Специальные компетенции педагогов-психологов образования включают



страница6/41
Дата10.03.2018
Размер1.12 Mb.
ТипВопросы к экзамену
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   41
Специальные компетенции педагогов-психологов образования включают:


  1. Психодиагностические компетенции




  1. на основании задач, решаемых учреждением образования, выделять психологический контекст,

т. е. определять психологические задачи в рамках общих, получать и анализировать нужную информацию, формулировать общие выводы, имеющие практическую направленность.


  1. решать психодиагностические задачи в соответствии с планом работы учреждения образования, запросами участников образовательного процесса,

  2. потребностями организации индивидуальной коррекционной работы (формулирование задач и гипотез психодиагностического исследования, подбор и обоснование пакета психодиагностических методик; организация и проведение исследования, статистическая обработка и интерпретация результатов).




  1. разработать научно обоснованные и конкретные рекомендации

по результатам психодиагностических исследований и

донести их до респондентов доступным языком.





  1. Функциональная модель деятельности службы практической психологии в системе образования РФ.

Под моделью деятельности психологической службы



  • последовательность организационных форм работы педагога-психолога (с педагогами, родителями и учащимися),

  • обеспечивающая комплексное сопровождение психологического развития ребенка

  • координацию усилий всех участников образовательного процесса.

Функции:


  • информационную;

  • пропедевтическую (греч. propadeuo – «предварительно обучаю»);

  • профилактическую (греч. prophjlaktikos – «предохранительный», «предохраняющие меры »);

  • диагностическую;

  • коррекционную






  1. Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   41


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница