, ссорах, оскорблениях. Как говорится, «У кого что болит, тот о том и говорит». Характерно то, что первокурсники в большей степени подвержены угрызениям совести. Бессовестных людей среди наших вербальных агрессоров практически нет. Следовательно, все они знают, что такое «хорошо» и что такое «плохо». Дело за совершенствованием внутреннего мира, за повышением эмоциональной культуры – культуры переживаний. Дело за воспитанием чувств (Диаграмма 8).




5. Консультирование.

Т.С. Как оказалось, наши испытуемые скорее подтверждают афоризм «Человек человеку волк», чем «Человек человеку друг». Как преодолеть агрессию? Как привести уровень агрессивности в норму?

Агрессивность требует выхода. Однако, выплеснувшись в виде конфликтогена, возвращается бумерангом конфликта.



Однако не «выпускать пар» агрессивности небезвредно для здоровья: гипертония, язва желудка и двенадцатиперстной кишки - вот болезни сдержанных эмоций.

Итак, эмоции требуют выхода и подобная разрядка необходима человеку.



Есть три способа снять агрессивность - пассивный, активный и логиче­ский.

Пассивный способ заключается в том, чтобы «поплакаться» кому-то, пожаловаться, выговориться. Терапевтический эффект этого огромен. Женщины в этом отношении находятся в более выгодных условиях: сложи­лось так, что мужчине не пристало жаловаться, а тем более плакать. Слезы же снимают внутреннее напряжение, так как с ними выводятся ферменты -спутники стресса.

Найдите человека, который с сочувствием Вас выслушает, и Вы почувствуе­те, что Вам стало гораздо легче.



Активные способы. Все они строятся на двигательной активности. В основе их лежит тот факт, что адреналин - спутник напряженности - «сгорает» во время физической работы лучше всего той, что связана с разрушением цело­го, рассечением на части: копка земли, работа топором и пилой, косьба. Из спортивных занятий быстрее всего снимают агрессивность те виды, кото­рые включают удары: бокс, теннис, футбол, волейбол.

Логический способ погасить агрессивность приемлем преимущественно для сугубо рациональных людей, предпочитающих логику всему остальному. Та­кому человеку главное - докопаться до сути явления. Ему отгонять от себя неприятные мысли - себе дороже, поэтому лучше сосредоточиться на непри­ятностях, а все остальные дела отложить на потом, пока не будет найден вы­ход из сложившегося положения. Уже сама эта аналитическая работа успо­каивает, так как отнимает много энергии.
6. Выводы.

Т.С. Подведём итоги сегодняшнего знакомства с таким распространённым и опасным явлением как агрессия.

1. Агрессия – результат агрессивности. Переведите, пожалуйста, это выражение на русский язык, используя синонимы терминов агрессия и агрессивность. Получается: «Вторжение (нападение) – последствие враждебности (недружелюбия)».

2. Агрессивность человека объясняется тремя причинами: врождёнными механизмами, недостижимыми целями (фрустрацией) и социальной адаптацией (научением). К сожалению, чтобы выжить в современных условиях и добиться успеха, надо быть умеренно агрессивным, сохранять «боевой задор».

3. Проявления агрессии находятся между двумя крайностями – чувство вины (необходимое проявление) и физическая агрессия (недопустимое проявление).

4. Попытка выяснить, насколько мы агрессивны, определила высокий уровень вербальной агрессии. Это ещё раз подтверждает тот факт, что главным фактором, усиливающим агрессивность в обществе, является массовая телевизионная культура и Интернет-культура. В большинстве телепередач люди не стесняются перебранок и ссор («Дом-2» на ТНТ). Выложить перебранку или драку в Интернете считается «подвигом».

5. Самым эффективным методом снятия агрессии является активный способ. Накалённость ситуации с враждебностью в молодёжной среде объясняется её пассивностью, незанятостью. Агрессивность приходит в норму, когда появляется какое-то общее активное дело – игра, работа, творчество.



Спасибо за внимание.
Каталог: fail
fail -> В жизни нет иного смысла, кроме того, какой человек сам придает ей, раскрывая
fail -> Отлично видит перспективы, возможности. То, что сделано, всегда кажется ему малозначительным по сравнению с открывающимися перспективами, от которых отказаться невозможно, а исчерпать нельзя
fail -> «влияние предъявления графической части программы «слова бегом» на изменение функционального состояния детей 4-15 лет»
fail -> «моя педагогическая философия»
fail -> Анализа воспитательного процесса в классе Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе в прошедшем год
fail -> Кабардино балкарский государственный
fail -> Кант: этика и мораль
fail -> Биографические сведения
fail -> М., 1994 В. Волошинов. «Фрейдизм» критический очерк


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница