Раздел 2. История социально-культурной деятельности



страница2/5
Дата21.05.2016
Размер0.58 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
1   2   3   4   5
Раздел 2. История социально-культурной деятельности.
2.1. Роль и место социально-культурной деятельности в историко-культурном процессе.

Многообразие видов СКД, зависимость от общекультурных, художественных, познавательных, политических, социальных, бытовых, семейных, профессиональных интересов взрослых, молодежи, детей. Связь с рекреацией, саморазвитием, самореализацией, общением, оздоровлением. Исторический и современный опыт социально-культурной деятельности. Основные исторические этапы развития социально-культурной деятельности в России: социально-культурная деятельность до 10 в., 10 – 14 вв., 15 – 18 вв., 19 – начало 20 в., 1917 – 1941 гг, 1941 – 1945 гг., 1956 – 1990 гг., 1990 – 2005 гг.. Характерные черты основных исторических этапов социально-культурной деятельности.


2.2 Основные исторические этапы развития социокультурной деятельности: протообразы социально-культурной деятельности на ранних этапах развития общества.

Общинный уклад древних славян как основа воспитания и просвещения. Исполнение обрядов, поклонение языческим богам, почитание предков. Формирование народной педагогики, народных традиций семейного воспитании. Традиции древних славян. Колыбельные песни, частушки, поговорки, сказки, легенды, предания в жизни древних славян и современного общества.


2.3. Социально-культурный уклад русской цивилизации в 10-14 вв.

Культурные традиции средневековой Руси. Историческая устойчивость и традиционность социально-культурной деятельности. Принятие христианства на Руси. Образ жизни крестьян, бояр, духовенства. Зависимость видов и форм социально-культурной деятельности от времени года: религиозные и бытовые обряды и праздники. Культурно-воспитательный потенциал семьи. Развитие просветительно-воспитательной мысли: кириллица Кирилла и Мефодия и обучение грамоте, «Поучение Владимира Мономаха»


2.4. Социально-культурная деятельность в России в 15-18 вв.

Возрождение культурных традиций после периода татаро-монгольского ига. Царствование Ивана Грозного, Смутное время. Идеи ранних просветителей. Появление книгопечатания. Открытие первой типографии, роль и значение первой печатной «Азбуки» Ивана Федерова. Распространение грамотности в Русском государстве. Открытие Славяно-греко-латинской академии в 1687 г. Первые упоминания о досуге в исторических хрониках. Отношение к досугу со стороны властей и духовенства. Система религиозных и светских праздников.

Изменение социокультурной ситуации. Петровская политика «европеизации» России и методы её проведения. Проблема культурных заимствований и адаптации иностранной культурной традиции. Изменения в бытовой культуре русского дворянства. Новые тенденции в общественном сознании середины 19 века. Появление сословия профессиональной интеллигенции. Кружки как культурные модели жизни интеллектуальной элиты.


    1. Общественно-просветительское движение, внешкольное образование и досуг в России 19 - начала 20 в.

Культурно-просветительная деятельность русской интеллигенции. Отмена крепостного права. Идеи просвещения, патриотического воспитания в трудах В.Г.Белинского и А.И.Герцена. Учреждение первых благотворительных обществ. Формирование системы общественного и частного призрения в России. Развитие просвещения. Открытие воскресных школ. Появление специализированных внешкольных учреждений – Народных домов и общедоступных библиотек. Развитие народных театров. Общественная деятельность «Товарищества передвижных выставок» и «могучей кучки». Культурно-просветительная деятельность музеев. Появление и кинематографа. Возникновение клубов. Издательская деятельность.
2.6. Политико-просветительская работа в Советской России 1917-1941

Революционные события начала 20 века. Последствия Первой мировой войны. Формирование системы политико-просветительной работы. Создание новых органов управления образованием и социальной сферой. Деятельность Наркомпроса, профсоюзов, Пролеткульта и других организаций в области просвещения и досуга трудящихся. Ликвидация неграмотности. Роль радио в политико-просветительской работ. Новые формы социально-культурной деятельности: митинги, политико-агитационные кампании, массовые гуляния, социалистические соревнования, субботники, агитпоезда, олимпиады. Борьба с религией, коллективизация, репрессии.


2.8. Культурно-просветительская работа в годы Великой Отечественной войны и послевоенный период.

Ориентация социально-культурной деятельности требованиям военного времени. Культурно-просветительная работа в Вооруженных Силах СССР. Деятельность фронтовых, армейских домов Красной Армии, походных клубов, библиотек, агитпоездов, фронтовых бригад самодеятельных артистов. Деятельность по спасению культурных ценностей (музейных коллекций, библиотек, архивов). Социокультурная ситуация в послевоенные годы. Восстановление памятников культуры. Образование Министерства культуры СССР в 1953 г.


2.9. Социально-культурные процессы в 1956-1990.

Социокультурная ситуация 60-х гг. ХХ съезд КПСС и его последствия. Расширение сферы действия государственных и общественных союзов, комитетов, обществ. Роль профсоюзов, комсомола в культурной жизни страны. Проведение всесоюзных фестивалей и смотров самодеятельного искусства. Творчество как фактор сопротивления тоталитарному режиму. Пространство неофициальной социокультурной деятельности: «народный театр», авторская песня. Создание клубных и библиотечных централизованных систем, культурных комплексов. Деятельность научно-методических центров народного творчества и культпросветработы.


2.10.Социально-культурная деятельность в современной России.

Распад СССР. Обострение экономических, национальных, социокультурных проблем. Принятие Закона РФ о культуре в 1992 г. Система подготовки кадров в сфере культуры. Социокультурная деятельность постсоветского общества – разрыв с государственной идеей. Социокультурная деятельность 21 века. Противоречивость современных социокультурных процессов.


Раздел 3. Теоретические основы социально-культурной деятельности.
3.1.Теория социально-культурной деятельности как фундаментальное научно-образовательное направление.

Социокультурная среда, определяемая наличием активного субъекта СКД, процессом деятельности и условиями её реализации. Основные виды СКД: культуроохранная деятельность, культуротворческая, социоорганизационная, социопедагогическая, социозащитная.

Теория социально-культурной деятельности как фундаментальное научно-образовательное направление, синтезирующее научные достижения культурологии, социологии, психологии, педагогики и других отраслей гуманитарного знания. Использование культурологических знаний в теоретическом осмыслении терминов, объяснении исторических закономерностей развития социокультурной деятельности и различных областей культуры (музееведения, библиотековедения, краеведения). Использование методов социологического исследования и психолого-педагогических методов в социокультурной деятельности.
3.2. Становление и развитие социально-культурной деятельности как направления научных исследований.

Выделение СКД как самостоятельной области научных исследований во второй половине 20 века. Работы М.С.Кагана, А.Моля, Д.Б.Эльконина. Начало 90-х годов – СКД как самостоятельная учебно-образовательная дисциплина. Отличие СКД от культурно-воспитательной, культурно-досуговой, культурно-просветительной деятельности, социальной работы. Труды современных исследователей СКД: Т.Г.Киселёвой, Г.Н.Новиковой, Т.И.Баклановой, А.Д.Жаркова, Л.С.Жарковой, Ю.Д.Стрельцова, Ю.Д.Красильникова, В.Е.Новаторова, Маркова А.П..


3.3. Основные научные парадигмы социально-культурной деятельности

Основные научные парадигмы социально-культурной деятельности: технологическая, аксиологическая и деятельностная. Научные парадигмы социально-культурной деятельности как осознанные теоретические и методологические представления о развитии культуры и общества. Эволюционистская, психологическая, функционалистская, «структурно-антропологическая» и постмодернистская» парадигмы.


3.4. Основные научные школы в теории социально-культурной деятельности.

Основные культурно-исторические (О.Шпенглер, А.Тоинби), антропологические (М.Мид), социологические (П.Сорокин, М.Вебер, Т.Парсонс), семиотические (Ю.Лотман), психологические (З.Фрейд, К.Юнг) и психолого-педагогические (Л.Выготский) школы. Игровая культура (Й.Хёйзенга, Э.Берн), массовая культура (Х.Ортега-и-Гассет), материальная культура (Ф.Бродель)


3.5. Сущность, принципы функции и методы социально-культурной деятельности.

Сущность социально-культурной деятельности как взаимодействие репродуктивных и творческих элементов. Принципы СКД. Принцип приоритета общечеловеческих интересов над классово сословными в процессе освоения духовных и нравственных ценностей. Принцип всеобщего массового культуротворчества, самоорганизации, самоутверждения личности как доминирующего признака. Принцип гуманизации содержания СКД. Принцип единства и преемственности культурно-исторического, социально-педагогического и национально-этнического опыта, традиций и инноваций. Принцип общественно-государственного самоуправления СКД. Развивающая, информационно-просветительная, культуротворческая, рекреативная, коммуникативная функции СКД, функция нормативно-правового, финансово-экономического обеспечения. Организационно-распорядительные, социально-экономические и психолого-педагогические методы. Методы СКД: просветительные, методы организации творческой деятельности, методы рекреации.


3.6. Сферы реализации педагогического потенциала социально-культурной деятельности.

Сферы реализации педагогического потенциала социально-культурной деятельности: досуг и культурно-досуговая деятельность, образование, художественная культура и искусство, физическая культура и спорт, социально-культрная реабилитация, межкультрное сотрудничество. Понятие рабочее, нерабочее и свободное время. Творческое развитие личности в рабочее и свободное время. Определение досуга. Характерные черты досуга. Отличительные черты СКД в сфере досуга. Условия существования досуга. Соотношение категорий досуг, рекреация, свободное время. Досуг как условие творческого развития личности и культуры. Социально-культурная деятельность в средних общеобразовательных школах. Характерные черты дополнительного образования. Профессиональное образование и карьера. Художественная культура и народное творчество.


3.7. Взаимообусловленность личностных изменений и изменений жизненной среды.

Человек как субъект социально-культурной деятельности. Личностная направленность социально-культурной деятельности. Зависимость от индивидуальных биологических и социально-психологических особенностей. Уникальность и самобытность личности. Индивидуальный выбор способов и достижений цели. Проблемы и типы лидерства. Социальные роли личности. Личность как носитель норм и ценностей культуры. Связь личностных изменений и изменений жизненной среды. Жизненная среда человека. Условия и образ жизни. Социальная принадлежность, материальная обеспеченность. Влияние социально-экономических преобразований на личность. Социализация и инкультурация личности.


3.8. Уровни социально-культурной деятельности

Личность как субъект общения. Функции общения. Индивидуально-консультационная работа специалиста СКД. Понятие социальная группа и субкультура. Теория социокультурной стратификации. Социально-культурная деятельность с различными возрастными и социальными группами: с молодежью, инвалидами, пенсионерами, военными, детьми-сиротами. Массовая культура. Организация массовых праздников.


Раздел 4. Современное развитие социально-культурной деятельности
4.1. Современные тенденции развития социально-культурной деятельности.

Демократизация системы управления социокультурными процессами. СКД как творческое развитие и самореализация личности. Современные принципы децентрализации управления, организационная и экономическая самостоятельность. Изменения в организационно-хозяйственном управлении социокультурной сферой (дотации, категории, фиксированное штатное расписание, сложившиеся формы планирования, учета и контроля). Многообразие государственных и общественных объединений. Правовая база социокультурных инициатив. Свобода творчества, доступность культурных ценностей, социальная защита деятелей культуры. Противоречия социокультурной сферы: демократическая природа социально-культурной работы и бюрократическая система управления культурой; реальные потребности и интересы населения и степень их удовлетворения; необходимость развития материальной базы и реальное обеспечение отрасли. Современное функционирование клубов и Домов культуры.


4.2.Факторы дифференциации содержания и форм социально-культурной деятельности

Социокультурная среда. Личностная направленность социально-культурной деятельности. Зависимость от индивидуальных биологических и социально-психологических особенностей. Уникальность и самобытность личности. Индивидуальный выбор способов и достижений цели. Жизненная среда человека. Условия и образ жизни. Социальная принадлежность, материальная обеспеченность. Влияние социально-экономических преобразований на личность.

Факторы дифференциации форм СКД: возрастные, социальные, национально-этнические, материальные, местные условия.
4.3. Институциональные формы социально-культурной деятельности.

Типология, социальные функции, цели, задачи и технологии деятельности учреждений и институтов, выполняющих функции просвещения, эстетического и художественного воспитания, организации досуга, охраны и использования памятников истории и культуры; возможности и механизмы трансформации и внедрения исторически апробированных культурных практик в деятельность социокультурных институтов (культурно-просветительных, религиозных, образовательных, реабилитационных, художественно-творческих, физкультурно - оздоровительных учреждений и организаций).



4.4. Неинституциональные формы социально-культурной деятельности

Типология неинституциональных субъектов социально-культурной деятельности; условия и технологии оптимизации деятельности самодеятельных групп, общественных объединений, клубов, ассоциаций, движений и других субъектов социокультурной жизни.


4.5. Профессиональные и непрофессиональные формы социально-культурной деятельности.

Научно-исследовательская, социально-политическая, культурно-творческая деятельность: профессиональные и непрофессиональные формы работы. Профессиональный и народный театр, профессиональная и народная медицина, профессиональный и любительский спорт. Официальная работа с молодежью и неформальные лидеры молодежного движения. Формы руководства общественными инициативами. Проблемы обучения волонтеров, допуск к работе с детьми и молодежью, правовые аспекты трудоустройства. Мотивация социокультурной деятельности. Личные и общественные цели. Качество социокультурных услуг.


4.6. Сущность социально-культурной политики, её цели, направленность и взаимосвязь с современной практикой

Социокультурная политика – совокупность принципов и норм, которыми руководствуется государство в своей деятельности по развитию и укреплению общества и культуры, а также сама деятельность государства в этих областях. Цель социокультурной политики – создание необходимых социально-экономических, правовых и организационных условий и гарантий для развития сети и ресурсов различных социокультурных институтов, реализации на их базе творческого потенциала людей в интересах обновления общества.

Сущность социокультурной политики – законодательная защита духовной жизни от политического манипулирования, экономических потрясений, национальной замкнутости. Социальные цели культурной политики. Культурные цели социальной политики. Основы законодательства Российской Федерации о культуре. Основные понятия: культурная деятельность, культурные ценности, культурные блага, культурное наследие и достояние (ст.2). Культурная деятельность как неотъемлемое право каждого гражданина (ст.8). Права человека на все виды творческой деятельности, право собственности в области культуры, право на создание организаций в области культуры (ст.10-11, 13-17).

Социальная политика государства. Социальная структура общества, условия труда и отдыха, социальная защита.



4.7. Этнография социально-культурной деятельности.

Понятия этнос, нация. Национальная культура. Этническое разнообразие. Этнокультурные стереотипы. Влияние традиций и обычаев на социокультурную деятельность. Традиции коренных народов севера. Этническая природа социально-культурных процессов. Роль этнопедагогики в современной теории и практике социально-культурной деятельности. Традиционные формы воспитания детей у русских и других народов России. Социокультурный потенциал фольклора, народных игр, традиционных праздников и обрядов, народного художественного творчества. Национально-культурные и культурно-образовательные центры, национально-творческие дома и объединения. Организация межнационального культурного обмена.


4.8 Международный обмен и сотрудничество в социально-культурной сфере.

Основные направления социокультурного обмена и сотрудничества между странами. Культурная политика в Европе и Америке. Деятельность ООН по укреплению мира и сотрудничества между странами. Деятельность организации ООН по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО). Финансовая поддержка, гранты. Сотрудничество стран Баренцева региона.


4.9 Информационно-методическое обеспечение социально-культурной деятельности.

Информационное пространство (поле) сети социально-культурных институтов: информационно-управленческий (сведения и данные, необходимые для управления) и информационно-творческий ресурс (информации, необходимая для повышения профессионально-творческого уровня, профессиональной компетентности. Качественная и количественная оценка состояния и перспектив развития методического руководства и методической оснащенности объектов социально-культурной сферы.


4.10 Современный социальный и культурный статус, профессиональная этика специалиста социально-культурной деятельности.

Модели социокультурной деятельности: менеджмент, предпринимательство, продюсерство в сфере организации досуга детей, молодежи; посредничество в сфере общения людей (роль ведущего); посредничество в коммерческих отношениях (оказание информационно-консультативной помощи, участие в осуществлении инвестиционной политики, проведение коммерческих фестивалей, праздников); инновационная творческая деятельность (разработка и реализация творческих идей); лидерство в малой группе (создание условий для творческой деятельности детей, подростков, взрослых). Вариативность моделей социально-культурной деятельности. Социальные перспективы государственных, частных и общественных формирований в организации социокультурной деятельности. Социальный статус: профессиональная компетентность, высокая квалификация. Профессиональное мастерство специалиста-организатора социально-культурной сферы. Структура профессионального мастерства (технологическая, социально-психологическая и психолого-педагогическая подсистемы). Юридический, экономический статус специалиста. Функции специалиста СКД: участие в создании социально-экономических условий для развития различных форм самодеятельности населения, участие в нормативно-правовом, финансово-экономическом обеспечении. Подготовка специалистов социокультурной сферы.


1.6.3. Темы для самостоятельного изучения.





Раздел, тема

Кол. часов

Форма самостоятельной работы

Форма контроля выполнения самостоят. работы




Раздел 1. Общая характеристика социально-культурной деятельности










1.1


Предмет, цели, задачи, понятийный аппарат и источники курса

8

Составить словарь

Проверка

1.2

Социально-культурная деятельность как специализированная область общественной практики.

8

Анализ периодических изданий по вопросам развития социокультурной сферы в мурманской области

Обсуждение на практическом занятии.

1.3

Философско-гуманистические основания социально-культурной деятельности.

8

Анализ терминов в учебной и теоретической литературе


Письменный отчет


1.4

СКД как интегратор общественного взаимодействия и фактор творческого развития личности.

8

Рефераты

Защита рефератов

1.5

Субъекты социально-культурной деятельности.

8

Рефераты

Защита рефератов

1.6

Ресурсная база социально-культурной деятельности.

8

Анализ ресурсной базы учреждений мурманской области

Итоговое практическое занятие




Раздел 2. История социально-культурной деятельности










2.1

Роль и место социально-культурной деятельности в историко-культурном процессе.

8

Составление синхронистической таблицы

Коллоквиум

2.2

Основные исторические этапы развития социокультурной деятельности: протообразцы социально-культурной деятельности на ранних этапах развития общества

8

Рефераты

Защита рефератов

2.3

Социально-культурный уклад русской цивилизации в X-XIV вв.

8

Рефераты

Защита рефератов

2.4

Социокультурная деятельность в России XV-XVIII вв.

8

Рефераты

Защита рефератов

2.5

Общественно-просветительское движение, внешкольное образование и досуг в России XIX - начала XX в.

8

Рефераты

Защита рефератов

2.6

Политико-просветительная работа в Советской России 1917-1941

8

Вопросы для самостоятельного изучения

Тесты

2.7

Культурно-просветительная работа в годы Великой Отечественной войны (1941-1945) и послевоенный период;

8

Вопросы для самостоятельного изучения

Коллоквиум

2.8

Социально-культурные процессы в 1956-1990 гг.

8

Вопросы для самостоятельной работы

Коллоквиум

2.9

Социокультурная деятельность в современной России.

8

Вопросы для самостоятельного изучения

Итоговое практическое занятие




Раздел 3 Теоретические основы социально-культурной деятельности.










3.1

Теория социально-культурной деятельности как фундаментальное научно-образовательное направление.

8

Анализ терминов в учебной и теоретической литературе

Составление словаря основных терминов

3.2

Становление и развитие социально-культурной деятельности как направления научных исследований.

8

Изучение теоретической литературы

Составление библиографической картотеки

3.3

Основные научные парадигмы социально-культурной деятельности

8

Рефераты

Защита рефератов

3.4

Основные научные школы в теории социально-культурной деятельности.

8

Рефераты

Защита рефератов

3.5

Сущность, принципы функции и методы социально-культурной деятельности.

8

Вопросы для самостоятельного изучения

Тесты

3.6

Сферы реализации педагогического потенциала социально-культурной деятельности.

6

Анализ методической литературы

Творческий отчет

3.7

Взаимообусловленность личностных изменений и изменений жизненной среды.

6

Анализ методической литературы

Проведение тренингов

3.8

Уровни социально-культурной деятельности

6

Рефераты

Защита рефератов




Раздел 4. Современное развитие социально-культурной деятельности

4.1

Современные тенденции развития социально-культурной деятельности

6

Рефераты

Защита рефератов

4.2

Факторы дифференциации содержания и форм социально-культурной деятельности

6

Анализ социально-демографической структуры общества в мурманской области

Письменный отчет

4.3

Институциональные формы социально-культурной деятельности.

6

Рефераты

Защита рефератов

4.4

Неинституциональные формы социально-культурной деятельности

6

Рефераты

Защита рефератов

4.5

Профессиональные и непрофессиональные формы социально-культурной деятельности.

6

Рефераты

Защита рефератов

4.6

Сущность социально-культурной политики, её цели, направленность и взаимосвязь с современной практикой

6

Анализ законов

Тесты

4.7

Этнография социально-культурной деятельности.


6

Разработка плана художественно-зрелищной программы проведения фольклорного праздника.

Анализ планов

4.8

Международный обмен и сотрудничество в социально-культурной сфере.

8

Описание проектов международного сотрудничества

Письменный отчет

4.9

Информационно-методическое обеспечение социально-культурной деятельности.

8

Работа в Интернете

Доклады

4.10

Современный социальный и культурный статус, профессиональная этика специалиста социально-культурной деятельности.

8

Вопросы для самостоятельного обсуждения

Итоговое практическое занятие




Итого

244







Каталог: umu-umk -> %D0%A5%D0%9E%D0%A2%D0%B8%D0%94 -> 071401.65%20%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%20%D0%97%D0%A4%D0%9E
%D0%A5%D0%9E%D0%A2%D0%B8%D0%94 -> Учебно-методический комплекс дисциплины опд. В 1 развитие творческого воображения школьников
%D0%A5%D0%9E%D0%A2%D0%B8%D0%94 -> Учебно-методический комплекс дисциплины использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе
%D0%A5%D0%9E%D0%A2%D0%B8%D0%94 -> Наименование дисциплины (модуля)
%D0%A5%D0%9E%D0%A2%D0%B8%D0%94 -> Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 3 (Опд. Ф. 20) Основы специальной педагогики и психологии
%D0%A5%D0%9E%D0%A2%D0%B8%D0%94 -> Учебно-методический комплекс дисциплины опд. В 2 психология профессии
%D0%A5%D0%9E%D0%A2%D0%B8%D0%94 -> Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Р. 1 Психология художественного творчества
%D0%A5%D0%9E%D0%A2%D0%B8%D0%94 -> Учебно-методический комплекс дисциплины опд. В 1, опд. В 2, дс. В 1, гсэ. В 2, сд. Р, сд. В. 1 Конфликтология
071401.65%20%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%20%D0%97%D0%A4%D0%9E -> Учебно-методический комплекс дисциплины гсэ. Ф 1 психология и педагогика: психология
071401.65%20%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%20%D0%97%D0%A4%D0%9E -> Учебно-методический комплекс дисциплины гсэ. В. 2 Андрагогика
071401.65%20%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C%20%D0%97%D0%A4%D0%9E -> Технологические основы социально-культурной деятельности


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница