• единства диагностики и коррекции



страница8/13
Дата11.05.2016
Размер1.12 Mb.
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13

Программа

I класс (60 ч)1

Формирование системы элементарных знаний

о здоровом образе жизни (включается во все уроки физкультуры)

Значение здорового образа жизни. Средства, способствующие физическому, духовному и социальному здоровью: режим дня; личная гигиена; физические упражнения; отказ от вредных при­вычек. Определение допустимого риска и правил безопасности в различных местах, в том числе и в физкультурном зале, на спор­тивной площадке. Знание людей и мест, где могут оказать необхо­димую помощь.



Основные виды движений (45 ч)

Ходьба: обычная; на носках, на пятках, прогнувшись; с высоким подниманием бедра; на внутренней и наружной стороне стопы; в полуприседе; приставным шагом вперед, боком; обычный, широ­ким шагом; с высоким подниманием коленей; скрестным шагом вперед; перекатом; широким шагом; гимнастическая; с изменени­ем направления; с преодолением препятствий; по разметкам; в разных построениях.

Бег: обычный, широким шагом; с высоким подниманием коле­ней; с захлестыванием голеней назад; из различных исходных по-

1 Из расчета 2 ч в неделю.

112

ложений; с изменением направления; в разных построениях; с из­менением темпа; с дополнительными заданиями; челночный бег 30 м; равномерный бег на выносливость в сочетании с ходьбой.

Подвижные игры и игровые упражнения: «Стоп!», «Ловишки», «Перемени предмет!», «Жмурки», «Горелки», «Два Мороза», «Кра­ски», «Хитрая лиса», «Коршун и наседка», «Перемена мест», «Ло-вишки-перебежки».

Упражнения в равновесии: ходьба прямо и боком по начерчен­ным линиям с различными положениями рук; ходьба по линии с мешочком на голове; ходьба и бег с остановкой по сигналу; стойка закрыв глаза с различным положением стоп; ходьба по шнуру пря­мо и боком с различными положениями рук; ходьба по гимнасти­ческой скамейке прямо и боком с различными положениями рук.

Подвижные игры и игровые упражнения: «Канатоходец», «Пе­реправа», «Не оставайся на полу!», «Стой!», «Совушка», «Фигуры», «Через ручей».



Лазанье: ползание по полу на четвереньках с опорой на ладони и стопы; ползание по-пластунски; по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками; подползание под шнур, ве­ревку (высота 40—50 см); подлезание и пролезание в приседе без помощи рук вперед, боком; перелезание через предметы и снаря­ды разной высоты с различной опорой ног; лазанье по гимнасти­ческой стенке одноименным способом.

Подвижные игры и игровые упражнения: «Проползи — не уро­ни!», «С мячом под дугой», «Крокодил», «Перелет птиц», «Пожар­ные на учении», «Ловля обезьян».



Прыжки: на месте на обеих ногах, с продвижением вперед в пря­мом направлении; на правой и левой ноге на месте и с продвиже­нием; на обеих и на одной ноге вправо и влево от шнура; выпрыги­вания из глубокого приседа и из различных упоров; спрыгивание с высоты на мат; впрыгивание на горку матов; в высоту с места; в длину с места; через короткую скакалку на месте.

Подвижные игры и игровые упражнения: «Охотники и зайцы», «Пингвины», «Удочка», «Волк во рву», «Не замочи ног!», «Лягушка и цапля», «Прыгни — пригнись!», «Добеги и прыгни!», «Попры­гунчики», «Лягушки в болоте».



Упражнения с большим и малым мячами, метание: «Школа мя­ча» — броски мяча вверх и ловля его двумя руками без падения, од­ной рукой без падения; ловля мяча после дополнительных движе­ний (хлопок в ладоши); ловля мяча после удара об пол, стену; уда-

113





ры мяча об пол правой и левой рукой на месте; ведение мяча в пря­мом направлении; метание различных предметов на дальность, в горизонтальную, вертикальную и движущуюся цели; бросок на­бивного мяча (1 кг) способами снизу и из-за головы из положения стоя; забрасывание мяча в корзину (на высоту поднятой вверх ру­ки ребенка); перебрасывание мяча друг другу (расстояние 2 м) раз­ными способами; перебрасывание мяча через шнур.

Подвижные игры и игровые упражнения: «Охотники и зайцы», «Кто самый меткий?», «Ловишки с мячом», «Мяч через сетку», «Метко в цель», «Кто дальше бросит?».



Дифференцированная двигательная деятельность (10 ч)

Имитационные упражнения: «Бабочка», «Петрушка», «Пружи­на», «Звонок», «Маятник», «Бокс», «Растягивание резины», «Дере­вья качаются», «Ножницы», «Мотор», «Вертолет», «Мельница», «Ловля комаров», «Насос», «Дровосек», «Лодка качается», «Вело­сипед», «Конница», «Кот проснулся», «Косари», «Гусиный шаг», «Слалом», «Карлики и великаны», «Козлик», «Обезьянка», «Кен­гуру», «Мячик», «Паучки» и др.

Общеразвивающие упражнения (ОРУ) без предметов: основные положения туловища (стоя, сидя, лежа), рук и ног; выполнение ОРУ на месте и в движении; сочетание движений ног, туловища с одноименными и разноименными движениями рук; комплексы ОРУ на развитие координации движений.

Общеразвивающие упражнения с предметами: с большими и ма­лыми мячами, гимнастической палкой, набивными мячами, обру­чем, скакалкой, шнуром, флажками, скамейкой из различных ис­ходных положений.

Пространственные ориентировки и строевые упражнения: расши­рение представлений о пространстве — слева, справа, вверху, вни­зу, впереди, перед, за, между, рядом, друг за другом, через одного, вдали; построение в колонну, шеренгу по одному, по два; в круг; размыкание и смыкание приставными шагами на вытянутые руки вперед (в колонне), в стороны (в шеренге); повороты на месте на­право, налево прыжком; расчет на месте на первый — второй, пер­вый — третий.

Элементы ритмической гимнастики: непринужденно двигаться в соответствии с музыкальным ритмом; выполнять серии упражне­ний ритмической гимнастики, включающие имитационные уп-

114


ражнения, приставные шаги с разным положением рук, упражне­ния на расслабление и регуляцию дыхания.

Элементы акробатики: группировка в приседе, сидя; группи­ровка лежа на спине; перекаты назад-вперед лежа на спине в группировке; перекаты назад-вперед из положения упор присев; перекат назад из упора присев и вперед в группировку сидя; из положения лежа на спине в группировке перекаты назад-вперед («качалка»).

Профилактические и коррекционные упражнения: для формиро­вания правильной осанки: укрепление мышц спины, укрепление мышц брюшного пресса, вытяжение позвоночника; для укрепле­ния свода стопы: разведение и сведение пяток, не отрывая носков от пола; захватывание стопами мяча и приподнимание его; макси­мальное сгибание и разгибание стоп; скольжение стопой вперед и назад с помощью пальцев; сдавливание стопами резинового мяча; захватывание и приподнимание пальцами ног различных предме­тов; катание палки подошвами; перекат с пятки на носок и обрат­но; полуприсед и присед на носках с разным положением рук; ходьба по гимнастической палке; ходьба по бруску с наклонными поверхностями и др.; упражнения с различной координационной сложностью; профилактические и специальные дыхательные уп­ражнения; упражнения на формирование тонких движений паль­цев рук: пальчиковая гимнастика — «Этот пальчик», «Ну-ка, брат­цы, за работу!», «По грибы», «Апельсин», «Замок», «Цветок», «Зайцы» и др.

Лыжная подготовка: знакомство с правилами переноски лыж и укладывания их на снег; передвижение ступающим шагом в пря­мом направлении без палок; скользящим шагом с движениями рук, со сложенными за спиной руками; прохождение в медленном темпе дистанции до 500 м.

Подвижные игры: «Бег на одной лыже», «Лыжные дуэты», «Лыжные буксиры», «На месте» и др.



Плавание: упражнения для освоения с водой: приседания с по­гружением в воду с головой, доставать предметы со дна, открывая глаза в воде; выдох в воду; лежать на поверхности воды с поддерж­кой партнера, стоящего на месте; движения ног с опорой и в без­опорном положении с различными положениями рук; одновре­менные и поочередные движения рук, стоя (наклонившись впе­ред), продвигаясь вперед по дну, в безопорном положении в согласовании с движениями ног.

115


Подвижные игры: «Поплавок», «Медуза», «Звездочка», «Хоро­вод», «Фонтан», «Буря на море», «Спрячься в воду!», «Охотники и утки», «Качели».

Элементы спортивной деятельности. Сведения о спорте (5 ч)

Подводящие и имитационные упражнения: произвольно имити­ровать движения спортсменов: «Боксер», «Пловец», «Штангист», «Горнолыжник», «Лыжник», «Конькобежец», «Фигурист», «Фут­болист», «Хоккеист», «Фехтовальщик» и др.

Игровые задания с элементами спортивных игр (баскетбол, волей­бол, футбол): «За мячом», «Поймай мяч!», «Кого назвали, тот ловит мяч», «Борьба за мяч», «У кого меньше мячей?», «Мяч — водяще­му», «Мяч в воздухе», «Передал — садись!», «Перестрелка», «Мото­циклисты», «Ловец с мячом», «Ведение мяча парами», «Вызовы по номерам», «Мяч — ловцу», «Мяч — капитану», «Гонка мячей по кругу», «Из ног в ноги», «Кузнечики», «Гонки».

Основные требования к знаниям и умениям учащихся1

Учащиеся должны знать:

правила подвижных игр и игровых заданий с элементами
спортивных игр, выполнять их.

Учащиеся должны уметь:



  • понимать значение укрепления личного здоровья;

  • выполнять задания на ориентировку в пространстве, поворо­
    ты прыжком, построение и перестроение в круг, в шеренгу, в ко­
    лонну;

  • выполнять основные движения рук, ног, туловища из различ­
    ных исходных положений;

  • владеть элементами ритмической гимнастики;

  • выполнять упражнения «Школы мяча»;

  • пользоваться в организованной и свободной деятельности по­
    лученными навыками метания и прыжков;

  • сохранять устойчивое равновесие на повышенной опоре и при
    выполнении элементов акробатики;

  • пользоваться в организованной и самостоятельной деятельно­
    сти полученными навыками спортивных упражнений.

1 Учебные нормативы см таблицу 1, с 131

16

I

II класс (68 ч)1

Формирование системы элементарных знаний

о здоровом образе жизни (включается во все уроки физкультуры)

Знание основных частей тела и их функционирования. Опреде­ление здорового образа жизни, забота о собственном здоровье и здоровье окружающих. Сведения о получении помощи в экстрен­ных случаях. Овладение техникой первой помощи при порезах, ра­нах, ссадинах.



Основные виды движений (50 ч)

Ходьба: с изменением направления, длины и частоты шагов; ши­роким свободным шагом с сохранением правильной осанки; с раз­личным положением и движением рук; в полуприседе и приседе; с остановками по сигналу; различная по технике, построению и темпу.

Бег: различный по технике, направлению и построению; корот­ким, средним и длинным шагом; с изменением темпа; равномер­ный медленный бег; бег в сочетании с ходьбой; бег наперегонки; бег на скорость — 10—15 м.

Подвижные игры и игровые упражнения: «Великаны и карли­ки», «Ходьба гуськом», «Летчики», «Наступление», «Ястребы и ут­ки», «Кто лишний?», «Перемени предмет!», «Коршун и наседка», «Два Мороза», «Гуси-лебеди» и др.



Упражнения в равновесии: ходьба по гимнастической скамейке с различными положениями рук прямо и боком; ходьба с предмета­ми (мешочек, мяч, палка, скакалка); ходьба с заданиями; ходьба по наклонной доске; стойка закрыв глаза с различным положением стоп на месте; продвижение вперед с закрытыми глазами.

Подвижные игры и игровые упражнения: «Канатоходец», «Пе­реправа», «Не оставайся на полу!», «Стой!», «Совушка», «Фигуры», «Через ручей», «Разойдись — не упади!».



Лазанье: по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками; по гимнастической скамейке на четвереньках; подпол-зание под шнур, веревку (высота 40—50 см); подлезание и пролезание

' Из расчета 2 ч в неделю

117


в приседе без помощи рук вперед, боком, спиной вперед; перелезание через предметы и снаряды разной высоты одноименным способом; лазанье по гимнастической стенке одноименным способом.

Подвижные игры и игровые упражнения: «Проползи — не уро­ни!», «Проползи — не задень!», «Перелет птиц», «Пожарные на учении», «Ловля обезьян», «Медведь и пчелы», «Кто скорее через обручи к флажку?», «Раки», «Смелые верхолазы».



Прыжки: на месте с мягким приземлением на обе ноги; с продви­жением вперед на обеих ногах в прямом направлении и огибая пред­меты; прыжки на правой и левой ноге на месте и с продвижением, огибая предметы; с высоты (40 см) на мат или мягкий грунт; впры­гивание на горку матов (высота до 40 см); прыжки в длину с места и с небольшого разбега; прыжки в высоту с места и с небольшого раз­бега; прыжки через короткую скакалку на месте и с продвижением.

Подвижные игры и игровые упражнения: «Скакуны», «Челнок», «Кто выше?», «Прыжки по кочкам», «Парашютисты», «Волк во рву», «Удочка».



Упражнения с большим мячом: бросание и ловля мяча в парах (рас­стояние 2 м) способами от груди, снизу; перебрасывание мяча двумя руками через шнур, сетку; забрасывание мяча в корзину (на высоту поднятой вверх руки ребенка); бросок набивного мяча (масса 1 кг).

Упражнения с малым мячом: броски мяча вверх и ловля его двумя руками (10—15 раз без падения), одной рукой (5 раз без падения); ловля мяча после отскока от пола, от стены; удары мяча о землю рукой (правой и левой) на месте и продвигаясь вперед шагом; ве­дение мяча в прямом направлении и по кругу.

Метание: метание малого мяча и различных предметов на даль­ность правой и левой рукой; метание в горизонтальную и верти­кальную цели (с расстояния до 4 м).

Подвижные игры и игровые упражнения: «Передал — садись!», «Мяч водящему», «Брось — поймай!», «У кого мяч?», «Проведи мяч», «Мяч через сетку», «Охотники и зайцы», «Кто самый мет­кий?», «Ловишки с мячом», «Кто дальше бросит?», «Метко в цель».



Дифференцированная двигательная деятельность (12 ч)

Общеразвивающие упражнения без предметов: основная стойка; стойка ноги на ширине плеч; положения рук вниз, вверх, в сторо­ны; движения пальцев и кистей рук; наклоны туловища вперед, вправо, влево; повороты туловища направо, налево; приседания.

118


Общеразвиваюшие упражнения с предметами: с большим и малым мячами; гимнастической палкой; обручем; скакалкой; шнуром; флажками; ленточками и др.

Пространственные ориентировки и строевые упражнения: расши­рение представлений о пространстве; построение в шеренгу, в ко­лонну по одному, по два и т. д.; равнение в затылок (в колонне); равнение по носкам (в шеренге); повороты на месте переступани-ем; движение в колонне в обход, по кругу, на указанные ориенти­ры; расчет по порядку; перестроение из одной колонны (шеренги) в две, три на месте.

Элементы ритмической гимнастики: двигаться в соответствии с музыкальным ритмом; выполнять серии упражнений ритмической гимнастики, включающие общеразвивающие упражнения из поло­жений стоя, сидя, лежа (упражнения с движениями рук, ног, туло­вища); имитационные упражнения; танцевальные упражнения (шаг с подскоком; приставные шаги вперед, в сторону; шаг галопа).

Элементы акробатики: из упора присев перекат назад-вперед до упора присев; из положения лежа на груди руки вверх перекат в сторону прогнувшись; из широкой стойки ноги врозь переворот через голову в положение сед ноги врозь; из упора присев кувырок вперед со страховкой в группировку сидя.

Профилактические и коррекционные упражнения: для формиро­вания правильной осанки: укрепление мышц спины и брюшного пресса, вытяжение позвоночника; для укрепления свода стопы: разведение и сведение пяток, не отрывая носков от пола; захваты­вание стопами мяча и приподнимание его; максимальное сгиба­ние и разгибание стоп; сдавливание стопами резинового мяча; ка­тание палки подошвами; ходьба по гимнастической палке; ходьба по бруску с наклонными поверхностями; для развития координа­ции движений: подготовительные упражнения при обучении со­гласованной ходьбе, бегу, лазанью; поднимание на два счета пра­вой согнутой ноги с одновременным выносом левой руки вперед до касания колена; то же самое — на каждый счет; то же самое — с одним шагом вперед; профилактические и специальные дыхатель­ные упражнения: упражнение на отработку длительного и полного выдоха, имитирующее задувание свечи, с произнесением звуков на выдохе; для формирования тонких движений пальцев рук: ком­плексы упражнений пальчиковой гимнастики.

Лыжная подготовка: передвижение на лыжах ступающим, сколь­зящим, одновременным и попеременным двухшажным ходом; по-

119


вороты на месте и в движении переступанием вокруг пяток лыж; прохождение дистанции 500 м в медленном темпе; выполнение за­даний на лыжне.

Подвижные игры: «Салки на лыжах», «Лыжные рельсы», «Лыж­ный поезд», «Кто самый быстрый?», «Не задень!».



Плавание: правила поведения на воде; гигиенические правила, подготовительные упражнения на суше и в воде; освоение в воде; лежание и скольжение на груди и на спине, обучение плаванию способом на боку, кролем на спине и на груди; плавание с доской; спад в воду из положения сидя на бортике бассейна; соскок в воду вниз ногами.

Подвижные игры: «Невод», «Жучок-паучок», «Караси и щука», «Поезд в тоннеле», «Карусель» и др.



Элементы спортивной деятельности. Сведения о спорте (6 ч)

Знакомство со стадионом — комплексом спортивных сооруже­ний, где проводятся соревнования и тренировки спортсменов и спортивных команд. Знакомство с названиями спортивных игр и спортивных упражнений, специальных спортивных площадок, спортивного оборудования; умение пользоваться ими в речи.



Игровые задания с элементами спортивных игр: баскетбол: «По­слушный мяч», «Передал — садись», «Гонка мячей», «Кого назва­ли, тот ловит мяч», «Мяч — водящему», «У кого меньше мячей?»; волейбол: «Перекати мяч», «Передал — беги», «Быстро по кругу», «Перебрось мяч», «Отбей мяч», «Метание в цель», «Мяч — соседу», «Эстафета»; футбол: «Кузнечики», «Передай соседу», «Задержи мяч», «Сильный удар», «У кого больше мячей?».

Основные требования к знаниям и умениям учащихся1

Учащиеся должны уметь:



  • понимать значение укрепления здоровья;

  • выполнять распоряжения учителя для построений и перестро­
    ений в колонну по одному, в шеренгу, в круг, выполнять повороты
    переступанием;

  • выполнять основные виды движений рук, ног, туловища;

  • выполнять серии упражнений ритмической гимнастики;

1 Учебные нормативы см. таблицу 2, с. 132.

120


  • бросать и ловить мяч;

  • прыгать в длину с места и метать малый мяч на дальность;

  • сохранять устойчивое равновесие на ограниченной опоре;

  • играть в подвижные игры, выполнять игровые задания с эле­
    ментами баскетбола, волейбола, футбола;

  • передвигаться на лыжах в медленном темпе на расстояние 500 м.

Ill класс (68 ч)1

Формирование системы элементарных знаний

о здоровом образе жизни (включается во все уроки физкультуры)

Определение здорового образа жизни, забота о собственном здоровье и здоровье окружающих. Сведения о получении помощи в экстренных случаях. Гигиенические правила при выполнении физических упражнений, правила приема водных процедур, воз­душных и солнечных ванн. Правильное дыхание во время выпол­нения упражнений.



Основные виды движений, подвижные игры и игровые упражнения (34 ч)

Ходьба: с изменением направления и техники; широким свобод­ным шагом с сохранением правильной осанки; с замедлением и ускорением; в полуприседе и приседе; с остановками по сигналу; приставным шагом вперед, боком, назад; скрестным шагом впе­ред, назад; в разных построениях.

Бег: с изменением направления; с выбрасыванием прямых ног вперед; в разных построениях; бег наперегонки; равномерный медленный бег в чередовании с ходьбой; бег на скорость — 20 м.

Подвижные игры и игровые упражнения: «Великаны и карли­ки», «Летчики», «Наступление», «Ястребы и утки», «Перемени предмет!», «Коршун и наседка», «Два Мороза», «Гуси-лебеди» и др.

Упражнения в равновесии: ходьба по гимнастической скамейке с различными положениями рук, с предметами в руках; ходьба при-

1 Из расчета 2 ч в неделю.

ставными шагами вперед, с высоким подниманием коленей, на носках; стойка закрыв глаза с различным положением стоп на ме­сте; продвижение вперед с закрытыми глазами; повороты в полу­приседе на ограниченной опоре.

Подвижные игры и игровые упражнения: «Фигуры», «Не оста­вайся на полу!», «Стоп!», «Переправа», «Канатоходец», «Совушка».

Лазанье: по гимнастической скамейке на спине и на животе, подтягиваясь двумя руками; на четвереньках по гимнастической скамейке, установленной под углом до 20°, вверх; подползание под шнур, веревку, дугу (высота 40 см); подлезание и пролезание в группировке в приседе вперед и боком; перелезание через предметы и лазанье по гимнастической стенке одноименным способом; захват каната ногами, сидя на гимнастической ска­мейке, сгибание и разгибание ног из положения захвата каната ногами.

Подвижные игры и игровые упражнения: «Медведи и пчелы», «Кто скорее через обручи к флажку?», «Смелые верхолазы», «Лов­ля обезьян», «Пожарные научении».



Прыжки: на двух и на одной ноге с мягким приземлением на ме­сте и с продвижением; прыжки на двух ногах с поворотом на 90°; с высоты (до 60 см) с мягким приземлением; впрыгивание на мягкое препятствие (40 см); прыжки через короткую скакалку на двух но­гах с промежуточным прыжком на месте; многоскоки с мягким приземлением.

Подвижные игры и игровые упражнения: «Скакуны», «Кто выше?», «Парашютисты», «Волк во рву», «Удочка», «Прыжки по кочкам».



Упражнения с большим мячом: передача мяча по кругу вправо, влево; передача мяча в колонне по одному вправо, влево; подбра­сывание мяча вверх и ловля его; удары мяча об пол и ловля его; пе­ребрасывание мяча друг другу на расстоянии 2—3 м; перебрасыва­ние мяча через сетку, натянутую на высоте 1,5 м.

Упражнения с малым мячом: подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками; удары мяча об пол и ловля его после дополни­тельных движений (хлопнуть в ладоши перед грудью, присесть и выпрямиться); перебрасывание мяча друг другу на расстоянии 2 м.

Метание: метание малого мяча из-за головы в цель, в ориентир, расположенный на высоте до 2 м, с расстояния 4 м; метание мяча и других предметов (мешочек с песком, шишка и др.) на дальность по коридору до 10 м.

122


Подвижные игры и игровые упражнения: «Мяч сбоку», «Мяч над головой», «Мяч соседу», «Мяч в кругу», «Эстафеты с мячом», «Чей мяч дальше?», «Мяч через веревку», «Лови мяч!», «Целься вернее!», «Метко в цель», «Меткий снайпер», «По названным мишеням».

Дифференцированная двигательная деятельность (12 ч)

Общеразвивающие упражнения без предметов: основная стойка; стойка ноги врозь; стойка ноги на ширине плеч; положение рук: вниз, вперед, в стороны, вверх, за голову, на голову; поднимание прямой ноги вперед, отведение в сторону, назад; наклоны вперед, вправо, влево; повороты головы вправо, влево; наклоны головы вперед, назад, вправо, влево; комплексы упражнений утренней ги­гиенической гимнастики.

Общеразвивающие упражнения с предметами: с мячами разных размеров, гимнастической палкой, обручем, скакалкой, лестни­цей, скамейкой.

Каталог: wp-content -> uploads -> 2011
2011 -> Духовно-просвітницький центр монастиря Глинська пустинь м. Глухів 2010 рік
2011 -> Г. Эбнрлайн Причины возникновения агрессивности
2011 -> Мимо наркотиков :: Модель профилактики аддиктивного поведения в образовательном учреждении
2011 -> Уроки произведения А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» Тема: Оригинальная трактовка сказки Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». Цель
2011 -> Медико-тактическая характеристика поражающих факторов современных видов оружия
2011 -> И инновационная политики
2011 -> Архетипы психики
2011 -> Телесная психология и личностный рост
2011 -> Общая характеристика общения, его функции, структура и средства
2011 -> «Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница