Учебно-методический комплекс по дисциплине "методологические основы психологии" Для специальности



Скачать 260.42 Kb.
Дата22.05.2016
Размер260.42 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ

Кафедра практической психологии личности и индивидуального консультирования

Учебно-методический комплекс


по дисциплине
"МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ
ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ"
Для специальности
030301 Психология

­­

АСОУ


2010

УДК 371
Автор: Аникина В.Г., канд. психол. наук, доцент.




Учебно-методический комплекс по дисциплине "Методологические основы психологии" / Авт.-сост. В.Г. Аникина. – АСОУ, 2010. – 20 с.
Учебно-методический комплекс по дисциплине "Методологические основы психологии" составлен в соответствии с базовым планом по дисциплине.

Дисциплина входит в цикл общепрофессиональных дисциплин и изучается по выбору.




Одобрено методическим советом

Протокол № 7

19 октября 2009 г.


Рекомендовано кафедрой

Протокол № 12

24 сентября 2009 г.


© Аникина В.Г., авт.-сост., 2010

© АСОУ, 2010

СОДЕРЖАНИЕ

1. Цель и задачи дисциплины 4

2. Требования к уровню освоения дисциплины 4

3. Объем и продолжительность изучения дисциплины 5

3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы 5

3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы 5

4. Содержание дисциплины и методические рекомендации по ее изучению 6

5. Планы семинарских занятий и методические рекомендации по подготовке к ним 9

6. Технологическая карта самостоятельной работы студентов и методические рекомендации по ее организации 12

7. Тематика контрольных работ и методические рекомендации по их выполнению 13

8. Вопросы к экзамену и методические рекомендации по подготовке к нему 15

9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 17

9.1. Литература 17

9.2. Методическое и информационное обеспечение дисциплины 18

9.3. Материально-техническое обеспечение дисциплины 18



1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Для обеспечения подготовки студентов по специальности "Психология" и в соответствии с основными целями и задачами академии дисциплина "Методологические основы психологии" представлена как базовая и фундаментальная.

Цель дисциплины – повышение уровня знаний теоретических и методологических основ психологии и формирование релевантные методологические позиции для проведения психологических исследований.

В ходе освоения программы предполагается решение следующих задач:

1) формирование знаний об основных методологических проблемах психологической науки, содержании принципов и категорий современной психологии;

2) ориентировка в методологических основаниях психологических концепций, школ, подходов;

3) развитие теоретического и критического мышления при анализе различных концепций, школ и подходов в психологии при решении научно-исследовательских и практических задач;

4) формирование мировоззрения будущего психолога-исследователя, психолога-практика, интереса к научно-исследовательской деятельности;

5) формирование у студентов психологической готовности к использованию теоретических знаний, полученных в ходе изучения дисциплины, в исследовательской деятельности.

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Учебная дисциплина "Методологические основы психологии" изучается на основе теоретических и методологических подходов отечественных и зарубежных ученых и исследователей в области философии, науковедения, психологии, эпистемологии и других отраслей научного, в том числе междисциплинарного, знания. Она относится к разряду базовых и фундаментальных в процессе подготовки специалистов-психологов. Ее преподавание и изучение строятся в тесном взаимодействии с учебными дисциплинами, представляющими все отрасли психологической науки.

В результате изучения дисциплины специалист должен:

иметь представление:

о роли методологии в формировании и функционировании научного знания;

об особенностях методологического фундамента психологической науки;

знать:

уровни, структуру и содержание методологического основания психологической науки;

историю развития и современные представления о научном познании;

природу и значение базовых категорий психологии;

основные принципы, предмет и методы психологического исследования;

уметь:

анализировать методологические основания психологических концепций и исследований;

избирать и формировать релевантные методологические позиции собственных психологических исследований;

владеть, иметь опыт культуры методологического мышления при анализе психологических явлений и теорий;

приобрести навыки:

организации научного исследования в психологии;

критического анализа теоретических и практических работ по психологии.

3. ОБЪЕМ И ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Дисциплина "Методологические основы психологии" общим объемом 60 часов изучается в 8-м семестре.

Программой дисциплины предусмотрены лекции, семинарские занятия, выполнение самостоятельной работы.

При проведении аудиторных занятий используются следующие методы обучения: лекции, дискуссии. В процессе самостоятельной работы студенты выполняют доклады, рефераты.



Изучение дисциплины завершается экзаменом в 8-м семестре.

3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы в соответствии с учебным планом

Количество часов

Аудиторные занятия:

28

лекции

14

семинарские занятия

14

Самостоятельная работа

32

Всего

60

Текущий контроль

Одна контрольная работа

Итоговый контроль

Экзамен

3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы

Тема

Количество часов
по учебному плану

В

Л

С

СР

1. Общие представления о теории и методологии науки

8

2

2

4

2. Эволюция научного познания

8

2

2

4

3. Методология психологии

10

2

2

6

4. Специфика психологического познания

8

2

2

4

5. Категории психологического знания

10

2

2

6

6. Ключевые проблемы психологии

8

2

2

4

7. Методологические основания психологических исследований

8

2

2

4

Итого

60

14

14

32

В – всего; Л – лекции; С – семинары; СР – самостоятельная работа.



4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ЕЕ ИЗУЧЕНИЮ


Тема 1
ОБЩИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ТЕОРИИ И МЕТОДОЛОГИИ НАУКИ

Знание и научная деятельность. Наука и ее характеристики. Типология наук. Современные представления о научном познании. Полисистемная природа научного знания. Представление реальности в теории. Язык как способ выражения научного знания. Оценочный компонент научного знания.

Определение теории и методологии науки. Понятие метод. Рефлексивный характер методологического знания, виды рефлексии в науке. Соотношение понятий философия, мировоззрение, наука. Методология науки и науковедение. Структура методологического знания: уровень философской методологии, уровень общенаучной методологии, уровень частно-научной методологии, уровень процедур и методик исследования. Моделирование как метод методологии науки.

Вопросы для самопроверки



  1. Каковы основные характеристики научного знания?

  2. Каков предмет исследования методологии?

  3. Укажите уровни методологии.

Тема 2
ЭВОЛЮЦИЯ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

Методологический анализ общих предпосылок и оснований научного познания. Неопозитивизм и признание однонаправленной зависимости теоретического знания от эмпирического. Принцип фальсифицируемости К. Поппера и идея роста научного знания. И. Лакатос и концепция внутреннего единства логики доказательства и опровержения. Парадигма и научная революция по Т. Куну. Эволюция критериев научного знания в XIX–XX вв. Научная революция ХХ в., возникновение неклассического естествознания. Постклассическая стадия развития науки. Классическая и неклассическая научная рациональность. Результаты эволюции типов научного познания. Онтологизм, гносеологизм и методологизм как стадии развития рефлексивной составляющей научного познания.


Вопросы для самопроверки

  1. Укажите основные этапы развития науки.

  2. Определите тип научной рациональности.

  3. Каковы основные задачи методологии психологии?

Тема 3
МЕТОДОЛОГИЯ ПСИХОЛОГИИ

Методология психологии как самостоятельная область психологического познания. Методология и получение достоверного психологического знания. Объект и предмет методологии психологии. Философские основы психологического знания. Принципы исследования в психологии. Парадигмы в психологии. Системный поход в психологии. Принцип развития в психологии. Принцип детерминизма. Этапы развития психологии.

Вопросы для самопроверки


  1. Как представлены уровни методологии в психологии?

  2. Каковы основные принципы построения исследования в психологии?

  3. Какие этапы становления психологического знания вы знаете?

Тема 4
СПЕЦИФИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПОЗНАНИЯ

Научное и ненаучное психологическое знание. Общее и различия в обыденном и научном психологическом знании. Развитие представлений о природе психических явлений. Характеристика специфических особенностей психологического знания. Психологические учения как предмет научного анализа. Душа, сознание и поведение как предмет психологии. Предмет психологии и деятельность. Ориентировочная деятельность как предмет психологии.

Вопросы для самопроверки


  1. Укажите отличия между научным и ненаучным психологическим знанием.

  2. Какие предметные представления развивались в психологии?

  3. Каковы методологические основания теории деятельности?

Тема 5
КАТЕГОРИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ

Сущность категорий и их место и роль в психологии. Основные категории, образующие методологический каркас современной психологии: категории отражения, психики, сознания, деятельности, поведения, образа, мотива, отношения, личности и др. Отражение как всеобщее свойство, как процесс и как продукт. Соотношение понятий отражение и взаимодействие. Специфика психического отражения. Образ и активность. Деятельность человека. Атрибуты деятельности. Опредмечивание и распредмечивание как основные составляющие деятельности. Классификация видов деятельности. Психологическая теория деятельности. Соотношение деятельности, поведения и общения. Сознание и бессознательное. Личность. Уровни интегральной индивидуальности и личность. Соотношение личностного и деятельностного подходов.

Вопросы для самопроверки


  1. Что такое научная категория?

  2. Как классифицируются научные категории в психологии?

  3. Каково соотношение личностного и деятельного подходов?

Тема 6
КЛЮЧЕВЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ

Методологические проблемы, представленные в психологии. Психофизическая, психофизиологическая и психосоциальная проблемы. Проблема поиска и выделения единицы изучения психического. Сущность и предназначение принципов психологии: принцип детерминизма, принцип развития, принцип системности в психологии. Определения понятия детерминизм. Виды детерминизма. Определение и основные характеристики процесса развития. Особенности и основные положения психотехнического подхода в психологии.

Системный характер научного психологического знания и понимание системности самой психики в системно-методологическом подходе Б.Ф. Ломова. Предпосылки становления системного подхода. Уровни системного подхода. Реализация системного подхода в психологических исследованиях. Принцип целостности в гештальтпсихологии, принцип системного строения высших психических функций (Л.С. Выготский), принцип системно-динамической локализации психических функций (А.Р. Лу­рия), система интеллектуальных операций (Ж. Пиаже), теория функциональных систем (П. Анохин), интегральное строение индивидуальности (Б.Г. Ананьев, В.С. Мерлин) и др.

Вопросы для самопроверки



  1. Какие методологические проблемы представлены в психологии?

  2. На какие основные принципы опирается психология в своих исследованиях?

  3. Каковы основные положения системного подхода?

Тема 7
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Понятия объект, предмет и эмпирическая область научного исследования, предмет науки и предмет конкретного исследования. Развитие представлений о предмете психологического исследования. Формы редукции предмета психологического исследования в современной науке. Современные подходы к пониманию предмета психологии.

Естественнонаучный и гуманитарный подходы к пониманию предмета психологии. Основные классификации общенаучных и собственно психологических методов.

Этапы психологического исследования и их содержание. Программа исследования, основные методы сбора обработки и интерпретации результатов. Особенности достижения достоверности результатов психологического исследования.

Вопросы для самопроверки


  1. Каковы современные подходы к пониманию предмета психологии?

  2. Какие подходы в психологии вы знаете?

  3. Каково содержание этапов психологического исследования?

Методические рекомендации по изучению теоретического курса дисциплины. Для успешного освоения теоретического содержания учебной дисциплины "Методологические основы психологии" студенту необходимо ознакомиться с планом дисциплины. После осознания целостной картины содержания важно выделить ключевые темы и соотнести их с другими, т.е. выстроить схему изложения материала от общего к частному. Следующим шагом работы является освоение лекционной информации и обязательное прочтение указанной в УМК обязательной и дополнительной литературы. Важно обратить внимание на знакомство с монографиями: конспектирование, составление блок-схем, отражающих логику научного текста. Закреплением теоретического материала и расширением представлений о научных проблемах методологических основ психологии является подготовка рефератов и докладов.

5. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К НИМ


Тема 1
Общие представления о теории и методологии науки

Цель: формирование представления студентов об основных положениях теории и методологии науки.

Форма проведения: тематическая.

Вопросы


1. Наука и ее характеристики.

2. Понятие методология науки и структура методологического знания.

3. Проблемность и эвристичность систем научного знания.

4. Соотношение понятий философия, мировоззрение, наука.

Литература: [1, с. 19–22]; [2, с. 10–15].

Тема 2
ЭВОЛЮЦИЯ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ

Цель: углубить знания студентов по актуальным проблемам социально-гуманитарного познания.

Форма проведения: тематическая.

Вопросы


  1. Методологический анализ общих предпосылок и оснований научного познания.

  2. Классическая и неклассическая научная рациональность.

  3. Онтологизм, гносеологизм и методологизм как стадии развития рефлексивной составляющей научного познания.

Литература: [1, с. 28–58].

Тема 3
МЕТОДОЛОГИЯ ПСИХОЛОГИИ

Цель: сформировать представления у студентов о принципах научного исследования в психологии.

Форма проведения: тематическая.

Вопросы


  1. Основные принципы научного исследования.

  2. Принцип развития в психологии.

  3. Принцип детерминизма в психологии.

  4. Принцип системности в психологии.

Литература: [1, с. 92–109, 261–276].

Тема 4
СПЕЦИФИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПОЗНАНИЯ

Цель: сформировать знания студентов о специфике психологического познания.

Форма проведения: тематическая.

Вопросы


  1. Научное и ненаучное психологическое знание.

  2. Эволюция представлений о предмете психологии.

  3. Душа, сознание и поведение как предмет психологии.

  4. Структура современного психологического знания.

Литература: [1, с. 113–125]; [2, с. 74–89].

Тема 5
КАТЕГОРИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ

Цель: сформировать представления у студентов об основных категориях психологического знания.

Форма проведения: тематическая.

Вопросы


  1. Система категорий современной психологии.

  2. Отражение как всеобщее свойство, как процесс и как продукт.

  3. Деятельность как основная категория психологии и ее атрибуты.

  4. Категория "сознание" в современной психологии.

  5. Категория "личность" и ее уровни.

Литература: [1, с. 156–189].

Тема 6
КЛЮЧЕВЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ

Цель: сформировать знания студентов об основных проблемах теории и методологии психологии.

Форма проведения: тематическая.

Вопросы


  1. Проблема объективности психологического познания.

  2. Психофизическая, психофизиологическая и психосоциальная проблемы.

  3. Сущность и предназначение принципов психологии.

  4. Системный характер научного психологического знания.

  5. Особенности и основные положения психотехнического подхода в психологии.

Литература: [1, с. 268–276]; [2, с. 45–67].

Тема 7
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Цель: сформировать представление студентов об основах психологического исследования.

Форма проведения: тематическая.

Вопросы


  1. Понятия объект, предмет и эмпирическая область научного исследования.

  2. Программа исследования.

  3. Этапы психологического исследования и их содержание.

  4. Основные методы сбора обработки и интерпретации результатов.

Литература: [1, с. 70–90].

Методические рекомендации по подготовке к семинарским занятиям. Для успешного освоения дисциплины "Методологические основы психологии" студентам необходимо глубоко изучить обязательную и дополнительную литературу. На семинарских занятиях необходимо уделить внимание анализу монографий и на этой базе осваивать прикладные вопросы. Рекомендуется использование различных форм работы на семинарских занятиях – от дискуссионных до докладов и рефератов. Важно обратить внимание на методологический анализ теоретических и практических исследований в психологии. По окончанию семинарского занятия студентам необходимо предоставлять задания по закреплению полученных на семинаре знаний, умений и навыков.

6. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ЕЕ ОРГАНИЗАЦИИ

Цель самостоятельной работы – формирование у студентов навыков по освоению научной информации и практическим, творческим разработкам в рамках учебной дисциплины.

Задачи самостоятельной работы:

освоение и совершенствование деятельности, необходимой для активного слушания лекций, работы с учебной литературой, решения задач, выполнения учебных экспериментов;

создание условий, способствующих развитию самостоятельности студентов;

формирование творческой установки на научную деятельность.



Тема для самостоятельного изучения

Содержание самостоятельной работы

Форма контро­­ля

1. Общие представления о теории и методологии науки

Самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы по теме

Выступление с докладом "Современные методологические проблемы"

2. Эволюция научного познания

То же

Выступление с докладом "Этапы становления научного знания"

3. Методология психологии

Самостоятельное изучение дополнительной литературы по теме

Выступление с докладом

4. Специфика психологического познания

Методологический анализ различных типов исследований психологии

Отчёт по заданию "Методологический анализ теоретических и эмпирических исследований в психологии"

5. Категории психологического знания

Самостоятельное изучение дополнительной литературы по теме

Выступление с докладом

6. Ключевые проблемы психологии

Разработка темы "Разработка категориального аппарата психологии"

Доклад по заданию "Современное решение ключевых проблем психологии"

7. Методологические основания психологических исследований

Подготовка к контрольной работе

Контрольная работа

7. ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИХ ВЫПОЛНЕНИЮ


  1. Научное знание и научная деятельность.

  2. Методология психологии, содержание и функции.

  3. Система методов психологического исследования.

  4. Эволюция психологических знаний.

  5. Постнеклассическая парадигма в современной психологии.

  6. Классическая и неклассическая парадигмы в психологической науке.

  7. Общая характеристика и специфика психологического познания.

  8. Психологическое познание как деятельность.

  9. Естественнонаучные и культурно-исторические традиции в психологии.

  10. Развитие представлений о предмете психологии.

  11. Система категорий современной психологии.

  12. Понятие деятельность в современной психологии.

  13. Место и роль категории отражение в психологической науке.

  14. Понятие личность в отечественной психологии.

  15. Особенности понимания личности в зарубежной психологии.

  16. Сознание и его роль в человеческой психике.

  17. Понятие общение в социальной и общей психологии.

  18. Структура психологических учений современности.

  19. Категории направленности.

  20. Принцип детерминизма в психологии.

  21. Принцип развития в психологии.

  22. Принцип активности в психологии.

  23. Принцип системности в психологии.

  24. Психофизическая проблема психологии.

  25. Психофизиологическая проблема в психологии.

  26. Психосоциальная проблема в психологии.

  27. Научная проблема: формирование и свойства.

  28. Сущность и основные этапы психологического исследования.

  29. Современные подходы к пониманию предмета психологии.

Цели написания контрольной. Закрепление теоретического материала, представленного в лекциях, и полученных знаний в ходе проведения семинарских занятий, расширение представлений о проблематике современных исследований в области психологии рекламы.

Задачи:


1) сформировать целостное представление об исследованиях в области методологических основ психологии;

2) закрепить навыки работы с научными источниками, освещающими проблемы методологических основ психологии;

3) расширить научно-практическую базу знаний по методологическим основам психологии.

Контрольная работа предоставляется за неделю до сдачи экзамена и должна иметь объём 0,5 печатных листа (12 стр.).

ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ


  1. Титульный лист.

  2. Содержание:

введение;

основная часть.

3. Выводы.

4. Заключение.

5. Список использованной литературы.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

"Отлично" ставиться, если содержание работы полностью раскрывает заявленную тему, отражает основные научные подходы и направления, в том числе современных исследований по данной проблематике, описывает результаты исследований; раскрытие содержания контрольной работы соответствует примерному плану; план контрольной работы логически выстроен и всесторонне освещает затронутую проблематику; структура контрольной работы ясная и чёткая; объём контрольной работы соответствует необходимым требованиям; введение, выводы и заключение отражают результаты контрольной работы; список литературы включает в себя не менее 10 научных источников.

"Хорошо" ставится, если содержание работы практически полностью раскрывает заявленную тему, отражает отдельные, но важнейшие научные подходы и направления по данной проблематике, односторонне описывает результаты исследований; раскрытие содержания контрольной работы в основном соответствует примерному плану; план контрольной работы логически выстроен и освещает затронутую проблематику; структура контрольной работы ясная, может отходить от основной линии изложения; объём контрольной работы соответствует необходимым требованиям; введение, выводы и заключение в основном отражают результаты контрольной работы; список литературы включает в себя менее 10 научных источников; текст контрольной работы лингвистически и орфографически построен грамотно.

"Удовлетворительно" ставится, если содержание работы частично раскрывает заявленную тему, основные научные подходы и направления по данной проблематике, не описывает результаты исследований; раскрытие содержания контрольной работы частично соответствует примерному плану; план контрольной работы нелогически выстроен и не до конца освещает затронутую проблематику; структура контрольной работы нечёткая; объём контрольной работы не соответствует необходимым требованиям; введение, выводы и заключение частично отражают результаты контрольной работы; список литературы включает в себя менее 10 научных источников; в отдельных местах текст лингвистически и орфографически выстроен неграмотно.

"Неудовлетворительно" ставится, если содержание работы не раскрывает заявленную тему, не отражает основные научные подходы и направления, в том числе современных исследований по данной проблематике, не описывает результаты исследований; не раскрывает содержания контрольной работы, не соответствует примерному плану; план контрольной работы нелогически выстроен; структура контрольной работы не характеризуется ясностью и чёткостью; объём контрольной работы не соответствует необходимым требованиям; введение, выводы и заключение не отражают результаты контрольной работы; список литературы включает в себя менее 10 научных источников; текст лингвистически и орфографически безграмотный.



Методические рекомендации. Для успешного написания контрольной работы рекомендуется в соответствии с целью работы, во-первых, составить подробный план, отражающий этапы раскрытия проблемы, представленной в теме. Во-вторых, необходимо соотнести план работы с имеющимся материалом для подбора наиболее адекватной научной информации, которая позволит достичь поставленной цели. Для реализации данного этапа написания контрольной работы используется максимальное количество научных источников. Затем, осуществив дифференциацию массива информации, важно законспектировать наиболее значимые разделы и выстроить их в логически связанную структуру, осуществляя анализ, синтез, обобщение, сравнение и т.д. В конце контрольной работы обязательно формулируются выводы, пишется заключение и приводится список используемой литературы.

8. ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К НЕМУ


  1. Научное знание и научная деятельность.

  2. Наука и ее характеристики.

  3. Современные представления о научном познании.

  4. Методология науки, содержание и функции.

  5. Понятие метод в узком и широком смысле.

  6. Соотношение понятий философия, мировоззрение, наука.

  7. Структура методологического знания.

  8. Эволюция критериев научного знания.

  9. Основные типы научной рациональности.

  10. Постнеклассическая парадигма в современной психологии.

  11. Классическая и неклассическая парадигмы в науке.

  12. Общая характеристика и специфика психологического познания.

  13. Принцип детерминизма в психологии.

  14. Принципы развития в психологии.

  15. Принцип активности в психологии.

  16. Принцип системности в психологии.

  17. Психофизическая проблема психологии.

  18. Психологическое познание как деятельность.

  19. Естественнонаучные и культурно-исторические традиции в психологии.

  20. Развитие представлений о предмете психологии.

  21. Современное психологическое познание: содержание, специфика, типология.

  22. Основные категории, образующие методологический каркас современной психологии.

  23. Категории субстанциональности.

  24. Категории направленности.

  25. Категории активности.

  26. Категории когнитивности.

  27. Категории субъективности.

  28. Категории событийности.

  29. Категории действительности.

  30. Психофизиологическая проблема в психологии.

  31. Психосоциальная проблема в психологии.

  32. Психотехнический подход в психологии.

  33. Понятие объект, предмет и эмпирическая область научного исследования.

  34. Научная проблема: формирование и свойства.

  35. Сущность и основные этапы психологического исследования.

  36. Современные подходы к пониманию предмета психологии.

  37. Основные общенаучные и собственно психологические методы исследования: наблюдение, опрос, анкетирование, контент-анализ, моделирование, эксперимент.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЭКЗАМЕНА

"Отлично" ставиться, если содержание ответа полностью раскрывает вопросы билета: всесторонне освящает затронутую проблематику, отражает основные научные подходы и направления, в том числе современных исследований по проблеме, в ответе описываются результаты исследований; содержание ответа логически выстроено, его структура – ясная и чёткая.

"Хорошо" ставится, если содержание ответа в основном полностью раскрывает вопросы билета: в нём освещается затронутая проблематика, отражены научные подходы и направления, в том числе современных исследований по проблеме; в ответе осуществляется опора на результаты исследований; содержание ответа логически выстроено, но в его структуре иногда наблюдается неясность.

"Удовлетворительно" ставится, если содержание ответа частично раскрывает вопросы билета; в нём кратко освещается затронутая проблематика, не отражены основные научные подходы и направления, в том числе современных исследований по проблеме; нет опоры на результаты исследований; содержание ответа логически не выстроено, в его структуре наблюдается не ясность и потеря чёткости.

"Неудовлетворительно" ставится, если содержание ответа не раскрывает вопросы билета: не освещается затронутая проблематика, не отражены основные научные подходы и направления, в том числе современных исследований по проблеме; не описаны результаты исследований; содержание ответа логически не выстроено; структура ответа неясная с отсутствием понимания смысла излагаемого материала.

Методические рекомендации. Для подготовки к экзамену по дисциплине "Методологические основы психологии" необходимо глубоко и всесторонне ознакомиться с текстом лекционных занятий, а также воспользоваться результатами семинарских занятий. Важнейшим условием успешной сдачи экзамена является освоение всей обязательной литературы, формулировка ответов на вопросы для самопроверки, выполнение заданий в процессе освоения дисциплины. Составление плана ответа, блок-схем, отражающих логику и содержание, что поможет в формировании целостного представления о дисциплине "Методологические основы психологии".

9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

9.1. Литература

Основная


  1. Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы психологии. СПб., 2008.

  2. Никандров В.В. Методологические основы психологии. СПб., 2008.

Дополнительная

  1. Асмолов А.Г. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии. М., 2002.

  2. Василюк Ф.Е. Методологический анализ в психологии. М., 2003.

  3. Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса // Психология. М., 2000.

  4. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся: Очерки российской психологии. М., 1994.

  5. Зинченко В.П., Смирнов С.Д. Методологические вопросы психологии. М., 1983.

  6. Куликов В.П. Психологическое исследование. М., 1999.

  7. Кун Т. Структура научных революций. М., 1977.

  8. Леонтьев А.Н. Философия психологии: из научного наследия. М., 1994.

  9. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984.

  10. Платонов К.К. Система психологии и теории отражения. М., 1982.

  11. Пономарев Я.А. Методологическое введение в психологию. М., 1983.

  12. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Теоретическая психология: Учебное пособие. М., 2001.

  13. Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1983.

  14. Психологическая теория деятельности: вчера, сегодня, завтра / Под ред. А.А. Леонтьева. М., 2006.

  15. Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко и Б.Г. Мещерякова. М., 1996.

  16. Пузырей А.А. Культурно-историческая теория Л.С. Выготского и современная психология. М., 1986.

  17. Пузырей А.А. Психология. Психотехника. Психогогика. М., 2005.

  18. Суворова Г.А. Психология деятельности: Учебное пособие для студентов психологических и педагогических вузов. М., 2003.

  19. Сулимов Ю.Г. Методологические основы психологии. М., 2006.

  20. Философия и методология научного познания. М., 1978.

  21. Философия науки. М., 1999.

  22. Шульц Д. и С.Э. История современной психологии. СПб., 1998.

  23. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. М., 2007.

9.2. Методическое и информационное обеспечение дисциплины

Для проведения курса используется подборка статей, отражающая различные методологические проблемы.



9.3. Материально-техническое обеспечение дисциплины

В процессе проведения семинарских занятий применяются интерактивные методы обучения, мультимедийные технологии.

Для проведения занятий используются компьютерные классы с подключением их к системе телекоммуникаций (электронная почта, Интернет).

Учебно-методический комплекс по дисциплине
"МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ"

Авт.-сост. В.Г. Аникина

Для специальности


030301 Психология

Оригинал-макет подготовила И.А. Пеннер

Изд. № 421. Формат 6090/16. Печать офсетная.
Уч.-изд. л. 1,11. Усл. печ. л. 1,25. Тираж 40 экз. Заказ № 424

Академия социального управления


Москва, Енисейская ул., д. 3, корп. 5


Каталог: sveden -> files
files -> Программа коррекционно-развивающей работы педагога-психолога с учащимися
files -> Принято советом оу
files -> Ноу впо «московская академия экономики и права»
files -> Судебная психиатрия Цель изучения дисциплины
files -> Образовательная программа «Детский фитнес»
files -> Программа курса «Информатика и икт»
files -> Учебно-методический комплекс по дисциплине "антропология" Для специальности
files -> Программа моу «сош №16» г. Магнитогорска на 2015-2016 учебный год магнитогорск, 2015
files -> Рабочая учебная программа по предмету «Обязательные индивидуальные и групповые коррекционные занятия» для 1-4 классов


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница