Учебно-методический комплекс дисциплины фтд «Психологические основы возрастных кризисов»



страница1/4
Дата14.05.2016
Размер0.77 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
  1   2   3   4
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Мурманский государственный гуманитарный университет»

(ФГБОУ ВПО МГГУ)


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

ФТД «Психологические основы возрастных кризисов»

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ (специальностям)


050716 «Специальная психология»

050717 Специальная дошкольная педагогика и психология

050715 Логопедия

050716.00 Специальная психология с доп. спец. Логопедия

050717 Специальная дошкольная педагогика и психология c доп.спец. Логопедия
(код и наименование специальности/тей)


Утверждено на заседании кафедры

СПиСП ППИ

(протокол № 1 от 09.09.13 г.)

Зав. кафедрой СПиСП

______________Ю.А. Афонькина




РАЗДЕЛ 1. Программа учебной дисциплины

    1. Автор программы:

Старший преподаватель кафедры СПиСП МГГУ Демяшина Вера Владимировна.

1.2 Рецензенты: к.п.н., доцент кафедры СПиП Кузьмичева Т.В.; ст. преподаватель МПК Овчинникова Е.Г.

1.3 Пояснительная записка:
Программа по дисциплине «Психологические основы возрастных кризисов» составлена на основе Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования.

Периодизации развития личности посвящены многочисленные фундаментальные исследования отечественных и зарубежных психологов. Эмпирический материал, отражающий разнообразное психологическое содержание ключевых вопросов данной проблемы, представляет большой научный и практический интерес.

В различных психологических теориях термин «кризис» используется по-разному и связывается с различными явлениями психической жизни человека. В отечественной психологии представление о возрастном кризисе ввел П.П.Блонский, затем описывал и содержательно раскрывал Л.С.Выготский. Это происходило в 30-е годы ХХ века. С тех пор сложилась парадоксальная ситуация. Кризисы почти не исследовались ни теоретически, ни эмпирически, но в любом исследовании кризисы рассматривались как нечто реально существующее, данное как бы изначально.

Факультатив «Психологические основы возрастных кризисов» рассматривает научные теории, в которых понятие «кризис» может возникнуть; уточняет содержание теорий относительно понятия «возрастной кризис»; проясняет исследовательскую позицию, дающую возможность выявить возрастные кризисы как факты психической жизни.



Цели курса:

-cформировать у студентов знаний об основных периодизациях развития в онтогенезе;

-выявить особенности критических и сензитивных периодов;

-дать представление об основных психологических особенностях возрастных новообразований.



Задачи курса:

-овладение понятийным аппаратом психологии возрастных кризисов;

-формирование у студентов представлений о проблеме периодизации в психологии;

-овладение диагностическими методиками исследования возрастных кризисов.



В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- категориальный аппарат психологии возрастных кризисов;

- основные периодизации развития;

- психологические особенности возрастных новообразований;

- содержание и структуру возрастных кризисов;

- методы и методики диагностики возрастных кризисов.

Студент должен уметь:

- анализировать возрастные кризисы, определять их содержание и структуру;

-разрабатывать практические рекомендации по разрешению трудностей, возникающих в критические периоды развития.

Программа разработана на основе теоретико-методологических позиций Л.С.Выготского, А.Н.Леонтьева, Поливановой К.Н., Божович Л.И.


1.4. Извлечение из ГОС ВПО
1.5 Объем дисциплины и виды учебной работы:


№ п/п

Шифр и наименование специальности

Курс

Семестр

Виды учебной работы в часах

Вид итогового контроля (форма отчетности: к/р, зачёт, экзамен)

Трудо-ёмкость

Всего аудит.

ЛК

ПР/

СМ


ЛБ

Сам.

работа


1.

031900 «Специальная психология»

5

9

75

36

18

18

-

39

зачет

2.

031800 «Логопедия»

4

7

75

36

18

18

-

39

-

3.

050716.00 Специальная психология с доп. спец. Логопедия

5

9

75

36

18

18

-

39

зачет

4

050717 Специальная дошкольная педагогика и психология c доп.спец. Логопедия


5

9

75

36

18

18

-

39

зачет




050717 Специальная дошкольная педагогика и психология

5

9

75

36

18

18

-

39

зачет



1.6 Содержание дисциплины
1.6.1 Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени:


№ п/п

Наименование раздела, темы

Количество часов

Вариант 1

Вариант 2

Всего ауд.

ЛК

ПР/СМ

ЛБ

Сам.раб.

Всего ауд.

ЛК

ПР/СМ

ЛБ

Сам.раб.



Проблема периодизации психического развития в отечественной психологии

8

4

4

-

7


















Проблема периодизации психического развития в зарубежной психологии

8

4

4

-

7


















Проблема возраста

4

2

2

-

5


















Возраст и его определение в культурно-исторической теории

4

2

2

-

5


















Возраст и его определение в теории деятельности

4

2

2

-

5


















Новые направления в исследованиях онтогенеза

4

2

2

-

5


















Возрастной кризис и проблема трудновоспитуемости

4

2

2

-

5
















ИТОГО:

36

18

18




39















Примечание: Вариант 1 для всех специальностей




      1. Содержание разделов дисциплины


Тема 1. Проблема периодизации психического развития в отечественной психологии

Периодизация детства П.П.Блонского. Л.С.Выготский о проблеме периодизации в психологии. Периодизация детского развития Л.И.Божович. Периодизация психического развития в детском возрасте Д.Б.Эльконина. Периодизация Б.Г.Ананьева. Периодизация Н.Ф.Полицына. «Эры восхождения к социальной зрелости» по А.В.Петровскому. Периодизация развития личности В.Ф.Моргуна и Н.Ю.Ткачевой. Возрастная функционально-стадиальная периодизация психического развития. Периодизация развития в онтогенезе В.И.Слободчикова.


Тема 2. Проблема периодизации психического развития в зарубежной психологии

Эталоны детства Р.Заззо. Периодизация З.Фрейда. Диадический принцип изучения детского развития Р.Сирса. Теория когнитивного развития Ж.Пиаже. Теория нравственного развития Л.Кольберга. Гуманистическая психология Ш.Бюлер. Периодизация Дж.Биррена. Периодизация Д.Б.Бромлей. Стадии психосоциального развития по Э.Эриксону.


Тема 3. Проблема возраста

Общее представление о возрасте. Возраст: паспортный, социальный, биологический, медицинский, педагогический, исторический. Психологический возраст. Составляющие психологического возраста: социальная ситуация развития, деятельность, новообразования в сфере личности и сознания. Закон динамики возрастов. Характеристики возраста.

Возрастные кризисы. Фазы возрастного кризиса. Особенности кризисных периодов. Типы жизненных кризисов по Е.А.Донченко и Т.М.Титаренко. Механизм психологических закономерностей движения в зонах кризиса.
Тема 4. Возраст и его определение в культурно-исторической теории

Проблема генезиса высших психических функций.

Возраст целостное динамическое образование.

Феномены детского развития. Проблема идеальных форм. Роль взрослого в развитии. Социальная ситуация развития. Возрастные новообразования.


Тема 5. Возраст и его определение в теории деятельности

Деятельностная парадигма. Присвоение опыта. Интериоризация. Экстериоризация.

Ведущая деятельность. Система «ребенок – общественный взрослый». Система «ребенок – общественный предмет».
Тема 6. Новые направления в исследованиях онтогенеза

Проблема возрастного перехода в работах Н.Кантор, Дж.Ф.Кихлшром, С.Зиркел. Исследования А.Каспи.

Исследования «задач развития». Исследования П.Хейманса. Инкантанция. Магия как психологическая проекция. Механизмы инкантанции. Эмоциональные составляющие критического перехода.

Исследования Д.Левинсона.


Тема 7. Возрастной кризис и проблема трудновоспитуемости

Возрастной кризис. Поведенческая форма кризиса. Условия возникновения и возможность коррекции особенностей поведения. Особенности новообразований, ответственных за возникновение дисгармоний. Пути преодоления трудновоспитуемости.


1.6.3 Темы для самостоятельного изучения


№ п/п

Наименование раздела

дисциплины.

Тема.


Форма самостоятельной работы

Кол-во часов


Форма контроля выполнения самостоятельной работы

1

Проблема периодизации психического развития в отечественной психологии

-составить сравнительную таблицу критериев периодизации

7

Проверка таблицы

2

Проблема периодизации психического развития в зарубежной психологии

-составить сравнительную таблицу оснований классификации

7

Проверка таблицы

3

Проблема возраста

-описать составляющие психологического возраст;

-описать фазы возрастного кризиса



5

Проверка конспекта

4

Возраст и его определение в культурно-исторической теории

-составить конспект «Возраст как динамическое образование»

5

Проверка конспекта

5

Возраст и его определение в теории деятельности

-составить таблицу «Общее и отличия интериоризации и экстериоризации»

5

Проверка таблицы

6

Новые направления в исследованиях онтогенеза

-перечислить особенности современных исследований онтогенеза в отечественной и зарубежной психологии

5

Проверка конспектов

7

Возрастной кризис и проблема трудновоспитуемости

-перечислите возможности коррекции особенностей поведения в критические периоды

5

Проверка конспектов


1.7 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Тема 1. Проблема периодизации психического развития в отечественной психологии

План:


1.Теоретические подходы к периодизации в психологии.

2.Категориально-понятийный аппарат психологии развития.

3.Теоретические подходы в зарубежной психологии.
Вопросы для коллективного обсуждения:

1.Проблема периодизации в отечественной психологии.

2.Что такое «метафора развития» и какие метафоры могут описывать развитие (в отличие от роста или эволюции)?
Задания для самостоятельной работы:

1.Опишите феномен «развития» в психологии.

2.Приведите примеры периодизаций онтогенеза.
Основная литература:


  1. Возрастная психология [Текст]: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению подготовки (специальности) 030300 «Психология», 030301 «Психология» и направлению подготовки 030300 «Психология» / [Т. П. Авдулова и др.] ; под ред. Т. Д. Марцинковской. - Москва : Академия, 2011. - 329 с.

  2. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Лев Выготский ; под ред. В. В. Давыдова. - Москва : АСТ : Астрель, 2010. - 671 с.

  3. Крайг, Г. Психология развития [Текст] / Грэйс Крайг, Дон Бокум ; науч. ред. пер. на рус. яз. Т. В. Прохоренко ; [пер. с англ. А. Маслов, О. Орешкина, А. Попов]. - 9-е изд. - Москва [и др.] : Питер, 2012. - 939 с.

  4. Поливанова, К.Н. Психология возрастных кризисов : Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений, обучающихся по специальности 031000- педагогика и психология / К.Н. Поливанова. - М. : Academia, 2000. - 180 с.

  5. Смирнова, Е.О. Детская психология [Текст] : учебник для студентов высших педагогических учебных заведений, обучающихся по специальности 030900 «Дошкольная педагогика и психология» / Е. О. Смирнова. - 3-е изд., перераб. - Москва [и др.] : Питер, 2012. - 298 с.

Дополнительная литература:



  1. Валлон, А. Психическое развитие ребенка / Анри Валлон; [Пер. с фр. Л.И. Анцыферовой]. - СПб. [и др.] : Питер, 2001. - 208 с.

  2. Дьяченко, О.М. Психологические особенности развития дошкольников : [этапы развития ребенка, стабильные периоды и кризисы, разговор о речи, как заниматься с детьми, как обеспечить полноценное развитие детей, развитие детской психики, о памяти, внимании, воображении, мышлении, развивается личность, о любви и воспитании] / О. М. Дьяченко, Т. В. Лаврентьева. - Москва : Эксмо, 2009. - 174 с.

  3. Извеков, А.И. Взросление человечества: кризис переходного возраста [Текст] / А. И. Извеков ; Санкт-Петербургский гос. ун-т. - Санкт-Петербург : Изд. дом Санкт-Петербургского гос. Ун-та, 2011. - 125 с.

  4. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность : учеб. пособие для студентов вузов по направлению и спец. «Психология», «Клин. психология» / А. Н. Леонтьев. - М. : Смысл : Academia, 2004. - 345 с.

  5. Хухлаева, О.В. Кризисы взрослой жизни : книга о том, что можно быть счастливым и после юности / Хухлаева О. В. - Москва : Генезис, 2009. - 205 с.


Тема 2. Проблема периодизации психического развития в зарубежной психологии

План:


1.Теоретическое обоснование кризиса в зарубежной психологии.

2.Практическая психология кризиса в зарубежной психологии.


Вопросы для коллективного обсуждения:

1.Что такое «задача развития»в заурбежной психологии?

2.Какие не изучавшиеся отечественной психологией характеристики перехода можно почерпнуть из анализа западных исследований?

3.Проанализируйте причины трудновоспитуемости в критические периоды.


Задания для самостоятельной работы:

1.Определите общее и различное для зарубежных теорий развития.

2.Выделить общее и отличное в отечественных и зарубежных теориях психического развития.
Основная литература:


  1. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Лев Выготский ; под ред. В. В. Давыдова. - Москва : АСТ : Астрель, 2010. - 671 с.

  2. Крайг, Г. Психология развития [Текст] / Грэйс Крайг, Дон Бокум ; науч. ред. пер. на рус. яз. Т. В. Прохоренко ; [пер. с англ. А. Маслов, О. Орешкина, А. Попов]. - 9-е изд. - Москва [и др.] : Питер, 2012. - 939 с.

  3. Леонтьев, А.Н. Психологические основы развития ребенка и обучения : [сборник] / А.Н. Леонтьев; под ред. Д.А. Леонтьева, А.А. Леонтьева. - Москва : Смысл, 2009. - 422 с.

  4. Поливанова, К.Н. Психология возрастных кризисов : Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений, обучающихся по специальности 031000- педагогика и психология / К.Н. Поливанова. - М. : Academia, 2000. - 180 с.

  5. Солдатова, Е.Л. Системогенез личности: кризисы и идентичность [Текст] : учебное пособие / Е. Л. Солдатова ; М-во образования и науки Российской Федерации, Федеральное агентство по образованию, Южно-Уральский гос. ун-т, Каф. психологии развития. - Челябинск : Изд. центр ЮУрГУ, 2009. - 178 с.

Дополнительная литература:



  1. Дубовская, Е.М Социализация подростков и молодежи и социокультурный контекст [Текст] : методическое пособие / Е. М. Дубовская, Т. Д. Марцинковская ; М-во образования и науки Российской Федерации, Федеральный ин-т развития образования, Центр социализации, воспитания и неформального образования. - Москва : Федеральный ин-т развития образования, 2011. - 209 с.

  2. Извеков, А.И. Взросление человечества: кризис переходного возраста [Текст] / А. И. Извеков ; Санкт-Петербургский гос. ун-т. - Санкт-Петербург : Изд. дом Санкт-Петербургского гос. Ун-та, 2011. - 125 с.

  3. Фиофанова, О.А. Психология взросления и воспитательные практики нового поколения [Текст] : учебное пособие / О. А. Фиофанова ; Российская акад. образования, НОУ ВПО «Московский психолого-социальный ин-т». - Москва : Флинта : НОУ ВПО «МПСИ», 2012. - 118 с.

  4. Хухлаева, О.В. Кризисы взрослой жизни : книга о том, что можно быть счастливым и после юности / Хухлаева О. В. - Москва : Генезис, 2009. - 205 с.




Каталог: umu-umk -> %D0%9F%D0%9F%D0%98 -> 050717.65%20%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B4%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B3%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BA%D0%B0%20%D0%B8%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F
050717.65%20%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B4%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B3%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BA%D0%B0%20%D0%B8%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Учебно-методический комплекс дисциплины опд. В «Проблемы агрессивности умственно отсталых детей»
050717.65%20%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B4%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B3%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BA%D0%B0%20%D0%B8%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 18 Методика обучения изобразительной деятельности
050717.65%20%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B4%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B3%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BA%D0%B0%20%D0%B8%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 17 «Психологическое консультирование»
050717.65%20%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B4%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B3%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BA%D0%B0%20%D0%B8%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 26 (сд 26) «Вербальные и невербальные средства коммуникации»
050717.65%20%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B4%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B3%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BA%D0%B0%20%D0%B8%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Учебная программа для студентов высших учебных заведений по дисциплине «Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии»
050717.65%20%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B4%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B3%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BA%D0%B0%20%D0%B8%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Учебно-методический комплекс дисциплины дс. 3 «Методы изучения семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья»
050717.65%20%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B4%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B3%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BA%D0%B0%20%D0%B8%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 34 (СД. Ф 34) «Психокоррекционная работа с детьми»
050717.65%20%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B4%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B3%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BA%D0%B0%20%D0%B8%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 17 Теория и методика игры
050717.65%20%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B4%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B3%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BA%D0%B0%20%D0%B8%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Программа учебной дисциплины
050717.65%20%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B4%D0%BE%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B3%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BA%D0%B0%20%D0%B8%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Учебно-методический комплекс дисциплины сд 5 (СД. Ф. 5)«Психология детей с нарушениями слуха


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница