Примерные темы лекционных занятий

№ п/п	Наименование занятия	№ темы лекции	Объем в часах
1.	Формирование структуры электронного портфолио. Информационно-поисковые системы, алгоритмы поиска	1	1
2.	Разработка дидактических материалов с использованием текстового процессора.	2	1
3.	Обработка информации с использованием табличного процессора в решении образовательных задач.	2	1
4.	Создание визуальных носителей информации (презентаций).	2	1
5.	Компьютерная диагностика учебных достижений. Создание тестовых заданий.	2	2
6.	Проектирование фрагментов информационной образовательной среды образовательного учреждения	3	1
7.	Проектирование пакета электронных материалов образовательного назначения для выполнения проекта.	4	1
8.	Разработка проекта электронного словаря.	4	2
9.	Анализ и оценка качества электронных образовательных ресурсов (в том числе на CD/DVD)	4	1
10.	Создание мультимедийного видеоролика и размещение его в сети Интернет	5	3
11.	Техника мультимедиа: мультимедиапроектор, интерактивная доска, документ камера.	5	1
12.	Инструменты создания ресурсов Web 1.0	6,7,8	6

Поскольку дисциплина ориентирована на содействие формированию у студентов активной профессиональной позиции в отношении внедрения информационных педагогических подходов в образовательную практику, в процессе ее освоения эффективны такие технологии личностно-ориентированного обучения, как проектная, технология малогрупповой работы, технология электронного портфолио. В реализации образовательного процесса взаимодополняются аудиторные и сетевые внеаудиторные формы образовательного взаимодействии, используются элементы дистанционного педагогического сопровождения учебной деятельности.

В аудиторных взаимодействиях развиваются результаты, достигаемые обучающимися в индивидуальной и малогрупповой образовательной деятельности в сетевой среде, в опоре на электронный УМК и дополнительно привлекаемые информационные ресурсы.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
В ходе текущей аттестации оцениваются промежуточные результаты освоения студентами курса «Информационные технологии в образовании». Для этого используются тесты для проверки знания терминологического аппарата и теоретических основ информационных технологий, мониторинг сетевой образовательной деятельности обучающихся, осуществляемый через учет динамики накопления продуктов деятельности обучающихся в электронном портфолио, активности студентов в аудитории и в сетевой учебной деятельности.

Текущая аттестация осуществляется с использованием накопительного рейтингового оценивания. Критерии оценки конкретных продуктов деятельности обучающихся разрабатываются преподавателем совместно с обучающимися в зависимости от уровня их информационно-технологической и дидактической подготовки.

1. «Ресурсы» – библиография использованных источников по дисциплине, аннотированный список Интернет-ресурсов.

2. «Опыт» – анализ существующего опыта применения информационных технологий в образовании.

3. «Мой проект» – разработка пакета электронных материалов образовательного назначения (электронный словарь, аудиовизуальные ресурсы, дидактические материалы, web-сайт для организации учебной деятельности, и др.) по выбранной тематике и проекта информационной среды их освоения с применением различных информационных и коммуникационных технологий.

4. «Отчет и рефлексия» – описание результатов и процесса разработки проекта в соответствии с критериями оценивания.

Использование балльно-рейтинговой системы оценивания достижений позволяет оценить индивидуальную динамику формирования компетенций бакалавра.

1. Бухаркина М.Ю. Моисеева М.В. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений (под ред. Полат Е.С.) Изд. 3-е, испр., доп. М.: Академия, 2008.

2. Григорьев С.Г., Кузнецов А.А. , Гриншкун В.В. Образовательные и электронные издания и ресурсы.-М.:Дрофа, 2009.

3. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании. Серия: высшее профессиональное образование. -М.: Изд.центр «Академия», 2010.

4. Роберт И.В., Панюкова С.В., Кузнецов А.А., Кравцова А.Ю. Информационные и коммуникационные технологии в образовании.-М.:Дрофа, 2008.

5. Трайнев В.А., Трайнев И.В., Теплышев В.Ю. Новые информационные и коммуникационные технологии в образовании. Издательство: Дашков и Ко, 2009.

2. Образование и профессиональное саморазвитие студента в сетевой среде: Учебное пособие. – СПб.: Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2010.

3. Осин А.В. Мультимедиа в образовании: контекст информатизации. М. Агентство Издательский сервис, 2004.

4. Осин А.В. Электронные образовательные ресурсы нового поколения: открытые образовательные модульные мультимедиа системы // В сб. науч. ст. "Интернет-

порталы: содержание и технологии". Выпуск 4 / Редкол.: А.Н. Тихонов (пред.) и др. ФГУ ГНИИ ИТТ "Информика". - М.: Просвещение, 2007. - с. 12-29.

5. Советов Б. Я., Цехановский В. В. Информационные технологии. - М: Высшая школа, 2006.

2. Вопросы информатизации образования. Научно-практический электронный альманах (электронный ресурс).

Режим доступа:http://www.npstoik.ru/vio/inside.php?ind=content&issue_key=41

3. Электронные образовательные ресурсы нового поколения в вопросах и ответах. - М., 2007 (электронный ресурс).

Режим доступа: http://window.edu.ru/window_catalog/pdf2txt?p_id=34442

4. Осин А.В. Электронные образовательные ресурсы нового поколения: открытые

образовательные модульные мультимедиа системы (электронный ресурс)

Режим доступа:

http://portal.gersen.ru/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,7051/Itemid,50/

5. http://www.km-school.ru/ Сайт проекта КМ-школа

6. http://83.136.246.74/prod_descr.htm net школа

7. http://admin.school-11.ru/sms_shkola.html SMS Школа

8. http://www.thg.ru/education/200503241/index.html - 1С:ХроноГраф Школа

9. http://www.ricenter.ru/katalog/obrazovanie__1/resheniya_dlya_obscheobrazovatel_nyh_uch/

rezhdenij/1c_hronograf_shkola_2_5 1С:ХроноГраф Школа

10. Концепция федеральной целевой программы "Развитие информатизации в России на

период до 2010 года" //http://www.iis.ru/library/isp2010/isp2010.ru.html

11. Научно-методический журнал "Информатизация образования и науки" //

http://www.informika.ru/about/informatization_pub/about/276/

12. Научно-практический электронный альманах. Вопросы информатизации образования.

//http://www.npstoik.ru/vio/

13. Информационные технологии в образовании. Ежегодная международная

конференция. http://www.ito.su/

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
1. Программная система автоматизации процессов информационно-методического обеспечения учебного процесса, ведения классного журнала, составления учебного расписания учебного заведения.

2. 
   Инструментальные средства разработки программных средств учебного назначения, в том числе реализующие возможности технологии мультимедиа.
   

3. 
   Программные средства учебного назначения по школьному курсу информатики.
   
4. 
   Электронные средства образовательного назначения, реализованные на CD-ROM, по различным общеобразовательным предметам.
   
5. 
   Программные средства автоматизации создания учебно-методических материалов для реализации дистанционного обучения.
   
6. 
   Программные средства обеспечения информационного взаимодействия организаторов учебно-воспитательного процесса учебного заведения.
   

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС-3 ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению «050100.62 Педагогическое образование» и профилю подготовки «Иностранный язык».

Автор: к.ф.-м.н., доцент кафедры Информатики и ВТ Г.С. Сабитова

Программа одобрена на заседании

от ___________ года, протокол № ________

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Стерлитамакская государственная педагогическая академия

им. Зайнаб Биишевой»
Кафедра математического моделирования

Утверждаю: И.о. ректора_______ Кызыргулов И.Р. «____»__________2011 г.

Номер внутривузовской регистрации __________________