• единства диагностики и коррекции



страница7/13
Дата11.05.2016
Размер1.12 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   13

4 Зак 943 97

II класс (64 ч)1

Сельскохозяйственный труд (10 ч)

Осенние работы (6 ч)



Технико-технологические сведения по сельскохозяйственному тру­ду. Инструктирование учащихся по видам работ на пришкольном участке. Требования к осенней обработке почвы. Правила сборки и хранения семян.

Практические работы и работа в классе. Сбор различных природ­ных материалов. Организация засушки семян, листьев. Виды работ на пришкольном участке (ознакомление с правилами перекопки почвы). Изготовление цветка из природного материала: сухая па­лочка, семена клена, листья. Изготовление птиц из природного ма­териала по сюжетам русских народных сказок (шишки, желуди, оре­ховая скорлупа, засушенные листья, ветки). Изготовление живот­ных из природного материала по сюжетам русских народных сказок. Составление букетов и композиций из природного материала.

Весенние работы (4 ч)



Сведения по сельскохозяйственному труду. Знакомство с семена­ми цветочно-декоративных и бобовых растений. Подготовка се­мян к посеву: отбор наиболее крупных и здоровых семян, замачи­вание и проращивание их. Правила посева семян в грунт. Уход за растениями: полив, рыхление почвы, удаление сорняков (пропол­ка), установка опорных колышков.

Практические работы. Уход за растениями. Пересадка комнат­ных растений. Весенние работы на пришкольном участке. Выра­щивание растений.

Технический труд (30 ч)

Обработка бумаги и картона (20 ч)

Организация и культура труда, материалы и способы работы. Технико-технологические сведения. Виды и основные свойства

Из расчета 2 ч в неделю

98

бумаги, их значение при изготовлении изделий. Изготовление из­делий из бумаги путем сгибания (оригами), резания и склеивания. Понятие об аппликации. Виды и способы соединения деталей. Применение различных инструментов и приспособлений при ра­боте с бумагой и картоном. Приемы работы. Правила безопасной работы и рациональной организации труда. Правила чтения гра­фических изображений: рисунка, эскиза технологической карты. Технология обработки бумаги и картона.



Примерный перечень изделий. Аппликация «Осенние цветы». До­машние и дикие птицы (оригами). Аппликация «Дикие и домаш­ние животные». Красная книга (оригами «Бабочка»). Аппликация «Дары леса. Грибы». Аппликация «Комнатные цветы». Апплика­ция по русской народной сказке «Гуси-лебеди». Изготовление кор­мушек для птиц (картон). Животные — помощники человека. «На кормушке» (оригами). Изготовление новогодних масок. Изготов­ление новогодних игрушек. Аппликация по сказке «Лиса и волк». Поздравительная открытка. Новогодний подарок.

Техническое моделирование (10 ч)

Сборка различных моделей (из деталей конструктора, картона, полуфабрикатов и т.д.).

Технико-технологические сведения. Понятие о конструкции изде­лия, моделирование простейших устройств. Виды машин. Транс­портные машины, их назначение. Ознакомление с деталями кон­структора. Название и назначение основных деталей (полосы, пла­стины, плитки, уголки, колесо, ось), крепежных деталей (винт, шайба, гайка). «Правило винта». Виды креплений — подвижное и неподвижное. Способы соединения деталей. Правила безопаснос­ти в работе.

Примерный перечень изделий. «Наш микрорайон». Мозаика (из ка­мешков, яичной скорлупы, бумаги), игрушки из пенопласта, кон­струкции — мобили, посуда, мебель сказочного героя.

Бытовой труд (8 ч)

Работа с тканью (8 ч)



Технико-технологические сведения. Основное назначение тканей (изготовление одежды, предметов быта). Виды тканей раститель­ного происхождения: хлопчатобумажные (ситец, сатин, байка),

99

льняные (полотно). Различение тканей по толщине, шероховатос­ти, окраске, рисунку. Лицевая и изнаночная стороны. Нитки, их назначение: швейные, штопальные, для вышивания, для вязания. Различение ниток по толщине, прочности и цвету. Тесьма. Про­стейшие виды стежков и швов: «вперед иголку» (соединяющий) и «через край» (обмоточный). Способы разметки ткани. Пуговицы, их различение по размеру, расположению отверстий, назначению. Петли для пуговиц. Виды петель.



Примерный перечень изделий. Игольница в обложке (бумага, ткань, декоративная игольница). Ремонт одежды. Заплатка. Деко­ративные салфетки. Аппликация «Букет для мамы». Мягкая иг­рушка «Гномы». Аппликация «Весна».

Основы художественной обработки различных материалов (16 ч)

Технико-технологические сведения. Обобщение ранее получен­ных сведений о приемах работы с различными материалами (леп­ка, отделка изделий из глины, обработка природных материалов, художественная вышивка, аппликация из ткани и т.д.). Правила безопасной работы с инструментами.

Примерный перечень изделий. Композиции из природных форм. Образы животных (оригами). Лепка животных по наблюдениям. Аппликация «Животные весной» (материалы: мех, пух, бумага). Первые цветы (материалы: гофрированная бумага, проволока). Весенняя ветка (материалы: ткань с цветами, веточка). Летающая пчела (картон, цветная бумага, ткань). Космический корабль (кар­тон). Аппликация по сказке А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыб­ке». Животные по басням И.А.Крылова (материалы: перо, мех, ткань, бумага). Русская глиняная игрушка. Сувениры из природ­ных материалов. Работа с полуфабрикатами (фигурки из спичеч­ных коробков). Закладка. Брелок для ключей (работа с искусствен­ной кожей).

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать: по техническому труду:

• название и назначение ручных инструментов, приспособле­ний, предусмотренных программой;



100

  • правила безопасности труда при работе ручным инструмен­
    том;

  • правила разметки по шаблонам, линейке, угольнику;

  • приемы работы с предметной инструкционной картой;

  • правила обозначения размеров на эскизе;

  • способы обработки различных материалов, предусмотренных
    программой;

  • правила выполнения аппликационных работ;

• название и назначение транспортных машин;
по сельскохозяйственному труду:

  • правила безопасности труда, личной гигиены во время сель­
    скохозяйственных работ; условия роста растений (свет, тепло,
    влага);

  • правила ухода за комнатными растениями (полив, рыхление
    почвы);

• правила посадки (посева) сельскохозяйственных растений.
Учащиеся должны уметь:

по техническому труду:

  • организовывать рабочее место (подбирать и размещать мате­
    риалы и инструменты на рабочем месте, экономить материалы, со­
    блюдать гигиену и безопасность труда);

  • принимать цель и удерживать ее до конца работы;

  • планировать предметно-практическую деятельность (работать
    с операционным планом; анализировать образец по вопросам учи­
    теля и самостоятельно; составлять краткий план, рассказ о выпол­
    ненной работе; работать по образцу и рисунку; правильно выпол­
    нять изученные технологические операции по всем видам труда);

  • осуществлять поэтапный и итоговый самоконтроль;

  • оценивать работу;

по сельскохозяйственному труду:

  • организовывать работу (соблюдать правила безопасности тру­
    да во время сельскохозяйственных работ);

  • ухаживать за комнатными растениями (полив, удаление сухих
    листьев и веток, рыхление почвы);

  • подготовить и посеять семена в грунт.

Ill класс (64 ч)3

Сельскохозяйственный труд (10 ч)

Осенние работы (5 ч)



Сведения по сельскохозяйственному труду. Правила сбора семян и способы их хранения. Уборка урожая. Осенняя обработка почвы. Правила безопасности труда при работе с граблями, лопатой.

Практические работы. Виды работ на пришкольном участке. Сбор семян растений, выращенных на делянке учебно-опытного участка. Подготовка почвы на делянке, очистка учебно-опытного участка от ос­татков растений, перекопка почвы. Работа с природным материалом (организация засушки). Изготовление поделок (птиц и животных) из природного материала по сказкам народов мира. «Осенний букет».

Весенние работы и работа в классе (5 ч)



Сведения по сельскохозяйственному труду. Правила безопасности труда и личной гигиены. Правила размножения комнатных расте­ний черенками и уход за ними. Знакомство с семенами корнепло­дов (редис, свекла, морковь) и однолетних цветочно-декоратив­ных растений (люпин). Подготовка семян к посеву (сортировка, проверка на всхожесть, замачивание). Знакомство с трудом людей и профессиями в сельскохозяйственном производстве.

Практические работы. Сроки посева, их влияние на урожай кор­неплодов. Посев семян корнеплодов и цветочно-декоративных рас­тений в грунт. Культурные растения, их отличие от сорняков. Полив, рыхление, прополка, прореживание, посадка рассады. Подготовка к посадке черенков ягодных культур (смородина), перекопка и раз­метка делянки, высадка черенков. Уход за посаженными черенками.

Технический труд (30 ч)

Обработка бумаги и картона (16 ч)



Технико-технологические сведения. Основные технологические этапы производства бумаги. Свойства бумаги. Виды картона, его

1 Из расчета 2 ч в неделю.

102


свойства и назначение (прочность, толщина, отношение к влаге). Правила чтения эскиза, проставления размеров на эскизе. Сгиба­ние бумаги и картона по линиям разметки, резание ножом с помо­щью фальцлинейки. Изготовление плоских и объемных изделий. Соединение деталей различными способами (клеем, нитками, мягкой проволокой). Оклеивание картона цветной бумагой.

Примерный перечень изделий. Аппликация по рассказу И.С.Соколова-Микитова «Листопаднинек». Аппликация «Золотая осень». «Лебеди» (оригами по рассказу Л.Н.Толстого). Аппликация с использованием картонного кружева «Сказочный дворец», «Мой четвероногий друг». Изготовление пособий для уроков математики. Изготовление пособий для уроков русского языка. Объемная ком­позиция по рассказу К.Паустовского «Барсучий нос». Оригами (по рассказам о животных). Чеканка из фольги. «Аквариум» (групповая работа). Изготовление кукольного театра (коллективная работа). «Моя любимая книга». «Лото». Игры (головоломки).

Техническое моделирование (14 ч)

Технико-технологические сведения. Технические сведения о транспортирующих устройствах и машинах, их назначение и при­менение. Приемы сборки из деталей конструктора моделей техни­ческих устройств, машин и т.д.

Изготовление технических игрушек, моделей и макетов по об­разцам, рисункам, эскизам и по собственному замыслу учащихся. Демонстрация технических игрушек в действии, их регулирова­ние. Изготовление моделей из полуфабрикатов. Совершенствова­ние приемов обработки материалов.



Примерный перечень изделий. Изготовление машины с подъемни­ком. Изготовление сельскохозяйственной техники. Макет «Аэро­порт». Корабли. Моя квартира. Герои сказки «Серая Шейка» (из по­луфабрикатов). Новогодние игрушки. В цирке («Клоун», «Обезьяна»). Летающие и плавающие технические игрушки (из конструктора).

Бытовой труд (8 ч)

Обработка ткани (6 ч)



Технико-технологические сведения. Свойства тканей животного происхождения (шелк, шерсть). Изготовление выкройки (по об­разцу, эскизу, инструкционной карте). Виды стежков и швов:

103


«строчка», «стебельчатый», «тамбурный», техника исполнения и назначение. Способы соединения деталей изделия. Вышивание.

Примерный перечень изделий. Разметка ткани, сложенной вдвое, и ее раскрой («Полотенце»). «Игольница». Мягкие игрушки по сказкам А.С.Пушкина («Лебедь», «Белка»). Аппликация (по бас­ням И.А.Крылова). Аппликация по рассказу Толстого «Лев и со­бачка».

Уход за одеждой (2 ч)

Ремонт одежды (пришивание кнопок, крючков и петель). Виды заплаток.

Основы художественной обработки различных материалов (16 ч)

Технико-технологические сведения. Ознакомление с инструмен­тами для обработки мягкой проволоки (кусачки, плоскогубцы, круглогубцы, напильник, молоток). Назначение инструментов, приемы работы ими, безопасность труда. Технология обработки различных материалов (отделка изделий из глины, приемы стили­зации в лепке, подготовка ткани к росписи, приемы обработки яичной скорлупы, обработка древесины и т.д.). Правила наложе­ния и снятия трафарета, роспись рисунка по трафаретам. Способы соединения деталей.

Примерный перечень изделий. Аппликация по рассказу М.Горь­кого «Воробьишка» (материалы: перо, картон, цветная бумага). «Лесные звери» (капсулы от «киндер-сюрприза», колпачки от фломастеров, перья, проволока, пластилин). Аппликация по сказке А.С.Пушкина «Сказка о Золотом петушке». Салфетка-подставка (материалы: картон, шпагат, ткань). «Букет для мамы» (мешковина, цветная бумага, шпагат, проволока). Аппликация по рассказу М.Пришвина «Ребята и утята» (перо, картон, цвет­ная бумага, песок). Аппликация по рассказу К.Паустовского «Заячьи лапы». «Смешные маски» (ткань, цветной картон). Аппли­кация по рассказу В.Бианки «Сова». «Космический корабль». Пер­вые цветы (бисер, ткань, проволока). Вестники весны (материа­лы: пластилин, перо). Аппликация по стихотворению Н.Некра­сова «Дедушка Мазай и зайцы* (материалы: цветная бумага, картон, перо).

104


Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать: по техническому труду:



  • название, назначение, правила пользования ручным инстру­
    ментом для обработки бумаги, картона, ткани и других материа­
    лов;

  • правила безопасности труда и личной гигиены при обработке
    различных материалов;

  • правила чтения эскиза, инструкционной карты; приемы раз­
    метки (шаблон, линейка, угольник, циркуль); свойства и назначе­
    ние различных материалов;

  • изученные технологические операции; виды и способы соеди­
    нения деталей;

  • общие сведения о профессиях (столяр, плотник, слесарь, ме­
    ханизатор, тракторист, шофер, животновод);




  • способы контроля различных этапов трудовой деятельности;
    по сельскохозяйственному труду:

  • правила безопасности труда и личной гигиены;

  • правила ухода за растениями;

  • правила высадки рассады в открытый грунт;




  • особенности выращивания цветочно-декоративных и овощ­
    ных растений в открытом грунте;

  • названия и назначение сельскохозяйственных машин для об­
    работки почвы.

Учащиеся должны уметь: по техническому труду:

  • самостоятельно организовывать свой труд (рационально под­
    бирать и размещать материалы и инструменты, сохранять порядок
    на рабочем месте, использовать инструменты по назначению, про­
    изводить наладку и регулировку инструментов и приспособле­
    ний);

  • ставить цель и удерживать ее до конца работы, планировать
    предметно-практическую деятельность (самостоятельно анализи­
    ровать образец и условие трудовой задачи, составлять сложный
    план: находить части и детали изделия, определять основные, са­
    мые сложные и второстепенные детали, определять вид и способ
    соединения деталей, определять форму изделия и его отдельных
    частей, выполнять разметку, измерения, производить сборку изде­
    лия и т.д.);

105

  • контролировать соответствие этапов работы цели деятельнос­
    ти, указанной учителем и принятой учащимся; владеть приемами
    контроля качества основных технологических операций и готово­
    го изделия (понимать рисунки и эскизы, осуществлять способы
    контроля размеров деталей: по шаблону, угольнику, линейке и др.);

  • самостоятельно оценивать свою работу и работу одноклассни­
    ков;

по сельскохозяйственному труду:

  • организовывать свой труд и труд одноклассников;

  • соблюдать правила безопасности и личной гигиены во время
    работы на учебно-опытном участке;

  • выращивать сельскохозяйственные растения (редис, свеклу,
    морковь).

IV класс (64 ч)1

Сельскохозяйственный труд (14 ч)

Осенние работы (5 ч)



Сведения по сельскохозяйственному труду. Правила безопасности труда. Сбор семян. Сортировка семян, подготовка к зимнему хра­нению. Правила ухода за многолетними цветочно-декоративными растениями. Подготовка к зиме ягодных кустарников и плодовых деревьев. Размножение (делением куста). Осенние работы на учеб­но-опытном участке.

Практические работы. Уборка урожая; осенняя обработка клас­сной делянки. Внесение органических удобрений (перегноя, зо­лы); перекопка почвы. Подготовка к зиме ягодных кустарников (удаление отмершей коры со стволов и основных стволов плодо­вых деревьев, внесение удобрений в приствольные круги плодовых деревьев и в междурядья ягодников. Посадка ягодных и декоратив­ных кустарников. Уход за растениями.

Весенние работы (9 ч)



Сведения по сельскохозяйственному труду. Выращивание рассады овощных и цветочно-декоративных растений. Подготовка почвы к

1 Из расчета 2 ч в неделю.

106


весенним посевам и посадкам. Уход за комнатными растениями. Размещение комнатных растений в зависимости от их отношения к свету, теплу.

Практические работы и работа в классе. Пересадка комнатных растений. Размножение комнатных растений (отводками, корне­выми отпрысками, делением куста, луковицами). Подготовка поч­вы к весенним посевам. Посев и посадка растений. Подкормка растений. Удаление сорняков. Рыхление почвы.

Технический труд (26 ч)

Обработка бумаги и картона (12 ч)



Технико-технологические сведения. Изготовление объемных из­делий из папье-маше. Разновидности аппликационной техники. Изготовление плоских и объемных изделий из бумаги и картона по эскизу и собственному замыслу учащихся. Разметка деталей с по­мощью циркуля и циркуля-измерителя. Масштаб 1:1, 1:2. Разверт­ка, габаритные размеры.

Примерный перечень изделий. Картонное кружево («Ваза с фрук­тами»). Аппликация по сказке В.Даля «Старик-годовик» (матери­алы: бумага, картон, сухие листья). «Осенний лес» (по рассказам И.С.Тургенева). «Цветы» (оригами). Жители Арктики (природове­дение). Жители тундры (оригами). Ремонт книг. Изготовление книжки-малышки. Прямоугольный пенал. Коробка для хранения раздаточных материалов к урокам математики, русского языка, труда. Настольный театр.

Техническое моделирование (14 ч)



Технико-технологические сведения. Виды бумагопластики. Ком­бинирование геометрических тел и разверток в изделиях.

Примерный перечень изделий. Модели транспорта (наземного, водного, воздушного). Весы рычажные. Сельскохозяйственная техника. Мельница. «Наша улица» (макет). Модель электрифи­цированного светофора. Электровикторина. Экскурсия в сто­лярную (слесарную) мастерскую. Карнавальная маска, автомо­биль Деда Мороза, замок Снежной Королевы. Конструирование гирлянд.

107


Бытовой труд (8 ч)

Обработка ткани(8 ч )

Технико-технологические сведения. Ткани, изготовленные из синтетических волокон. Переплетения нитей в тканях, их отличие друг от друга. Нити основы и утка. Определение лицевой и изна­ночной сторон ткани. Виды стежков и швов: бархатный, подрубоч­ный, петельный. Правила выполнения штопки, приспособление для штопки. Особенности шитья изделий шарообразной формы. Приемы сшивания круглых деталей.

Примерный перечень изделий. Кружевоплетение (имитация из тесьмы). Мягкая игрушка «Змея». «Прихватка». Вышивка салфет­ки. Театр кукол.

Основы художественной обработки различных материалов (16 ч)

Технико-технологические сведения. Технология художественной обработки различных материалов (художественная вышивка, раз­новидности аппликаций, вязание, плетение, макраме, чеканка, резьба по дереву, мозаика). Конструирование выкроек, декоратив­ное оформление изделий. Изготовление изделий по собственному замыслу учащихся.

Примерный перечень изделий. Аппликация «В пустыне» (материа­лы: картон, песок, сухая трава, пластилин). «Зимняя сказка» (мате­риалы: цветная бумага, вата, пенопласт). Животный и раститель­ный мир моря (цветная бумага, песок, стружка, перо, соленое тес­то). Моя любимая игрушка (лепка). Сувениры из бисера. Аппликация по произведениям С.Я.Маршака (материалы: перо, ткань, картон, цветная бумага). Ваза для мамы (из шпагата). Деко­ративная открытка. Декоративная посуда (лепка, роспись). Чекан­ка (фольга). Веселые маски (бумажные тарелки, цветные картин­ки, нитки). Животные нашего леса. Первые цветы (капсулы от киндер-сюрприза, гофрированная бумага, проволока, цветные нитки). Подводное царство (картон, стружка). Аппликация «На лугу» (оригами).

108


Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать: по техническому труду:



  • названия и технологические свойства материалов;

  • название и назначение инструментов, указанных в програм­
    ме, правила безопасной работы с ними;

  • способы и приемы обработки материалов, предусмотренных
    программой;

  • правила организации работы, планирования предметно-прак­
    тической деятельности;




  • способы контроля различных этапов работы;
    по сельскохозяйственному труду:

  • правила ухода за комнатными растениями;

  • правила выращивания рассады и ухода за ней;

  • правила высадки рассады в грунт;

  • правила уборки урожая;

  • правила безопасности труда.
    Учащиеся должны уметь:

по техническому труду:

  • самостоятельно организовать свой труд (выбрать необходи­
    мый материал, инструмент и т.д.);

  • анализировать образец, планировать работу с опорой на рису­
    нок, эскиз изделия;

  • самостоятельно изготовить изделие по собственному замыслу;

• решать простейшие технико-технологические задачи;
по сельскохозяйственному труду:

  • рационально использовать материалы, инструменты, приспо­
    собления;

  • выращивать один из видов предложенных овощных культур;

  • пересаживать комнатные растения, размножать их (отводка­
    ми, корневыми отпрысками, луковицами, делением куста) и уха­
    живать за ними.

Физическая культура

Пояснительная записка

Учебная программа по физической культуре предусматривает решение оздоровительных, образовательных, воспитательных и коррекционных задач. Оздоровительная задача — это профилакти­ка заболеваний сердечно-сосудистой, дыхательной систем и опор­но-двигательного аппарата. К образовательным задачам относятся: освоение двигательных навыков и умений, необходимых для нор­мальной жизнедеятельности; формирование системы элементар­ных знаний о здоровом образе жизни. Воспитательная задача со­стоит в формировании физических и морально-волевых качеств личности. Коррекционная задача заключается в исправлении недо­статков физического и психического развития посредством кор­рекционных и специальных упражнений.

Основная задача физической культуры в общеобразовательной школе — укрепление здоровья детей и совершенствование их фи­зического развития. Система физического воспитания детей с проблемами развития включает уроки физической культуры, физ­культурно-оздоровительную работу в режиме дня (физкультминут­ки на уроках, упражнения и игры на переменах, во внеурочное вре­мя), спортивно-массовые мероприятия.

Ведущее место в системе физического воспитания детей при­надлежит урокам физической культуры.

Материал в программе подобран по видам двигательной дея­тельности, как и в общеобразовательной школе, однако в связи с особенностями развития детей с задержкой психического разви­тия, он предлагается в уменьшенном объеме и включен в следую­щие четыре раздела: «Формирование системы элементарных знаний о здоровом образе жизни»; «Основные виды движений»; «Дифференци­рованная двигательная деятельность»; «Элементы спортивной дея­тельности. Сведения о спорте».

Задачи раздела «Формирование системы элементарных знаний о здоровом образе жизни» — формирование полезных привычек на основе сознательного отношения детей к здоровью.

Раздел «Основные виды движений» включает ходьбу, упражнения в равновесии, бег, лазанье, прыжки, метание, т. е. естественные

110

движения, которые жизненно необходимы и потому являются ос­новой физического воспитания. Задачи раздела — формирование базовых двигательных навыков, расширение двигательного опыта учащихся.



В программу включены подвижные игры и игровые упражне­ния, которые используются в целях ознакомления с учебным мате­риалом, закрепления навыков в овладении основными видами движений, пространственных ориентировок, формирования эмо­ционально-волевой сферы и физических качеств учащихся.

Раздел «Дифференцированная двигательная деятельность» введен с целью укрепления, развития систем и функций организма, физи­ческих качеств личности, раскрытия специальных двигательных способностей.

В четвертый раздел программы включены элементы спортивной деятельности и сведения о спорте, что способствует возникнове­нию у детей интереса и желания к спортивным занятиям, а также расширению кругозора учащихся. Подводящие и имитационные упражнения, игровые задания с элементами спортивных игр со­здают базу для овладения элементами спортивных игр и спортив­ных упражнений.

В программу III—IV классов включена легкая атлетика: упраж­нения, входящие в комплекс учебных нормативов, и игры, закреп­ляющие технику бега, прыжков, метания. Детей с задержкой пси­хического развития необходимо обучать технике данных видов движений на фоне положительного эмоционального настроя, ино­гда без учета нормативов.

Все разделы программы взаимосвязаны. Однако если естествен­ные движения — это базовая двигательная деятельность, не зави­сящая от региональных, национальных, индивидуальных и других особенностей, то в содержании и методике обучения по другим разделам программы эти особенности необходимо учитывать. Учитель может изменить последовательность и сроки прохожде­ния программного материала в зависимости от конкретных усло­вий (региональных, уровня физической подготовленности уча­щихся, индивидуальных особенностей психического развития). Кроме того, дифференцированный подход осуществляется с уче­том материальной базы, опыта и способностей педагога, его твор­ческого отношения к организации процесса обучения.

Дети с ЗПР требуют повышенного индивидуального внимания со стороны учителя. Учитывая организационную сложность уро-

111

ков физической культуры, программа рекомендует участие на уро­ке двух взрослых: учитель физкультуры руководит учебным про­цессом, классный руководитель выступает в роли ассистента; их задача — помочь детям почувствовать свое тело, сформировать правильные представления о движении на основе пережитых так­тильных ощущений.



Каталог: wp-content -> uploads -> 2011
2011 -> Духовно-просвітницький центр монастиря Глинська пустинь м. Глухів 2010 рік
2011 -> Г. Эбнрлайн Причины возникновения агрессивности
2011 -> Мимо наркотиков :: Модель профилактики аддиктивного поведения в образовательном учреждении
2011 -> Уроки произведения А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» Тема: Оригинальная трактовка сказки Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Цель
2011 -> Медико-тактическая характеристика поражающих факторов современных видов оружия
2011 -> И инновационная политики
2011 -> Архетипы психики
2011 -> Телесная психология и личностный рост
2011 -> Общая характеристика общения, его функции, структура и средства
2011 -> «Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   13


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница