-
Самостоятельная работа обучающегося – очная форма обучения
Неделя
|
Кол. час
|
Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы, контрольных работ, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др.
|
Реализуемые компетенции
|
1-2
|
2
|
Тема 1: «Девиантное поведение. Критерии и определения»
Вопросы к практическим занятиям
-
К.Юнг и А.Адлер о неизбежности негативных проявлений в поведении человека.
-
Теории О.Ранка (травма рождения) и В. Райха (мышечный панцирь), предопределяющие будущее поведение человека.
-
Феноменологическая теория К. Роджерса и его оптимистический взгляд на человека.
-
А.Маслоу – основоположник гуманистической теории его взгляд на человека.
Самостоятельная работа обучающегося
Нормативно-правовая основа профилактики и коррекции девиантного поведения
Социальные роли и ролевая теория личности. Дифференциация и идентификация социальных ролей.
Тематика рефератной работы
1. Молодежь как субъект социальных отношений и преобразований.
2. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи.
3. Ценностные ориентации молодежи: социологический аспект.
4. Методология и методика социологического исследования социальных ожиданий молодежи.
|
ПК 2
|
3-4
|
2
|
Тема 2: «Классификация видов отклоняющегося поведения. Асоциальное деструктивное и делинквентное поведение»
Вопросы к практическим занятиям
Первичная, вторичная, третичная профилактика ПАВ среди детей и молодежи.
Требования к специалисту, работающему с девиантными подростками.
Технологии работы с делинквентными подростками
Самостоятельная работа обучающегося
Диалогичность – психо-социальный механизм и содержательная сторона перехода на приемлемый уровень взаимодействия в семье и школе.
Формирование оптимальных форм сотрудничества учащихся, педагогов и родителей для создания профилактической среды.
Тематика рефератной работы
1. Образование как жизненная ценность молодежи.
2. Духовно-нравственные аспекты образования.
3. "Нигилизм" как культурно-исторический феномен молодежного сознания и поведения.
4. Молодежная субкультура на пороге ХХI века.
|
ОК 1
|
5-6
|
2
|
Тема 3: «Концепции девиантного и делинквентного поведения. История изучения девиантного поведения в России»
Вопросы к практическим занятиям
Сфера досуга – область интенсивного создания новых моделей и форм включения индивида в общество.
Альтернативная социализация как компенсаторный механизм (фантазия, игра, виртуальный мир), возможности использования в программах профилактики и коррекции девиантного поведения.
Методы создания социально-культурной среды в школе. Позволяющие уменьшить события, связанные с насилием и агрессией.
Самостоятельная работа обучающегося
Подростковый телефон доверия как технология профилактики и коррекции девиантного поведения.
Особенности профилактической работы с детьми, страдающими дисморфоманией, дромоманией, пироманией.
Тематика рефератной работы
1. Молодежная политика: теория и практика.
2. Социология конфликта в молодежной среде.
3. Факторы социализации современного молодого поколения.
4. Социальная адаптация молодежи в условиях кризиса.
|
ОК 2
|
7-8
|
2
|
Тема 4: «Побеги из дома и бродяжничество»
Вопросы к практическим занятиям
Личность и социальное окружение: психосоматические, психодраматические и социальные роли.
Характеристика основных моделей девиантного поведения.
Школьная и социальная дезадаптация. Основные направления профилактики дезадаптивного поведения.
Самостоятельная работа обучающегося
Профилактика безнадзорности и беспризорности. Оказание оперативной социально-педагогической помощи и ее виды.
Организация и содержание деятельности Совета профилактики в школе.
Тематика рефератной работы
1. Молодежь в зеркале криминологии.
2. Типологические особенности современных криминогенных подростковых и юношеских группировок.
3. Типология лидеров криминогенных группировок.
4. Молодежный экстремизм: причины и следствия.
|
ПК 4
|
9-10
|
2
|
Тема 5: «Алкоголизм, наркомания и токсикомания в подростковом возрасте»
Вопросы к практическим занятиям
Психологические условия успешной ресоциализации подростков с наркотический, токсической зависимостью.
Основные направления предупреждения и преодоления алкогольной аддикции в подростковом возрасте.
Самостоятельная работа обучающегося
Наркомания, токсикомания как аддиктивное поведение. Причины подростковой наркомании, токсикомании.
Психологические условия успешной ресоциализации подростков с наркотический, токсической зависимостью.
Тематика рефератной работы
1. Насилие и жестокость как стиль поведения несовершеннолетних.
2. Социологический анализ групповой преступности несовершеннолетних.
3. Социально-психологические особенности девиантного поведения несовершеннолетних.
4. Формы и методы социальной защиты беспризорников.
|
ПК 4
|
11-12
|
2
|
Тема 6: «Особенности эмоционально-волевой сферы и самосознания у подростков с девиантным поведением. Типология групп девиантных подростков и особенности общения в них»
Вопросы к практическим занятиям
Девиантное поведение как массовое и устойчивое социальное поведение и определенная характеристика поведения индивида.
Причины возникновения девиантного поведения.
Психологический подход в трактовки девиантного поведения.
Самостоятельная работа обучающегося
Соотношение понятий «социальная норма» и «девиантное поведение». Характеристика негативных, позитивных, нейтральных, социальных отклонений.
Трактовка З. Фрейда о сущности человеческой природы.
Тематика рефератной работы
Культура детства и делинквентное поведение подростков.
Социальный контроль девиантно-делинквентного поведения. Коррекционно-воспитательная работа с делинквентами.
|
ОК 4
|
13-14
|
2
|
Тема 7: «Неформальные субкультурные молодежные объединения»
Вопросы к практическим занятиям
Методы профилактики и коррекции девиантного поведения (граффити и подростковый вандализм).
Понятие девиантная виктимность. Причины виктимности. Классификация виктимности. Показатели виктимности личности.
Самостоятельная работа обучающегося
Психологические аспекты работы с лицами, подвергшимся насилию.
Агрессия. Причины, виды, проявления. Механизмы формирования агрессивного поведения и технологии его коррекции.
Тематика рефератной работы
1. Социологический анализ гендерных отношений.
2. Влияние семьи на формирование жизненных стратегий и самоопределение молодежи.
3. Кризис семьи и преступность.
|
ПК 5
|
15-16
|
2
|
Тема 8: «Тоталитарные секты и молодежь»
Вопросы к практическим занятиям
Основные пути преодоления агрессивного поведения.
Суицидальное поведение: причины, виды. Причины подростковых суицидов. Этапы, механизмы, суицидального поведения.
Компьютерные аддикции. Виды, причины, механизмы формирования игровых аддикций, способы профилактики.
Способы диагностики механизмов игровых аддиктов и их коррекция..
Самостоятельная работа обучающегося
Психологические точки зрения на причины криминального поведения
Асоциальный тип личности несовершеннолетнего преступника.
Задачи и принципы психологического консультирования семей подростков с девиаций поведения.
Этапы психологической работы с детьми и подростками «группы риска» в учреждениях социальной помощи и поддержки. Анализ жалоб родителей и внутрисемейной ситуации девиантных подростков.
Тематика рефератной работы
1. "Духовная наркомания": причины и следствия.
2. Наркотизм в молодежной субкультуре.
3. Социология религиозности молодежи.
4. Секты и религиозные объединения.
|
ОК 4
|
17-18
|
2
|
Тема 9: «Превенция и интервенция отклоняющегося поведения личности»
Вопросы к практическим занятиям
Методика контактного взаимодействия с девиантными подростками (автор Л.Б. Филонова).
Технологии профилактики суицидального поведения детей.
Структура модели коррекции отклоняющегося поведения, разработанная Г.К. Селевко и Ю.Ю. Черво.
Самостоятельная работа обучающегося
Структура социально-педагогического взаимодействия и координация профессиональных усилий специалистов для обеспечения работы с учащимися «группы риска».
Программа профилактики рискованного поведения А.В. Тихомирова.
Тематика рефератной работы
1. Социальные причины наркотизма в молодежной среде.
2. Молодежная субкультура и досуг.
3. Досуг и свободное время молодежи.
4. Социологический анализ субкультурного отчуждения молодежи
|
ПК 5
|
1-18
|
18
|
Темы и вопросы, определяемые преподавателем с учетом интересов студентов
|
ОК 1,
ОК 2,
ОК 4,
ПК 2,
ПК 4,
ПК 5
|
-
Интерактивные технологии и инновационные методы, используемые в образовательном процессе
Основаны на использовании современных достижений науки и информационных технологий. Направлены на повышение качества подготовки путем развития у обучающихся творческих способностей и самостоятельности (методы проблемного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы, рейтинговые системы обучения и контроля знаний и др.). Нацелены на активизацию творческого потенциала и самостоятельности обучающихся и могут реализовываться на базе инновационных структур (научных лабораторий, центров, предприятий и организаций и др.).
№
|
Наименование основных форм
|
Краткое описание и примеры, использования в модулях (темах), место проведения
|
Часы
| -
|
Компьютерные симуляции
|
7 семестр 4 курс
Модуль 3: «Детерминация отклоняющегося поведения».
Деловая игра на тему «Превенция и интервенция отклоняющегося поведения личности»
В процессе деловой игры обучающиеся делятся на группы, одни представляют группы подростков с различными типами отклоняющегося поведения, а другие службы реабилитации, которые предлагают методики отклоняющегося коррекции поведения подростков.
|
4
| -
|
Разбор конкретных ситуаций
|
Обучающиеся разбиваются на группы по 3-4 человека и разбирают спорные вопросы, касающиеся девиантного поведения молодежи
|
4
| -
|
Использование информационных ресурсов и баз данных
| -
Ресурсы сети интернет
-
База данных статистически
|
| -
|
Ориентация содержания на лучшие отечественные аналоги образовательных программ
|
Использование учебно-методических разработок ведущих вузов (Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова, Российского государственного социального университета, Российской Академии предпринимательства, Института психологии, социологии и социальных отношений)
|
| -
|
Использование проблемно-ориентированного междисциплинарного подхода к изучению наук
|
Проблемно-ориентированный междисциплинарный подход используется при изучении тем курса № 3, 6, 8. Эти разделы предполагают обращение обучающихся к соответствующей тематике других дисциплин: Психологические основы работы с молодежью Педагогическое обеспечение работы с молодежью Социология образования: молодежный аспект.
|
| -
|
Метод работы в малых группах
|
Один из интерактивных методов обучения, связанный с выработкой навыков профессионального делового общения. Его смысл – в разработке коллективного решения какой-либо проблемной задачи, в обмене мнениями по поводу сформулированной проблемы и путей её решения.
Пример. Группы получают одинаковые задания, комментируя потом решения, предложенные другими группами, оценивая с помощью преподавателя своё выступление и выступление представителей других групп. В заключении с учетом всех предложенных вариантов формулируется правильный ответ на вопрос.
|
| -
|
Творческие задания
|
Применяются индивидуально или для работы в малых группах.
Пример. Задание: 1.Охарактеризуйте конкретную методику коррекции девиантного поведения специалистами (на основе анализа Интернет и литературы, СМИ, обсуждений в телепередачах).
|
|
3. Средства обучения
3.1.Информационно-методические
№
|
Перечень основной и дополнительной литературы, методических разработок; с указанием наличия в библиотеке
|
Основная литература:
|
1
|
Социальная работа с молодежью : учеб. для вузов С. И. Григорьев, Л. Г. Гуслякова, С. А. Гусова. - М. : Гардарики, 2008. - 204 с.
|
11
|
2
|
Организация работы с молодежью: учеб. для бакалавров / О. В. Степанов, В. Н. Цыганаш, С. В. Чуев ; Рост. гос. экон. ун-т (РИНХ). - Ростов н/Д : РИЦ РГЭУ (РИНХ), 2012. - 183 с.
|
65
|
3
|
Социальные технологии работы с молодежью: учеб. пособие для студентов спец. "Орг. работы с молодежью" / С. И. Самыгин, Л. И. Щербакова, П. В. Павлов, М. О. Пухкалова, Л. Г. Сущенко ; Южн. федер. ун-т. - Ростов н/Д : Изд-во СКНЦ ВШ ЮФУ, 2009. - 196 с.
|
2
|
4
|
Социальная работа с молодежью : учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений, обучающихся по спец. "Социальн. работа" / под ред. проф. Н. Ф. Басова. - 3-е изд. - М. :Дашков и К, 2010. - 328 с.
|
15
|
Дополнительная литература
|
1
|
Николаева, Е. А. Аддиктология. Теоретические и экспериментальные исследования формирования аддикции: учеб. для студентов вузов, обучающихся по напр. 050700 "Педагогика" / Е. А. Николаева, В. Г.
Каменская. - М. : ФОРУМ, 2011. - 208 с.
|
1
|
2
|
Соколов, Сергей Викторович. Социология : учеб. пособие для студентов вузов - М. : ФОРУМ, 2011. - 400 с.
|
1
|
3
|
Васкэ, Екатерина Викторовна Эволюция преступности несовершеннолетних в России: психолого-правовой анализ: [моногр.]. - М. : Генезис, 2009. - 428 с.
|
4
|
4
|
Парадоксы девиантного экономического поведения / В. Голиков, С. Голиков, В. Колесников // Экономика и управление. - 2009. - N 1. - С. 82-89.
|
1
|
5
|
Корсаков, Константин Викторович Проблемы методики процесса правового обучения и воспитания // Российский юридический журнал. - 2010. - N 3 (май-июнь). - С. 194-201.
|
1
|
6
|
Касамара, В. А. Политическое сознание подростков: благополучные школьники vs дети улиц / В. А. Касамара, А. А. Сорокина // Полис: Политические исследования. - 2009. - N 6. - С. 68-82.
|
1
|
7
|
Антонов, А. А. Делинквентное поведение как фактор, детерминирующий мотивацию несовершеннолетних на совершение административных правонарушений, и его роль при их профилактике. // Российский следователь. - 2010. - N 3. - С. 18-20.
|
1
|
8
|
Бахадова Е. В. Неблагополучная семья как фактор формирования девиантного поведения детей // Вопросы психологии. - 2009. - N 1. - С. 37-50.
|
1
|
9
|
Нехорошева, И. В. Диагностика предрасположенности молодежи к девиантному поведению / И. В. Нехорошева, В. Н. Зубов // Вопросы психологии. - 2009. - N 5. - С. 28-39.
|
1
|
10
|
Самойлов, М. Г. Система организации профилактики и формирования здорового образа жизни в вузах / М. Г. Самойлов, Д. А. Петров // Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2009. - N 8. - С. 28-31.
|
1
|
11
|
Кафарова, Д. М. Криминологическая характеристика личности подростка с девиантным поведением // Российский следователь. - 2007. - N 14. - С. 21-22.
|
1
|
12
|
Вайнер, Э. Н. Профилактика аддиктивного поведения в молодежной среде // ОБЖ. Основы безопасности жизни. - 2011. - N 1. - С. 32-41.
следует. 371.4
|
1
|
13
|
Белокопытов, Вадим Викторович Агрессия как форма девиантного поведения: теоретический анализ // Социально-гуманитарные знания. - 2010. - N 6. - С. 350-356
|
1
|
14
|
Секретарева, Татьяна Михайловна.
"Медицинская концепция" понимания причинности поведения, нарушающего общесоциальные нормы // Медицинское право. - 2011. - N 4 (38). - С. 24-28.
|
1
|
15
|
Зубков, Владимир Иванович Девиантность молодежи как результат ее неадекватной социализации // Социально-гуманитарные знания. - 2011. - N 4. - С. 91-109.
|
1
|
16
|
Скифский, Иван Сергеевич Социальные факторы насильственной преступности в России // Российский юридический журнал. - 2011. - № 6 (ноябрь-декабрь). - С. 102-109
|
1
|
17
|
Вагин Дмитрий Юрьевич Поведение молодежи в условиях социально-экономической и духовно-нравственной нестабильности // Социально-гуманитарные знания. - 2012. - № 4. - С. 143-151
|
1
|
18
|
Мкртумова, Ирина. Феномен девиации и социальные институты // Человек и труд. - 2012. - № 12. - С. 61-63.
|
1
|
19
|
Морозов, Николай Александрович Основные классификации методов, используемые в Японии для предупреждения и борьбы с девиантным поведением молодежи // Alma mater. - 2013. - № 3. - С. 93-98.
|
1
|
20
|
Миннегалиев, М. М. Воспитательный потенциал физической культуры и спорта в предубеждении и преодолении отклонений в поведении подростков // Инновации в образовании. - 2013.- № 7. - С. 126-134.
|
1
|
21
|
Карпачева, Вера Ивановна. Помочь подростку // Современная библиотека. - 2013. - № 7. - С. 78-80.
|
1
|
-
Материально-технические
№ ауд.
|
Основное оборудование, стенды, макеты, компьютерная техника, наглядные пособия и другие дидактические материалы, обеспечивающие проведение лабораторных и практических занятий, научно-исследовательской работы обучающихся с указанием наличия
|
Основное назначение (опытное, обучающее, контролирующее) и краткая характеристика использования при изучении явлений и процессов, выполнении расчетов.
|
334, 328
|
Наличие ПК с установленным ПО «1С: Предприятие» и СПС «Консультант Плюс», наличие проектора
|
Обучающее: при проведении лабораторных занятий
|
323, 326, 322,
|
Наличие мультимедийного оборудования
|
Обучающее: при проведении мультимедийных лекций
|
427, 155,
|
Компьютерная техника, ноутбук, экран для мультимедийных занятий, учебные фильмы, тематические слайды, иллюстрации, презентации .
|
Обучающее, контролирующее
|
-
Поделитесь с Вашими друзьями: |
