1. Цели и задачи дисциплины



страница3/4
Дата12.05.2016
Размер0.52 Mb.
1   2   3   4



    1. Самостоятельная работа обучающегося – очная форма обучения

Неделя

Кол. час

Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы, контрольных работ, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др.




Реализуемые компетенции

1-2

2

Тема 1: «Девиантное поведение. Критерии и определения»

Вопросы к практическим занятиям

  1. К.Юнг и А.Адлер о неизбежности негативных проявлений в поведении человека.

  2. Теории О.Ранка (травма рождения) и В. Райха (мышечный панцирь), предопределяющие будущее поведение человека.

  3. Феноменологическая теория К. Роджерса и его оптимистический взгляд на человека.

  4. А.Маслоу – основоположник гуманистической теории его взгляд на человека.

Самостоятельная работа обучающегося

Нормативно-правовая основа профилактики и коррекции девиантного поведения

Социальные роли и ролевая теория личности. Дифференциация и идентификация социальных ролей.

Тематика рефератной работы

1. Молодежь как субъект социальных отношений и преобразований.

2. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи.

3. Ценностные ориентации молодежи: социологический аспект.

4. Методология и методика социологического исследования социальных ожиданий молодежи.


ПК 2


3-4

2

Тема 2: «Классификация видов отклоняющегося поведения. Асоциальное деструктивное и делинквентное поведение»

Вопросы к практическим занятиям

Первичная, вторичная, третичная профилактика ПАВ среди детей и молодежи.

Требования к специалисту, работающему с девиантными подростками.

Технологии работы с делинквентными подростками



Самостоятельная работа обучающегося

Диалогичность – психо-социальный механизм и содержательная сторона перехода на приемлемый уровень взаимодействия в семье и школе.

Формирование оптимальных форм сотрудничества учащихся, педагогов и родителей для создания профилактической среды.

Тематика рефератной работы

1. Образование как жизненная ценность молодежи.

2. Духовно-нравственные аспекты образования.

3. "Нигилизм" как культурно-исторический феномен молодежного сознания и поведения.

4. Молодежная субкультура на пороге ХХI века.


ОК 1

5-6

2

Тема 3: «Концепции девиантного и делинквентного поведения. История изучения девиантного поведения в России»

Вопросы к практическим занятиям

Сфера досуга – область интенсивного создания новых моделей и форм включения индивида в общество.

Альтернативная социализация как компенсаторный механизм (фантазия, игра, виртуальный мир), возможности использования в программах профилактики и коррекции девиантного поведения.

Методы создания социально-культурной среды в школе. Позволяющие уменьшить события, связанные с насилием и агрессией.



Самостоятельная работа обучающегося

Подростковый телефон доверия как технология профилактики и коррекции девиантного поведения. 

Особенности профилактической работы с детьми, страдающими дисморфоманией, дромоманией, пироманией.

Тематика рефератной работы

1. Молодежная политика: теория и практика.

2. Социология конфликта в молодежной среде.

3. Факторы социализации современного молодого поколения.

4. Социальная адаптация молодежи в условиях кризиса.


ОК 2


7-8

2

Тема 4: «Побеги из дома и бродяжничество»

Вопросы к практическим занятиям

Личность и социальное окружение: психосоматические, психодраматические и социальные роли.

Характеристика основных моделей девиантного поведения.

Школьная и социальная дезадаптация. Основные направления профилактики дезадаптивного поведения.



Самостоятельная работа обучающегося

Профилактика безнадзорности и беспризорности. Оказание оперативной социально-педагогической помощи и ее виды.

Организация и содержание деятельности Совета профилактики в школе.

Тематика рефератной работы

1. Молодежь в зеркале криминологии.

2. Типологические особенности современных криминогенных подростковых и юношеских группировок.

3. Типология лидеров криминогенных группировок.

4. Молодежный экстремизм: причины и следствия.


ПК 4

9-10

2

Тема 5: «Алкоголизм, наркомания и токсикомания в подростковом возрасте»

Вопросы к практическим занятиям

Психологические условия успешной ресоциализации подростков с наркотический, токсической зависимостью.

Основные направления предупреждения и преодоления алкогольной аддикции в подростковом возрасте.
Самостоятельная работа обучающегося

Наркомания, токсикомания как аддиктивное поведение. Причины подростковой наркомании, токсикомании.

Психологические условия успешной ресоциализации подростков с наркотический, токсической зависимостью.
Тематика рефератной работы

1. Насилие и жестокость как стиль поведения несовершеннолетних.

2. Социологический анализ групповой преступности несовершеннолетних.

3. Социально-психологические особенности девиантного поведения несовершеннолетних.

4. Формы и методы социальной защиты беспризорников.


ПК 4

11-12

2

Тема 6: «Особенности эмоционально-волевой сферы и самосознания у подростков с девиантным поведением. Типология групп девиантных подростков и особенности общения в них»

Вопросы к практическим занятиям

Девиантное поведение как массовое и устойчивое социальное поведение и определенная характеристика поведения индивида.

Причины возникновения девиантного поведения.

Психологический подход в трактовки девиантного поведения.



Самостоятельная работа обучающегося

Соотношение понятий «социальная норма» и «девиантное поведение». Характеристика негативных, позитивных, нейтральных, социальных отклонений.

Трактовка З. Фрейда о сущности человеческой природы.

Тематика рефератной работы

Культура детства и делинквентное поведение подростков.

Социальный контроль девиантно-делинквентного поведения. Коррекционно-воспитательная работа с делинквентами.


ОК 4


13-14

2

Тема 7: «Неформальные субкультурные молодежные объединения»

Вопросы к практическим занятиям

Методы профилактики и коррекции девиантного поведения (граффити и подростковый вандализм).

Понятие девиантная виктимность. Причины виктимности. Классификация виктимности. Показатели виктимности личности.

Самостоятельная работа обучающегося

Психологические аспекты работы с лицами, подвергшимся насилию.

Агрессия. Причины, виды, проявления. Механизмы формирования агрессивного поведения и технологии его коррекции.

Тематика рефератной работы

1. Социологический анализ гендерных отношений.

2. Влияние семьи на формирование жизненных стратегий и самоопределение молодежи.

3. Кризис семьи и преступность.



ПК 5


15-16

2

Тема 8: «Тоталитарные секты и молодежь»

Вопросы к практическим занятиям

Основные пути преодоления агрессивного поведения.

Суицидальное поведение: причины, виды. Причины подростковых суицидов. Этапы, механизмы, суицидального поведения.

Компьютерные аддикции. Виды, причины, механизмы формирования игровых аддикций, способы профилактики.

Способы диагностики механизмов игровых аддиктов и их коррекция..

Самостоятельная работа обучающегося

Психологические точки зрения на причины криминального поведения

Асоциальный тип личности несовершеннолетнего преступника.

Задачи и принципы психологического консультирования семей подростков с девиаций поведения.

Этапы психологической работы с детьми и подростками «группы риска» в учреждениях социальной помощи и поддержки. Анализ жалоб родителей и внутрисемейной ситуации девиантных подростков.

Тематика рефератной работы

1. "Духовная наркомания": причины и следствия.

2. Наркотизм в молодежной субкультуре.

3. Социология религиозности молодежи.

4. Секты и религиозные объединения.


ОК 4


17-18

2

Тема 9: «Превенция и интервенция отклоняющегося поведения личности»

Вопросы к практическим занятиям

Методика контактного взаимодействия с девиантными подростками (автор Л.Б. Филонова).

Технологии профилактики суицидального поведения детей.

Структура модели коррекции отклоняющегося поведения, разработанная Г.К. Селевко и Ю.Ю. Черво.


Самостоятельная работа обучающегося

Структура социально-педагогического взаимодействия и координация профессиональных усилий специалистов для обеспечения работы с учащимися «группы риска».

Программа профилактики рискованного поведения А.В. Тихомирова.

Тематика рефератной работы

1. Социальные причины наркотизма в молодежной среде.

2. Молодежная субкультура и досуг.

3. Досуг и свободное время молодежи.

4. Социологический анализ субкультурного отчуждения молодежи


ПК 5


1-18

18

Темы и вопросы, определяемые преподавателем с учетом интересов студентов

ОК 1,

ОК 2,


ОК 4,

ПК 2,


ПК 4,

ПК 5




    1. Интерактивные технологии и инновационные методы, используемые в образовательном процессе

Основаны на использовании современных достижений науки и информационных технологий. Направлены на повышение качества подготовки путем развития у обучающихся творческих способностей и самостоятельности (методы проблемного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы, рейтинговые системы обучения и контроля знаний и др.). Нацелены на активизацию творческого потенциала и самостоятельности обучающихся и могут реализовываться на базе инновационных структур (научных лабораторий, центров, предприятий и организаций и др.).



Наименование основных форм

Краткое описание и примеры, использования в модулях (темах), место проведения

Часы



Компьютерные симуляции

7 семестр 4 курс

Модуль 3: «Детерминация отклоняющегося поведения».

Деловая игра на тему «Превенция и интервенция отклоняющегося поведения личности»

В процессе деловой игры обучающиеся делятся на группы, одни представляют группы подростков с различными типами отклоняющегося поведения, а другие службы реабилитации, которые предлагают методики отклоняющегося коррекции поведения подростков.



4



Разбор конкретных ситуаций

Обучающиеся разбиваются на группы по 3-4 человека и разбирают спорные вопросы, касающиеся девиантного поведения молодежи

4



Использование информационных ресурсов и баз данных

  1. Ресурсы сети интернет

  2. База данных статистически






Ориентация содержания на лучшие отечественные аналоги образовательных программ

Использование учебно-методических разработок ведущих вузов (Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова, Российского государственного социального университета, Российской Академии предпринимательства, Института психологии, социологии и социальных отношений)






Использование проблемно-ориентированного междисциплинарного подхода к изучению наук

Проблемно-ориентированный междисциплинарный подход используется при изучении тем курса № 3, 6, 8. Эти разделы предполагают обращение обучающихся к соответствующей тематике других дисциплин: Психологические основы работы с молодежью Педагогическое обеспечение работы с молодежью Социология образования: молодежный аспект.






Метод работы в малых группах

Один из интерактивных методов обучения, связанный с выработкой навыков профессионального делового общения. Его смысл – в разработке коллективного решения какой-либо проблемной задачи, в обмене мнениями по поводу сформулированной проблемы и путей её решения.

Пример. Группы получают одинаковые задания, комментируя потом решения, предложенные другими группами, оценивая с помощью преподавателя своё выступление и выступление представителей других групп. В заключении с учетом всех предложенных вариантов формулируется правильный ответ на вопрос.








Творческие задания

Применяются индивидуально или для работы в малых группах.

Пример. Задание: 1.Охарактеризуйте конкретную методику коррекции девиантного поведения специалистами (на основе анализа Интернет и литературы, СМИ, обсуждений в телепередачах).







3. Средства обучения

3.1.Информационно-методические





Перечень основной и дополнительной литературы, методических разработок; с указанием наличия в библиотеке

Основная литература:

1

Социальная работа с молодежью : учеб. для вузов С. И. Григорьев, Л. Г. Гуслякова, С. А. Гусова. - М. : Гардарики, 2008. - 204 с.

11

2

Организация работы с молодежью: учеб. для бакалавров / О. В. Степанов, В. Н. Цыганаш, С. В. Чуев ; Рост. гос. экон. ун-т (РИНХ). - Ростов н/Д : РИЦ РГЭУ (РИНХ), 2012. - 183 с.

65

3

Социальные технологии работы с молодежью: учеб. пособие для студентов спец. "Орг. работы с молодежью" / С. И. Самыгин, Л. И. Щербакова, П. В. Павлов, М. О. Пухкалова, Л. Г. Сущенко ; Южн. федер. ун-т. - Ростов н/Д : Изд-во СКНЦ ВШ ЮФУ, 2009. - 196 с.

2

4

Социальная работа с молодежью : учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений, обучающихся по спец. "Социальн. работа" / под ред. проф. Н. Ф. Басова. - 3-е изд. - М. :Дашков и К, 2010. - 328 с.

15

Дополнительная литература

1

Николаева, Е. А. Аддиктология. Теоретические и экспериментальные исследования формирования аддикции: учеб. для студентов вузов, обучающихся по напр. 050700 "Педагогика" / Е. А. Николаева, В. Г.

Каменская. - М. : ФОРУМ, 2011. - 208 с.



1

2

Соколов, Сергей Викторович. Социология : учеб. пособие для студентов вузов - М. : ФОРУМ, 2011. - 400 с.

1

3

Васкэ, Екатерина Викторовна Эволюция преступности несовершеннолетних в России: психолого-правовой анализ: [моногр.]. - М. : Генезис, 2009. - 428 с.

4

4

Парадоксы девиантного экономического поведения / В. Голиков, С. Голиков, В. Колесников // Экономика и управление. - 2009. - N 1. - С. 82-89.

1

5

Корсаков, Константин Викторович Проблемы методики процесса правового обучения и воспитания // Российский юридический журнал. - 2010. - N 3 (май-июнь). - С. 194-201.

1

6

Касамара, В. А. Политическое сознание подростков: благополучные школьники vs дети улиц / В. А. Касамара, А. А. Сорокина // Полис: Политические исследования. - 2009. - N 6. - С. 68-82.

1

7

Антонов, А. А. Делинквентное поведение как фактор, детерминирующий мотивацию несовершеннолетних на совершение административных правонарушений, и его роль при их профилактике. // Российский следователь. - 2010. - N 3. - С. 18-20.

1

8

Бахадова Е. В. Неблагополучная семья как фактор формирования девиантного поведения детей // Вопросы психологии. - 2009. - N 1. - С. 37-50.

1

9

Нехорошева, И. В. Диагностика предрасположенности молодежи к девиантному поведению / И. В. Нехорошева, В. Н. Зубов // Вопросы психологии. - 2009. - N 5. - С. 28-39.

1

10

Самойлов, М. Г. Система организации профилактики и формирования здорового образа жизни в вузах / М. Г. Самойлов, Д. А. Петров // Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2009. - N 8. - С. 28-31.

1

11

Кафарова, Д. М. Криминологическая характеристика личности подростка с девиантным поведением // Российский следователь. - 2007. - N 14. - С. 21-22.

1

12

Вайнер, Э. Н. Профилактика аддиктивного поведения в молодежной среде // ОБЖ. Основы безопасности жизни. - 2011. - N 1. - С. 32-41.

следует. 371.4



1

13

Белокопытов, Вадим Викторович Агрессия как форма девиантного поведения: теоретический анализ // Социально-гуманитарные знания. - 2010. - N 6. - С. 350-356

1

14

Секретарева, Татьяна Михайловна.

"Медицинская концепция" понимания причинности поведения, нарушающего общесоциальные нормы // Медицинское право. - 2011. - N 4 (38). - С. 24-28.



1

15

Зубков, Владимир Иванович Девиантность молодежи как результат ее неадекватной социализации // Социально-гуманитарные знания. - 2011. - N 4. - С. 91-109.

1

16

Скифский, Иван Сергеевич Социальные факторы насильственной преступности в России // Российский юридический журнал. - 2011. - № 6 (ноябрь-декабрь). - С. 102-109

1

17

Вагин Дмитрий Юрьевич Поведение молодежи в условиях социально-экономической и духовно-нравственной нестабильности // Социально-гуманитарные знания. - 2012. - № 4. - С. 143-151

1

18

Мкртумова, Ирина. Феномен девиации и социальные институты // Человек и труд. - 2012. - № 12. - С. 61-63.

1

19

Морозов, Николай Александрович Основные классификации методов, используемые в Японии для предупреждения и борьбы с девиантным поведением молодежи // Alma mater. - 2013. - № 3. - С. 93-98.

1

20

Миннегалиев, М. М. Воспитательный потенциал физической культуры и спорта в предубеждении и преодолении отклонений в поведении подростков // Инновации в образовании. - 2013.- № 7. - С. 126-134.

1

21

Карпачева, Вера Ивановна. Помочь подростку // Современная библиотека. - 2013. - № 7. - С. 78-80.

1



    1. Материально-технические

№ ауд.

Основное оборудование, стенды, макеты, компьютерная техника, наглядные пособия и другие дидактические материалы, обеспечивающие проведение лабораторных и практических занятий, научно-исследовательской работы обучающихся с указанием наличия

Основное назначение (опытное, обучающее, контролирующее) и краткая характеристика использования при изучении явлений и процессов, выполнении расчетов.

334, 328

Наличие ПК с установленным ПО «1С: Предприятие» и СПС «Консультант Плюс», наличие проектора

Обучающее: при проведении лабораторных занятий

323, 326, 322,

Наличие мультимедийного оборудования

Обучающее: при проведении мультимедийных лекций

427, 155,


Компьютерная техника, ноутбук, экран для мультимедийных занятий, учебные фильмы, тематические слайды, иллюстрации, презентации .

Обучающее, контролирующее


  1. Каталог: Res -> OP VPO FGOS
    OP VPO FGOS -> Целью является знакомство студентов с основными социально-психологическими проблемами, связанными со всеми структурными компонентами массовых коммуникаций
    OP VPO FGOS -> Курс лекций по дисциплине Методические рекомендации
    OP VPO FGOS -> 1. Цели и задачи дисциплины
    OP VPO FGOS -> 1. Цели и задачи дисциплины
    OP VPO FGOS -> 1. Цели и задачи дисциплины
    OP VPO FGOS -> Цель. Задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра (с учетом квалификационных требований гос) Целью изучения дисциплины
    OP VPO FGOS -> 1. Цели и задачи дисциплины
    OP VPO FGOS -> Цели и задачи освоения дисциплины
    OP VPO FGOS -> Цель и задачи дисциплины 1


    Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница