ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Мурманский государственный педагогический университет»
(МГПУ)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ
ГСЭ.Ф.8.1
ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА: ПСИХОЛОГИЯ
(ШИФР ДИСЦИПЛИНЫ И НАЗВАНИЕ В СООТВЕТСВИИ СО СТАНДАРТОМ И УЧЕБНЫМ ПЛАНОМ)
Основная образовательная программа подготовки специалиста
по специальности
«071401 – Социально-культурная деятельность»
Утверждено на заседании кафедры
психологии факультета
Педагогики и психологии
(протокол № 9 от 09 июня 2010 г)
Зав. кафедрой
_____________ И.А. Синкевич
2010 г.
РАЗДЕЛ 1. Программа учебной дисциплины.
-
Авторы программы:
Коган Г.В., канд.пед.наук, доцент
Двоеглазова М.Ю., старший преподаватель кафедры психологии
Иванов А.Н., старший преподаватель кафедры психологии
Тарасова С.М., ассистент кафедры психологии
-
Рецензенты:
О.Н. Недосека, к.пс.н., доцент, зав. кафедрой психологии МГПУ
А.В. Прялухина, к.пс.н., доцент, зав. кафедрой психологии и социальной работы ФРГСУ в г. Мурманске
-
Пояснительная записка:
К.Д.Ушинский в своей работе «Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии» отмечал: «Психология, в отношении своей приложимости к педагогике и своей необходимости для педагога, занимает первое место между науками».
Государственные образовательные требования (федеральный компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускников высшей школы по циклу «Общие гуманитарные и социально – экономические дисциплины» предусматривают, что выпускник должен получить представление о природе психики человека, знать основные психические функции и их физиологические механизмы, соотношение природных и социальных факторов в становлении психики; знать в каких формах происходит освоение человеком действительности, понимать роль сознания и самосознания в поведении, деятельности, формировании личности; понимать значение воли, эмоций, потребностей и мотивов; уметь дать психологическую характеристику личности, интерпретировать собственные психические состояния, владеть простейшими приемами психической саморегуляции; осознавать закономерности межличностных отношений в быту и организованном коллективе; знать формы, средства и методы психологической и педагогической деятельности; владеть элементарными навыками анализа учебно-воспитательных ситуаций, определения и решения педагогических задач.
На основании перечисленных требований и в соответствии с Государственным образовательным стандартом дисциплина «Педагогика и психология» включена в учебный план Мурманского государственного педагогического университета.
Курс «Психология и педагогика: психология» имеет непосредственную связь с социологией и психологией управления, основами менеджмента, логикой, философией и другими научными дисциплинами.
Дисциплина «Психология и педагогика: психология» выполняет ряд психологических и педагогических функций: образовательно-мировоззренческую, воспитательно-мобилизующую, жизненно-практическую, профессионально-прикладную, развивающую.
Цель изучения учебной дисциплины: повышение уровня образованности и компетентности специалистов в вопросах научной психологии и педагогики, психологических и педагогических вопросах их самореализации в профессиональной деятельности. Выработка у студентов способности осуществлять научный подход к определению содержания наиболее целесообразных приемов, форм методов, средств педагогической деятельности.
Задачи:
-
ознакомление студентов с основами психологической и педагогической наук;
-
достижение научного понимания студентами основ психологическиой и педагогической реальностей, их проявлений и влияний в жизни и деятельности людей;
-
раскрытие роли и возможностей психологии и педагогики в самореализации и самоутверждении человека;
-
ознакомление студентов с психологическими и педагогическими основами жизни и деятельности в условиях современного российского общества, способствование развитию у них элементов государственного мышления и активной гражданской позиции;
-
психологическая и педагогическая подготовка студентов к предстоящей профессиональной деятельности;
-
содействие гуманитарному развитию студентов, их психологического и педагогического мышления, наблюдательности, культуры их отношения к людям, общения и поведения;
-
ознакомление с возможностями использования рекомендаций психологии и педагогики в повышении студентами личной образованности, воспитанности, в освоении учебных программ, повышении профессионального мастерства, овладении психологической и педагогической техникой;
-
формирование личностной установки на использование положений и рекомендаций научной психологии и педагогики в профессиональной деятельности.
Студент должен знать:
-
основные научные школы, концепции психологии и педагогики;
-
предмет, методы и основные категории психологии и педагогики;
-
основные психологические функции и их физиологические механизмы, соотношение природных и социальных факторов в становлении психики;
-
основные понятия деятельностной концепции психики и сознания;
-
основные психические механизмы функционирования и развития личности в различных видах деятельности;
-
психологические методы познания и самопознания, развития, коррекции и саморегуляции;
Студент должен уметь:
-
давать психологическую характеристику личности; интерпретацию собственного психического состояния;
-
использовать результаты психологического анализа личности в интересах повышения эффективности работы;
Студент должен овладеть:
-
приемами оценивания уровня своих профессиональных способностей;
-
методиками саморегуляции протекания основных психических функций в различных условиях деятельности;
-
навыками работы с психологической литературой, с материалами конкретных психологических исследований по тематике, близкой к их профессиональной деятельности;
-
навыками практического использования полученных психолого-педагогических знаний в различных условиях деятельности;
-
навыками разработки модели профессиональной деятельности с учетом влияния реальных условий и факторов.
-
Извлечение из ГОС ВПО
Психология и педагогика: психология
ГСЭ.Ф.6
| Психология и педагогика
Психология: предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в психологии. Индивид, личность, субъект,индивидуальность. Психика и организм. Психика, поведение и деятельность. Основные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного. Основные психические процессы. Структура сознания. Познавательные процессы. Ощущение. Восприятие. Представление. Воображение. Мышление и интеллект. Творчество. Внимание. Мнемические процессы. Эмоции и чувства. Психическая регуляция поведения и деятельности.
Общение и речь. Психология личности. Межличностные отношения. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия.
Педагогика: объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача.
Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования.
Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения.
Воспитание в педагогическом процессе. Общие формы организации учебной деятельности. Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация.
Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности.
Управление образовательными системами.
|
100
|
Поделитесь с Вашими друзьями: |