• единства диагностики и коррекции


Основные требования к знаниям и умениям учащихся



страница4/13
Дата11.05.2016
Размер1.12 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:



  • свое полное имя, фамилию, возраст, свой домашний адрес;

  • элементарные правила личной гигиены и уметь их выполнять;

  • по четыре-шесть названий конкретных предметов, относя­
    щихся к игрушкам, настольным играм, одежде, обуви.

Учащиеся должны уметь:

рассказывать по вопросам учителя о составе своей семьи и


труде родителей, задавать такие же вопросы однокласснику;

60

• описать одну-две игрушки и рассказать правила одной-двух


застольных игр.

Наша школа, наш класс (6 ч)

Вид здания школы снаружи: сколько этажей, подъездов, цвет стен. Названия и назначение комнат: класс, игровая, спальня, ка­бинет врача, спортзал, библиотека, столовая и др.

Труд взрослых в школе. Профессии работников школы: учитель, воспитатель, директор, врач, медсестра, уборщица и др. Уважение к труду работников школы. Оказание посильной помощи взрос­лым. Правила поведения в школе (вежливое обращение к старшим и сверстникам). Употребление при обращении имен одноклассни­ков, имени и отчества учителей и воспитателей. Основные формы обращения: приветствие, просьба, извинение, благодарность. Дру­жеские и приветливые взаимоотношения между детьми. Ответ­ственное отношение к поручениям учителя и воспитателя, к просьбам товарищей. Правила поведения во время занятий (вни­мательно слушать объяснения учителя и ответы одноклассников, соблюдать порядок на рабочем месте).

Учебные принадлежности для уроков математики, чтения, письма, рисования, труда; спортивные принадлежности и одежда для уроков физкультуры, их названия и назначение. Бережное от­ношение к школьному помещению, учебным принадлежностям, школьному имуществу.

Животные, содержащиеся в биологическом кабинете и в клас­сах. Участие в уходе за ними.



Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:



  • имя и отчество учителя и воспитателя, имена одноклассни­
    ков;

  • основные правила поведения на уроках и выполнять их;

  • по четыре—шесть названий конкретных предметов, относя­
    щихся к учебным и спортивным принадлежностям, к спортивной
    одежде;

Учащиеся должны уметь:

  • соблюдать основные формы обращения к взрослым и одно­
    классникам;

  • правильно называть животных, имеющихся в классе, в школе.

61

Наш город (село) (10 ч)

Название своего города (села). Москва — столица Российской Федерации. Главная площадь и улица родного города.

Ближайшая к школе улица. Общественные здания, находящи­еся на этой улице (магазин, почта, аптека, школа, библиотека, кинотеатр), их назначение. Правила поведения в общественных местах (как вести себя в библиотеке, магазине, кинотеатре). На­звания профессий людей, работающих в этих учреждениях. Ули­ца (дорога): тротуар, обочина, проезжая часть, перекресток. Пра­вила поведения детей на улице. Правила перехода улиц. Сигналы светофора. Дорожные знаки «Пешеходный переход», «Подзем­ный переход».

Строительство в городе (селе): жилые дома, магазины, школы, детские сады и др.

Транспорт города (села): пассажирский транспорт — автобус, троллейбус, трамвай и др. Правила поведения в транспорте.

Озеленение города (села). Парки, скверы, другие места отдыха. Назначение посадок в городе (селе). Деятельность взрослых и де­тей по охране природы.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:



  • названия главной улицы и площади своего города (села);

  • названия трех-четырех видов пассажирского транспорта;

  • значение цветов светофора, различных указателей (стрелок,
    вывесок, дорожных знаков), к кому обратиться за помощью в слу­
    чае необходимости.

Учащиеся должны уметь:

  • рассказывать об основных отличительных признаках отдель­
    ных видов транспорта (троллейбус, трамвай, автобус и др.);

  • соблюдать правила поведения на улице и в других обществен­
    ных местах;

  • соблюдать правила поведения в парках, скверах, других мес­
    тах отдыха, охранять растения и животных.

Природа вокруг нас (24 ч)1

Сезонные изменения в природе (10 ч)

Воздух, вода, растения, животные — все это окружающая нас природа. Изменения в природе в зависимости от времени года.

Осень. Наблюдение характерных признаков: похолодание, про­должительные дожди, первые заморозки, изменение окраски лис­тьев, увядание травы, листопад, отлет птиц, исчезновение насеко­мых.

Зима. Наблюдение характерных признаков: мороз, снегопады и метели, постоянный снеговой покров, замерзание водоемов, рас­тения и животные зимой.

Весна. Наблюдение характерных признаков: потепление, таяние снега, ледоход, разлив рек, распускание листьев на деревьях и кус­тарниках, появление первых цветов и зеленой травы, прилет птиц, появление насекомых.

Труд людей в разные времена года: уборка урожая, расчистка до­рог от снега, посадка деревьев, кустарников, цветов, овощей. Бе­режное отношение к окружающей природе.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:



  • названия времен года, их последовательность;

  • отличительные признаки времен года (осень, весна, зима, ле­
    то).

Учащиеся должны уметь:

составлять рассказ о погоде одного дня на основе собственных


наблюдений.

Растения (6 ч)

Растения пришкольного участка (ближайшего сквера). Узнава­ние и называние трех-четырех видов деревьев, одного-двух видов кустарников, двух-трех видов цветковых растений по основным отличительным признакам (по листьям, форме и величине плодов, цветку, коре).

1 Программа обеспечена рабочей тетрадью и методическими рекомендациями. Шевченко С Г. «Природа и мы». — Смоленск, 2000, 2004.

63

Бережное отношение к растениям; участие в работах на при­школьном участке: уборка сухих листьев и веток осенью и весной и др. Умение рассказать о внешних отличительных признаках двух-трех растений (например, липы, березы, ели, сосны, мать-и-мачехи, одуванчика).



Животные (8 ч)

Домашние и дикие животные. Детеныши животных. Узнавание и называние пяти-шести видов животных и их детенышей, распро­страненных в данной местности.

Деятельность взрослых и детей по охране животных в домашних условиях и в природной среде. Правила обращения с животными (не подходить к чужим собакам, не брать на руки и не гладить чу­жих кошек, не брать из гнезда птенцов, не ловить в запрещенных местах рыбу и т.п.).

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

названия пяти-шести растений, произрастающих на при­
школьном участке;


  • названия пяти-шести изученных видов животных.
    Учащиеся должны уметь:

  • узнавать изученных животных и растения в природе;

  • соблюдать правила поведения в природе.

II класс (68 ч)1

Ближайшее окружение человека (44 ч)

Предметы вокруг нас (7 ч)

Все предметы имеют цвет, форму, величину.

Определение сходства и различия между предметами на основе сравнения по определенному признаку. Предметы, одинаковые с образцом по форме и цвету, по форме и величине, той же формы, но другого цвета и величины. Словесное обозначение основных

Из расчета 2 ч в неделю. Распределение часов по темам ориентировочное.

64

свойств предметов. Составление группы предметов (их изображе­ний), одинаковых по цвету, форме, величине.



Материалы, из которых изготовлены окружающие предметы (бумага, дерево, стекло, пластмасса, резина, глина, металл). Пред­меты, одинаковые с образцом по материалу.

Расположение предметов в пространстве. Понимание и точное словесное обозначение пространственных отношений между ре­альными предметами: вверху внизу, спереди — сзади, в середине, около, рядом, слева — справа, посередине, между, напротив, в одном ряду, один над (под) другим, один за (перед) другим. Воспроизведе­ние на ограниченной плоскости (парте, магнитной доске, набор­ном полотне, листе бумаги) расположения реальных предметов (по образцу и словесному заданию). Умение объяснить на рисун­ке, узоре, схеме пространственное расположение предметов.



Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:



  • использовать в речи предметно-образные названия цветов;
    определять цвет любого предмета с помощью «таблицы цветов»;

  • правильно выбирать подходящую геометрическую фигуру для
    определения простой формы реального предмета;

  • определять размер предметов при их сравнении (больше —
    меньше);

  • воспроизводить пространственные отношения между предме­
    тами и объяснять соответствующими словами расположение одно­
    го предмета по отношению к другим;

  • группировать предметы по цвету, форме, величине, материалу;

  • определять сходство и различие между предметами на основе
    сравнения по определенному признаку (роза красная астра фио­
    летовая и т.п.).

Наша улица, наш дом (8 ч)

Название улицы, на которой находится дом ученика. Здания, расположенные на этой улице, их назначение (жилые дома, мага­зины, школы, детские сады и др.).

Дом, в котором живет учащийся. Оборудование дома (лифт, мусоро­провод). Соблюдение чистоты и порядка в своем доме. Бережное отно­шение к оборудованию дома, игровым площадкам во дворе. Вежливое обращение и внимательное отношение к соседям (взрослым и детям).

3 Зак 943

65


Профессия родителей. Труд и отдых в семье. Трудовые обязан­ности детей в семье. Техника, используемая в быту. Правила обра­щения с бытовой техникой.

Мебель и посуда, их применение в быту. Бережное отношение к предметам мебели и к посуде. Отличительные признаки двух-трех предметов мебели и посуды (по выбору учителя) — цвет, форма, величина, материал, назначение. Знание пяти—семи названий предметов, относящихся к бытовой технике, мебели и посуде. Уме­ние распределить 15-20 предметов бытовой техники, мебели и по­суды (их изображение) по соответствующим группам.

Режим дня школьника. Личная гигиена. Соблюдение гигиены помещения (проветривание помещения), соблюдение правил про­тивопожарной безопасности.

Зеленые насаждения возле дома (деревья, кустарники, травяни­стые растения). Их охрана и уход за ними.



Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

точное название и назначение отдельных предметов мебели и
посуды, бытовой техники.

Учащиеся должны уметь:



  • определять простую форму предметов и их частей;

  • различать предметы мебели и посуды по материалу, из которо­
    го они сделаны;

  • отнести четыре-пять наименований мебели, посуды, бытовой
    техники к соответствующим обобщающим словам;

  • выделять мебель, посуду и бытовую технику из других предме­
    тов быта; дифференцировать понятия мебель — бытовая техника,
    мебель — посуда;

  • рассказывать о составе семьи и труде родителей по вопросам
    учителя, задавать такие же вопросы однокласснику;

  • составить рассказ из трех-четырех предложений по сюжетной
    картине «Семья».

Наша школа, наш класс (7 ч)

Школьное здание. Части здания снаружи и внутри. Название и назначение комнат: класс, столовая, кабинет врача, библиотека, спортивный зал, биологический кабинет (живой уголок). Располо­жение класса, спальни, игровой, столовой, спортивного зала.

66

Профессии работников школы: учитель, воспитатель, директор, врач, медсестра, уборщица и др. Вежливое обращение к работни­кам школы, к одноклассникам. Ответственное отношение к пору­чениям учителя и воспитателя, к просьбам товарищей.



Оборудование помещения: учебные принадлежности, мебель, учебные пособия, настольные игры. Соблюдение правил поведе­ния в классе, столовой, спальне и других помещениях школы. Бе­режное отношение к школьному имуществу, учебным книгам. Учебные вещи, предназначенные для уроков математики, чтения, письма, рисования, труда; их названия. Умение правильно отнести к обобщающим словам: учебные вещи, игрушки, школьная мебель пять-шесть наименований предметов.

Режим дня. Знание правил личной гигиены школьника, гигие­ны зрения, сна, приема пищи. Правильная посадка за партой (сто­лом), правильная осанка.



Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:



  • свое полное имя, фамилию, возраст, домашний адрес;

  • названия школьных комнат, название и назначение школьно­
    го оборудования;

  • названия конкретных предметов, относящихся к учебным ве­
    щам, школьной мебели, спортивным принадлежностям.

Учащиеся должны уметь:

описать свой класс, игровую комнату, спальню по данному


плану;

• распределять на соответствующие родовые группы предметы,


относящиеся к учебным вещам, школьной мебели, спортивным
: принадлежностям.

Наш город (село) (15 ч)

Название своего города (села). Наш город (село) — часть Рос­сийской Федерации. Другие города России. Главная площадь и улица родного города. Улица (дорога): тротуар, обочина, проезжая часть, перекресток. Поведение детей на улице. Правила перехода улицы.

Транспорт города (села). Отличительные признаки трех-четырех видов транспорта. Труд людей, обслуживающих транспорт. Назва­ние профессий (шоферы, мойщики, механики и др.). Правила по-

67

ведения детей в транспорте. Остановки общественного транспор­та. Правила выхода из общественного транспорта и обхода его при переходе через улицу. Особенности движения по мокрой и скольз­кой дороге.



Транспорт (водный, воздушный, наземный), связывающий го­род и село (автобус, железная дорога, самолет, пароход и др.). Пра­вила перехода через железнодорожный переезд.

Средства связи: телефон, телеграф, почта.

Труд людей, живущих в городе (селе). Названия предприятий, на которых работают родственники учащихся; основная продук­ция этих предприятий.

Строительство новых домов в городе (селе). Труд людей, работа­ющих на строительстве. Профессии строителей (каменщик, ма­ляр, плотник и др.) и некоторые виды работ, выполняемых ими. Рабочие инструменты. Озеленение города (села). Парки, скверы, другие места отдыха. Назначение посадок в городе (селе). Охрана природы.



Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:



  • названия главной площади и главной улицы своего города (се­
    ла), названия других городов;

  • названия предприятий, на которых работают родители уча­
    щихся, продукции, выпускаемой этими предприятиями, точные
    названия профессий родителей;

  • названия конкретных предметов, относящихся к пассажир­
    скому транспорту, рабочим инструментам.

Учащиеся должны уметь:

  • рассказать о характере деятельности людей в связи с их про­
    фессиями;

  • соблюдать правила поведения на улице и в общественных ме­
    стах.

Наша страна (7 ч)

Российская Федерация — наша страна. Народы нашей страны. Столица нашей Родины. Другие города страны.

Труд людей. Природные богатства нашей страны. Парки, скве­ры, леса, поля, реки, озера и др. Ознакомление с особенностями труда людей на полях, заводах, фабриках, в шахтах, учреждениях.

68

Великие соотечественники, прославившие нашу страну. Знамени­тые певцы, поэты, писатели, артисты.



Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:



  • названия двух-трех городов, одной-двух рек;

  • название своей страны.
    Учащиеся должны уметь:

  • рассказать о своем знаменитом земляке.

Природа вокруг нас (24 ч)

Сезонные изменения в природе (10 ч)

Наблюдения за погодой, изменениями в жизни растений и жи­вотных, трудом людей.

Времена года. Последовательность времен года. Летние, осен­ние, зимние и весенние месяцы.



Лето. Характерные признаки: высокая температура воздуха, летние дожди, грозы, роса. Растения летом: внешний вид, цвете­ние, созревание плодов и ягод. Жизнь птиц, домашних и диких животных летом. Летний труд людей в саду, огороде, поле ( выра­щивание овощей, цветов, уход за растениями сада и огорода, сено­кос, уборка летнего урожая).

Осень. Характерные признаки ранней и поздней осени в сравне­нии с признаками лета (сокращение продолжительности дня, по­холодание, длительные дожди, изменение окраски листьев на де­ревьях и кустарниках, увядание трав и цветов, листопад, исчезно­вение насекомых, отлет птиц). Труд людей в саду и на огороде.

Зима. Дальнейшее сокращение продолжительности дня, зимние морозы, снегопад (метель, вьюга, пурга), замерзание водоемов. Хвойные и лиственные деревья и кустарники зимой. Условия жиз­ни диких животных в сравнении с жизнью домашних животных.

Весна. Увеличение продолжительности дня, таяние снега, ледо­ход, весенние дожди и грозы. Набухание почек, распускание лис­тьев и кустарников. Появление раннецветущих растений (мать-и-мачеха, одуванчик и др.). Прилет птиц. Появление насекомых. Труд людей в саду и на огороде (в сравнении с трудом людей осе­нью).

69

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:


  • названия и последовательность времен года;

  • названия летних, осенних, зимних и весенних месяцев.
    Учащиеся должны уметь:




  • рассказывать о погоде двух дней, характеризуя объекты в оп­
    ределенной последовательности;

  • рассказывать об отдельных характерных периодах времен года
    (золотая осень, период листопада, поздняя осень, январские моро­
    зы, февральская метель, март — весна света, май — весна цветов и
    зеленой травы).

Растения (8 ч)

Деревья, кустарники, травянистые растения, различия по вели­чине, форме и окраске их частей.

Деревья и кустарники сада: два-три вида ягодных кустарников. Характерные отличительные признаки этих растений (толщина и высота ствола, расположение и толщина ветвей; окраска и поверх­ность коры; форма и величина листьев, цвет, форма, окраска пло­дов и ягод).

Растения огорода: три—пять видов овощных растений, их отли­чительные признаки. Изменения в жизни растений в зависимости от сезонных изменений.

Обобщающие понятия: овощи, фрукты, ягоды. Овощи, фрукты, ягоды — продукты питания. Необходимость этих продуктов для укрепления здоровья людей.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

названия нескольких растений, указанных в программе;

• названия некоторых овощей, фруктов, ягод.


Учащиеся должны уметь:

  • рассказывать об основных отличительных признаках несколь­
    ких растений;

  • различать понятия: овощи — фрукты ягоды, распределяя на
    соответствующие группы изображения конкретных предметов.

70

Животные (6 ч)

Звери и их детеныши. Названия семи—десяти видов зверей, рас­пространенных в данной местности. Описание внешних отличи­тельных признаков двух-трех видов зверей.

Зимующие и перелетные птицы. Названия пяти-шести видов птиц, распространенных в данной местности. Внешний вид, где жи­вут, чем питаются. Составление рассказа-описания одной-двух птиц.

Животные ближайшего водоема (реки, озера): рыбы, насекомые, внешний вид, чем питаются. Умение рассказывать по заданному плану о насекомых и рыбах, за которыми проводились наблюдения.

Отнесение отдельных животных к обобщающим понятиям: зве­ри, птицы, насекомые, рыбы.



Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:



  • рассказывать об основных опознавательных признаках не­
    скольких животных;

  • различать обобщающие понятия, распределяя на соответству­
    ющие группы изображения животных и растений.

Ill класс (68 ч)1

Введение (1 ч)

Окружающий мир: неживая природа (солнце, воздух, вода и др.); живая природа (животные, растения, люди); материальная культу­ра (предметы, изделия и сооружения, созданные человеком).



Ближайшее окружение человека (28 ч)

Предметы и объекты вокруг нас (20 ч)

Предметы и объекты, созданные трудом человека. Одежда, обувь, головные уборы. Мебель, посуда, бытовая техника. Книги. Произведения искусства. Фабрики. Заводы. Общественные учреж-

1 Из расчета 2 ч в неделю. Распределение часов по темам ориентировочное.

71

дения (аптеки, магазины, детские сады и школы, поликлиники, музеи, театры, цирки, концертные залы и т.п.), находящиеся в дан­ной местности. Исторические сооружения, являющиеся общена­циональным достоянием. Орудия труда, используемые на заводах и фабриках, стройках, на транспорте, в сельском хозяйстве. Совре­менные орудия труда (машины, приборы, инструменты). Маши­ны-автоматы. Орудия труда, использовавшиеся в прошлом.



Бережное отношение к предметам и объектам, созданным чело­веком.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:



  • по пять-шесть названий предметов, относящихся к предметам
    быта и труда человека; уметь распределять их на группы и категории;

  • исторические сооружения своей местности, края, республи­
    ки, являющиеся национальным достоянием.

Учащиеся должны уметь:

  • рассказать о наиболее распространенных общественных уч­
    реждениях;

  • соблюдать правила поведения в общественных учреждениях.

Россия — наша Родина (8 ч)

Любовь человека к Родине. Родной край - частица Родины. От­личительные особенности родного края: исторические достопри­мечательности, труд и быт людей, культурные учреждения, знаме­нитые люди родного края.

Крупнейшие города России. Москва - крупнейший современ­ный экономический и культурный центр России, столица нашей Родины. Санкт-Петербург — северная столица России. Историче­ские памятники Санкт-Петербурга (Эрмитаж, Русский музей, крейсер «Аврора» и др.).

Россия — многонациональная страна. Герб и флаг России. Гимн России. Конституция — основной закон России. Наша Родина на карте мира. Крупнейшие города России на карте Родины. Истори­ческое прошлое нашей Родины. Как Русь начиналась. Древняя Русь. Крещение Руси. Культура Древней Руси1.

1 Другие исторические события раздела «История Отечества» (курс «Введение в историю» изучается на уроках истории в V классе).

72

Как Москва возникла и строилась. Юрий Долгорукий, Иван Ка­лита, Дмитрий Донской. Древние города — «Золотое кольцо» Рос­сии. Достопримечательности древних городов. Как возник и стро­ился город Петра I.



Правители Древнерусского и Российского государства.


Каталог: wp-content -> uploads -> 2011
2011 -> Духовно-просвітницький центр монастиря Глинська пустинь м. Глухів 2010 рік
2011 -> Г. Эбнрлайн Причины возникновения агрессивности
2011 -> Мимо наркотиков :: Модель профилактики аддиктивного поведения в образовательном учреждении
2011 -> Уроки произведения А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» Тема: Оригинальная трактовка сказки Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Цель
2011 -> Медико-тактическая характеристика поражающих факторов современных видов оружия
2011 -> И инновационная политики
2011 -> Архетипы психики
2011 -> Телесная психология и личностный рост
2011 -> Общая характеристика общения, его функции, структура и средства
2011 -> «Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница