МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ



страница5/5
Дата15.05.2016
Размер0.51 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
1   2   3   4   5

5. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.


Для реализации лекционного курса используется аудитория, оборудованная: компьютером с лицензионным программным обеспечением, мультимедийным проектором, интерактивной доской.

Для подготовки и проведения семинарских занятий используется библиотечный фонд Института, учебно-методический кабинет по специальности «психология», компьютерный класс, имеющий доступ к ресурсам корпоративной сети.

Для осуществления текущего контроля знаний и некоторых видов самостоятельной работы студентов используется компьютерный класс, имеющий доступ к ресурсам корпоративной сети.

Тестирование студентов осуществляется в системе тестирования института Tesa.

Лицензионные компьютерные программы

Word 2003

Word 2007

6. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УСВОЕНИЮ КУРСА.

6.1 Самостоятельная работа студента


Самостоятельная работа студентов - особая форма организации учебного процесса, представляющая собой планируемую, познавательно, организационно и методически направляемую деятельность студентов, ориентированную на достижение конкретного результата без прямой помощи преподавателя. Самостоятельная работа студентов рассматривается как «дидактическое средство обучения, как искусственная педагогическая конструкция, с помощью которой преподаватель организует и управляет самостоятельной деятельностью обучающихся».

На современном этапе обучения самостоятельная работа становится одним из основных факторов подготовки специалистов.

СРС представляет собой достаточно гибкую систему заданий, различной степени сложности и трудозатрат, отвечающую следующим целям:


  1. Приобретение необходимого уровня профессиональных и общекультурных знаний.

  2. Усвоение необходимых профессиональных навыков и умений.

  3. Формирование и накопление опыта исследовательской деятельности.

  4. Формирование собственной, активной профессиональной позиции.

Самостоятельная работа студента по курсу «Родительство как социально-психологический феномен» включает следующие формы:

- подготовка к семинарам, включающая изучение учебной, научной и методической литературы, материалов периодических изданий по вопросам семинарского занятия;

- составление глоссария по основным разделам курса (словарь может представлять собой именной указатель исследователей, занимавшихся проблемой, и одновременно содержать список терминов, понятий и т.д.). Критериями для оценивания составленного студентами словаря являются: соответствие терминов заданной направленности словаре, полнота словаря (10Б);

- составление развернутого плана статьи из научных журналов по основным разделам курса (Вопросы психологии, Психологический журнал, Журнал практической психологии и др.), с приложением первоисточника (12 б);

- решение тестовых заданий (см. Материалы итогового и промежуточного контроля) (15б);

- коллоквиум (12Б);

- выполнение микроисследования (составление психологического портрета семьи на основе диагностического исследования) (20б);

Контроль выполнения заданий по СРС осуществляется на каждом семинарском занятии, после усвоения каждой дидактической единицы, перед зачетно-экзаменационной сессией.


6.2 Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины


Балльно-рейтинговая система обучения предполагает, что для достаточного усвоения учебного материала по дисциплине «Психология малой группы» студенту необходимо набрать от 61 до 100 баллов. Баллы выставляются по результатам работы на семинарских (0-3б), посещения лекций (0-1б), по итогам промежуточной аттестации (коллоквиум – 12 б; письменный отчет по исследовательской работе – 20 б; контрольно-тестовые задания – 15б), СРС (составление аннотированного списка статей из соответствующих журналов по основным разделам курса – 12 б; составление развернутого плана статьи из научных журналов по основным разделам курса – 10б). Если в процессе обучения студент набирает менее 61 балла, он приходит на зачет. Здесь он может сдать дисциплину, продемонстрировав хорошие знания, но получить более высокий балл уже не может.

Критерии оценки решения контрольно-тестовых заданий:

«отлично» (15 б) - правильно даны ответы во всех блоках заданий, допускаются некоторые неточности, не искажающие сути;

«хорошо» (10 б)- допускаются ошибочные ответы (не более 30%) из всех блоков заданий;

«удовлетворительно» (5 б)- допускаются ошибочные ответы от 30% до 50% из всех заданий;

«неудовлетворительно» (0 б) - более 50% ошибочных ответов.



Основные требования допуска к зачету.

  1. Обязательное прослушивание полного курса лекций во время сессии.

  2. Выполнение предложенных во время сессии тестов

3. Письменный отчет по исследовательской работе

4. СРС.


Уровень качества ответа студента на зачете определяется с использованием следующей системы оценок:

1. Оценка «зачтено» предполагает:

  • Хорошее знание основных терминов и понятий курса;

  • Хорошее знание и владение методами и средствами решения задач;

  • Последовательное изложение материала курса;

  • Умение формулировать некоторые обобщения по теме вопросов;

  • Достаточно полные ответы на вопросы при сдаче зачета;

  • Умение использовать фундаментальные понятия из базовых естественнонаучных и общепрофессиональных дисциплин при ответе на зачете.

2. Оценка «не зачтено» предполагает:

  • Неудовлетворительное знание основных терминов и

  • понятий курса;


  • Неумение решать задачи;

  • Отсутствие логики и последовательности в изложении материала курса;

  • Неумение формулировать отдельные выводы и обобщения по теме вопросов;

  • Неумение использовать фундаментальные понятия из базовых естественнонаучных и общепрофессиональных дисциплин при ответах на зачете.


7. ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ


Авторитарный стиль воспитания - характеризуется жесткими, обязательными требованиями. Эмоциональная близость между родителями и детьми чаще всего отсутствует. Совместная деятельность ограничивается рамками задания, контроля , наказания.

Авторитарный стиль семейных отношений – безапелляционное и бесцеремонное отношение членов семьи, их жесткость, агрессия, диктат, черствость холодность.

Акселерация - ускорение роста и полового созревания детей и подростков по сравнению с предшествующими поколениями.

Бинуклиарная семья – семья с двумя ядрами, то есть воспитание ребенка двумя семьями сразу: семьей матери и семьей отца (может возникнуть при разводе родителей).

Брак – добровольный, равноправный союз женщины и мужчины, заключенный для создания семьи и порождающий взаимные права и обязанности супругов.

Внутри- и внесемейная деятельность – это бытовой труд, являющийся могучим оружием социализации человека и его приобщения к будущей жизнедеятельности.

Гиперопека - чрезмерная опека детей, проявляющаяся в стремлении родителей окружить ребенка повышенным вниманием, защитить его даже при отсутствии опасности, постоянно удерживать около себя, заставлять поступать определенным, наиболее безопасным для родителей способом.

Гомогамия – брак между людьми со сходными социальными характеристиками.

Гражданский брак – 1) брак, оформленный в органах государственной власти без участия церкви; 2) фактическое супружество, не оформленное в установленном законом порядке.

Девиантное развитие - отклоняющееся психическое развитие, приводящее к поступкам, противоречащим нормам морали или права, например, пьянству, половой распущенности, мошенничеству, воровству и др.

Дезадаптация социальная - использование ребенком, подростком или взрослым деструктивных для общества и развития личности стратегий самореализации; нарушение норм морали и права, деформация системы внутренней регуляции, ценностных ориентаций, социальных установок.

Демократический стиль воспитания - характеризуется эмоциональной близостью детей и родителей, оптимистичным подходом к ребенку, верой в его возможности. К ребенку предъявляются справедливые требования, запреты обоснуются. Совместная деятельность представляет собой сотрудничество родителей и детей.

Демократический стиль семейных отношений – коллегиальная демократия, предполагающая сотрудничество, взаимопомощь, культуру чувств и эмоций, а также подлинное и полное равноправие всех участников семейного союза.

Депривация - лишение ребенка необходимых для нормального формирования личности родительской ласки, тепла, заботы, правильного воспитания и возможности удовлетворять свои эмоциональные, духовные, физические и материальные потребности.

Депривация - психическое состояние человека, возникающее в результате длительного ограничения его возможностей в удовлетворении основных психических потребностей; характеризуется выраженными отклонениями в эмоциональном и интеллектуальном развитии, нарушении социальных контактов.

Десоциализация - утрата человеком по каким-либо причинам или под воздействием неблагоприятных факторов социального опыта, отражающаяся на его самореализации.

Детоцентризм - стиль воспитания ребенка, в основе которого лежит культ ребенка, приоритет его интересов и желаний по отношению ко всему его окружению.

Жестокое обращение - форма взаимоотношений между ребенком и взрослым, когда старшая сторона действием или бездействием без сожаления или сочувствия причиняет младшей стороне физическую или моральную боль.

Замещающая семья - не закрепленный законодательно термин, обозначающий любую семью, в которую ребенок помещается на воспитание (кроме усыновления).

Компромисс - один из стилей поведения в конфликте, характеризующийся готовностью субъекта идти на уступки при условии адекватной позиции в поведении оппонента.

Кризисная социальная дезадаптация - деформация развития и расстройство поведения ребенка, находящегося в социально опасном положении, вызванные его безнадзорностью и социальной запущенностью. Характеризуется девиантным поведением ребенка, слабым уровнем образования и развития, разрушением социальных связей с семьей и др. Является следствием кризисного положения семьи, в которой родители дезадаптированы, являются алкоголиками или наркоманами, отрицательно влияют на ребенка, проявляют по отношению к нему жестокость.

Либерально-попустительский стиль - характеризуется неустойчивой эмоциональной близостью родителей и детей, но в целом отношения являются теплыми. Позиция родителей – «делай, как хочешь, только мне не мешай». Контроль за поведением детей отсутствует, их проступки, как правило, оправдываются – « все мы были такие». Совместной деятельности практически не существует.

Неблагополучная семья - семья с нарушением функционирования, обладающая низким воспитательным потенциалом, не обеспечивающая личностного развития каждого из своих членов.

Неполная семья - семья, в которой отсутствует один из родителей, как правило, отец.

Нуклеарная семья – семья, состоящая из родителей и детей, находящихся на их иждивении и не состоящих в браке.

Отчуждение (alienaton) Способ существования или процесс становления, при которых происходит отстранение либоа) от самого себя или каких-то сторон себя, либоб) от других.

Педагогически запущенный ребенок - психически нормальный и физически здоровый ребенок, имеющий отклонения поведенческого характера.

Попустительский стиль семейных отношений – отсутствие всяческих семейных отношений: отстраненность и отчужденность членов семейного союза по отношению друг к другу, их полное безразличие к делам и чувствам другого.

Порядок рождения – хронологический порядок рождения детей в семье. Существует некоторая реальная связь между порядком рождения и некоторыми факторами будущей жизни детей.

Потребительский стиль воспитания – материальное благополучие сочетается с полнойбездуховностью.

Пренебрежение - причинение вреда путем игнорирования физических, физиологических или психологических потребностей ребенка, а именно в жилье, пище, одежде, медицинском уходе и лечении, образовании, защите и присмотре.

Привязанность - специфические эмоционально-психологические, устойчивые во времени связи ребенка (индивида, человека) с любящими его близкими; способность и потребность создавать и сохранять прочные эмоциональные связи с другими людьми.

Приемная семья - форма устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в семью на основании договора о передаче ребенка, который заключается органами опеки и попечительства и приемными родителями.

Психологическое насилие - понуждение ребенка к действию или бездействию в интересах побуждающего лица путем угроз, уговоров, давления, задабривания и т.д., а также: унижение, оскорбление, издевательство, высмеивание.

Расширенная семья - семья, состоящая из родителей, их детей и совместно с ними проживающих родственников: старших родителей, братьев и сестер, внуков и т.д.

Реабилитация - комплекс медицинских, психологических, педагогических, профессиональных и юридических мер, направленных на восстановление (компенсацию) нарушенных функций организма взрослых и детей, имеющих тяжелые заболевания, в том числе инвалидов.

Реадаптация - восстановление приспособительных возможностей человека к существующим в обществе нормам, к определенным социальным условиям.

Ресоциализация - восстановление утраченных социальных ценностей и опыта общения, поведения, жизнедеятельности личности; происходит на основе реадаптации.

Родительские права и обязанности - определяются на основе записи о ребенке в органах ЗАГСа. Родители имеют право на воспитание ребенка до его совершеннолетия, и в то же время несут обязанности по его содержанию, воспитанию, обучению, развитию, защите его прав и интересов. Мать и отец имеют равные обязанности в отношении детей независимо от того, находятся они в браке или брак расторгнут. Если родители живут раздельно и не пришли к соглашению, с кем будет находиться ребенок, этот вопрос решает суд исходя из его интересов. Родитель, проживающий отдельно, обязан принимать участие в воспитании ребенка и вправе общаться с ним. Споры по вопросам воспитания разрешаются органами опеки и попечительства с участием родителей.

Родительский стиль - обобщенные, характерные, ситуационно неспецифические способы общения родителей и детей; образ действий родителей по отношению к ребенку.

Родительское поведение – характеристика поведения родителя, которое в основном сосредоточено на заботе о потомстве, его защите, кормлении, уходе за ним и т.д.

Самотрансценденция - термин, обозначающий выход за пределы собственного «Я» к другому человеку или к новому смыслу.

Семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации - семьи неполные, многодетные, семьи с детьми-инвалидами, а также семьи, жизнедеятельность которых нарушена в результате сложившихся обстоятельств, а также социально незащищенные семьи, где родители выполняют обязанности по воспитанию детей, но не могут их содержать, так как имеют низкие доходы, временно не работают или не могут работать по состоянию здоровья.

Семья – малая социальная группа, основанная на браке, кровном родстве или усыновлении и связанная общностью быта, отношениями взаимопомощи и взаимной ответственностью.

Сензитивный- термин, обозначающий повышенную чувствительность человека к происходящим с ним событиям, обычно сопровождающееся повышенной тревожностью, боязнью новых ситуаций, людей, всякого рода испытаний и т.п.

Сиблинговая группа – все братья и сестры в данной семье.

Симметричная модель семьи – основывается на практике полного равноправия супругов, которые обеспечивают соответственно примерно равный вклад в материальное благополучие семейного союза.

Симптоматика - совокупность признаков (симптомов) какого-либо явления.

Синкретизм - нерасчлененность психических функций на ранних этапах развития ребенка

Социализация - процесс усвоения индивидом социального опыта, системы социальных связей и отношений.

Социализация - процесс усвоения человеком определенной системы знаний, норм и ценностей, позволяющей ему функционировать в качестве полноправного члена общества.

Социальная адаптация - процесс активного приспособления ребенка, находящегося в трудной жизненной ситуации, к принятым в обществе правилам и нормам поведения.

Социальная изоляция - ситуация, в которой граждане сталкиваются с комплексом проблем (безработица, слабая профессиональная подготовка, низкий доход, дискриминация, неудовлетворительные жилищные условия, проблемы со здоровьем, распад семьи и т.д.), изолирующих их от общества и лишающих многих социальных возможностей.

Социальная микросреда семьи – приобщение детей к социальным ценностям и ролям.

Социальная реабилитация - восстановление утраченных ребенком социальных связей и функций.

Социально запущенный ребенок - ребенок, находящийся в докриминальной стадии социальной дезадаптации, имеющий задержки в психическом и физическом развитии, несформированность мотивации к познанию, труду, определению жизненных перспектив, поведение которого характеризуется аффективной несдержанностью, драчливостью, мелким воровством, употреблением спиртного, хулиганством, бродяжничеством и др.

Социальное сиротство - часто используемый, но не закрепленный законодательно термин; социальный феномен, означающий большое число несовершеннолетних, оставшихся без попечения родителей при наличии таковых. К социальным сиротам относятся дети-отказники; подкидыши; дети родителей, лишенных родительских прав или признанных судом недееспособными (при наличии психических заболеваний); дети, чьи родители находятся в местах лишения свободы или их местонахождение неизвестно.

Социогенетический - термин, обозначающий обусловленность происхождения высших психических функций, личности, межличностных отношений особенностями социализации в разных культурах и общественных системах.

Социокультурный - термин, обозначающий обусловленность происхождения высших психических функций, личности, межличностных отношений особенностями социализации в разных культурах

Стенический - характеристика высокой работоспособности индивида, устойчивости к различным помехам, способности к длительной непрерывной деятельности.

Структура личности - совокупность устойчивых связей между множеством личностных компонентов человека, обеспечивающих его целостность и тождество самому себе.

Традиционная («асиммертичная») модель семьи – муж является основой материального обеспечения и бесспорной ее главой.

Физическое насилие - неслучайное причинение вреда здоровью ребенка путем применения физической силы с нанесением значимых для здоровья повреждений лицами, осуществляющими опеку или уход, или родителями.

Эмпатия- постижение эмоциональных состояний другого человека; способность к сочувствию, сопереживанию.



8. СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ДРУГИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ



Основная литература

  1. Андреева, Т.В. Психология семьи: Учебное пособие / Т.В. Андреева. – СПБ.: Речь, 2010. – 384с.

  2. Белогай, К.Н. Эмпирическое исследование структуры родительского отношения / К.Н. Белогай //Психологическая наука и образование. - 2008. - N4. - C. С.12-22

  3. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? / Ю.Б. Гиппенрейтер. - М.: АСТ, Астрель, Харвест, 2008. - 162 с. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/51813_Obschatsya_s_rebenkom_Kak_.html

  4. Ланцбург, М.Е. Роль психологической подготовки и поддержки в реализации родительских функций / М.Е. Ланцбург. - Психологическая наука и образование. - 2011. - N1 – С.C. 15-25

  5. Некрасов, А. Материнская любовь/А. Некрасов. - М.: АСТ, Астрель, 2008. - 92 с. – Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/51737_Materinskaya_lyubov.html


Дополнительная литература

  1. Авдеева, Н.Н. Влияние стиля детско-родительских отношений на возникновение страхов у детей / Н.Н. Авдеева //Психологическая наука и образование. - 2008. - N4. - C. С.36-47

  2. Архиреева, Т. В. Методика измерения родительских установок и реакций // Вопросы психологии.-2002.- № 5.C. С. 144-153

  3. Верещагина, Н.В. Тест-опросник, оценивающий отношение матери к ребенку первых двух лет жизни / Н.В. Верещагина //Вопросы психологии. - 2009. - N4. - C. С.151-159

  4. Костицына, Е.А. Влияние типов семейного воспитания на образ Я дошкольника и его отношение к родителям // Психологическая наука и образование.-2001.- № 2. С. 46

  5. Овчарова, Р.В. Психологическое сопровождение родительства – М.: Изд-во Института Психотерапии.- 2003. C. С. 10-26

  6. Савина, Е.А. Родительские представления и установки: понятие, виды, структура // Семейная психология и семейная терапия.-2001.- № 3

  7. Трушкина, С.В. Модели материнства у женщин с нормальным и нарушенным родительским поведением / С.В. Трушкина //Вопросы психологии. - 2010. - N5. - C. 95-104

  8. Федонина, И.А. Влияние семейной ситуации на развитие личности ребенка. Журнал прикладной психологии.-2002. - № 2. педагогическая психология.C. С. 55 – 64

  9. Филиппова, Г.Г. Материнство и основные аспекты его исследования в психологии // Вопросы психологии.- 2001.- № 2. C.С. 22-34

  10. Целуйко, В.М. Вы и ваши дети. Психология семьи. – Ростов н/Д: «Феникс», 2004. С. 260



Базы данных, Интернет-ресурсы,

информационно-справочные и поисковые системы

Преподаватель ХХI в. — Морозюк С. Н., Смолева Т. О. — Детско-родительский тренинг как метод преодоления психологического неблагополучия ребенка – Режим доступа: http://e.lanbook.com/search/result.

Психология обучения — Морозова В.А. — Родительские внутренние конфликты и их реализация в деско-родительских отношениях – Режим доступа: http://e.lanbook.com/search/result.

Родители и дети: Психология взаимоотношений/ Под редакцией: Савина Е. А. Смирнова Е. О. - 230 с.- Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/book/56423/

Электронная библиотека «Куб» [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://www.koob.ru/

Электронная библиотечная система «Библиотека Ихтика» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ihtik.lib.ru/

Электронная библиотечная система «Дельфия» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://psylib.myword.ru/

Электронная библиотечная система «Университетская библиотека онлайн» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www URL: http://www.biblioclub.ru/.



Электронно-библиотечная система «Издательство «Лань» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www URL: http://e.lanbook.com/.
Каталог: public -> uploads
uploads -> Учебно-методический комплекс «Психология развития и возрастная психология»
uploads -> Учебно-методический комплекс «Управленческие решения»
uploads -> Учебно-методический комплекс по дисциплине основы психологического консультирования Специальность : 030301. 65 Психология Форма обучения
uploads -> Учебно-методический комплекс «Психология одаренности»
uploads -> Учебно-методический комплекс «Возрастное психологическое консультирование»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница