Воспитательная система школы



Скачать 121.29 Kb.
Дата20.05.2016
Размер121.29 Kb.
Воспитательная система школы.

«Воспитание духовной, гуманной личности, обогащенной научными знаниями, готовой к сознательной деятельности и нравственному поведению»

Содержание и организация учебно-воспитательного процесса в школе в значительной степени определяется комплексом объективных и субъективных факторов, обуславливающих специфику её функционирования и перспектив развития.

Преимущества осуществления педагогической деятельности характеризуются:

· достаточно широким представлением учителей о детях, условиях их жизни, быта, отношениях в семье, среди сверстников и т.д.;

· близостью к природе, народным обычаям, традициям;

· силой общественного мнения, авторитетом педагогов на селе;

За последние годы наиболее важными достижениями коллектива являются следующие:

· более эффективным стало педагогическое влияние на процесс развития личности ребёнка, формирование его нравственного, познавательного, коммуникативного, национального, эстетического, трудового, физического потенциала;

· происходит интеграция учебного и воспитательного процессов в решении целей и задач воспитания;

· наблюдается рост удовлетворённости учащихся и родителей психологическим климатом в школе, деятельностью учебного заведения;

· сложились определенные традиции школы;

· у педагогов и школьников преобладает позитивное настроение;

· педагогами осознана полезность работы по формированию детского коллектива;

· под постоянным контролем администрации находится работа по профилактике правонарушений:

а) раннее выявление неблагополучных семей и учащихся группы риска;

б) вовлечение учащихся, особенно «трудных», в деятельность школьных и внешкольных кружков и объединений;

в) ведение дневника индивидуальной работы с учащимся «группы риска»;

г) посещение их семей и тесная связь с родителями;

д) организация встреч учащихся с представителями правоохранительных органов.

За последние несколько лет учащимися школы не совершено ни одного преступления, нет правонарушений среди учащихся, снизилось количество учащихся стоящих на внутришкольном контроле, сократилось количество неблагополучных семей.

Анализ состояния воспитательной работы позволяет сформулировать факторы, негативно влияющие на организацию воспитательного процесса в сельской школе.

К числу таких факторов относятся:

· отсутствие работы у родителей.

· снижение возможностей в организации досуга населения;

Воспитательная работа в школе ориентирована на совершенствование воспитательного процесса, направленного на развитие личности ребенка. Педколлектив школы работает над методической темой «Личностно - ориентированное обучение и воспитание как средство развития и саморазвития личности». Личностно-ориентированное обучение и воспитание играет важную роль в системе образования. Современное образование должно быть направлено на развитие личности человека, раскрытие его возможностей, талантов, становление самосознания, самореализации. Развитее ученика как личности (его социализация) идет не только путем овладения им нормативной деятельностью, но и через постоянное обогащение, преобразование субъектного опыта, как важного источника собственного развития.

Использование личностно – ориентированных технологий обучения позволяют поставить в центр всей школьной образовательной системы личность ребенка, обеспечить комфортные, бесконфликтные и безопасные условия ее развития, реализовать ее природные потенциалы. Технологии личностной ориентации позволяют найти методы и средства обучения и воспитания, соответствующие индивидуальным особенностям каждого ребенка, перестроить содержание образования, противопоставить авторитарному подходу к детям – атмосферу любви, заботы, сотрудничества, создают условия для творчества и самоактуализации личности.

Концептуальные подходы воспитательной системы

Педколлектив школы наиболее оптимальным, на сегодняшний день, считает личностно-ориентированный подход в воспитательном процессе, который способствует раскрепощению в каждом учащемся творческого потенциала и развитию его потребностей и способностей в преобразовании окружающей действительности и самого себя.

Личностный подход предполагает в качестве ведущего ориентира формирование личностных качеств: направленности, общественной активности, творческих способностей, черт характера.

Позволяет нам более целенаправленно и эффективно проектировать и строить в соответствии с данной ориентацией конкретную воспитательную деятельность, направленную на развитие индивидуальности как отдельного ребенка, так и школьного сообщества в целом в форме диалога и творчески как для педагога, так и для ученика – деятельностный подход.

Системный подход к воспитанию реализуется через связь внеурочной деятельности с учебным процессом. Позволяет разрабатывать стройную систему теории воспитания и теории обучения, охарактеризовать все его основные элементы (цель, содержание, средства, методы).

Ученическое самоуправление обеспечивает формирование активной жизненной позиции учащегося, приучает его к анализу и самоанализу, контролю и самоконтролю. Важной частью воспитательной системы школы является укрепление школьных традиций. Системно-деятельный подход к воспитанию диктует необходимость выйти за рамки школы, активно участвовать в сельских, районных и региональных мероприятиях.

Средовый подход в воспитательной деятельности заключается в организации взаимодействия школы со средой, использование возможностей внутренней и внешней среды школы в развитии личности ребенка.

Цель воспитательной работы школы

Воспитание образованной, трудолюбивой и самостоятельной личности, способной жить и работать в современных условиях.



Задачи воспитательной работы школы

1. Способствовать формированию гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины, любви к своему краю.

2. Рост инициативы, самостоятельности, чувства ответственности через дальнейшее развитие системы ученического самоуправления.

3. Создавать условия для проявления творческой индивидуальности каждого ученика.

4. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся, формирование сознательного отношения к своему здоровью.

5. Использование всевозможных средств воспитания общей культуры учащихся, верности духовным традициям России, ответственности, правосознания, уважения к ценностям современного общества, сформированного на основе духовных ценностей русской культуры.

6. Активизация социально-психологической помощи при решении наиболее актуальных и сложных проблем в воспитательной работе с учащимися и с их семьями. Привлечение родителей к учебно-воспитательному процессу школы, расширение внешних связей школы для решения образовательных проблем.

Конечной целью всей работы школы является воспитание человека, востребованного современным обществом, черты которого отражает идеальная модель выпускника основной школы, разработанная коллективом школы.

Ценностный потенциал:

· уважение и защита прав человека и его основных свобод;

· признание свободы мысли, совести;

· осмысление понятий: честь, совесть, долг, ответственность, профессиональная гордость, гражданственность, Отечество;

· восприятие человеческой жизни как главной ценности;

· социальная активность;

· стремление к здоровому образу жизни.

Коммуникативный потенциал:

· умение устанавливать коммуникативные отношения с другими людьми, не основанные на подавлении;

· умение решать конфликты ненасильственным путем;

· умение самостоятельно принимать решения и осознавать меру ответственности за них;

· умение использовать механизмы защиты прав человека.

Познавательный потенциал:

· знания, умения и навыки, соответствующие образовательным стандартам;

· навыки аналитического и критического мышления;

· способности к активной умственной деятельности.

Художественный потенциал:

· этическая и эстетическая культура;

· художественно-творческая активность на оптимальном для каждого ученика уровне.

Творческий потенциал:

· творческое мышление;

· способность к самоопределению и самореализации;

· разносторонние интересы.

Технологии реализации воспитательной системы

Для реализации и выполнения концептуального подхода предполагается использование следующих видов деятельности:

· Традиционные общешкольные мероприятия

· Школьное самоуправление

· Гражданско-патриотическая деятельность

· Духовно-нравственная деятельность

· Художественно-эстетическая деятельность

· Спортивно-оздоровительная деятельность

· Внеучебная воспитательная деятельность в классных коллективах

· Организация дополнительного образования

· Профориентационная деятельность

· Диагностика и мониторинг

· Организация взаимодействия семьи и школы

· Организация взаимодействия школы со средой

· Материально-техническое обеспечение воспитательного процесса

Взаимодействие детей и взрослых реализуется через практику сотворчества, педагогическую поддержку, общение.

Ученическое самоуправление в этой системе позволяет успешно решать такие задачи, как развитие и сплочение детского коллектива, формирование социально активной личности ученика, демократизация школьной жизни, то есть вовлечение в управление делами школы учителей, учащихся и родителей.

Самоуправление – это демократический способ организации коллективной (общественной) жизни.

Школе принадлежит ведущая роль во взаимодействии с социальной средой, поэтому школа постоянно выявляет воспитательный потенциал окружения, устанавливает связи.

1. Реализация воспитательной системы школы невозможна без взаимодействия с Администрацией городского поселения

2. Формирование единого воспитательного пространства, создание условий для личностного развития и самореализации школьников и педагогов позволяет осуществлять нам взаимодействие с ДК, библиотекой, ЦНТ.

3. В профилактике антиобщественных проявлений в молодежной среде мы опираемся на взаимодействие с органами социальной защиты, инспектором ПДН, КПДН, органами опеки и попечительства.

Такое содружество расширяет сферу отношений учащихся, расширяет круг интересов старшеклассников помимо учебной деятельности.

Основные способы достижения целей воспитательной системы

Воспитательная система школы включает 10 направлений деятельности:



  1. Изучение личности учащихся

Изучение интересов и увлечений учащихся, взаимоотношений со сверстниками, родными и взрослыми людьми, особенностей характера, эмоционального состояния ребёнка. (Беседа, Наблюдение, рефлексия)

  1. Учебно-познавательная

Развитие умственных и творческих способностей учащихся; реализация интересов и потребностей детей.

(Предметные недели, Олимпиады, Выпуск газет и плакатов, Интеллектуально - познавательные игры, Посещение библиотечных уроков)



  1. Духовно-нравственное

Развитие духовно-нравственных ценностей, формирование культуры поведения

(День знаний, День учителя, Новогодний огонёк, Масленица, День защитника Отечества, Международный женский день 8 марта, Мероприятия на оздоровительной площадке, Экскурсии, походы, посещение СДК, библиотеки)



  1. Гражданско-патриотическое

Воспитание патриотических чувств, понимание смысла человеческого существования, формирование и осознание исторического прошлого и будущего, своей непосредственной роли в жизни страны.

(Уроки Мужества, Встречи с ветеранами ВОВ и горячих точек, Помощь пожилым людям, Вахта памяти, День защитника Отечества, День Победы, Акция «Дари добро людям»)



  1. Художественно-эстетическое

Развитие творческих способностей и художественного вкуса, воспитание доброты и чуткости средствами художественно-эстетических видов деятельности.

(Выставка предметов быта, русского наряда, декоративно-прикладного творчества; Участие в конкурсах рисунков, плакатов, публикаций, Выставки поделок, Беседы эстетической направленности, Экспромт – театры)



  1. Спортивно-оздоровительная

Показать ребёнку, его семье значимость его физического состояния для будущего жизнеутверждения, для развития его нравственных качеств и душевных сил; профилактика детского дорожно – транспортного травматизма; охрана жизни и здоровья учащихся.

(День здоровья, Спортивно-оздоровительные праздники для родителей и детей, Участие в соревнованиях различного спортивного уровня, Внутришкольные соревнования по лыжам, футболу, легкой атлетике, Весёлые старты, Оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей, Здоровьесберегающие технологии, Пропаганда здорового образа жизни, Охрана жизни и здоровья учащихся, Мероприятия по правилам ДД, Медосмотр и наблюдения состояния здоровья учащихся)



  1. Трудовое

Приобщение к труду, развитие навыков в самообслуживании; воспитание целеустремленности в трудовых отношениях.

(Благоустройство пришкольной территории, Летняя трудовая практика учащихся, Изготовление кормушек для птиц, Работа на пришкольном учебно-опытном участке)



  1. Профилактика правонарушений и экстремизма

Воспитание уважения к закону, развитие гражданской ответственности, профилактика и предупреждение участия детей в антисоциальной деятельности; воспитание толерантности и милосердия.

(Составление социальных паспортов, Работа Совета профилактики правонарушений, Выявление неблагополучных семей, «трудных подростков» и детей «группы риска», Мероприятия тематической направленности, Профилактические беседы с учащимися, Пропаганда юридических знаний о правах, обязанностях и уголовной ответственности учащихся,Встреча с инспектором ПДН, Дни профилактики курения, алкоголизма, токсикомании и наркомании)



  1. Детское самоуправление

Формирование опыта ответственности и самостоятельного принятия решений учащимися школы

(Ученический комитет, Рейды, Подготовка к мероприятиям, Выпуск стенгазеты, Шанс, Работа по направлениям)



  1. Работа с родителями и общественностью

Включение в воспитательный процесс родителей и общественности (Родительские собрания, Индивидуальные консультации, Профилактические беседы)

Одним из важнейших направлений деятельности школы является гражданско-патриотическое и духовно - нравственное воспитание учащихся, которое оказывает существенное влияние на состояние нашего общества. Школа работает по программе патриотического воспитания «Да не прервётся память наша…».

Наиболее активный период развития и воспитания детей и молодежи происходит сегодня в условиях затянувшейся на годы экономической и политической нестабильности, повлекшей за собой рост преступности, правонарушений, безнадзорности и беспризорности наших детей, социальное расслоение. Следствие этого – переоценка ценностей, безнравственность, бездуховность, жестокость и насилие в семье и обществе и в государстве в целом. Формирование нравственных основ для молодого человека в настоящее время является одной из главных задач процесса его восхождения в различные структуры жизни общества, и это интуитивно чувствуют старшеклассники. Поэтому в школе сейчас необходимо уделять первостепенное внимание нравственному воспитанию, особенно важно это для учащихся 7-9 классов.

В школе проводятся единые тематические классные часы, Дни профилактики курения, алкоголизма, токсикомании и наркомании. Учащиеся приняли участие в районном конкурсе рисунков «Жизнь без наркотиков».

Особое внимание уделяется профилактическим мероприятиям в сфере экстремизма и терроризма.

Максимальное привлечение родителей к участию во всех сторонах жизни школы: от управления до организации системы дополнительного образования – требование настоящего времени.

Классный руководитель, как и прежде, остается одной из ключевых фигур в школе, осуществляющей воспитание и развитие ребенка. Он изучает и анализирует его индивидуальные особенности, условия жизни, прогнозирует развитие коллектива, помогает учащимся в формировании их личностного самоопределения. Существенно отличается деятельность классного руководителя в сельской школе. Знание личностных особенностей, бытовых условий жизни, отношений в семьях обеспечивает возможность индивидуального подхода к каждому ребенку и его семье. Воспитательная работа классных руководителей в сельской школе направлена на повышение культурного уровня детей, подготовку их к жизни в условиях рыночных отношений, на преодоление дефицита общения сельских школьников, воспитание хозяина своей земли.

В нашей школе классный руководитель организует индивидуальную работу с учащимися, родителями, проводит классные часы, встречи, экскурсии, соответствующие возрасту учащихся, а творческая работа, интересна как для младших, так и для старших учащихся. Проведение общешкольных дел осуществляются в разновозрастных объединениях под руководством старших учеников. В зависимости от характера и сложности проводимых дел классные руководители участвуют в работе как консультанты разновозрастного коллектива, как временные руководители подготовительной работы, как равные члены коллектива. Организация разновозрастных объединений представляет большие возможности для развития самоуправления.

Поддержка мотивации воспитательной деятельности педагогов.

Мотивация придаёт деятельности человека смысл, побуждает его развитие в определенном направлении. Мотивация призвана повышать качество работы, результативность, улучшать микроклимат в учреждении, а также помогать в достижении профессиональных целей, давать положительную перспективу, подготавливать педагогические кадры для инноваций, повышать самоуважение.



Таким образом, наша школа – общеобразовательное учреждение, направляющее свою деятельность на формирование образованной, трудолюбивой и самостоятельной личности, способной жить и работать в современных условиях.






Каталог: dep
dep -> Направление подготовки социальная работа
dep -> Экзаменационные вопросы по философии для студентов педиатрического факультета
dep -> Министерства здравоохранения
dep -> «Адаптация детей к детскому саду. Рекомендации по созданию благоприятных условий для её протекания»
dep -> Адаптация ребенка к детскому саду Адаптация это сложный процесс приспособления или привыкания организма к новой обстановке, который происходит на разных уровнях: физиологическом, социальном, психологическом
dep -> Занятие по методике самообразования, проблемное обучение, практическое задание, проблемное задание, анализ конкретных ситуаций, диалог, дискуссия, полемика
dep -> Методические рекомендации для студентов медицинских вузов по курсу общей психологии
dep -> Рабочая учебная программа по дисциплине «практикум по нейро и патопсиходиагностике»
dep -> Методическая разработка к практическому занятию для студентов


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница