1. Диагностика личностных особенностей несовершеннолетних Опросник К. Леонгарда – Г. Шмишека. Методика диагностики акцентуаций характера


Стимульный материал (список вопросов) к дифференциальнаой диагностике депрессивных состояний Зунге, адапт.Балашовой)



страница8/8
Дата12.05.2016
Размер1.18 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8

Стимульный материал (список вопросов) к дифференциальнаой диагностике депрессивных состояний Зунге, адапт.Балашовой)


Инструкция: Прочитайте внимательно каждое из приведенных ниже предложений и зачеркните соответствующую цифру справа в зависимости от того, как Вы себя чувствуете в последнее время. Над вопросами долго не задумывайтесь, поскольку правильных или неправильных ответов нет.

А (1) – никогда или изредка
В (2) – иногда
С (3) – часто
D (4) – почти всегда или постоянно

  1. Я чувствую подавленность.

  2. Утром я чувствую себя лучше всего.

  3. У меня бывают периоды плача или близости к слезам.

  4. У меня плохой ночной сон.

  5. Аппетит у меня не хуже обычного.

  6. Мне приятно смотреть на привлекательных женщин, разговаривать с ними, находиться рядом.

  7. Я замечаю, что теряю вес.

  8. Меня беспокоят запоры.

  9. Сердце бьется быстрее, чем обычно.

  10. Я устаю без всяких причин.

  11. Я мыслю так же ясно, как всегда.

  12. Мне легко делать то, что я умею.

  13. Чувствую беспокойство и не могу усидеть на месте.

  14. У меня есть надежды на будущее.

  15. Я более раздражителен, чем обычно.

  16. Мне легко принимать решения.

  17. Я чувствую, что полезен и необходим.

  18. Я живу достаточно полной жизнью.

  19. Я чувствую, что другим людям сбудет лучше, если я умру.

  20. Меня до сих пор радует то, что радовало всегда.

Ключ обработки


Уровень депрессии (УД) рассчитывается по формуле:

УД = Σпр. + Σобр.  где

Σпр. – сумма зачеркнутых цифр к "прямым" высказываниям № 1, 3, 4, 7, 8, 9, 10, 13, 15, 19;


Σобр. – сумма цифр, "обратных" зачеркнутым, к высказываниям № 2, 5, 6, 11, 12, 14, 16, 17, 18, 20.
Например:

у высказывания №2 зачеркнута цифра 1, мы ставим в сумму 4 балла;


у высказывания №5 зачеркнут ответ 2 – ставим в сумму 3 балла;
у высказывания №6 зачеркнут ответ 3 – ставим в сумму 2 балла;
у высказывания №11 зачеркнут ответ 4 – ставим в сумму 1 балл и т.д.

В результате получаем УД, который колеблется от 20 до 80 баллов.

Если УД не более 50 баллов, то диагностируется состояние без депрессии.
Если УД от 50 до 59 баллов, то делается вывод о легкой депрессии ситуативного или невротического генеза.
Показатель УД от 60 до 69 баллов – субдепрессивное состояние или маскированная депрессия.
Истинное депрессивное состояние диагностируется при УД более 70 баллов.







Начало формы

Конец формы



2.4. Шкала явной тревожности для детей CMAS

(в адаптации А.М.Прихожан)

Шкала явной тревожности для детей (The Children's Form of Manifest Anxiety Scale - CMAS) предназначена для выявления тревожности как относительно устойчивого образования у детей 8-12 лет. Шкала была разработана американскими психологами A.Castaneda, В.R.McCandless, D.S.Palermo в 1956 г. на основе Шкалы явной тревожности (Manifest Anxiety Scales Дж.Тейлор (Taylor J.A., 1953), предназначенной для взрослых.


Методика хорошо зарекомендовала себя при решении следующих практических задач:
- выявлении групп риска с точки зрения профилактики и сохранения психического здоровья детей;
-анализа характера эмоциональных проблем детей;
- профилактики «срывов», связанных с экзаменационными, конкурсными, соревновательными и другими стрессовыми условиями, предъявляющими повышенные требования к нервно-психическому состоянию школьника;
- выявлении причин школьной дезадаптации;
- в психогигиенических целях - для определения оптимального расписания занятий, режима труда и отдыха, общей и учебной нагрузки и т. п.;
- при анализе факторов, связанных с повышенной утомляемостью школьника, нарушениях сна и др.;
- при определении целесообразности посещения ребенком группы продленного дня;
- в работе с детьми и родителями, в том числе при выявлении соотношения тревожности детей и родителей/педагогов (при проведении с родителями/педагогами взрослого варианта шкалы).

Методика может проводиться как индивидуально, так и в группах, с соблюдением стандартных правил группового обследования. Для детей 8-12 лет предпочтительней индивидуальное проведение. При этом если ребенок испытывает трудности в чтении, возможен устный способ предъявления: психолог зачитывает каждый пункт и фиксирует ответ школьника. При групповом проведении такой вариант предъявления текста, естественно, исключен.


Примерное время выполнения теста - 15-25 мин.
Методика предъявляется ребенку на индивидуальном бланке. На первой странице бланка проставляются необходимые сведения об испытуемом (фамилия, имя, возраст, пол, класс, дата и время проведения и др.). Здесь же целесообразно оставить место для записи оценки и выводов по результатам исследования. На второй странице имеется инструкция к методике и примеры:
Инструкция.
На следующих страницах напечатаны предложения. Около каждого из них два варианта ответа: «ВЕРНО» и «НЕВЕРНО». В предложениях описаны события, случаи, переживания. Внимательно прочти каждое предложение и реши, можешь ли ты отнести его к себе, правильно ли оно описывает тебя, твое поведение, качества. Если да, подчеркни слово «ВЕРНО», если нет - «НЕВЕРНО».
Не думай долго над ответом. Если не можешь решить, верно или неверно то, о чем говорится в предложении, выбирай то, что бывает, как тебе кажется, чаще.

Вопросы для тренировки:
Инструкция: Давай потренируемся:

№ п/п

Вопросы

Ответы

1

Ты мальчик

ВЕРНО

НЕВЕРНО

2

Тебе больше нравится играть
во дворе, а не дома

ВЕРНО

НЕВЕРНО

3

Твой любимый урок - математика

ВЕРНО

НЕВЕРНО


Проведение диагностики:
Инструкция: А теперь отмечай нужные ответы на следующие утверждения:


п/п

Вопросы

Ответы

1

Тебе трудно думать о чем-нибудь одном

    ВЕРНО     

   НЕВЕРНО    

2

Тебе неприятно, если за тобой наблюдают,когда ты что-нибудь делаешь

ВЕРНО

НЕВЕРНО

3

Тебе очень хочется быть во все самым лучшим

ВЕРНО

НЕВЕРНО

4

Ты легко краснеешь

ВЕРНО

НЕВЕРНО

5

Все твои знакомые тебе нравятся

ВЕРНО

НЕВЕРНО

6

Нередко ты замечаешь, что у тебя сильнобьется сердце

ВЕРНО

НЕВЕРНО

7

Ты очень сильно стесняешься

ВЕРНО

НЕВЕРНО

8

Бывает, что тебе хочется быть как можно дальшеот того места, где ты находишься

ВЕРНО

НЕВЕРНО

9

Тебе кажется, что у других все получается лучше,чем у тебя

ВЕРНО

НЕВЕРНО

10

В играх ты больше любишь выигрывать,чем проигрывать

ВЕРНО

НЕВЕРНО

11

В глубине души ты многого боишься

ВЕРНО

НЕВЕРНО

12

Ты часто чувствуешь, что другие
недовольны тобой

ВЕРНО

НЕВЕРНО

13

Ты боишься оставаться дома один

ВЕРНО

НЕВЕРНО

14

Тебе трудно решиться на что-либо

ВЕРНО

НЕВЕРНО

15

Ты нервничаешь, если тебе не удается
сделать то, что хочется

ВЕРНО

НЕВЕРНО

16

Часто тебя что-то мучает, а что – то непонятно

ВЕРНО

НЕВЕРНО

17

Ты всегда и со всеми вежлив

ВЕРНО

НЕВЕРНО

18

Тебя беспокоит, что скажут родители

ВЕРНО

НЕВЕРНО

19

Тебя легко разозлить

ВЕРНО

НЕВЕРНО

20

Часто тебе трудно дышать

ВЕРНО

НЕВЕРНО

21

Ты всегда хорошо себя ведешь

ВЕРНО

НЕВЕРНО

22

У тебя потеют руки

ВЕРНО

НЕВЕРНО

23

В туалет тебе надо ходить чаще,
чем другим детям

ВЕРНО

НЕВЕРНО

24

Другие ребята удачливее тебя

ВЕРНО

НЕВЕРНО

25

Для тебя важно, что о тебе думают другие

ВЕРНО

НЕВЕРНО

26

Часто тебе трудно глотать

ВЕРНО

НЕВЕРНО

27

Часто ты беспокоишься из-за того, что,
как выясняется позже, не имеет значения

ВЕРНО

НЕВЕРНО

28

Тебя легко обидеть

ВЕРНО

НЕВЕРНО

29

Тебя все время мучает, все ли ты делаешь
правильно, так, как следует

ВЕРНО

НЕВЕРНО

30

Ты никогда не хвастаешься

ВЕРНО

НЕВЕРНО

31

Ты боишься того, что с тобой может
что-то случиться

ВЕРНО

НЕВЕРНО

32

Вечером тебе трудно уснуть

ВЕРНО

НЕВЕРНО

33

Ты очень переживаешь из-за отметок

ВЕРНО

НЕВЕРНО

34

Ты никогда не опаздываешь

ВЕРНО

НЕВЕРНО

35

Часто ты чувствуешь неуверенность в себе

ВЕРНО

НЕВЕРНО

36

Ты всегда говоришь только правду

ВЕРНО

НЕВЕРНО

37

Ты чувствуешь, что тебя никто не понимает

ВЕРНО

НЕВЕРНО

38

Ты боишься, что тебе скажут:
"Ты все делаешь плохо"

ВЕРНО

НЕВЕРНО

39

Ты боишься темноты

ВЕРНО

НЕВЕРНО

40

Тебе трудно сосредоточиться на учебе

ВЕРНО

НЕВЕРНО

41

Иногда ты злишься

ВЕРНО

НЕВЕРНО

42

У тебя часто болит живот

ВЕРНО

НЕВЕРНО

43

Тебе бывает страшно, когда ты перед
сном остаешься один в темной комнате

ВЕРНО

НЕВЕРНО

44

Ты часто делаешь то, чего не стоило бы делать

ВЕРНО

НЕВЕРНО

45

У тебя часто болит голова

ВЕРНО

НЕВЕРНО

46

Ты беспокоишься, что с твоими родителями
что-нибудь случится

ВЕРНО

НЕВЕРНО

47

Иногда ты не выполняешь свои обещания

ВЕРНО

НЕВЕРНО

48

Ты быстро устаешь

ВЕРНО

НЕВЕРНО

49

Ты часто грубишь родителям и другим
взрослым

ВЕРНО

НЕВЕРНО

50

Тебе нередко снятся страшные сны

ВЕРНО

НЕВЕРНО

51

Тебе кажется, что другие ребята
смеются над тобой

ВЕРНО

НЕВЕРНО

52

Бывает, что ты врешь

ВЕРНО

НЕВЕРНО

53

Ты боишься, что с тобой случится
что-нибудь плохое

ВЕРНО

НЕВЕРНО


Обработка результатов.
Предварительный этап.
1. Просмотреть бланки и отобрать те, на которых все ответы одинаковы (только «верно» или только «неверно»). Как уже отмечалось, в CMAS диагностика всех симптомов тревожности подразумевает только утвердительный ответ («верно»), что создает при обработке трудности, связанные с возможным смешением показателей тревожности и склонности к стереотипии, которая встречается у младших школьников. Для проверки следует использовать контрольную шкалу «социальной желательности», предполагающую оба варианта ответа. В случае выявления левосторонней (все ответы - «верно») или правосторонней (все ответы - «неверно») тенденции полученный результат следует рассматривать как сомнительный. Его следует тщательно проконтролировать с помощью независимых методов.
Обратить внимание на наличие ошибок в заполнении бланков двойные ответы (то есть подчеркивание одновременно и «верно», и «неверно»), пропуски, исправления, комментарии и так далее. В тех случаях, когда у испытуемого ошибочно заполнено не более 3 пунктов субшкалы тревожности (вне зависимости от характера ошибки), его данные могут обрабатываться на общих основаниях. Если же ошибок больше, то обработку проводить нецелесообразно. Следует обратить особое внимание на детей, которые пропускают или дают двойной ответ на пять или более пунктов CMAS. В значительной степени это свидетельствует о затрудненности выбора, трудностях в принятии решения, попытке уйти от ответа, то есть является показателями скрытой тревожности.
Основной этап.
1. Подсчитываются данные по контрольной шкале - субшкале «социальной желательности».
Таблица 1.
Ключ к субшкале «социальной желательности» (номера пунктов CMAS):

Ответ "Верно"

Ответ "Неверно"

5, 17, 21, 30, 34, 36

10, 41, 47, 49, 52

Критическое значение по данной субшкале - 9. Этот и более высокий результат свидетельствует о том, что ответы испытуемого могут быть недостоверны, могут искажаться под влиянием фактора социальной желательности.
2. Подсчитываются баллы по субшкале тревожности.
Таблица 2.
Ключ к субшкале тревожности:

Ответы "Верно"

1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 18, 19, 20, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 31, 32, 33, 35, 37, 38, 39, 40, 42, 43, 44, 45, 46, 48, 50, 51, 53

Полученная сумма баллов представляет собой первичную, или «сырую» оценку.
3. Первичная оценка переводится в шкальную. В качестве шкальной оценки используется стандартная десятка («стены»). Для этого данные испытуемого сопоставляются с нормативными показателями группы детей соответствующего возраста и пола.
Тревожность. Перевод «сырых» баллов в «стены»

Ответы "Верно"

1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 18, 19, 20, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 31, 32, 33, 35, 37, 38, 39, 40, 42, 43, 44, 45, 46, 48, 50, 51, 53

4. На основании полученной шкальной оценки делается вывод об уровне тревожности испытуемого. Характеристика уровней тревожности:

"Стены"

Характеристика

Примечания

1-2

Состояние тревожности испытуемому не свойственно

Подобное "чрезмерное спокойствие" может иметь или не иметь защитного характера

3-6

Нормальный уровень тревожности

Необходим для адаптации и продуктивной деятельности

7-8

Несколько повышенная тревожность

Часто бывает связана с ограниченным кругом ситуаций, определенной сферой жизни

9

Явно повышеная тревожность

Обычно носит "разлитой", генерализованный характер

10

Очень высокая тревожность

Группа риска






Каталог: data -> File -> VMO -> korrekciya
VMO -> Профилактика употребления наркотиков. Что необходимо знать педагогам, родителям о пва
korrekciya -> Татьяна фотекова, кандидат психологических наук
VMO -> Для написания вступления или для оформления тезиса
VMO -> -
korrekciya -> Синдром дефицита внимания с гиперактивностью у детей
VMO -> Поговорим о сокровенном, или как осуществлять половое воспитание детей в семье
VMO -> -
korrekciya -> «Инклюзивное образование как показатель духовности современного общества»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница