Учебно-методический комплекс дисциплины сд 21 «Организация и содержание специальной психологической помощи»



страница1/5
Дата22.05.2016
Размер0.5 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
  1   2   3   4   5
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Мурманский государственный гуманитарный университет»

(ФГБОУВПО МГГУ)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
СД 21 «Организация и содержание специальной психологической помощи»

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ




050716 «Специальная психология»

(код и наименование специальности/тей)



Утверждено на заседании кафедры

СПиСП ППИ

(протокол № 1 от 09.09.13 г.)

Зав. кафедрой СПиСП

______________Ю.А. Афонькина




    1. Автор: Ю.В. Пельтихина, ст. преподаватель кафедры СПиСП МГГУ

1.2. Рецензенты: к.псх.н., доцент кафедры СПиСП Афонькина Ю.А., педагог-психолог МБОУ ЦППРК Омельченко Е.М.

1.3.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебный курс «Организация и содержание специальной психологической помощи» предназначен для студентов, обучающихся по специальности «Специальная психология», и знакомит их с основными направлениями психологической помощи детям и подросткам с различными вариантами отклоняющегося развития, с содержанием и основными видами деятельности практического психолога в системе специального образования, этическими и правовыми аспектами его профессиональной деятельности.

Усвоение курса опирается на знания, приобретённые студентами по вопросам общей, возрастной и педагогической психологии, специальной психологии и государственной системы специального образования детей в России.

Психологическая помощь детям с отклонениями в развитии является важным звеном в системе их реабилитации. Актуальность проблемы обусловлена необходимостью более раннего и активного участия психолога в проведении диагностической, психоконсультативной и психокоррекционной работы, направленной на развитие личностного и интеллектуального потенциала детей.

Изучение дисциплины осуществляется на лекциях, семинарских занятиях и в процессе самостоятельной работы студентов.

В лекциях раскрываются теоретико-методологические проблемы психологической помощи детям с нарушениями в развитии, основные направления психологического консультирования, психологической коррекции, психологического сопровождения и психологической поддержки детей и подростков с различными вариантами отклоняющегося развития.

На семинарских занятиях систематизируются полученные теоретические знания, студенты знакомятся с различными практикоориентированными, психотехническими приемами и методами психологической помощи детям с отклонениями в развитии.

Внеаудиторная работа студентов предполагает самостоятельное изучение теоретического материала, выполнение различного рода заданий и тестовых материалов, подготовку реферативных сообщений по заданным темам.

Структура и содержание предмета «Организация и содержание специальной психологической помощи» разработаны в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования.




ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Дисциплина «Организация и содержание специальной психологической помощи» предназначена для студентов, обучающихся по специальности 050717 «Специальная психология».

Цель дисциплины: помочь студентам овладеть знаниями, практическими навыками и умениями в организации специальной психологической помощи детям и подросткам с различными видами отклоняющегося развития.

Задачи дисциплины:

- раскрыть теоретико-методологические проблемы психологической помощи детям с отклонениями в развитии;

- обеспечить тесную взаимосвязь теоретического и практического курсов обучения;

- показать особенности работы практического психолога в учреждениях общего и специального образования;

- раскрыть специфику решения диагностических, коррекционных, профилактических и организационно-просветительских задач в учреждениях специального образования;

- рассмотреть основные направления психологического консультирования, психологической коррекции, психологического сопровождения детей и подростков с отклонениями в развитии в структуре психологической помощи;

- раскрыть организационно-методические аспекты деятельности специального психолога;

- дать представление об основных формах и приёмах взаимодействия психолога и семьи, воспитывающей ребёнка с отклонениями в развитии;

- раскрыть основные направления специализированной психологической помощи детям и подросткам с различными вариантами психического дизонтогенеза;

- познакомить студентов с этическими и правовыми основами профессиональной деятельности специального психолога.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате изучения дисциплины «Организация и содержание специальной психологической помощи»

студенты должны знать:

  • теоретико-методологические основы организации специальной психологической помощи детям и подросткам с отклонениями в развитии;

  • нормативно-правовые основы профессиональной деятельности психолога;

  • основные принципы деятельности психолога специального образования;

студенты должны уметь:

  • использовать на практике приемы и методы психологической диагностики, консультирования, психологической коррекции в работе с детьми с отклонениями в развитии;

  • определять наиболее адекватные пути и средства специализированной психологической помощи детям и подросткам с различными вариантами психического дизонтогенеза;

  • составлять психологическое заключение по результатам обследования ребенка;

  • владеть эффективными формами взаимодействия психолога с родителями и педагогическим персоналом.



1.4. Извлечение из ГОС ВПО

Специальная психология как часть практической психологии в системе образования. Нормативно-правовая документация, регламентирующая деятельность специального психолога в системе образования. Цели и задачи специальной психологической помощи. Научно-методическая основа организации специальной психологической помощи. Модели возможного включения специального психолога в образовательное пространство. Специфика решения диагностических, коррекционных, профилактических и организационно-просветительских задач в зависимости от вида образовательного учреждения (общего вида, компенсирующего, комбинированного). Организация и содержание специальной психологической помощи в зависимости от возраста нуждающихся в такой помощи. Место психологического консультирования семей, имеющих детей с различными отклонениями в развитии, в системе организации специальной психологической помощи. Содержание работы по обеспечению социально-психологических предпосылок эффективной интеграции детей и подростков в образовательную социокультурную среду на разных возрастных этапах развития ребенка. Современные технологии специального психологического сопровождения.



1.5. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

п/п

Шифр и наименование специальности

Курс, семестр

Общая трудо-емкость

Виды учебной работы (в часах)

Вид итогового контроля

Аудиторные занятия

из них

Самост.

работа

лекции

семинары

1

050716Специальная психология

IV курс,

8 сем.


180

58

24

34

122

Экзамен




050716.00 Специальная психология с доп.спец. Логопедия

5,10

144

48

24

24

96

Экзамен

1.6 Содержание дисциплины

1.6.1. Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени:

п/п

Разделы дисциплины, темы

Количество часов

ЛК

ПР

I.

Специальная психология в системе практической психологии образования

1

Практическая психология как наука и практика. Цели и задачи организации специальной психологической помощи

2

2

2

Психологическая служба в учреждениях общего и специального образования

2

4

3

Нормативно-правовые аспекты деятельности специального психолога в системе образования

2

4

4

Психологическое сопровождение детей и подростков с отклонениями в развитии

2

2

II.

Содержание деятельности специального психолога

1

Основы диагностической деятельности специального психолога

2

4

2

Психологическое консультирование в системе организации специальной психологической помощи

2

4

3

Психологическая коррекция в деятельности специального психолога

2

4

4

Место и роль психопрофилактической работы в системе общего и специального образования

2

2

III.

Организация и содержание специальной психологической помощи детям и подросткам с отклонениями в развитии

1

Структура психологической помощи детям с проблемами в развитии

2

2

2

Основные направления специализированной психологической помощи детям и подросткам с различными вариантами отклоняющегося развития

4

4

3

Проблемы интеграции детей и подростков с отклонениями в развитии в системе образования и в обществе в целом

2

2




Итого

24

34

1.6.2 Содержание разделов дисциплины.
I. Специальная психология в системе практической психологии образования
1. Практическая психология как наука и практика. Цели и задачи организации специальной психологической помощи

Теоретическая и практическая психология. Функции теоретической и практической психологии. История развития и взаимосвязь теоретической и практической психологии. Структура и основные разделы практической психологии. Статус практической психологии в современном обществе. Принципы практической психологии.

Специальная психология в системе практической психологии образования. Цели и задачи организации специальной психологической помощи. Теоретические и методологические подходы к организации и содержанию специальной психологической помощи.

2. Психологическая служба в учреждениях общего и специального образования

Общие вопросы организации и деятельности психологической службы. Организация психологической службы в детском дошкольном учреждении. Задачи школьной психологической службы на современном этапе.

Предмет и задачи психологической службы в учреждениях специального образования. Цели, задачи и специфика деятельности специального психолога. Сочетание всех видов психологической практики в деятельности специального психолога. Обеспечение максимальной социально-психологической адаптации ребенка в образовательной среде. Принципы деятельности специального психолога. Профессиональные требования к специальному психологу.


3. Нормативно-правовые аспекты деятельности специального психолога в системе образования

Специфика работы специального психолога в дошкольных и школьных учреждениях специального образования. Функциональные, нормативные и этические аспекты деятельности специального психолога. Особенности планирования различных форм и видов деятельности специального психолога. Перспективное и текущее (календарное) планирование, планирование по основным направлениям деятельности психолога: диагностическая деятельность, консультативная деятельность, коррекционно-развивающая работа, экспертная работа, организационно-методическая деятельность, просветительская работа. Регистрация содержания деятельности психолога. Ведение отчетной и текущей документации. Нормативная, специальная, организационно-методическая документация специального психолога. Требования к оборудованию и оформлению психологического кабинета.


4. Психологическое сопровождение детей и подростков с отклонениями в развитии

Понятие психолого-педагогического сопровождения. Современные представления о психологическом сопровождении. Сопровождение как целостная деятельность практического психолога. Основные задачи психологического сопровождения. Функционально-ролевые следствия идеи сопровождения. Современные технологии психологического сопровождения.

Психологическое сопровождение детей и подростков с нарушениями в развитии. Ограниченные возможности адаптации к образовательной среде. Основные компоненты психологического сопровождения. Выявление пограничных состояний как наиболее важных в прогностическом плане для развития ребенка и повышения эффективности процесса сопровождения. Основные этапы процесса психологического сопровождения.
II. Содержание деятельности специального психолога
1. Основы диагностической деятельности специального психолога

Цели и задачи психологической диагностики. Теоретико-методологические основы психологической диагностики нарушений развития у детей и подростков. Основные этапы и задачи диагностики нарушений развития. Основные принципы диагностической деятельности психолога. Групповая (фронтальная) диагностика. Углубленная психологическая диагностика. Психологический анамнез, его основные разделы. Использование экспериментально-психологических методик в работе специального психолога.

Анализ и оформление результатов обследования. Постановка психологического диагноза, современные подходы к понятию психологического диагноза. Типология отклоняющегося развития как основа психологического диагноза. Общая схема анализа результатов углубленного психологического обследования. Технология составления заключения по результатам психологического обследования.

2. Психологическое консультирование в системе организации специальной психологической помощи

Консультирование как вид психологической практики. Особенности психологического консультирования в специальном образовании. Консультационная деятельность психолога как психотерапевтически ориентированный процесс краткосрочного информирования клиентов. Содержание психологического консультирования, его место и объем в структуре деятельности специального психолога. Особенности консультирования детей дошкольного, младшего школьного возраста и подростков. Профессиональная ориентация как важная часть психологического консультирования подростков.

Психологическое консультирование педагогов. Основные цели консультирования педагога. Структура консультирования. Психологическое консультирование семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии. Запрос родителей и проблема ребёнка. Психодинамика семьи в процессе консультирования. Этапы и особенности работы психолога-консультанта с семьей. Анализ детско-родительских взаимодействий. Беседа как основной метод сбора информации и воздействия. Включение диагностических методов в процессе консультирования. Использование в психологическом консультировании психотерапевтических приемов и техник.

3. Психологическая коррекция в деятельности специального психолога

Цели и задачи психологической коррекции. Методологические подходы к коррекционно-развивающей работе в специальном образовании. Основные направления и виды психологической коррекции в деятельности специального психолога. Классификация видов психологической коррекции. Принципы психокоррекционной работы. Основные положения коррекционной работы. Организационные аспекты проведения психологической коррекции. Типы коррекционно-развивающих программ, используемых в системе специального образования. Основы коррекционной работы, направленной на формирование эмоционально-аффективной и личностных особенностей детей. Психокоррекционные методы в работе специального психолога. Социально-психологический тренинг как неотъемлемая часть коррекционной работы с подростками.




4. Место и роль психопрофилактической работы в системе общего и специального образования

Психопрофилактика и задачи обеспечения здоровья личности. Проблемы организации психопрофилактической работы в учреждениях образования. Психопрофилактика как элемент системы психологической помощи в специальном образовании. Проблемы разработки и внедрения программ психопрофилактической работы. Основные требования к разработке программ психопрофилактической работы в учреждениях, обеспечивающих социальную и психолого-педагогическую поддержку детей. Совместная работа специального психолога с родителями и педагогическим персоналом по предупреждению возможного неблагополучия психического развития детей и подростков. Психологическое здоровье педагогического персонала в контексте задач психопрофилактики.




III. Организация и содержание специальной психологической помощи детям и подросткам с отклонениями в развитии

1. Структура психологической помощи детям с проблемами в развитии

Трудности психологической адаптации и реабилитации детей и подростков с отклонениями в развитии. Системный подход к анализу отклоняющегося развития ребенка. Значение специальной психологической помощи. Психологическая помощь в широком и узком смысле слова. Разработка и реализация методологических принципов в процессе психологической помощи. Структура психологической помощи детям и подросткам с отклонениями в развитии. Виды психологической помощи. Модели психологической помощи.




2. Основные направления специализированной психологической помощи детям и подросткам с различными вариантами отклоняющегося развития
Психическое недоразвитие ребёнка (ретардация) и его виды. Основные формы и направления психологической помощи детям и подросткам с психическим недоразвитием. Особенности психологической помощи детям с повреждённым психическим развитием. Ранний детский аутизм. Основные направления психологической коррекции детей с ранним детским аутизмом. Дисгармония психического развития (асинхрония) в детском и подростковом возрасте. Особенности психологической помощи детям и подросткам с дисгармоничным психическим развитием. Основные направления психологической помощи детям с дефицитарным развитием. Детские неврозы как пограничные нервно-психические расстройства. Профилактика неврозов и основные направления психологической помощи.
3. Проблемы интеграции детей и подростков с отклонениями в развитии в системе образования и в обществе в целом
Определение социально-психологической интеграции. Сущность концепции нормализации. Основные принципы интеграционной модели. Условия организации социальной среды для детей и подростков с отклонениями в развитии. Интеграция в западных странах. Понятие включающего образования. Интегрированное обучение в России. Формы интеграции. Интеграция дошкольников. Совместное обучение в обычном классе массовой школы. Специальные классы в образовательных учреждениях общего назначении
1.6.3 Темы для самостоятельного изучения.

1.6.3 Темы для самостоятельного изучения.




п/п

Наименование раздела

дисциплины


Тема

Кол-во часов

Виды выполнения самостоятельной работы и формы контроля

I. Подготовка к аудиторным семинарским занятиям

1.

Специальная психология в системе практической психологии образования

Практическая психология как наука и практика. Цели и задачи организации специальной психологической помощи

4

Подготовка конспекта «О состоянии и перспективах развития службы практической психологии образования в Российской Федерации»

2.

Специальная психология в системе практической психологии образования

Цели и задачи организации специальной психологической помощи

4

Составление схемы «Задачи организации специальной психологической помощи»

3.

Специальная психология в системе практической психологии образования

Организация психологической службы в учреждениях общего и специального образования

6

Составление и заполнение таблицы

«Основные направления и виды деятельности специального психолога»



4.

Специальная психология в системе практической психологии образования

Нормативно-правовые аспекты деятельности специального психолога в системе образования


6

Составление библиографии всех нормативных документов, касающихся деятельности педагога-психолога, выходивших в период с 1995 г.

5.

Содержание деятельности специального психолога

Содержание диагностической деятельности специального психолога


6

Оформление психологического заключения по результатам обследования

6.

Содержание деятельности специального психолога

Психологическая коррекция в деятельности специального психолога

6

Выписки по теме из первоисточников

7.

Организация и содержание специальной психологической помощи детям и подросткам с отклонениями в развитии


Основные направления специальной психологической помощи

детям и подросткам с различными вариантами отклоняющегося развития



6

Выписки по теме из первоисточников

2. Темы для самостоятельного изучения

1.

Специальная психология в системе практической психологии образования

Психологическая служба в учреждениях специального образования



6

Составление схемы «Задачи психологической службы в учреждениях специального образования»



2.

Специальная психология в системе практической психологии образования

Планирование деятельности специального психолога

6

Заполнение таблицы «Основные виды документации специального психолога»


3.

Специальная психология в системе практической психологии образования

Психологическое сопровождение детей и подростков с отклонениями в развитии


6

Составление схемы «Задачи психологического сопровождения детей и подростков с отклонениями в развитии»


4.

Содержание деятельности специального психолога

Особенности проведения диагностики психического развития детей и подростков с различными вариантами отклоняющегося развития


6

Определение примерного диагностического набора методик для обследования детей дошкольного, младшего школьного возраста и подростков

5.

Содержание деятельности специального психолога

Особенности консультирования семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии


6

Составление схемы «Принципиальные отличия консультирования семьи ребенка с различными видами отклоняющегося развития от системы возрастно-психологического консультирования»


6.

Содержание деятельности специального психолога

Методы психологической коррекции в работе специального психолога


6

Выполнение теста

7.

Содержание деятельности специального психолога

Психопрофилактическая работа с педагогическим персоналом и родителями


6

Деловая игра

8.

Организация и содержание специальной психологической помощи детям и подросткам с отклонениями в развитии


Основные формы и направления психологической помощи детям и подросткам с различными вариантами отклоняющегося развития

6

Выполнение теста

3. Контрольные вопросы и задания







1.

Цели и задачи организации специальной психологической помощи





2

Контрольная работа

2.

Особенности статуса ребёнка с отклонениями в развитии как клиента в практической психологии





2

Контрольная работа

3.

Планирование различных форм и видов деятельности специального психолога





2

Выполнение теста

4.

Особенности организации и проведения психологического обследования детей и подростков с отклонениями в развитии




2

Составление и заполнение таблицы «Этапы психологического обследования ребенка»

5.

Типы коррекционно-развивающих программ, используемых в системе специального образования.





2

Выполнение теста

6.

Психологическое сопровождение как целостная деятельность специального психолога




2

Контрольная работа

7.

Специфика психологического консультирования в зависимости от формы и степени тяжести психического или физического дефекта ребёнка





2

Контрольная работа

8.

Виды и модели специальной психологической помощи





2

Контрольная работа

9.

Основные формы и направления психологической помощи детям и подросткам с психическим недоразвитием




2

Контрольная работа

10.

Основные формы и направления психологической помощи детям и подросткам с дефицитарным развитием





2

Контрольная работа

11.

Основные направления психологической помощи детям и подросткам с пограничными нервно-психическими расстройствами





2

Контрольная работа

4. Практическая работа студентов исследовательского характера

8

Подготовка и написание рефератов

5. Зачетные тестовые задания по всему курсу

6





1.7 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

1.7.1. Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 1

Каталог: umu-umk -> %D0%9F%D0%9F%D0%98 -> 050716.65%20%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F
050716.65%20%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Учебно-методический комплекс дисциплины опд. В «Проблемы агрессивности у подростков c овз» опд. В «Проблемы агрессивности умственно отсталых подростков»
050716.65%20%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Учебно-методический комплекс дисциплины дс 3 «Технологии семейного консультирования»
050716.65%20%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Учебно-методический комплекс дисциплины сд 9 «Психология детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения»
050716.65%20%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Учебно-методический комплекс дисциплины сд 13 «Патопсихология»
050716.65%20%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Программа по дисциплине «Практикум по статистической обработке» для специальностей «Специальная дошкольная педагогика и психология»
050716.65%20%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Учебно-методический комплекс дисциплины сд 14 «Педагогические системы обучения и воспитания детей с отклонениями развития»
050716.65%20%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 2 Логопедия дс. 1 Логопедия
050716.65%20%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Учебно методический комплекс дисциплины
050716.65%20%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 19 «Основы психотерапии»
050716.65%20%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F -> Учебно-методический комплекс дисциплины сд 16 Методы психологической диагностики


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница