1. Интернет и дети. Анализ детских интернет-сайтов



Дата13.05.2016
Размер84 Kb.




План
Введение………………………………………………………………………………………….3

1. Интернет и дети. Анализ детских интернет-сайтов………………………...........................4

Заключение……………………………………………………………………………………...10

Список литературы……………………………………………………………………………..11

Введение
Актуальность изучения проблемы влияния современных Интернет-технологий на детей обусловлена тем, что дети, особенно школьного возраста являются наиболее зависимыми от сетевых технологий. Влияние Интернета на процесс социализации школьников очень велико. В процессе проведенного Фондом «общественное мнение» в 2006 г. исследования, почти каждый школьник в возрасте от 7 до 11 лет хотя бы один раз посещал Интернет-сайты, особенно посвященные развлечениям и играм.

Около половины опрошенных, однако, играют достаточно редко (не более одного раза в месяц), и только около 6% играют каждый день. Большинство пользователей (82,1%) тратят на игру не более часа.

Процент «заядлых» игроков несколько выше: 10-14. Мальчики посещают Интернет гораздо более интенсивно, чем девочки: частота и продолжительность компьютерных игр снижается с возрастом и по мере повышения образовательного уровня игрока.

В качестве наиболее распространенных среди детей, по опросу журнала «Мир IT» приводятся, так называемые, «конечные» игры, за ними следуют игры на ловкость и компьютерные варианты спортивных игр; логические игры являются наименее распространенными[4, 78].

Таким образом, на современном этапе развития, в век информационных технологий одним из факторов современного ребенка является Интернет. В связи с этим одной из основных психолого-педагогических проблем является изучение особенностей влияния Интернета на развитие детей. Этим и обоснован выбор темы исследования: «Интернет и дети. Анализ детских Интернет-сайтов».

Цель исследования - проанализировать детские Интернет-сайты и их влияние на психическое развитие детей.

Задачи исследования:

1. Изучить проблему влияния Интернета на современных детей.

2. Проанализировать детские интернет-сайты.
1. Интернет и дети. Анализ детских интернет-сайтов

Психологический аспект изучения проблемы влияния современных Интернет-технологий на детей рассматривался в многочисленных психолого-педагогических исследованиях.

Проблема влияния Интернета на развитие детей школьного возраста рассмотрены в трудах разных ученых (И.А. Ильин, Б.А. Кистяковский, С.А. Муромцев, П.И. Новгородцев, П.И. Петражицкий, И. Кон, А.В. Мудрик, Бажович и др.).

Немецкий исследователь А. Лукеш считал, что распространение тех или иных компьютерных игр в Интернете тесно связано с их предпочтением школьниками. Изучение когнитивных способностей школьников, увлекающихся Интернетом, проведенное А. Лукешом, показало следующее, что у школьников, проводящих свободное время за компьютером, способность к различению сложных пространственных паттернов значимо выше, чем у их сверстников. «Компьютерная» группа подростков показала также более обширные знания в области техники и технологии. Исследования сферы интересов школьников (Мудрик А.С. и др.) показывают, что у детей, увлекающихся Интернетом, получены более низкие показатели интересов в гуманитарной области и как следствие социализации [3, 67].

В психолого-педагогической литературе новое увлечение современных школьников компьютерными играми оценивается двояко: с одной стороны, оно сопряжено с восхищением общества по поводу возможностей компьютера, с другой стороны, в средствах массовой информации появляется большое количество сообщений, предупреждающих об опасном влиянии компьютера в целом и компьютерных игр в частности на психику детей школьного возраста.

Многие исследователи (А.В. Мудрик и др.) связывают увлеченность детей Интернетом с развитием у них агрессивности и связанных с ней правонарушений. Опубликовано большое число работ о влиянии Интернета на формирование агрессивности у детей, анализ которых позволяет констатировать сильную поляризацию мнений: одни авторы доказывают, что Интернет-сайты, содержащие агрессивную информацию повышают агрессивность пользователей, другие отрицают эту взаимосвязь [7, 121].

По данным исследований, сайты с агрессивным содержанием способны стимулировать агрессивность у детей, но только среднего школьного возраста (12-14 лет). Это подтверждают и другие исследования [2, 13].

Множество публичных сообществ, негосударственных организаций и частных компаний во всем мире посвятили себя изучению влияния Интернета на детей и способам их защиты от вредоносного влияния.

Исследования показали, что 25% пятилетних детей используют Интернет.

Уже в 2001 году 25% пятилетних детей в США пользовались Интернетом, 25% пятилетних детей используют Интернет.

Уже в 2001 году 25% пятилетних детей в США пользовались Интернетом. Эта цифра достигает 75% среди детей возраста 15 -17 лет. Данные, собранные в результате опроса “Использование компьютера и Интернета детьми и подростками в 2001 году”, проведенного департаментом образования США, показывают, что дети начинают пользоваться Интернетом в самом раннем возрасте, и роль, которую Глобальная сеть играет в жизнях подростков, значительна.

В 2004 году Интернетом пользовалось больше детей, чем взрослых. Дети опережают взрослых по количеству времени, которое они проводят в Интернете”. Это одно из заключений Ассоциации исследования средств коммуникации (Association for the Research of Communication Media) после проведенного в 2004 году опроса пользователей Интернета. Конкретные данные указывают на факт, что только в возрасте между 8 и 13 годами дети составляют половину общего числа пользователей Интернета.

Большинство из них выходит в Сеть из дома и самыми частыми их занятиями являются браузинг, чаты и онлайновые игры. 44% детей подвергались сексуальным домогательствам в Интернете. По данным вышеупомянутого исследования, 19 % детей иногда посещают порносайты, еще 9 % делают это регулярно. Тот же опрос обнародовал ряд данных о детях, просматривающих нежелательное содержимое:
38% детей, просматривающих страницы о насилии, 16% детей, просматривающих страницы с расистским содержимым, 26% детей, участвующие в чатах о сексе [5, 11].

Любопытная детская природа может завести их на сайты расистского, дискриминационного, сексуального, насильственного содержания или на сайты, содержащие материалы, побуждающие ребенка к действиям, которые могут поставить под угрозу его психологическое или физическое здоровье. Электронные письма, форумы или чаты могут убедить, обмануть или даже принудить детей к совершению какого-то преступления как в рамках Интернета, так и вне его. Множество вебсайтов, электронных сообщений или программ обмена файлами позволяют пользователям скачивать все виды музыки, игр, документов и т.д. Однако, несмотря на их кажущуюся безобидность, многие из них содержат вирусы (программы, заражающие компьютеры или открывающие лазейки для хакеров, которые затем могут, среди прочих действий, красть конфиденциальные данные).

- Дети очень любят общение в чатах. Однако при таком общении ребенку сложно увидеть истинное лицо человека, с которым они общаются. Если же такая виртуальная беседа приводит к личной встрече, последствия могут оказаться печальными.


- Дети рискуют, в одиночку посещая игровые страницы, так как множество из них являются пиратскими сайтами с большим количеством порнографической рекламы в виде всплывающих окон. Такие окна автоматически появляются на экране и часто содержат изображения, которые абсолютно не рекомендуются к детскому просмотру.



По мнению многих исследователей, использование новых технологий и культурные возможности, предлагаемые Интернетом, должны идти рука об руку с защитой несовершеннолетних от становления рабами «всемирной паутины». С предупреждением об опасности бесконтрольного доступа несовершеннолетних к сети Интернет выступил комитет по СМИ при епископате страны. «Порнография и насилие должны быть блокированы, и не попасть на экраны домашних компьютеров»1. Комитет поддержал инициативу Интернет-провайдеров по фильтрации сайтов, имеющих категорию R (категория материала, не рекомендуемого для просмотра детей без родителей)[3, 45].

В основе этой инициативы лежит стремление оградить детей от вредных материалов, таких как порнография, пропаганда насилия и т.д. Прелаты отметили, что использование Интернета как источника порнографического материала, а также других материалов, нарушающих человеческое достоинство, вызывает особое опасение, и требует соответствующего вмешательства государства. «Каждый человек призван возрастать в вере и играть свою роль в надлежащем пользовании СМИ, необходимом для провозглашения Благой Вести», – подчеркивается в послании, в котором отмечается, что лучшим местом обучения детей правильному использованию СМИ является семья.

Таким образом, интернет - это компьютерная сеть, с помощью которой разные люди, сидя за своими компьютерами, могут общаться, обмениваться всякой всячиной и просто развлекаться. Интернет называют всемирной паутиной, потому что он охватывает огромное количество людей со всего мира и объединяет их.

Помимо негативного влияния Интернета на детей и подростков можно выделить его информационно-познавательное значение. В интернете можно найти много интересного и познавательного, познакомиться со своими сверстниками и пообщаться.

В рамках нашей темы, мы считаем целесообразным проанализировать ряд детских сайтов [8]:

1.САЙТ ДЛЯ ДЕВОЧЕК! Это сайт самой обыкновенной девочки, такой же, как ты! Она любит ухаживать за собой, следить за модой, участвовать в разных конкурсах и танцевать. Я не зря решила рассказать о нем первом. Ведь это значит, что интернет открыт для всех! Хозяйке сайта есть много чего рассказать, она всегда готова дать тебе совет, поделиться своими секретами, пусть, как уложить волосы красиво или, как поступить в сложной ситуации. Тут есть все, что нужно современным девочкам!
(
http://janoska.sitecity.ru/)

2.ИГРУШКА СВОИМИ РУКАМИ Игрушки бывают разными. Для детей и те, которые нравятся всем, мягкие и деревянные, смешные и целые произведения искусства. А то разнообразие материалов из которых их можно мастерить, ограничивается только нашей фантазией. Игрушки сделанные своими руками ценятся больше всего, ведь когда ты их делаешь вкладываешь душу, они одни единственные такие и неповторимые. Такую игрушку приятно получить в подарок и подарить. А поможет научиться делать классные игрушки и сувениры - виртуальный журнал ("Игрушка".http://igrushka.kz/)

3. БИСЕРОПЛЕТЕНИЕ(http://www.biserland.ru/). Это сайт для всех, кто хочет создавать или уже создает изделия из бисера. Им можно необычно украсить все что хочешь, сплести красивые украшения или даже объемную фигурку, а самое главное, что такого точно не у кого не будет! Не зря говорят, что "Искусство бисера сродни музыке. Легкие и нежные бисерные украшения - словно застывшие музыкальные фразы. В них, так же как и в музыкальных произведениях, выражается творческая личность автора."

4. КЛУБ ГАРРИ ПОТТЕРА (http://www.hpclub.ru/). Он с книг и фильмов нам знаком…Парам-пам-парам-пам...Он не обычный, он герой! Парам-пам-парам-пам... Летает лихо на метле и дружит с магами вполне... Скажите, как его зовут? Нет, не Бу-ра-ти… А Гар-ри Пот-тер! Он самый популярный волшебный мальчик во всем мире! Как, ты еще не член клуба Гарри Поттера? Поспеши, ведь уже можно узнать, что случиться с ним и его друзьями в шестой книге!

Так же очень интересен опыт создания собственных Интернет-сайтов для детей в некоторых школах г. Москвы. Так в школе № 495 с целью построении программы по формированию здорового информационного образа жизни средствами Интернет современного ребенка было организовано внутри школы информационного пространства, которое направлено на: создание и моделирование компьютерных игр развивающего характера с участием самих детей. Основная цель таких мероприятий – это построение внутришкольного информационного пространства, которое будет обеспечивать удовлетворение интересов в использовании Интернет-средств современными школьниками, а также способствовать их успешной социализации за счет создания таких условий, где средства Интернет будут оказывать воспитывающее влияние на современного ребенка.

В основе программы лежит понимание об информационном образе жизни А.В. Войкунского, информационный образ жизни - образ жизни людей, образ развития ребенка в информа­ционном обществе, где все стороны жизни в значительной степени прони­зываются информационными отношениями, базирующимися на современных ин­формационных технологиях. Основной идеей данной программы является обеспечение детям культурно-образовательного досуга, развитие эстетических чувств, обеспечение полноценного общения со сверстниками, социализация посредством Интернет.

Так, в школе № 495 был создан собственный школьный Интернет – сайт для школьников, которым нравиться проводить время в Интернете. Мы счичтаем целесообразным привести краткое описание основных разделов информационного наполнения школьного Web-сайта:

«Информационный навигатор». Поскольку проблема поиска информации в Internet является одной из наиболее актуальных, в этом разделе предполагается разместить справочник российских ресурсов Internet, связанных с образованием, современными культурно-досуговыми программами, предлагаемыми для современных школьников. В настоящее время некоторые компании (в основном провайдеры) предпринимают попытки собрать и представить информацию об этом направлении, но пока результаты оставляют желать лучшего. Необходимо учесть имеющийся опыт и выявленные недостатки и, прежде всего, сделать данный раздел как можно более упорядоченным и структурированным, с тем, чтобы поиск нужного ресурса занимал как можно меньше времени.

«Виртуальный консультант школьника». Данный раздел предполагается построить в форме ответов на интересующие посетителя вопросы, связанные с различными аспектами образования - юридическими, психологическими и другими. Посетитель-школьник «задает вопрос» по электронной почте, а ответ может получить, непосредственно обратившись на данный раздел сайта. Предполагается, что отвечать на вопросы будут руководители ВУЗов, психологи, юристы, учителя, для которых это будет определенной рекламой своей деятельности, причем среди аудитории наиболее вероятных клиентов, учителя-предметники школ, директора и завучи школ, психологи и др. Возможно также распространение информации о сайте и услугах среди учащихся данных заведений на взаимовыгодных условиях [1, 45].

В последнее время было отмечено увлечение веб-журналами (или, иначе говоря, «блогами») распространяется со скоростью пожара; особенно среди подростков, которые порой ведут интернет-дневники без ведома взрослых. Последние исследования показывают, что сегодня примерно половина всех веб-журналов принадлежат подросткам. При этом двое из трех раскрывают свой возраст; трое из пяти публикуют сведения о месте проживания и контактную информацию, а каждый пятый сообщает свое полное имя. Не секрет, что подробное раскрытие личных данных потенциально опасно. При этом все больше молодых пользователей создают собственные дневники, и каждый стремится привлечь как можно больше внимания аудитории. Иногда это приводит к тому, что дети размещают в блогах такой неуместный материал, как провокационные фотографии — свои или друзей. Правильное ведение дневника может дать детям и их родителям возможность общаться и поделиться друг с другом опытом; дети могут поведать родителям о новых технологиях, а родители могут дать ряд ценных жизненных советов. Другое преимущество — привитие ответственности и дисциплины ведения дневника; возможность творческого самовыражения; новые возможности общения с друзьями и родственниками, обучение компьютерным и интернет-технологиям, а также совершенствование навыков набора на клавиатуре, правописания, письменной речи и редактирования [6].

Таким образом, при исследовании ресурсов Интернет мы обнаружили, что сайты, направленные на развитие знаний у детей встречаются достаточно редко.

Мы считаем целесообразным, предложить ряд мероприятий, которые помогут создать единую виртуальную образовательную среду для современного ребенка, например создание образовательного сайта для детей об искусстве и культуре.

Данные мероприятия помогут в совершенствовании и повышении культурной компетентности школьников в истории и культурологи; обеспечит формирование и развитие культурного мировоззрения современного ребенка. Для информационной поддержки данного сайта необходимо сотрудничество с Департаментом образования, методическими центрами города и образовательными учреждениями. Сайт создаст возможность современным подросткам удовлетворять свои информационные потребности внутри школы не только на уроках, но и во время самостоятельной досуговой деятельности с использованием средств СМИ.

Предполагается модификация школьного сайта в соответствии с предложениями и пожеланиями современных подростков (добавление новых разделов, пополнение существующих); привлечение всех регионов России к сотрудничеству; предоставление возможности размещения школьных проектов на сайте и организация их рейтинга.

Заключение


На основе анализа специальной литературы, мы считаем целесообразным, сделать ряд выводов:

- Под сетевым информационным пространством подразумевают широкий класс программ и технических устройств, на которые они инсталлированы.

- Увлечение детей Интернетом оценивается двояко: с одной стороны, оно сопряжено с восхищением общества по поводу возможностей компьютера, с другой стороны, в средствах массовой информации появляется большое количество сообщений, предупреждающих об опасном влиянии компьютера в целом и компьютерных игр в частности на психику школьников.

- В исследованиях доказано, что Интернет - это своего рода зависимость, которая выражается в таких психопатологических симптомах, как неспособность школьников переключаться на другие развлечения, чувство мнимого превосходства над окружающими. Отмечается и такая опасность, как оскудение эмоциональной сферы школьников. Некоторые Интернет - сайты провоцируют, по мнению авторов, агрессивное поведение, возвеличивание войн и насилия, то есть ведут к деформации адекватного правосознания. На современном этапе существует острая практическая необходимость привлечь внимание общественности к проблеме безопасного для детей Интернета и сформулировать общественную, а впоследствии и государственную позицию в этом вопросе. Глобальная сеть остается опасной, для детей и подростков средой. С одной стороны в свободном доступе находятся сайты с агрессивным, социально опасным и порнографическим содержанием. С другой, образовательные, социально-полезные, позитивные, ориентированные на молодежь ресурсы существуют в недостаточном количестве или не отвечают современным требованиям.  Обезопасить ребенка от возможного вредного влияния Интернета можно без введения цензуры и нарушения свободы слова. Комплексное решение проблемы предусматривает два направления, которые и будут обсуждаться на конференции: обеспечение безопасности детей и молодежи при использовании сети Интернет с помощью технических средств и отслеживания интернет-ресурсов негативного содержания, разработка комплексной программы создания и поддержки молодежных интернет-ресурсов позитивной направленности, способствующих всестороннему развитию детей и молодежи, активному их вовлечению в социальную и общественную жизнь, воспитанию гражданской позиции и ответственности перед обществом.

Список литературы
1. Мальковская П.Н. Социальная активность школьников - М., 2002 .

2. Махов Ф. С. Когда школьнику интересно // Подросток в школе и в Интернет-клубе. М., 2006.

3. Мудрик А.В. Социализация и воспитание подрастающего поколения. М., 2000.

4. Мудрик А.В. Социальная педагогика. Академия. М., 2001.

5. Немов Р. С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед.учеб. заведений В 3 кн. - 4-е изд. - М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2002. .

6. www.invictory.org



7. www.agnuz.info.

8. Титов Б. А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере Интернет-досуга. СПб,2005.



9. Трегубов Б.А. Свободное время школьников и Интернет: сущность, управление. – М, 2006.


1


Каталог: wp-content -> uploads -> 2015
2015 -> Методическте рекомендации для студентов по дисциплине «психология журналистики» цели и задачи дисциплины дисциплина «Психология журналистики»
2015 -> Агрессивное поведение детей дошкольного возраста
2015 -> -
2015 -> «влияние компьютерных игр на проявление агрессивности у подростков»
2015 -> Причины появления агрессии у детей Телевизионные программы и компьютерные игры
2015 -> Программа коррекционно-профилактических мероприятий по снижению агрессивности у молодежи
2015 -> Лекция «Адаптация убд лвк к мирной жизни»
2015 -> Адаптация первоклассников
2015 -> Адаптация пятиклассников к новым условиям учёбы
2015 -> Зависимости


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница