Возрастные особенности (4 класс)



Скачать 24.33 Kb.
Дата14.05.2016
Размер24.33 Kb.
Возрастные особенности (4 класс)
В этот период заканчивается формирование основных новообразований младшего школьного возраста. Однако следует иметь в виду, что развитие детей осуществляется неравномерно вследствие особенностей темперамента, типа нервной системы, здоровья, семейной ситуации и специфики семейного воспитания. Поэтому можно говорить о том, сто у одного и того же ребенка какое-либо новообразование уже сформировалось, а какие-то находится в стадии формирования, и здесь ребенку необходимо помочь.

Прежде всего, нужно отметить формирование произвольности познавательных процессов: внимания, памяти.

Следующая важнейшее новообразование – познавательная рефлексия: способность осознавать причины учебных неудач и успехов.

Дальнейшее развитие получает и личностная рефлексия. Ребенок постепенно начинает узнавать и дифференцировать свои личностные качества. В этом возрасте впервые происходит первичное осознание потребности в саморазвитии, то есть младший школьник уже способен осознать противоречия между способностями и возможностями, между «могу» и «хочу», соответственно понять некоторые аспекты внутреннего источника своей активности. Между 7-11 годами ребенок знает о том, что недостаток можно компенсировать за счет увеличения прилагаемых усилий.

Осознанными становятся права и обязанности ребенка. При этом необходимо, чтобы он перестал делать акцент на своих правах («Я так хочу»), что свидетельствует о некоторой социальной незрелости, а принял необходимость выполнения социальных обязанностей.

Появляется возможность адекватно оценивать свои достоинства и недостатки.

Трудолюбие возникает как следствие неоднократно повторяющихся успехов при приложении достаточных усилий и поощрений за это, особенно тогда, когда была проявлена настойчивость в достижении цели. В качестве стимулов, подкрепляющих успехи в трудовой деятельности, должны выступать положительные эмоции.

К концу обучения в начальной школе, под влиянием возрастающих требований, у ребенка формируется прилежание, дисциплинированность, аккуратность, постепенно развивается способность к волевой саморегуляции, становится возможным в борьбе мотивов предпочтение мотиву долженствования.

Заметно начинает проявляться осознанное чувство долга, пока еще не совсем устойчивое и самостоятельное.

Отношения вне школы определяются взаимными симпатиями и антипатиями. В этих чувствах ребенок утверждает себя и свое выбор. Общение ребенка становится более свободным. К концу 3-4 класса акцент общения переносится на сверстников, расширяется его содержание. Наряду с внешними изменениями общения, происходит содержательная внутренняя перестройка – меняются темы и мотивы общения, связанные с независимой оценкой личностных достоинств и форм поведения партнера по общению, факт становления внутренней позиции проявляется в том, что в сознании ребенка выделяется система нравственных норм, которой он следует или старается следовать независимо от складывающихся обстоятельств.



Воспитание устойчивости нравственно-психологических качеств ребенка требует определенной организации как его мотивационной сферы, так и поведения. Что касается мотивации, то устойчивость качества возникает, во-первых, когда ребенок испытывает потребность в том поведении, которое составляет основу данного качества; во-вторых, когда это поведение выступает для него как образец, как идеал, к которому он стремится. Это последнее положение нам хотелось бы особенно подчеркнуть, так как необходимо включать в процесс воспитания собственную активность ребенка.
Каталог: files
files -> Рабочая программа дисциплины «Введение в профессию»
files -> Рабочая программа по курсу «Введение в паблик рилейшнз»
files -> Основы теории и практики связей с общественностью
files -> Коммуникативно ориентированное обучение иностранным языкам в Дистанционном образовании
files -> Варианты контрольной работы №2 По дисциплине «Иностранный (англ.) язык в профессиональной деятельности» для студентов 1 курса заочной формы обучения, обучающихся по специальности 030900. 68 Магистратура
files -> Контрольная работа №2 Вариант №1 Text №1 Use of Non-Police Negotiators in a Hostage Incident
files -> Классификация основных человеческих потребностей по А. Маслоу Пирами́да потре́бностей
files -> Рабочая программа для студентов направления 42. 03. 02 «Журналистика» профилей «Печать», «Телевизионная журналистика»


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2017
обратиться к администрации

    Главная страница