Учебно-методический комплекс По дисциплине Юридическая психология вид дисциплины



страница1/3
Дата21.05.2016
Размер0.51 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
  1   2   3
Сибайский институт (филиал)

Государственного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Башкирский государственный университет»


Утверждено

на заседании кафедры

уголовного права и процесса

протокол № от 2008г.

Зав. кафедрой_______________Ярмухаметова Г.З.

Учебно-методический комплекс

По дисциплине Юридическая психология вид дисциплины: спецкурс

(наименование дисциплины) (общий курс, спецкурс, курс по выбору и т.п.)

Специальность Юриспруденция

(наименование специальности)

Учебно-методический комплекс разработал:


Кувандыкова Луиза Камилевна,

ассистент

(Ф.и.о., должность, ученая степень, звание) Учебных часов по учебному плану:

Всего: 56__, в том числе:

лекций 28__________________

практических 28______________

зачетов_______________________

самостоятельная работа

студентов 55________________



Методические указания и рекомендации по дисциплине

«Юридическая психология» для студентов 4 курса

юридического факультета по специальности «Юриспруденция»
1.1. Цель преподавания дисциплины.

Юридическая психология: для нашего времени характерно значительное развитие психологической науки, проникновение ее во все сферы человеческой деятельности, использование психологии в решении многих проблем, в том числе вопросов совершенствования работы правоохранительных органов, создание профессиограммы юридических профессий. Решение этих вопросов требует психологического анализа личности и юридической деятельности, опирающегося на изучение основных психологических явлений, процессов, состояний, их особенностей в правовой сфере, что можно объединить общим понятием - психологическая культура юриста. Она предполагает наличие у всех работников органов правоохранения развитой системы психологических знаний, наличие навыков и приемов, обеспечивающих высокую культуру общения.

Исходя из вышеизложенного, «юридическая психология» ставит перед собой следующие цели:

- раскрыть теоретические понятия узловых вопросов предмета;

- научить студентов самостоятельно работать с литературой по юридической психологии;

- ознакомить студентов с основами общей психологии применительно к юридической.


1.2. Задачи изучения дисциплины

Общей задачей юридической психологии является научный синтез юридических и психологических знаний, раскрытие психологической сущности категорий права. К частным задачам юридической психологии относятся:

- психологическое исследование личности преступника, раскрытие мотивации преступного поведения,

- разработка социально-психологических основ профилактики преступлений,

- исследование психологических закономерностей различных видов правоохранительной деятельности (следователя, прокурора адвоката судьи)

- исследование психологических закономерностей деятельности исправительных учреждений в целях разработки системы мер по исправлению и перевоспитанию осужденных,

- разработка рекомендаций по совершенствованию профессионального мастерства работников правоохранительных органов по профессиональной ориентации, профконсультации кандидатов, желающих работать в указанных органах.
1.3.Перечень дисциплин, усвоение которых студентам необходимо для изучения данной дисциплины.

Юридическая психология тесно связана с такими дисциплинами учебного плана, как общая психология, педагогика и психология, основы анатомии и физиологии человека, криминальная психология, уголовное право и процесс.



Требования

к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки юриста по специальности 030501-Юриспруденция


Код

Наименование дисциплины и её краткое содержание

Всего часов

ОПД.Ф.24

Юридическая психология

Предмет, система и содержание юридической психологии; юридическая психология и системе научных отраслей знания. Понятие личности в психологии и правовой науке. Психологические методы изучения личности субъектов правопримени­тельной деятельности. Ощущение, восприятие. Понятие и виды памяти. Мышление. Воображение и его виды. Внимание. Эмоции. Чувства. Состояния тревожности, психической напряженности. Фрустрация. Аффект. Страдания. Индивиду­ально-психологические особенности личности (темперамент, характер и его свойства). Предмет, основания, поводы на­значения судебно-психологической экспертизы (СПЭ), её подготовка и назначение, порядок проведения. Психология пре­ступного поведения (психология преступления). Психология личности преступника. Психология преступного поведения (психология преступной группы). Общая социально-психологическая характеристика профессиональной деятельности юриста. Психология личности юриста. Познавательная подструктура профессиональной деятельности юриста. Обще­ние в профессиональной деятельности юриста (коммуникативная подструктура). Психология допроса. Организационно-управленческая подструктура профессиональной деятельности юриста. Психологические особенности судопроизводст­ва.



156


ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО КУРСУ «ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ»


П/П

Тема занятия

форма занятий





лекция

семинар

1.

Тема 1. Предмет, задачи и методы юридической психологии, ее краткая история.


4

4

2.

Тема 2. Познавательные процессы.


2

2

3.

Тема 3. Психология личности.


2

2

4.

Тема 4. Криминальная психология.


2

2

5.

Тема 5. Психология предварительного расследования и отдельных следственных действий.


6

6

6.

Тема 6. Судебно-психологическая экспертиза.


2

2

7.

Тема 7. Психологические особенности судебной деятельности.



4

4

8.

Тема 8. Психология личности юриста.


2

2

9.

Тема 9. Превентивная и постпенитенциарная психология.


4

4




Итого:

28

28


Программа курса по «Юридической психологии» для студентов 4 курса

юридического факультета по специальности "Юриспруденция"
Тема 1. Предмет, задачи и методы юридической психологии, ее краткая

история.

Вопросы:

  1. Предмет юридической психологии и её задачи.

  2. Методы юридической психологии.

  3. Развитие юридической психологии в России.


Контрольные вопросы:

  1. Значение юридической психологии.

  2. Взаимосвязь юридической психологии с другими отраслями права.

  3. Определить основные методы используемые в юридической психологии.

  4. Значение психологической школы в развитие юридической психологии.


Темы для написания докладов:

  1. Развитие зарубежной юридической психологии.

  2. Система юридической психологии.



Развитие представлений о юридической психологии. Научные представления о связи юридической практики и психологии возникли в связи с работой следователей и в начале этого столетия стали именоваться «психологией следственной деятельности» или «судебной психологией». Время шло, психология стала использоваться в других сферах юридической деятельности, а система юридико-психологических знаний продолжала именоваться «судебной психологией». Только в 60-х годах профессором А.Р. Ратиновым, которому принадлежит приоритет в возрождении и развитии юридико-психологических знаний в постсталинское время «хрущевской оттепели», было предложено новое название — «юридическая психология», официально включенное в 1969 г. в перечень научных специальностей. По ней стали присуждаться и ученые степени кандидата и доктора наук. Это было не простым переименованием старых знаний, а принципиально новым пониманием сущности и возможностей психологии в юридической практике и, стало быть, новым представлением о предмете этой отрасли научного знания.

Однако и после этого было немало сторонников старого понимания круга юридико-психологических знаний и старого названия. Книги с названием «Судебная психология» продолжали появляться до конца 80-х годов, а учебная дисциплина «Судебная психология» существует до сих пор во многих юридических образовательных учреждениях страны. Рецидивы старого обнаруживаются и в ряде новых книг под названием «Юридическая психология», большую часть которых составляют сведения по психологии следственной деятельности.

Интегративный характер предмета юридической психологии. Система научных знаний, находящаяся на стыке юридических и психологических наук, иначе как юридической психологией именоваться просто не может. Это определяет и интегративную сущность самой реальности и интегративный характер знаний о ней, являющихся юридико-психологическими. Закономерные связи, феномены и механизмы, обнаруживающиеся и действующие при соприкосновении юридической и психологической реальностей, и выступают основой предмета юридической психологии. Возникает, однако, потребность уточнить область распространения этих знаний. Если проанализировать расхождения имеющихся точек зрения на предмет юридической психологии, то можно сказать, что они относятся больше к «юридической части» предмета, чем к психологической.

Предметом юридической психологии выступает психологическая реальность (психологические феномены, психологические закономерности и психологические механизмы) в деятельности юридических органов, государственных, хозяйственных и общественных организации в их влияниях на правовую систему и зависимостях от нее, а также юридически значимых сторон образа жизни, поведения и правоотношений граждан и их групп. Короче: предмет юридической психологии — психология людей в отношениях с системой права.Судебная реформа в России 1864 г., служившая стимулом развития отечественной юридической психологии. Трактовка преступного поведения человека как биологического явления (Ч. Ломброзо). Критика этой трактовки АФ. Кони и др. Развитие психологии в начале ХХ-сто летая. Труды ИМ Сеченова, В.М Бехтерева, СВ. Познышева, С.С, Корсакова, В.П Сербского, послужившие основой юридической психологии как самостоятельно-научной дисциплины.



Тема 2. Познавательные процессы.

Вопросы:

  1. Ощущение.

  2. Восприятие.

  3. Воображение.

  4. Мышление.

  5. Память.



Контрольные вопросы:

  1. Особенности отдельных видов ощущений.

  2. Учет закономерностей восприятия в следственной практике.

  3. Классификация явлений мышления.

  4. Интеллект человека.

  5. Понятие о воображении.

  6. Закономерности памяти.


Темы для написания докладов:

  1. Понятие и виды психических состояний.

  2. Гипнотическое и постгипнотическое состояние.

  3. Понятие о воле и волевые состояния личности.

  4. Эмоции, свойства и виды.

Ощущение - психический процесс непосредственного, чувственного отражения элементарных (физических и химических) свойств действительности; чувствительность человека к сенсорным воздействиям природы.

В ощущениях отражаются не только специфические свойства предметов и явлений, но и их интенсивность, продолжительность и пространственная локализация. Ощущения человека взаимосвязаны, ассоциированы так же, как связаны между собой и различные свойства действительности.

Восприятие – непосредственное, чувственное отражение предметов и явлений в целостном виде в результате осознания их опознавательных признаков. Восприятие связано с опознанием, пониманием, осмыслением предметов, явлений, с отнесением их к определенной категории по соответствующим признакам, основаниям.

В зависимости от целенаправленности восприятия делится на две формы: непроизвольное (непреднамеренное, не связанное с заранее поставленной целью) и произвольное (преднамеренное, целенаправленное).

Мышление – психический процесс обобщенного и опосредованного отражения устойчивых, закономерных свойств и отношений действительности, существенных для решения познавательных проблем, схематической ориентации в конкретных ситуациях.

Мыслительная деятельность – система мыслительных действий, операций, направленных на решение определенное задачи, проблемы. Формальные структуры мышления называются формами мышления. Различаются три формы мышления – суждение, умозаключение, понятие.

Память – интегрированное психическое отражение прошлого взаимодействия человека с действительностью, информационный фонд его жизнидеятельности.




Тема 3. Психология личности.
Вопросы:

  1. Понятие личности.

  2. Понятие о темпераменте и её видах.

  3. Характер.


Контрольные вопросы:

  1. Раскрыть структуру психических свойств личности.

  2. Определить виды темперамента.

Темы для написания докладов:

  1. Мотивация поведения личности.

  2. Понятие и виды способностей.

  3. Общение, речевая и паравербальная деятельность личности.

Человек как субъект социальных отношений, носитель социально значимых качеств является личностью. Высший и ведущий уровень психологической организации личности – её потребностно – мотивационная сфера – направленность личности, её отношение к обществу, отдельным людям, к себе и своим социальным обязанностям.

Социализация личности – формирование способности личности к жизнедеятельности в обществе на основе усвоения ею социальных ценностей и способов социально положительного поведения.

Темперамент – комплекс психодинамических свойств индивида, проявляющийся в особенностях его психической активности – интенсивности, скорости и темпе психических реакций, эмоциональном тонусе жизнедеятельности; природно обусловленная склонность индивида к определенному стилю поведения. Название темпераментов впервые ввел древнегреческий врач Гиппократ (460 – 377 гг. до н.э.), который связывал виды темпераментов с преобладанием в организме различных жидкостей.

Сангвинический темперамент. Сангвиник отличается легкой приспособляемостью к изменяющимся условиям жизни, повышенной контактностью с окружающими людьми, общительностью.

Холерический темперамент. Для холерика характерны повышенная эмоциональная реактивность, быстрый темп и резкость в движениях. Для него характерна резкая смена настроений.

Флегматический темперамент. Реакция флегматика несколько замедлены. Настроение устойчиво. Эмоциональная сфера внешне мало выражена.

Меланхолический темперамент. Меланхолик отличается повышенной ранимостью, склонностью к глубоким переживаниям. Его чувства легко возникают, плохо сдерживаются, внешне отчетливо выражены.

Слово «характер» означает «печать», «оттиск», а в смысловом значении – отчетливо выраженную определенность, типичность поведения каждого человека. Характер – система устойчивых мотивов и способов, образующих поведенческий тип личности.

Все многообразие проявлений характера подразделяются на четыре группы по следующим основаниям:



  • Направленность индивида, система его отношений в социуме;

  • Особенности волевой регуляции;

  • Эмоциональные особенности;

  • Интеллектуальные особенности.


Тема 4. Криминальная психология.
Вопросы:

  1. Психология личности преступника.

  2. Типология личности преступника.

Контрольные вопросы:

  1. Способы самооправдания преднамеренного преступления.

  2. Определить категории преступников.

  3. Поведенческий критерий классификации личности.

Темы для написания докладов:

  1. Психологические особенности отдельных категорий преступников.

  2. Психология преступного деяния.

  3. Психология преступных организаций.

Подходы к изучению психологии личности преступника. Опираясь на понимание личности как социального качества человека, можно сказать, что личность преступника выражает своеобразие социального качества человека, виновно совершившего уголовно наказуемое деяние. Специфическая сущность личности преступника заключается в особенностях его психического склада, которые выражают собой внутренние предпосылки антиобщественного поведения, а также определяют индивидуальные особенности юридически значимого поведения, связанного с правовым положением лица, совершившего преступление.

Понятие личности преступника определяется как юридическими признаками, которые согласно закону характеризуют субъекта преступления (указывают, кто может быть таковым), так и признаками, отражающими особенности его духовной сущности, содержащими внутренние причины общественной опасности личности. Общественная опасность личности выражает потенцию личности к преступному поведению, которая понимается как внутренняя возможность совершения при определенных условиях преступных деяний.

Психологическая структура личности преступника. Для того чтобы судить о криминогенных особенностях личности преступника, необходимо понимать роль психических свойств, образующих внутреннюю — психологическую — основу личности в порождении преступного поведения. Методологическим основанием понимания является положение о том, что никакие внешние обстоятельства не могут являться непосредственными причинами противоправного деяния, если они не стали побуждениями воли самого человека, обладающего способностью к волевому поведению (А.Р. Ратинов, В.Н. Кудрявцев, Н.Ф. Кузнецова, Ю.М. Антонян, Е.Г. Самовичев и др.). Генезис преступного поведения заключается в формировании у индивида состояния психологической готовности к поведенческому акту в форме общественно опасных действий либо бездействия. В процессе формирования этой готовности индивид личностно своеобразно воспринимает и оценивает внешние условия, испытывает личностно характерные для него побуждения (мотивы), определяет личностно приемлемый способ и цель действий. Принятая цель достигается им благодаря сложившимся в жизненном опыте навыкам, умениям, способностям, которые представляют собой также личностные образования. Таким образом, в процессе порождения преступного поведения особенности личности обусловливают индивидуально своеобразное восприятие внешних условий, мотивообразование, целеполагание и исполнительную регуляцию поведения.

Если посмотреть на психологическую структуру личности преступника с точки зрения выполняемых ею функций в порождении преступного поведения, то она должна включать свойства, обусловливающие:

• криминогенно значимое восприятие тех или иных социальных условий и ситуаций;

• мотивацию к преступному поведению;

• приемлемость преступной цели, которая как таковая определяется криминальным способом реализации мотивов;

• возможность реализации преступного способа, т.е. достижения преступной цели.
Тема 5. Психология предварительного расследования и отдельных следственных действий.
Вопросы:


  1. Психология следователя и следственной деятельности.

  2. Психология допроса.

  3. Психологические аспекты осмотра места происшествия.

  4. Психологические аспекты обыска и выемки.

Контрольные вопросы:

  1. Определить взаимосвязь следователя с обвиняемым.

  2. Психология потерпевшего, свидетеля.

  3. Охарактеризовать особенности отдельных стадий допроса.


Темы для написания докладов:

  1. Психология предъявления объектов для опознания.

  2. Психология проверки показаний на месте.

  3. Психология очной ставки.

  4. Психологические аспекты освидетельствования.

Общая характеристика. Допрос при производстве расследования — это процесс получения показаний от лица, обладающего сведениями, имеющими значение для расследуемого дела. Это одно из самых сложных следственных действий; его производство требует от следователя высокой общей и профессиональной культуры, глубокого знания человеческой психологии, мастерского владения тактико-криминалистическими приемами допроса. Сложность допроса заключается не только в том, что следователю в ряде случаев приходится иметь дело с людьми, не желающими говорить правду или отказывающимися от дачи показаний вообще, но и в том, что в показаниях человека, искренне стремящегося сообщить следователю все известное ему по делу, могут быть ошибки, непроизвольные искажения, заблуждения или даже вымысел, которые при допросе надлежит своевременно обнаружить и учесть при оценке и использовании показаний.

Цель допроса состоит в получении полных и объективно отражающих действительность показаний. Эти показания служат источником доказательств, а содержащиеся в них фактические данные — доказательствами.

Как любое сложное процессуальное действие, допрос подразделяется на ряд стадий, в ходе которых последовательно решаются промежуточные задачи и достигается конечная цель. Весьма подробно процессуальная характеристика стадий допроса описана в многочисленных учебниках криминалистики и, пожалуй, не нуждается в дополнительных комментариях. Однако характеристика допроса как процесса психологического взаимодействия двух сторон — следователя и допрашиваемого — требует пояснений, так как не вполне совпадает с процессуальной.

На наш взгляд, допрос в психологическом плане представляет собой сложный процесс общения, состоящий из последовательности взаимосвязанных этапов (стадий), подчиненных единой цели, среди которых можно выделить основные: подготовительный этап, этап установления психологического контакта, этап непосредственно допроса, этап завершения допроса, этап психологического анализа и оценки результатов допроса.

Каждый из этих этапов имеет собственную структуру и самостоятельное психологическое значение. Причем только стадия непосредственно допроса имеет относительно четкую дифференциацию по объекту: 1) на допрос свидетеля и потерпевшего и 2) на допрос подозреваемого и обвиняемого, в то время как все остальные этапы являются неотъемлемой частью допроса любого лица.

Психология очной ставки. Очная ставка проводится следователем между лицами, в показаниях которых имеются существенные противоречия, поэтому она, как правило, связана с острой конфликтной ситуацией и высокой эмоциональной напряженностью. На результаты очной ставки оказывают влияние две группы факторов.

К первой относятся факторы, характеризующие противоречия в показаниях допрашиваемых как бы изнутри субъекта, а именно:

• заблуждение одного лица или группы лиц;

• заведомо ложные показания одного или обоих участников очной ставки;

• прежний преступный опыт допрашиваемого;

• неприязненные отношения между ее участниками;

• ролевые позиции ее участников;

• темперамент и состояние того или иного допрашиваемого.

Психология обыска. Обыск — следственное действие, одним из доминирующих элементов которого является принуждение по отношению к обыскиваемому. Он заключается в принудительном обследовании помещений и сооружений, приусадебных участков, одежды и тела отдельных лиц в целях отыскания и изъятия имеющих значение для дела объектов. Принудительный характер обыска и противоречие целей у лиц, принимающих в нем участие, обусловливают конфликтную ситуацию. Кроме того, для обыска характерно отсутствие постоянного диалога с лицом, располагающим необходимой информацией, отсутствие контакта (обыскиваемый часто уже в силу одной ситуации обыска склонен отрицательно относиться к следователю). Все перечисленные выше факторы затрудняют получение следователем информации о месте нахождения спрятанных предметов, поэтому он должен использовать факторы, способствующие успеху обыска: подготовку к производству обыска, наблюдение и правильный анализ результатов этого наблюдения, ряд личностных качеств и навыков следователя, которые при производстве обыска могут способствовать его успеху. Положительные или отрицательные результаты обыска нередко предопределяются подготовкой к этому следственному действию. Хорошая подготовка обеспечивает своевременное начало этого действия, планомерность его проведения, уверенность в успехе, которая возникает у его участников. Отсутствие подготовки или плохая подготовка могут привести к случайным, бессистемным поискам, нескоординированности действий обыскивающих и в конечном счете — к чувству неуверенности в успехе.

Психология осмотра. Общими тактико-криминалистическими положениями осмотра являются: 1) неотложность; 2) объективность, полнота и всесторонность; 3) целеустремленность; 4) использование научно-технических средств и помощи специалистов; 5) соблюдение криминалистических правил обращения с исследуемыми объектами; 6) единое руководство.

Осмотр места происшествия — это неотложное следственное действие, состоящее в непосредственном восприятии следователем и другими участниками осмотра места происшествия в целях изучения обстановки, обнаружения, фиксации и изъятия следов и других вещественных доказательств, выдвижения и проверки версий о событии преступления, его механизме, участниках, а также решения других вопросов, которые могут иметь значение для правильного решения уголовного дела.

Цели осмотра места происшествия:

1) непосредственное изучение следователем материальной обстановки места происшествия для выяснения характера и обстоятельств расследуемого события;

2) обнаружение, фиксация, изъятие и оценка следов преступления и иных вещественных доказательств;

3) получение исходной информации для выдвижения общих и частных версий о механизме события, его участниках, о личности преступника и др.;

4) получение данных для организации розыска преступника по горячим следам и других оперативно-розыскных мероприятий





Каталог: files
files -> Рабочая программа дисциплины «Введение в профессию»
files -> Рабочая программа по курсу «Введение в паблик рилейшнз»
files -> Основы теории и практики связей с общественностью
files -> Коммуникативно ориентированное обучение иностранным языкам в Дистанционном образовании
files -> Варианты контрольной работы №2 По дисциплине «Иностранный (англ.) язык в профессиональной деятельности» для студентов 1 курса заочной формы обучения, обучающихся по специальности 030900. 68 Магистратура
files -> Контрольная работа №2 Вариант №1 Text №1 Use of Non-Police Negotiators in a Hostage Incident
files -> Классификация основных человеческих потребностей по А. Маслоу Пирами́да потре́бностей
files -> Рабочая программа для студентов направления 42. 03. 02 «Журналистика» профилей «Печать», «Телевизионная журналистика»


Поделитесь с Вашими друзьями:
  1   2   3


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница