) Описание направлений работы организации с персоналом



Скачать 484.22 Kb.
страница4/49
Дата20.11.2018
Размер484.22 Kb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   49
3) Описание направлений работы организации с персоналом.

По результатам исследования моей коллеги Светланы (она провела Диагностику эмоционального выгорания личности (В.В. Бойко), мною было принято решение провести лекцию «Организация мероприятий по профилактике профессионального выгорания медицинских работников». (Приложение 3
Заключение

Мне пришлась по душе работа психолога Эльвиры Руждымовны , ее профессионализм, корректность и ответственность, и я старалась перенять ее опыт. Начинающего психолога к мастерству приводит совершенствование психологической техники, сформированные навыки. Умение понимать человека, владеть спецификой стиля разговора, знать, как воспринимается твоя информация, как она формируется.

Все эти особенности направляют на формирование именно практика, она появляется неукоснительным условием развития компетентного специалиста.

В период производственной практики мною выполнялась работа помощника психолога для освоения практическими знаниями и методической подготовкой с учетом этических норм и правил работы. Сопоставляя факты и заключения других специалистов, я уверенно давала конкретные рекомендации, одобренные моим руководителем.

Практика дала мне возможность развить профессиональные навыки практического психолога, использовать их в персональной и групповой работе с детьми и их родителями, и персоналом данного учреждения.

Наблюдая за беседой психолога, стремилась установить существенность проблемы, с которой обратились пациенты и раскрыть методы ее решения. Училась вести диалог, замечая последовательность вопросов, делала заметки об интонации психолога, вырабатывала навыки наблюдения. Училась подвергать анализу обстоятельство с целью выяснения индивидуально-психологических качеств личности, вливалась в труд психолога. Удостоверилась, что наблюдение это один из основных методов исследования. Для благополучной организации и проведения психологических наблюдений необходимо руководствоваться программой исследования. Уметь отмечать поведенческие знаки и их выраженность, стремясь решать вопросы, появляющиеся в ходе исследования с оценкой внешних факторов, сопутствующих наблюдению.

Мне необходимо тренировать наблюдательность (сенсорное свойство), и не только обособленного человека, но и в общении с остальными, замечать незначительные различия в движениях, взгляде, поведении, а также выделять качества и объекты интереса.

Во время прохождения практики мною был приобретен опыт индивидуального консультирования, выявления вместе с психологом детей, нуждающихся в коррекционных занятиях.

Умение видеть в облике и поведении человека его психического состояния или особенности: раскаяние, игнорирование, доброжелательность или осуждение. Овладевала навыками тестирования. Но в оценке итогов мне не хватает многих знаний психодиагностики.

В целом я довольна результатами практики, так как я обрела представление о деятельности психолога в медицинском Учреждении.

Ознакомительная практика по психологии была значительным шагом в процессе моего становления как психолога.

Список литературы.


ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Нормативные документы Закон об образовании РФ. Конвенция о правах ребёнка Федеральная программа развития образования. 2010г.

Абрамова Г.С. Психологическое консультирование: Теория и практика: Учеб. пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. заведений. – М.: Академия, 2010.

"Психодрама в детской групповой терапии". ГЕНЕЗИС, 2003 Бабкина Н. В.

Радость познания. - М.: 2000 г. Вагапова Д. X.

"Риторика в интеллектуальных играх и тренингах". -М.: Цитадель, 2009. Винник М. О.

"Задержка психического развития". - Ростов - на -Дону: "ФЕНИКС", 2007. Гунина Е. В. "Диагностика и коррекция мышления неуспевающих школьников". - КЛИО,

Зинкевич - Евстигнеева Т. Д., Тихонова Е. А. "Проективная диагностика в сказкотерапии". - СПб "РЕЧЬ", 2003. Игры - обучение, тренинг, досуг...// Под ред. В. В. Петруссинского. В 4-х томах. - М.: Новая школа, 2008.

Ильина М. В. "Чувствуем, познаём, размышляем". - М.: АРКТИ, 2004. Истратова О. Н. "Практикум по детской психокоррекции: Игры, упражнения, техники". - Ростов-на-Дону "Феникс", 2008.

Карелина И. О. "Эмоциональное развитие детей". - Ярославль: "Академия развития", 2006. Кипнис М. "128 лучших игр и упражнений для любого тренинга. Как зарядить, оживить, настроить и сплотить группу". - М.: "ACT", СПб: Прайм - ЕВРОЗНАК, 2009.

Н. Л. "Мир детских эмоций". - Ярославль: "Академия развития", 2001.

Леванова Е. А., Волошина А. Е. "Игра в тренинге. Возможности игрового взаимодействия". - ПИЕЕР, 2009 г. Локалова Р. П. "90 уроков психологического развития младших школьников". Любимова Т. Е. "Учить не только мыслить, но и чувствовать". -Чебоксары: "КЛИО", 2008. Никольская И. Л., Тигранова Л. И. "Еимнастика для ума" - М.: 2009



Приложение 3.

Лекция «Организация мероприятий по профилактике профессионального выгорания

медицинских работников».
. Социально-психологическая сущность синдрома профессионального выгорания

  • 1.1 Понятие профессионального выгорания

  • 1.2 Причины, факторы, симптомы профессионального выгорания

Особенности проявления синдрома профессионального выгорания у медицинских работников

  • 2.1 Влияние специфики медицинской деятельности на формирование симптомов синдрома профессионального выгорания

  • Организация мероприятий по профилактике синдрома профессионального выгорания медицинского работника

  • 3.1 Мероприятия по профилактике синдрома профессионального выгорания

  • 3.2 Методы саморегуляции

.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   49


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница