Вопросы к экзамену по дисциплине «Психологическая служба в образовании»



страница2/41
Дата10.03.2018
Размер1.12 Mb.
ТипВопросы к экзамену
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   41
Прикладной аспект

предполагает использование психологических знаний работниками народного образования. Главными действующими лицами этого направления являются педагоги, методисты, дидакты, которые или самостоятельно, или в сотрудничестве с психологами используют и ассимилируют новейшие психологические данные при составлении учебных программ и планов, создании учебников, разработке дидактических и методических материалов, построении программ обучения и воспитания.


Практический аспект

службы обеспечивают школьные психологи, задача которых - работа с детьми, коллективом класса, учителями, родителями для решения конкретных проблем. В задачу школьных психологов не входит создание новых методов, исследование психических закономерностей и пр. Этими данными их должна снабжать наука. Но они обязаны профессионально использовать все то, чем располагает наука на сегодняшний день.


Научный аспект формирует теоретическую концепцию:
Основой такой концепции могут быть разрабатываемые в советской психологии фундаментальные положения о том, что:

личность

- это целостная психологическая структура, формирующаяся в процессе жизни человека на основе усвоения им общественных форм сознания и поведения (Б.Г. Ананьев, Л.И. Божович, Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин, В.В. Давыдов, А.В. Запорожец, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Д.Б. Эльконин и др.).

Психическое развитие и формирование личности ребенка возможны только в общении со взрослыми и происходят прежде всего в той деятельности, которая на данном этапе онтогенеза является ведущей.

Эта концепция предполагает, что при определенных условиях все здоровые дети обладают способностью к развитию.



  1. Профессиональная позиция и личностные качества практического психолога образования.

Практический психолог по роду своей деятельности неизбежно оказывается в роли арбитра в решении конфликтов других людей и до определенной степени корректора их ошибок. Это выдвигает повышенные требования к его личностным качествам и пониманию нравственной сути своей профессиональной деятельности.


А суть эта очень проста — не решать за другого человека любого возраста его проблему, а решать эту проблему вместе с ним, укрепляя его веру в свои силы, свои возможности, в самого себя.
Психологическая служба образования

защищает и обеспечивает право каждого родившегося ребенка на полноценное психическое и духовное развитие.

Но она защищает ребенка не от конкретного кого-то, а от Нарушений условий, способствующих нормальной жизни и благоприятному развитию.
профессионально его отличают:


  • широта интересов и независимость взглядов;

  • готовность к контактам и умение их поддерживать;

  • умение эмоционально притягивать к себе людей;

  • стремление к познанию себя и других.

одобряем:

способность сохранять эмоциональное самообладание при общении;

♦ осознание границ своей профессиональной компетенции;

♦ повышенное чувство ответственности за свои действия, слова;

♦ способность предвидеть, какого рода последствия повлечет за собой отдельный поступок или поведение в целом.


Таким образом, высокий профессиональный уровень психолога включает

  • безусловное знание психологии,

  • безупречное владение самыми разнообразными психологическими техниками,

  • методиками,

  • диагностическими средствами,

  • развитой ум

  • незаурядность личности.


  1. Цель и задачи психологической службы образования.

Главная цель психологической службы образования — психологическое здоровье детей —

связана прежде всего с перспективным направлением ее деятельности, ориентированным на своевременное и полноценное психическое и личностное развитие каждого ребенка.
Основные задачи психологической службы образования:

1) реализация в работе с детьми возможностей, резервов развития каждого возраста;

2) развитие индивидуальных особенностей детей — интересов, способностей, склонностей, чувств, отношений, увлечений, жизненных планов и др.;

3) создание благоприятного для развития ребенка психологического климата (в детском саду, интернате, школе и пр.), который определяется прежде всего организацией продуктивного общения детей со взрослыми и сверстниками;

4) оказание своевременной психологической помощи и поддержки как детям, так и их родителям, воспитателям, учителям.
Основным средством достижения поставленной цели

является создание благоприятных психолого-педагогических условий для полноценного проживания ребенком каждого возрастного периода, для реализации заложенного в соответствующем этапе онтогенеза возможностей развития индивидуальности.


Поэтому деятельность психологической службы образования и направлена на создание психолого-педагогических условий, обеспечивающих духовное развитие каждого ребенка, его душевный комфорт, что лежит в основе психологического здоровья.



  1. Нормы профессиональной этики педагога-психолога.

Этика в широком смысле - это понимание идеалов, моральных принципов и норм поведения, назначения человека и смысла его жизни.


Психолог: соблюдает, передает:

  • эмоциональные переживания (гордость, гнев, любовь, сочувствие),

  • волевые качества,

  • отношение к себе и другим (вежливость, взаимопомощь, доверие, дружба, сочувствие, требовательность),

  • социальные качества (жизненная позиция, принципиальность, сознательность, чувство нового),

  • активность,

  • культура поведения,

  • трудовая этика,

  • понятия общественного сознания, ценностей и др.

международный этический стандарт психологов включает в себя принципы



  • ответственности (за свою работу и принимаемые решения),

  • компетентности,

  • этической и

  • юридической правомочности,

исследование не может начаться до тех пор, пока ученик не поймет полностью его цели и способов использования педагогом-психологом полученной информации.

несовершеннолетних детей можно обследовать либо с разрешения школы (если результаты исследования используются только в школе и не передаются за ее пределы), либо с согласия родителей (особенно если речь идет об изучении личности). Для детей старше 16 лет достаточно лишь их согласия.




  • квалифицированной пропаганды профессии психолога,

  • конфиденциальности (сохранения профессиональной тайны),

предполагает проведение личных разговоров с учениками в соответствующей обстановке (без присутствия посторонних людей или иных отвлекающих моментов);

взаимное уважение педагога-психолога и ученика,

избегание высказываний, дискредитирующих личность,

наносящих ущерб престижу и достоинству;

соблюдение нейтралитета и свободу от авторитетов,

максимальную объективность;

желание идти от возможностей и потребностей ученика,

давать рекомендации, а не жесткие указания.




  • благополучия клиента,

  • информирования его о целях обследования,

  • морально-позитивного эффекта исследования,

  • гражданственности и патриотизма.



  1. Направления развития психологической службы образования на современном этапе общественного развития.

КОНЦЕПЦИЯ

развития психологической службы в системе образования в Российской Федерации

на период до 2025 года

МОСКВА, 2016
Современное российское общество переживает период серьезных демографических, экономических и технологических трансформаций, характерных для большинства развитых стран мира. Эти изменения приводят к новым рискам, предъявляют высокие требования к подготовке детей к жизни в быстро меняющихся условиях, требуют формирования критического мышления, новых жизненных установок, развитие личности с позитивными ценностями, формирование ответственного гражданина, способного взять ответственность за себя и свою судьбу.
Современная российская школа сталкивается с новым типом образовательных и воспитательных проблем, связанных с инклюзивным образованием, с мультикультурностью контингента учащихся, с высоким уровнем неоднородности познавательного и социального развития детей и подростков.
Развитие информационных технологий приводит к незащищенности детства
В качестве основной цели выступало повышение эффективности деятельности учреждений образования путем содействия полноценному психическому развитию детей.

Положение определило и основные направления деятельности службы:



  • психологическое просвещение;

  • психологическая профилактика-предупреждение;

  • психологическая диагностика;

  • психологическое консультирование

  • психологическая коррекция.

Комплекс проблем:



  1. уровень и качество организации службы, состояние инфраструктуры службы

  2. отсутствует единый подход в определении целей, задач, содержания, методов работы психологической службы, места и статуса психолога в системе образования.

  3. не выработаны нормы и стандарты деятельности психолога образования, нет единства диагностического инструментария психологической службы в образовании

  4. не сложилась единая система повышения квалификации специалистов психологической службы образования.

  5. нет единой системы управления психологической службой образования в стране.

Правовой основой разработки стратегии образования и воспитания: Конвенция о правах ребенка, принятая Генеральной Ассамблей ООН 20 ноября 1989 года.


Целью образования является

  • всестороннее развитие личности и способностей ребенка;

  • подготовка к активной жизни во взрослом возрасте, воспитание уважения к родителям, к основным правам человека, к природе, к ценностям своей собственной культуры и всех других культур и национальностей,

  • подготовку ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания, равноправия мужчин и женщин и дружбы между всеми народами, этническими, национальными и религиозными группами, а также лицами из числа коренного населения



  1. Границы компетентности педагога-психолога.

Компетенции – это одновременно и круг обязанностей, который определяется должностной инструкцией и область ответственности, определенная область полномочий в которой специалист должен проявить определенные знания, умения, профессиональные способности и профессионально-важные качества личности.




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   41


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница