1. Наименование и область использования



Скачать 129.94 Kb.
Дата15.05.2016
Размер129.94 Kb.
1. Наименование и область использования
1.1. Наименование дисциплины – Зоопсихология и сравнительная психология

1.2. Условное обозначение программы – РП

1.3. Шифр специальности – 0303010.65

1.4. Номер программы - ОПД.Ф.06

1.5. Аббревиатура кафедры – ОП

1.6. Год разработки - 2010



2. ОСНОВАНИЕ

2.1. Программа курса составлена в соответствии с требованиями государственного об­разовательного стандарта ВПО по специальности 030301.65 «Психология» по циклу общеобразовательных дисциплин ЕН. Ф. 06.

2.2. Утвержденные учебные планы специальности 030301.65 «Психология» в соответствии с ГОС ВПО – 2000.

2.3. ГОС ВПО. Общие требования к структуре высшего профессионального образования, к условиям их реализации, к нормативам учебной нагрузки обучающихся и ее максимальному объему.

2.4. Общероссийский классификатор специальностей по образованию - 2003.

2.5. Стандарт АГТУ 02-2000.


3. ЦЕЛЬ И НАЗНАЧЕНИЕ

Цель настоящего курса – знакомство студентов с основным теоретическим и экспериментальным материалом по зоо- и сравнительной психологии, формирование представлений о закономерностях эволюции психики, о предыстории человеческого мышления и сознания.

Задачи курса:

- Ознакомить студентов с теоретическими основами зоопсихологии и ее связях с другими науками;

- Ознакомить студентов с основными современными данными о поведении и психике животных;

- Проанализировать основные закономерности формирования поведения и психики в процессе онтогенеза;

- Рассмотреть данные сравнительной психологии и их значение для формирования представлений о развитии психики в процессе филогенеза.


4. ИСТОЧНИКИ

4.1. Стандарт АГТУ 01.1-2003 «Система вузовской документации. Основные положения».

4.2. ГОС ВПО. Общие требования к структуре высшего профессионального обра­зования к условиям их реализации, к нормативам учебной нагрузки обучающихся и максимальному объему.

4.3.ГОС ВПО. Классификатор направлений и специальностей высшего профес­сионального образования. Приложение к Приказу Госкомвуза России от 05.08.94. № 100.

4.4. Учебные планы специальности 030301 «Психология».
5. ТРЕБОВАНИЯ

В результате изучения дисциплины студент должен



Знать:

- знать методы зоопсихологии и сравнительной психологии, ориентироваться в сфере прикладных исследований и уметь использовать полученные знания для решения практических задач различного рода;


Уметь:

- уметь ориентироваться в системе знаний о закономерностях развития и функционирования психики у животных;

- уметь анализировать, систематизировать и обобщать фактический материал, касающийся функционирования психики животных.

Владеть:

- представлениями о процессах развития психики в фило- и онтогенезе животных, о стадиальных концепциях эволюции психики (А.Н.Леонтьев, К.Э Фабри), об особенностях психических функций у животных разных таксономических уровней (одноклеточные животные, низшие многоклеточные беспозвоночные, высшие беспозвоночные, низшие и высшие позвоночные);
Содержание.



Наименование темы

Кол-во час.

1

2

Общая характеристика психической деятельности животных

Врожденное и приобретенное в поведении животных



2

Эволюция психики.


2

Развитие психики животных в онтогенезе

Развитие психики животных в филогенез



2

Этология как одно из направлений изучения психики животных


2




8


ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.

Контрольные вопросы для самопроверки к теме 1


    1. Как менялось отношение человека к животным на протяжении периода эволюции?

    2. сыграли работы Ч. Дарвина?

    3. Как развивалась наука о поведении животных в России?

    4. Какой вклад в развитие науки внес Л.В. Крушинский?

    5. Какие науки изучают поведение животных и в чем заключается различие их методологических подходов?

    6. Кто является автором метода "выбор по образцу"?

    7. Что такое "инсайт"?

Контрольные вопросы для самопроверки к теме 2

    1. Что такое инстинкт?

    2. Что такое фиксированный комплекс действий?

    3. Что такое ключевой раздражитель?

    4. Что такое врожденный разрешающий механизм?

    5. Что такое завершающий акт инстинктивного поведения?

    6. Какую роль в развитии инстинктивного поведения играют гормоны?

    7. С помощью каких методов изучают инстинкты?

    8. Что такое оперантное обучение?

    9. Что такое импринтинг?

    10. В чем отличие облигатного и факультативного научения

Контрольные вопросы для самопроверки к теме 3
1.Какие теории происхождения жизни вам известны?

2.В чем заключается различие основных теорий происхождения психики?

3.Дайте характеристику стадиальной концепции развития психики по А.Н.Леонтьеву?

4.В чем заключаются основные особенности эмбрионального научения и созревания?

5.Назовите основные критерии психического и уровни организации психики?

1.Движение, поведение и психическое отражение. Их характеристика и взаимосвязь.

2.Общая характеристика эмбрионального периода развития живых организмов.
Контрольные вопросы для самопроверки к теме 4
1.Изложите основные результаты исследований К.Лоренца по проблеме запечетлевания.

2.Какова роль генетических и средовых факторов в акустической коммуникации птиц и млекопитающих.

3.Как влияет сенсорнообонащенная среда на развитее психики?

4.Как влияет физическая и психическая депривация на развитие психики животных? Чем отличается это влияние у животных, стоящих на разных ступенях филогенетического развития.

5.Изложите основные игровые концепции Спенсера и Гросса.

6.В чем заключается значение совместных игр животных для их взрослого поведения.


7.Какую роль играет игровая деятельность для формирования поведения животных?

8.Какую роль для развития поведения играет врожденное узнавание, импринтинг и реакция следования?


Контрольные вопросы для самопроверки к теме 5

    1. Представители каких таксономических групп животных обладают высшим уровнем перцептивной психики?

    2. Представители каких таксономических групп животных обладают наивысшим уровнем перцептивной психики?

    3. В чем заключается основное сходство и различие психики человека и высших антропоидов?

    4. Расскажите о способах заботы о потомстве у общественных насекомых.

    5. Какие методы исследования интеллекта человекообразных обезьян использовал О. Келер?

    6. В каких тестах обнаруживаются различия между уровнем когнитивных способностей человекообразных и других обезьян?

Контрольные вопросы для самопроверки к теме 6

    1. Что такое тропизм и таксис?

    2. Что такое кинез, ортокинез, клинокинез ?

    3. Что такое тигмотаксис и термотаксис?

    4. Что такое сенсибилизация и привыкание?

    5. Охарактеризуйте низший уровень развития элементарной сенсорной психики.

    6. В чем проявляется пластичность поведения простейших?

    7. Охарактеризуйте элементарные формы инстинктивного поведения и научения у низших беспозвоночных животных.

    8. Расскажите о строении нервной системы и органах чувств головоногих моллюсков.

ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ

  1. Культ животных в религиях.

  2. Представления о поведении животных в ХII-ХIII вв.

  3. Картезианство и его роль в изучении естественных наук.

  4. Изучение поведения животных в XIX и первой половине XX в.

  5. История изучения поведения животных в России.

  6. Гидравлическая модель Лоренца и ее оценка в современной науке.

  7. Основные положения теории Лоренца о развитии инстинктивного поведения.

  8. Развитие теории Лоренца в трудах Тинбергена.

  9. Иерархическая теория инстинктов Тинбергена.

  10. Физиологические механизмы развития инстинктивного поведения.

  11. О Ф. Скиннер и его вклад в науку о поведении.

  12. условные рефлексы и их роль в изучении разных форм поведения.

  13. Импринтинг и его роль в формировании разных форм поведения.

  14. Экспериментальное изучение имитационного поведения.

  15. Основные методы изучения инстинктов.

  16. Периодизация онтогенеза позвоночных животных.

  17. Развитие поведения позвоночных в пренатальный период.

  18. Развитие поведения позвоночных в ранний постнатальный период.

  19. Развитие поведения позвоночных в период социализации.

  20. Развитие поведения позвоночных в ювенильный период.

  21. Развитие полового поведения позвоночных в онтогенезе.

  22. Половое запечатление и его значение для полового поведения позвоночных.

  23. Сходство и различие онтогенеза зрело- и незрелорождающихся млекопитающих.

  24. Сходство и различие онтогенеза птиц и млекопитающих.

  25. Основные этапы развития психики живых организмов в эволюции.

  26. Роль поведения в эволюции.

  27. Концепция А.Н. Леонтьева об эволюции психики.

  28. Элементарная сенсорная психика.

  29. Перцептивная психика животных.

  30. Поведение простейших.

  31. Поведение беспозвоночных, стоящих на нижнем уровне развития психики.

  32. Поведение низших хордовых животных.

  33. Поведение кольчатых червей.

  34. Поведение общественных насекомых.

  35. Поведение моллюсков.

  36. Уровень интеллекта в эволюции психики.

  37. Поведение высших обезьян.

  38. Эволюция поведения обезьян.

  39. Поведение головоногих моллюсков.

Методические рекомендации по написанию и оформлению рефератов

1. Название реферата должно отражать сущность работы и содержать не более 10-11 слов.

2. Реферат должен содержать следующие составные части: титульный лист, оглавление, введение, содержательная часть, заключение, список использованной литературы, приложения (при необходимости).

3. Содержательную часть следует разделить на смысловые разделы и подразделы. Поскольку реферат, как правило, не превышает 20-25 страниц печатного текста, желательно не дробить подразделы на пункты (такое дробление оправдано для более объемных работ).

4. Во введении следует обосновать актуальность прорабатываемой темы, поставить цель и перечислить задачи, которые решаются в работе.

5. Желательно, чтобы разделы содержательной части работы соответствовали поставленным задачам.

6. В заключении необходимо сформулировать основные выводы по работе, а также показать, что все поставленные задачи были решены и цель работы достигнута. Также можно дать рекомендации по тем или иным вопросам, затронутым в реферате.

7. Оглавление и список использованной литературы могут быть сформированы автоматически средствами Word. Например, для формирования оглавления следует выбрать последовательность Вставка ®  Ссылка ®  Оглавление и указатели ® Оглавление; выбрать 2 уровня для названия разделов, подразделов). Предварительно в тексте названия разделов оформляются как «Заголовок 1», названия подразделов как «Заголовок 2». Название разделов «Введение», «Выводы», «Список использованной литературы» и «Приложения» не нумеруются.

8. Список литературы следует оформлять в порядке очередности ссылок внутри текста (номера источников в тексте проставляются в квадратных скобках).

9. Список использованной литературы следует оформлять в соответствии с ГОСТ P7.05-2008 «Библиографическая ссылка».

10. Текст реферата должен быть выполнен с использованием компьютерного набора и печати на принтере шрифтом одной гарнитуры на одной стороне листа белой бумаги формата А4. Предпочтительно использовать шрифт Times New Roman, цвет черный, кегль 14pt, интервал 1,5 (или множитель 1,2), поля стандартные или по 20 мм.

11. Рисунки оформляются в соответствии с общепринятыми правилами. Под рисунком помещается подпись (Рис. №. Название рисунка, условные обозначения).

12. Таблицы располагаются вертикально на листе. Графы таблиц формируются средствами Word (Таблица ® Вставить ® Таблица). На вставке к таблице надо указать число столбцов и строк. Допускается уменьшать размер шрифта в таблице до 13 pt и межстрочный интервал до 1.

 

Методические рекомендации к подготовке сообщений и докладов

1. При подготовке к докладу следует оценить время, необходимое для написания доклада, его оформления (как правило, в форме презентации), подготовки к выступлению, после чего составить план работы над докладом (сообщением).

2. Для написания доклада (сообщения) необходимо сначала подобрать литературу по теме доклада (используя библиографические пособия, реферативные журналы, библиотечные каталоги и проч.)

3. При изучении литературы полезно делать краткий конспект источников (рукописный или компьютерный вариант) с выделением вопросов по теме доклада, рассмотренных в каждом источнике.

4. После изучения литературы по сделанному конспекту необходимо составить список рассмотренных вопросов по теме доклада (сообщения), в котором у каждого пункта отметить источники информации.

5. На основании составленного списка составить план доклада, обсудить его с преподавателем (научным руководителем)

6. По составленному плану написать доклад, следуя общепринятой структуре (вводная часть, цель и задачи доклада, содержательная часть, заключение).

7. Во вводной части доклада необходимо сформулировать собственное понимание актуальности выбранной темы, показать наличие проблемной ситуации по обсуждаемой теме, сформулировать цель и задачи доклада. В содержательной части следует изложить сущность проблемы, привести разные точки зрения, изложенные у разных авторов. В заключении необходимо подвести итоги по рассмотрению темы доклада, показать перспективы решения проблемы.

8. Подготовить иллюстративный материал к презентации

9. Подготовить текст устного доклада (сообщения) с учетом времени, отпущенного на доклад (7-10 минут).

10. Подготовиться к выступлению, выучив (отрепетировав) доклад, подготовиться к ответам на возможные вопросы и к дискуссии.


Критерии оценки реферата.


  • соответствие теме;

  • глубина проработки материала;

  • правильность и полнота использования источников;

  • оформление реферата.


ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО КУРСУ "ЗООПСИХОЛОГИЯ"

1.Зоопсихология. Цели и задачи, предмет изучения, методы зоопсихолог. исследований, связь с другими науками, прикладной аспект

2.Сравнительный анализ развития нервной системы у животных различных филогенетических уровней.

3.Основная характеристика оборонительного поведения. Биологическое значение оборонительного поведения.

4. Проблема возникновения и теории эволюционного развития психики и жизни на Земле. Стадии и уровни развития психики и поведения животных (по А. Н. Леонтьеву и К. Э. Фабри).

5.Общая характеристика низшего уровня стадии элементарной сенсорной психики.

6.Общая характеристика высшего уровня стадии элементарной сенсорной психики.

7.Общая характеристика низшего уровня стадии перцептивной психики.

8.Общая характеристика высшего уровня стадии перцептивной психики.

9. Развитие представлений о психической деятельности животных в различные исторические эпохи.

10.Общая характеристика научения и классификация основных видов научения. Исследования роли научения в постнатальном периоде.

11.Сравнительный обзор развития двигательной активности зародышей беспозвоночных, низших и высших позвоночных.

12.Морфофункциональные основы эмбриогенеза поведения, эмбриональное научение и созревание.

13. Проблема пластичности поведения и научения у высших бес­позвоночных животных

14.Особенности научения и пластичности поведения у низших и высших позвоночных животных.

15.Поведение общественных насекомых. Роль инстинкта и научения в поведении насекомых.

16.Классические и инструментальные условные рефлексы (правила выработки, значение, отличительные особенности).

17.Общая характеристика развития поведения и психики в постнатальном периоде.

18.Общая характеристика развития поведения и психики в пренатальном периоде.

19.Общее представление об онтогенетическом развитии поведения и психики животных. Отличительные особенности онтогенеза зрело - и незрело рождающихся животных .

20.Врожденное узнавание, ранний опыт, импринтинг (общая характеристика).

21. Пластичность поведения простейших и изучение научения у простейших.

22. Общая характеристика развития психики животных в ювенильном периоде. Основные концепции игры и их характеристика.

23. Общая характеристика процесса научения (закономерности научения, виды, классификации, роль в пре и постнатальном периоде, примеры).

24.Навыки. Основные особенности и познавательные процессы при их формировании. Экспериментальные исследования.

25. Научение, виды научения и методы его изучения.

26.Импринтинг как особый вид научения.

27.Способы коммуникации в животном мире.

28.Подражание у животных. Аллеломиметическое поведение и имитационное научение (примеры, отличительные особенности).

29.Общая характеристика игры и исследовательского поведения у животных.

30.Современное понимание проблемы инстинкта и научения. Основные концепции и взгляды на инстинкт и инстинктивное поведение.

31 Манипуляционная активность и ее значение для развития психики животных.

32.Эксперименты по обучению человекообразных обезьян языкам-посредникам.

33.Характеристика двигательной активности зародышей птиц и млекопитающих.

34.Проблема пластичности инстинктивного поведения (современные подходы).

35.Понятие – инстинкт, инстинктивное поведение. Внутренние и внешние факторы инстинктивного поведения (характеристика, примеры).

36.Особенности группового поведения, общения, научения, онтогенеза у человекообразных обезьян.

37.Орудийная деятельность. Особенности орудийной деятельности у человекообразных обезьян.

38.Движение, поведение, психическое отражение, их характеристики и взаимосвязь.

39.Проблема пластичности поведения и научения у высших беспозвоночных животных (на примере головоногих и насекомых)

40.Пренатальное развитие сенсорных способностей животных.

41.Общая характеристика эмбрионального периода развития живых организмов. Характеристика процессов дробления, гаструляции и органогенеза.



СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Основная литература

1. Филиппова Г.Г. Зоопсихология и сравнительная психология: учеб. пособие для студентов вузов.-М.:Академия,2008.-544с.- (Высшее профессиональное образование).

- ISBN 978-5-7695-5048-5I.

2. А. Зорина, И. И. Полетаева. Учебное пособие для студентов вуза. – М. Издательство: Аспект Пресс, 2007 г. – 320 с. ISBN: 978-5-7567-0135-7

3. Праворотов Г.В. Зоопсихология для гуманитариев: учеб. пособие для студентов вузов.-М.;[Новосибирск]:ЮКЭА: Изд-во Федора Конохова,2002.-391с.: ил.-ISBN 5-93376-020-X.(10)

4. Хрестоматия по зоопсихологии и сравнительной психологии: Учебное пособие МГППУ / Сост. М.Н. Сотская. М., 2003.(5)



5. Фабри К.Э. Основы зоопсихологии: учебник для студентов вузов.- 3-е изд.-М.: Учеб.-метод. коллектор "Психология",2001.-463с.-(Библиотека студента-психолога).-ISBN 5-93692-027-5.(32)
Каталог: Content -> UserImages -> ob psihologiya -> uchebnaya metodich deyat -> %D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D1%8B,%20%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%82,%20%D0%B7%D0%B0%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5%20%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5
%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D1%8B,%20%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%82,%20%D0%B7%D0%B0%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5%20%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5 -> 1. Наименование и область использования
%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D1%8B,%20%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%82,%20%D0%B7%D0%B0%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5%20%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5 -> 1. Наименование и область использования
%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D1%8B,%20%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%82,%20%D0%B7%D0%B0%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5%20%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5 -> Практикум Условное обозначение программы рп шифр специальности 0303010. 65
%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D1%8B,%20%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%82,%20%D0%B7%D0%B0%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5%20%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5 -> Программа предназначена для студентов психологического факультета, овладевающих специальностью 030301 -«Психология»
%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D1%8B,%20%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%82,%20%D0%B7%D0%B0%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5%20%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5 -> Программа курса составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта впо по специальности 030301 «Психология»
%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D1%8B,%20%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%82,%20%D0%B7%D0%B0%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5%20%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5 -> 1. Наименование и область использования дисциплины наименование дисциплины
%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D1%8B,%20%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%82,%20%D0%B7%D0%B0%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5%20%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5 -> 1. Наименование и область использования
%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%87%D0%B8%D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D1%8B,%20%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%82,%20%D0%B7%D0%B0%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B5%20%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5 -> 2. основание гос впо требования к обязательному минимуму содержания и уровня подготовки выпускников по специальности 030301. 65 «Психология» 2000 г. Рабочий учебный план агту по программе 030301


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©dogmon.org 2019
обратиться к администрации

    Главная страница