Вопросы к экзамену по дисциплине «Психолого-педагогическая коррекция»



Дата21.05.2016
Размер28.5 Kb.
ТипВопросы к экзамену
Вопросы к экзамену по дисциплине «Психолого-педагогическая коррекция» на 2012-2013 учебный год


  1. Понятие о психокоррекции.

  2. История развития методов психологической коррекции

  3. Цели и задачи психокоррекционной работы

  4. Принципы психологической коррекции

  5. Классификация видов психологической коррекции

  6. Принципы составления психокоррекционных программ.

  7. Виды коррекционных программ

  8. Основные требования к составлению психокоррекционной программы.

  9. Оценка эффективности психокоррекционных мероприятий.

  10. Требования, предъявляемые к психологу, осуществляющему коррекционные мероприятия.

  11. Организация индивидуальной психокоррекции.

  12. Основные стадии и методы индивидуальной психокоррекции.

  13. Специфика групповой психокоррекции.

  14. Процессы групповой динамики.

  15. Цели, задачи, механизмы групповой психокоррекции.

  16. Механизмы коррекционного воздействия в группе.

  17. Проблемные ситуации в групповой работе.

  18. Особенности комплектования психокоррекционной группы.

  19. Методы игротерапии в психокоррекции.

  20. Аналитическое направление в психокоррекции.

  21. Использование сказкотерапии в психокоррекции.

  22. Использование арт-терапии в психокоррекции.

  23. Использование музыкотерапии в психокоррекции.

  24. Методы поведенческой психокоррекции.

  25. Песочная терапия и сфера ее применения.

  26. Общие направления коррекции девиантного поведения.

  27. Методы изменения девиантной мотивации.

  28. Методы угашения нежелательного поведения.

  29. Методы формирования позитивного поведения.

  30. Когнитивное переструктурирование.

  31. Методы и приемы коррекции агрессивности.

  32. Психологическая коррекция детской агрессивности.

  33. Психологическая коррекция подростковой агрессивности.

  34. Коррекция гиперактивного поведения.

  35. Коррекционная работа с аутичными детьми.

  36. Основные направления коррекционной работы с дезадаптированными школьниками.

  37. Основные теоретические подходы к коррекции страхов.

  38. Методы коррекции страхов.

  39. Профилактика страхов и тревожности.

  40. Развитие познавательных функций дошкольников.

  41. Методы и приемы коррекции и развития познавательной сферы младшего школьника.

  42. Коррекция и развитие познавательных функций подростков и старшеклассников.

Каталог: files -> dep pp
files -> Классификация основных человеческих потребностей по А. Маслоу Пирами́да потре́бностей
files -> Рабочая программа для студентов направления 42. 03. 02 «Журналистика» профилей «Печать», «Телевизионная журналистика»
dep pp -> Вопросы к зачету по зоопсихологии и сравнительной психологии
dep pp -> Вопросы к зачету по курсу «Гендерная психология»
dep pp -> Вопросы к экзамену по предмету «Клиническая психология детей и подростков»
dep pp -> Темы дипломных работ по логопедии
dep pp -> По профилю подготовки «Психология образования» Цели освоения дисциплины
dep pp -> Рабочей программы учебной дисциплины «Психологические проблемы неуспеваемости младших школьников»
dep pp -> Тематика курсовых работ по дошкольной педагогике народная игрушка как средство разностороннего развития детей. Система сенсорного воспитания Ф. Фребеля. Система сенсорного воспитания М. Монтессори
dep pp -> Вопросы к государственному экзамену по специальности «педагогика и психология»


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница