Учебно-методический комплекс «Геронтопсихология»



Скачать 102.5 Kb.
Дата19.05.2016
Размер102.5 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс


ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

РУБЦОВСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)

АЛТАЙСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА
«Утверждаю»

Директор РИ АлтГУ

___________ В.И. Машуков

«_____» _____________2016 г.




Учебно-методический комплекс
«Геронтопсихология»
(для отделения высшего профессионального образования, специальности «Психология»)

Рубцовск 2016



Кафедра

—— психологии

Шифр и наименование дисциплины

—— Геронтопсихология

Статус дисциплины

—— обязательная

Курс

—— 5

Специальности

—— ОЗО «Психология»

Форма обучения

—— очно-заочная

Объём дисциплины

—— 105 часов

И.о. зав. кафедрой психологии

_________________ Волкова Т.Г.

Зам. директора по учебной работе

_________________ Жданова Е.А.

Автор: Саидова Е.Н., ст. преподаватель кафедры психологи

Содержание УМК


1. Программа курса дисциплины «Геронтопсихология» 6

1.1. Тематический план дисциплины «Геронтопсихология» 6

1.2. Содержание учебной дисциплины (дидактические единицы) 9

1.3. Планы семинарских занятий 13



2. Материалы к итоговому контролю 15

3. Методические рекомендации по освоению учебного материала 17

4. Литература 19



1. Программа курса дисциплины «Геронтопсихология»

1.1. Тематический план дисциплины «Геронтопсихология»

Пояснительная записка

Данная программа составлена в соответствии с государственными требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускников высшей школы. В основу рабочей программы положены требования, указанные в стандартах, содержание типовой программы по геронтопсихологии для студентов – психологов, использован практический опыт специалистов, работающих в социальной сфере. При составлении программы учитывались современные учебные пособия, монографии, публикации научных исследований. Программа рассчитана на студентов очно-заочного отделения, прошедших базовый курс по общей психологии.

Целью данной программы является ознакомление студентов с теориями, механизмами старения, психологическими процессами старения в поздней взрослости, кризисами человека пожилого возраста, актуализация умений самостоятельной работы с монографиями, научными публикациями, формирование навыков работы с клиентами пожилого возраста.

При разработке данного курса особое внимание было уделено следующим задачам:



  1. Изучение основных понятий, теорий геронтопсихологии.

  2. Актуализация знаний теоретических основ геронтопсихологии с целью дальнейшего их использования в психологической деятельности и применения психологических знаний к решению практических задач.



Дидактические единицы

Наимен. тем

Максим. учебная нагрузка студента, час

Количество аудиторных часов при очно-заочной форме обучения

Самост. работа студ.

Всего

Лекции

Лаборат. работы

Практ. работа студ.

1

2

3

4

5

6

7

8

ДЕ I

81 час.


1.Предмет, принципы, теории, изучаемые геронтопсихологией, социальные исследования

24

2

2

-

-

22




2. Онтогенез личности в поздней зрелости, формирование психосоциального статуса пожилого человека

29

6

4

2

-

23




3. Психофизические, личностные проявления в старости

28

6

4

2

-

22




ДЕ II

24 час.


4. Практические возможности решения психологических проблем граждан пожилого возраста

24

6

2

4

-

18




Итого (час.)

105

20

12

8




85



1.2. Содержание учебной дисциплины (дидактические единицы)

ДЕ I (81 час)

Тема 1. Направления, изучаемые геронтопсихологией, предмет, принципы, теории, социальные исследования.


Содержание учебного материала (дидактические единицы):

Аудиторное изучение: Понятие о геронтопсихологии как особом направлении в психологии, соединяющем знания геронтологии, гериатрии, возрастной психологии. Общие закономерности старения. Линии онтогенеза в поздней зрелости: доживание, смена ведущей деятельности, сохранение основного содержания жизни. Теории старения человека. Нейрогуморальные механизмы старения. Адаптационно – регуляторная теория старения В.В.Фролькиса. Теория о старости Э.Эриксона. Социальные исследования, проводимые для изучения проблем старости. Становление науки о старости в России.

Самостоятельное изучение:

Генетические, наследственные факторы старения. Роль и место старости в онтогенезе человека. Социально – исторический аспект положения старого человека в обществе. Социальные теории старения: теория разъединения; теория освобождения; теория активности; теория развития и непрерывности жизненного пути; теория наименования и маргинальности; теория возрастной стратификации. Социокультурные основы принятия старости как возрастного периода. Социальный статус пожилого человека.


Тема 2. Старение и психологический возраст. Кризисы пожилого возраста.


Содержание учебного материала (дидактические единицы):

Аудиторное изучение: Проблемы адаптации человека к изменяющимся условиям жизни. Понятие о календарном и биологическом возрасте человека. Причины старения. Условия жизни человека, определяющие ее продолжительность. Влияние наследственных факторов и окружающей среды на процессы старения. Кризисы в жизни человека, связанные и изменением физического состояния в старости. Профессиональное старение. Кризисы выхода человека на пенсию.

Самостоятельное изучение: Психологические причины старения. Проблемы самовосприятия человеком своей старости. Половая принадлежность и приспособляемость пожилого человека к смене статуса. Принципы реабилитации в предпенсионном возрасте. Характеристика и особенности протекания периодов поздней зрелости. Долголетие. Факторы, определяющие долгожительство человека.

Тема 3. Особенности личностных проявлений в старости. Формирование психосоциального статуса пожилого человека. Онтогенез личности в поздней зрелости.


Содержание учебного материала (дидактические единицы):

Аудиторное изучение: Гедонистическая направленность личности и ее проявления в поздней зрелости. Проявления эгоистической направленности в поздней зрелости. Проявления духовно – нравственной сущностной направленности в поздней зрелости. Черты личности, способствующие старению. Индивидуальные типы старения. Трудовая мотивация человека в старости. Пожилой человек в системе общественных связей. Положение пожилого человека в семье.

Самостоятельное изучение: Проявление черт характера и темперамента в старости. Психологическая готовность человека к принятию процесса старения. Индивидуальные особенности реагирования человека на процесс собственного старения. Типы старения. Проявление Я-концепции в старости. Роль личностных особенностей в формировании психосоциального статуса человека в старости. Поведенческие модели старения. Особенности мотивационной структуры личности в поздней зрелости. Проблемы внутрисемейного общения. Особенности взаимоотношений между пожилыми супругами. Пожилой человек и религия.

Тема 4. Физическое и когнитивное развитие в поздней зрелости. Функционирование сенсорных систем человека в старости.


Содержание учебного материала (дидактические единицы):

Аудиторное изучение: Физические аспекты старения. Работа сенсорных систем в старости: слуха, зрения, вкуса, обоняния. Особенности восприятия и ощущения в пожилом возрасте. Речь человека пожилого возраста, проявление эмоций. Протекание процесса мышления в старческом возрасте. Когнитивные способности в пожилом возрасте: скорость познавательной деятельности, память. Угасание когнитивной деятельности.

Самостоятельное изучение: Наиболее распространенные ложные представления о людях пожилого возраста. Отрицательные и положительные стереотипы восприятия пожилых людей окружающими. Здоровье, хронические заболевания в пожилом возрасте, особенности сна. Структура самосознания в поздней зрелости: притязания, потребность в признании. Мудрость как когнитивное качество и экспертная система знаний.

Тема 5. Психические расстройства пожилых людей. Проявления кризисных состояний в старости.


Содержание учебного материала (дидактические единицы):

Аудиторное изучение: Пограничные психические расстройства у пожилых. Протекание кризисного состояния у пожилых людей. Проявление депрессивных состояний у пожилых. Воля и влечения и их расстройства у пожилых людей. Аномальные психические расстройства пожилого человека. Иллюзии и галлюцинации у пожилых людей. Психические заболевания в старческом и пожилом возрасте: первичные деменции; деменции, обусловленные заболеваниями, характерными для пожилого возраста; другие причины проявления деменций.

Самостоятельное изучение: Влияние психологических, соматических факторов на возникновение кризисных состояний в пожилом возрасте. Психогенные факторы. Типы реакций пожилых людей на утрату близких. Депрессивные расстройства у пожилых. Специфические расстройства возраста поздней зрелости.

ДЕ II (24 часа)

Тема 6. Психологические и психотерапевтические методы работы с пожилыми людьми.


Аудиторное изучение: Индивидуальное психологическое консультирование пожилых людей. Особенности использования психотерапевтических приемов в работе с пожилыми клиентами. Техники индивидуального консультирования и психотерапии пожилых граждан. Правила психологической работы с пожилыми людьми. Организация помощи пожилым клиентам в их личностном самоопределении. Требования к специалистам, осуществляющим психологическую работу с пожилыми гражданами. Механизмы лечебного действия межличностного взаимодействия в группе пожилых людей. Особенности использования психотерапевтических методов в групповой работе с пожилыми гражданами.

Самостоятельное изучение: Использование в работе с пожилыми гражданами методов бихевиоральной, когнитивно – бихевиоральной, интерперсональной психотерапии. Техники воспоминания: рассказ историй, личная биография, «обозрение жизни». Прием «ассоциаций» в работе с пожилыми. «Психотерапия средой» и метод «управляемого воображения» в психологической работе с пожилыми гражданами. Использование приемов поддерживающей психотерапии. Психотерапевтические подходы работы с депрессивным состоянием пожилых граждан, применение психо – социальных теорий. Обучение пожилых клиентов приемам саморегуляции с целью профилактики и устранения депрессивных состояний. Тренинговая работа с пожилыми людьми, использование ролевых игр и метода «психодрамы». Применение в работе с пожилыми современных методов практической психологии, в том числе телесно – ориентированной терапии.

1.3. Планы семинарских занятий

Тема 1. Проблемные вопросы геронтопсихологии.


Семинарское занятие – 2 часа.

План.


  1. Характеристика процесса позитивного старения человека.

  2. Особенности структуры самосознания пожилых людей.

  3. Понятие «психологическое здоровье» применительно к людям пожилого возраста.

  4. Образ жизнедеятельности и здоровье в старости.

  5. Угасание когнитивной деятельности в поздней зрелости.

  6. Депрессивные расстройства у пожилых людей.

  7. Проблемы страха и тревоги у пожилых людей.

Тема 2. Пожилой человек после выхода на пенсию.


Семинарское занятие – 2 часа.

План.


  1. Проблемы «третьего возраста».

  2. Пожилой человек в обществе.

  3. Психосоциальный статус пожилого человека..

  4. Задачи самоопределения пожилого человека после выхода на пенсию.

  5. Пожилой человек в семье, особенности межличностного взаимодействия.

  6. Образование пожилых: возможности, реальность, перспективы.

  7. Творчество и самореализация человека в пожилом возрасте.

  8. Пожилые люди и религия.

Тема 3. Организация психологической помощи пожилым гражданам.


Семинарское занятие – 2 часа.

План.


  1. Использование психотерапевтических методов в геронтологической практике.

  2. Повышение адаптивных возможностей пожилого человека при помощи создания терапевтической среды.

  3. Использование когнитивно – поведенческой терапии в работе с пожилыми людьми.

  4. Групповые психотерапевтические методы работы с пожилыми людьми.

  5. Эффективность применения методов саморегуляции в работе с пожилыми клиентами.

  6. Игровая терапия в психологической работе с клиентами пожилого возраста.

  7. Телесная терапия в работе с пожилыми людьми.

Тема 4. Организация психологической помощи пожилым гражданам.


Семинарское занятие – 2 часа.

План.


        1. Индивидуальное психологическое консультирование пожилых граждан.

        2. Психологическая коррекция пожилых клиентов в кризисных ситуациях.

        3. Психологическое консультирование пожилых граждан, переживающих потерю близкого человека.

        4. Способы и методы психологической работы с проявлениями депрессивных состояний у пожилых людей.

        5. Метод «психодрамы» в работе с проблемой одиночества пожилого человека.

        6. Психологические приемы помощи пожилым гражданам в личностном самоопределении.

        7. Методы психологической помощи пожилым гражданам в кризисных состояниях.

2. Материалы к итоговому контролю

Вопросы к зачету (семестр).


  1. Направления, которые рассматривает геронтопсихология.

  2. Старость с точки зрения древних ученых.

  3. Развитие геронтологии в XVIII веке.

  4. Изучение процессов старения советскими и российскими учеными.

  5. Общие закономерности процесса старения человека.

  6. Теории старения.

  7. Молекулярные и клеточные механизмы старения.

  8. Нейрогуморальные механизмы старения.

  9. Теория Э.Эриксона о старости.

  10. Теория старения В.В.Фролькиса.

  11. Понятие календарного и биологического возраста.

  12. Виды старения.

  13. Кризисы человека в поздней взрослости.

  14. Кризис ухода человека на пенсию.

  15. Изменение статуса пожилого человека при выходе на пенсию.

  16. Принятие человеком решения о выходе на пенсию.

  17. Подготовка человека к выходу на пенсию.

  18. Субъективное отношение человека к своей старости.

  19. Проявления гедонистической направленности личности в пожилом возрасте.

  20. Проявления эгоистической направленности личности в пожилом возрасте.

  21. Духовно – нравственная, сущностная направленность личности в пожилом возрасте.

  22. Доживание как вариант развития человека в поздней взрослости.

  23. Смена ведущей деятельности как вариант развития человека в поздней взрослости.

  24. Сохранение основного содержания жизни как вариант развития человека в поздней взрослости.

  25. Поздняя зрелость как последний этап жизненного пути.

  26. Обстоятельства, способствующие позитивному старению человека.

  27. Личностные особенности человека в старости.

  28. Особенности сна человека в пожилом возрасте.

  29. Когнитивные изменения в пожилом возрасте.

  30. Функционирование сенсорных систем в старости.

  31. Особенности памяти пожилого человека.

  32. Мудрость человека как система знаний о мире.

  33. Угасание когнитивной деятельности пожилого человека.

  34. Деменции у пожилых людей.

  35. Первичные причины ухудшения когнитивной деятельности пожилого человека.

  36. Вторичные причины ухудшения когнитивной деятельности пожилого человека.

  37. Компенсации старения мозга.

  38. Непрерывность и изменения в пожилом возрасте.

  39. Стили поведения человека в старости.

  40. Семейные и личные связи пожилых людей.

  41. Отношения пожилого человека с детьми и внуками.

  42. Забота пожилого человека о больном (ой) супруге.

  43. Особенности психологического состояния пожилого человека, когда в семье болен супруг (супруга).

  44. Особенности приспособления пожилого человека к новым условиям жизни.

  45. Эмоциональная стабильность в пожилом возрасте.

  46. Возможные варианты жизни в пожилом возрасте.

  47. Проблемы возникновения страхов у пожилых людей.

  48. Отношение пожилых людей к неизбежности смерти.

  49. Пожилые люди и религия.

  50. Развитие креативности, творческой активности человека в пожилом возрасте.

  51. Пожилые люди и общественная деятельность.

  52. Диалог поколений. Использование опыта пожилых людей в психосоциальной работе.

  53. Направления психологической работы с пожилыми гражданами.

  54. Коррекция негативного состояния, проявляемого пожилыми людьми.

  55. Сочетание психологической и медицинской составляющих в тренинговой работе с пожилыми людьми.



3. Методические рекомендации по освоению учебного материала


Демографические и социальные изменения, происходящие в большинстве стран мира в первой половине XX века, явились непосредственными причинами стремительного развития геронтологии. Наряду с другими направлениями этой науки геронтопсихология является важной ее составляющей. Знания о психологических особенностях людей пожилого возраста, основах межличностного взаимодействия людей, относящихся к разным поколениям, позволят будущим специалистам – психологам эффективнее осуществлять свою деятельность.

Знания по геронтопсихологии относятся к числу профессиональных знаний необходимых для практического психолога. Они неразрывно связаны с возрастной, социальной, гендерной психологией, индивидуальным и групповым консультированием, другими психологическими дисциплинами.

Приступая к изучению данного курса, студент должен обладать необходимыми и достаточными знаниями по общей, возрастной, социальной психологии, психологии личности. Это позволит успешно освоить необходимый объем знаний.

При изучении геронтопсихологии студент должен сформировать представление о том, какими процессами сопровождаются изменения человека в поздней зрелости, каковы адаптационные механизмы человека к процессу старения.

Целью изучения данного курса является формирование у будущих специалистов объема знаний о сущности процессов старения и старости, психологических и личностных изменениях стареющего человека, психологических проблемах, проявляющихся в пожилом и старческом возрасте, проблемах психологической адаптации пожилого человека к изменяющимся условиям жизнедеятельности, способах оказания психологической помощи и приемах консультирования пожилых граждан при разрешении семейных и иных межличностных проблем. Это позволит будущим специалистам избежать негативных моментов, возникающих при непосредственном контакте с различными социальными группами населения пожилого и старческого возраста, преодолеть возникновение геронтофобии как к старым людям, так и собственному будущему старению. Освоение знаниями по геронтопсихологии поможет студентам в формировании позиции толерантного отношения к пожилым клиентам.

Чтобы студент лучше освоил данный курс, ему необходимо уделять больше внимание изучению не только лекционного материала, но и дополнительной, в том числе и специальной, литературы, знакомиться с принимаемыми законодательством Российской Федерации документами, публикациями в специальных периодических изданиях. Для более эффективной работы с источниками студенту предлагается осуществлять конспектирование рекомендованной литературы.

Важное значение придается формированию у студента умения применять теоретические знания на практике. При подготовке к семинарским занятиям рекомендуется изучать публикации в периодических научных журналах и других средствах массовой информации, расширяющих подходы в изучении путей решения проблемных ситуаций практического характера.

На семинарских занятиях студентам предстоит решать ситуационные задания, которые разрабатываются преподавателем с учетом сложившихся методов, подходов и приемов практической психологии. Студентами при подготовке к семинарским занятиям должно уделяться внимание повторению материала, пройденного по смежным психологическим дисциплинам, таким как возрастная психология, социальная психология, психология семейных отношений и др.


4. Литература

Список основной рекомендуемой литературы:


  1. Александрова М.Д. Проблемы социальной и психологической геронтологии. Л., 1974.

  2. Гериатрия. Учеб.пособие. М., 1990.

  3. Козлов А.А. Социальная геронтология: Учебно-методические материалы по курсу. – М., 1995.

  4. Крайг Грэйс, Бокум Дон Психология развития. – 9-е изд.- СПб.: Питер, 2005. – 940 с.: ил.- (Серия «Мастера психологии»).

  5. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: развитие человека от рождения до поздней зрелости, 2003.

  6. Малкина – Пых И.Г. Кризисы пожилого возраста. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 368 с. – (Справочник практического психолога.

  7. Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология: Учеб.пособие. – Л.:Изд-во Ленингр.ун-та, 1990.

  8. Социальная работа с пожилыми людьми. МГСУ, Институт социальной работы. Ассоциация работников социальных служб. – М., 1995.

  9. Социальное обслуживание пожилых граждан: состояние и тенденции развития. – М., 1994.

  10. Фролькис В.В. Старение и увеличение продолжительности жизни. Л.: Наука, 1988.

  11. Яцемирская Р.С., Беленькая И.Г. Социальная геронтология: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.

Список дополнительной литературы:





  1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. М.: Академия, 1997.

  2. Альперович В.Д. Социальная геронтология. Ростов-на-Дону: Феникс, 1997.

  3. Альперович В.Д. Геронтология. Старость: Социокультурный портрет. М.: Приор, 1998.

  4. Андреева Т.В. Социальная психология семейных отношений. СПб.: 1998.

  5. Анцыферова Л.И. Новые стадии поздней жизни: Время теплой осени или суровой зимы? // Психологический журнал, 1994. Т.15. №3. С.99-105.

  6. Анцыферова Л.И. Поздний период жизни человека: типы старения и возможности поступательного старения личности.// Психологический журнал, 1996. Т.17. №6. С.60-71.

  7. Биологические возможности увеличения продолжительности жизни. – Киев, 1976.

  8. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. М.: Изд-во «Ось – 89», 1999.

  9. Гордин В. Чем старость обеспечена.- М., 1988.

  10. Грмек М.Д. Геронтология – учение о старости и долголетии. (Пер. с хорват.) – М.: Наука, 1964.

  11. Давыдовский И.В. Геронтология. – М., 1966.

  12. Дельпере Н. Защита прав и свобод граждан преклонного возраста.- М., 1993.

  13. Дементьева Н.Ф., Устинова Э.В. Роль и место социальных работников в обслуживании инвалидов и пожилых. – М., 1995.

  14. Дупленко Ю.К. Старение: очерки развития проблемы. – Л., 1985.

  15. Дыскин А.А., Решетюк А.Л. здоровье и труд в пожилом возрасте. – М., 1988.

  16. Егидес А.П. Лабиринты общения. – 2-е изд., М.: Филин, Риланг, 2001.

  17. Егоров А.Н. Социально – трудовая реабилитация инвалидов и престарелых. – М., 1985.

  18. Ермолаева М.В. Практическая психология старости. М.: Эксмо, 2002.

  19. Козлова Т.З. Здоровье пенсионеров: самооценка/ Социологические исследования, 2000, №12.

  20. Комфорт А. Биология старения. – М., 1987.

  21. Кондакова Н.И., Иванкова Э.В. Трудовая занятость пенсионеров Москвы / Социологические исследования, 2001, №11.

  22. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. М.: Академический проект, 1999.

  23. Краснова О.В. Адаптация пожилых людей к современной социальной ситуации в России. М., 1996.

  24. Кроник А.А., Головаха Е.И., Пажитов А.Л., Членов М.А. Сколько Вам лет? Линия жизни глазами психолога. М., 1993.

  25. Майерс Д. Социальная психология. – СПб.: Питер, 2000.

  26. Малкина – Пых И.Г. Кризисы пожилого возраста. – М.: изд-во Эксмо, 2005. – (Справочник практического психолога).

  27. Мастеров Б.М. Психология саморазвития. Психотехника риска и правила безопасности. М. 1997.

  28. Медицинские и социальные проблемы в геронтологии. – М., 1996.

  29. Нейгартен Б. Личность и старение / Пер. с англ. – Нью-Йорк, 1977.

  30. Неменский Б.М. Мудрость красоты. – М.: Просвещение, 1987.

  31. Основы геронтологии / Под ред. А.Бине и Ф.Бульера (пер. с фр.) – М.: Медгиз, 1960.

  32. Пезешкиан Н. Позитивная семейная психотерапия: семья как психотерапевт. М.: Смысл, 1993.

  33. Популярная энциклопедия пожилого человека. – Самара, 1996.

  34. Превентивная геронтология и гериатрия. – Киев, 1990, 1991.

  35. Психологический словарь / Под ред. В.П.Зинченко, Б.Г.Мещерякова. – 2-е изд.., перераб. и доп. – М.: Педагогика – Пресс, 1996.

  36. Рейнуотер Дж. Это в ваших силах: Как стать собственным психотерапевтом. М.: Прогресс, 1992.

  37. Рудестам К. Групповая психотерапия. СПб.: Питер, 2001.

  38. Руководство по геронтологии. – М.: Медицина, 1990.

  39. Сколько Вам лет? (Линия жизни глазами психолога) / Под ред. А.А.Кроника. М.: Школа – Прессс, 1993.

  40. Словарь – справочник по социальной работе / Под ред. д-ра ист. наук проф. Е.И.Холостовой. – М.: Юрист, 2000.

  41. Словарь практического психолога. Минск: Харвест, 1998.

  42. Сонин М.Л., Дычкин А.А. Пожилой человек в семье и обществе. – 1984.

  43. Социальная геронтология: современные исследования. – М.: РАН, 1994.

  44. Справочник по психотерапии. 3-изд. - Клусман Р. – СПб.: Питер, 2004.

  45. Справочник практического психолога. Таланов В.Л. – Эксмо, 2005.

  46. Справочник психолога по работе в кризисных ситуациях.- Осипова А.А.- М.: Феникс, 2005.

  47. Старение мозга. – Л., 1991.

  48. Старость. Популярный справочник. – М., 1996.

  49. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов – на – Дону: Феникс, 1999.

  50. Страшникова К.А., Тульчинский М.М. Психологическая помощь и поддержка в клубе пожилых людей. М., 1996.

  51. Толстых А.В. Возрасты жизни. М., 1988.

  52. Тренинг внутренней мотивации. Климчук В.А. – М.: Речь, 2005.

  53. Технологии программирования судьбы. Теория и практика НЛП: Хрестоматия.- сост. .В.Сельченок. -Мн.: Харвест,1999.-769 с.

  54. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990.

  55. Фримен Д. Техники семейной психотерапии. СПб.: Питер, 2001.

  56. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности.- М., 1994.

  57. Шапиро В.Д. Человек на пенсии: социальные проблемы и образ жизни. – М., 1980.

  58. Шахматов Н.Ф. Психическое старение. М. – 1996.

  59. Штенберг Э.Я. Геронтологическая психиатрия. – М., 1977.

  60. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Психология и психотерапия семьи. СПб.: Питер, 1999.

  61. Энциклопедия социальной работы. – М., 1994. – Т2.

  62. Ялом И. Теория и практика групповой психотерапии. СПб.: Питер, 2000.



Каталог: public -> uploads
uploads -> Учебно-методический комплекс «Психология развития и возрастная психология»
uploads -> Учебно-методический комплекс «Управленческие решения»
uploads -> Учебно-методический комплекс по дисциплине основы психологического консультирования Специальность : 030301. 65 Психология Форма обучения
uploads -> Учебно-методический комплекс «Психология одаренности»
uploads -> Учебно-методический комплекс «Возрастное психологическое консультирование»


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница