Знать: принципы, составляющих основу профессиональной этики; профессионально-этические нормы и стандарты профессионального общения. Уметь

профессионально-этические нормы и стандарты профессионального общения.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц 72 часов.

Лекции, лабораторные занятия, самостоятельная работа студентов.

При проведении занятий рекомендуется использовать активных и интерактивных форм занятий (компьютерных симуляций, иных форм) в сочетании с внеаудиторной работой.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, должен составлять не менее 30 % аудиторных занятий.

В рамках учебного курса предусматривают посещение театров, выставок, музеев, религиозных учереждений.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Текущий контроль осуществляется в форме экспресс - опроса перед началом каждой лекции. Опрашиваемые студенты должны сжато сформулировать основные положения и выводы предыдущей лекции.

Средством промежуточного контроля являются рефераты или эссе, написанные на основе чтения публикаций с результатами исследований неравенства по доходам между российскими регионами и их обсуждение в ходе лекций, посвящённых соответствующей проблематике.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Профессиональная этика».
а) основная литература:

1. Архангельская М. Бизнес-этикет, или Игра по правилам. – М.: Изд-во

Эксмо, 2004.

2. Ботавина Р.Н. Этика деловых отношений. – М.: Финансы и статистика,

2001.

3. Браим И.Н. Культура делового общения: Учеб. – Мн.: ИП

4. Все об этикете. Книга о нормах поведения в любых жизненных

ситуациях. – Ростов н/Д.: изд-во «Феникс», 1997.

5. Данкел Ж. Деловой этикет. Серия «1000 секретов успеха». – Ростов н/Д.:

изд-во «Феникс», 1997.

6. Деловое общение. Деловой этикет. Учеб.пособие для вузов / Автор-

составитель И.Н.Кузнецов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

7. Деловой этикет./ Автор-составитель И. Афанасьев. К.: «Альтепрес», 1998. -320с.

8. Дульзон А.А., Васильева О.М. Прикладная этика: Учебное пособие.-Томск: Изд-во ТПУ, 2004. -252с.

9. КибановА.Я., Захаров Д.К., Коновалова В.Г. Этика деловых отношений.

Учебник. – М.: ИНФОРМ, 2002.

10. Сервировка и этикет. – Мн.: Харвест, 1999.

2. Современный этикет и русские традиции. – М.: «Вече», 2005.

3. Холопова Т.И., Лебедева М.М. Протокол и этикет для деловых людей. –

М.: ИНФА-М, 1995.

4. Верновская И.К. Шифры дресс-кода. Российская формула бизнес-этикета. СПб.: Вектор, 2007

5. Коллинз Д. 2 Э: этика и этикет в бизнесе. Ростов н/Д.: Феникс, 2006

6. Корпоративная культура и управление изменениями/ пер. с англ. М., Альпина Бизнес Букс, 2006

7. Красовский Ю.Д. Социокультурные основы управления бизнес-организацией. Учебное пособие для студентов вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007

8. Нельсон К.А. Бизнес Этикет. Международные стандарты общения. М.: Интернет-Трейдинг, 2005.
9. Нуруллина Г. Исламская этика бизнеса. Москва: УММА, 2004
10. Панкратов В. Руководитель: управление общением на 100%. М.: Псизотерапия, 2006


в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы :
Профессиональная этика журналиста: Документы и справочные материалы. – М., 2002. (http://www.gdf.ru/books/books/liberty/content.shtml)

Профессиональная этика журналистов. – М., 1999.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки ____________________ .

Автор (ы) ____________________________

Программа одобрена на заседании

от ___________ года, протокол № ________.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Стерлитамакская государственная педагогическая академия

им. Зайнаб Биишевой»

УТВЕРЖДАЮ

_______________________

«____»_____________ 2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Профиль подготовки

Иностранный язык
Квалификация (степень) выпускника бакалавр

Форма обучения

Стерлитамак, 2011 г.

Учебная дисциплина «Социология» предназначена для подготовки бакалавров по направлению 050100.62 Педобразование профиль «Иностранный язык». Главная цель изучения учебной дисциплины «Социология» - обеспечение научно-информационной основы для формирования гражданских грамотных и социально активных профессионалов, осознающих свое место в современном обществе, способных адекватно анализировать и оценивать общественные процессы и явления, интерпретируя их в контексте мировых тенденций развития, детерминированных объективными социальными закономерностями, выявление которых является приоритетной задачей социологии. В ходе реализации цели курса решаются следующие задачи:

- формирование представлений об основных этапах развития истории социологической мысли;

- освоение студентами понятийно-категориального аппарата;

- осмысление сущности ключевых социальных проблем сообразно историческим этапам;

- формирование научных представлений о мире социального, о причинах трансформации этой сферы жизнедеятельности.

- овладение студентами приёмами самостоятельного, системного анализа социальных процессов;

- умение прилагать полученные знания при изучении социальных процессов в современном мире и России.

Изложение материала дисциплины осуществляется на основе метода комплексного и системно-проблемного изучения социальных явлений и процессов с выявлением их причинно-следственных связей, объективных противоречий и тенденций, а также анализом их последствий применительно к современной практике. Освоение социологической проблематики предполагает изучение достижений и наработок отечественной социологической мысли и зарубежных социологических школ и центров. Особое значение в этой связи имеет изучение и осмысление идей и положений последних документов международных социологических исследовательских центров, новой научной и учебной литературы, периодической печати.

Логика программы и тематического плана социологии ориентирует на всестороннее и систематическое изучение основных социологических проблем, принципов и норм функционирования и развития социальной сферы общества в контексте кардинальных, преобразований всех сфер общественной жизни. Такой подход предполагает учет постоянных изменений в социальной жизни, смещение акцента в изучении социологической проблематики на овладение в первую очередь методологией и методикой анализа социальной ситуации в мире, регионе и обществе, прогнозирования ее вероятных изменений, выработки возможного варианта политического решения той или иной проблемы.

Специфика социологии как науки и учебной дисциплины, ее место в системе гуманитарных наук и значение для практической деятельности педагогических кадров требуют от студентов глубокого и всестороннего освоения прикладной социологической проблематики. Это расширит возможности формирования высокой политической культуры, компетентности и профессионализма выпускников вузов.

Обучение по курсу организовано с использованием активных методов, нацеленных на формирование знаний и формирование навыков (сравнительный анализ различных социологических школ, поиск практической направленности социологических знаний, деловые игры и т.п.).

Данный курс требует предварительного, либо параллельного изучения дисциплин: философия.

Таким образом, целью учебной дисциплины «Социология» является формирование основополагающих представлений об обществе как целостной социокультурной системе и личности как социальном существе.

Дисциплина входит в Блок 1 «Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Вариативная часть» учебного плана (ДВ1).

В методическом плане дисциплина опирается на знания, умения и компетенции, параллельно формируемые при изучении следующих учебных дисциплин: философия.

Полученные в процессе обучения знания и умения могут быть использованы при изучении таких дисциплин как: политология, правоведение, экономика.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных компетенций:

Способность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14).
В результате изучения дисциплины, студент должен:

Знать:

Основные этапы развития социологической мысли и социологии как науки;

Принципы развития и закономерности функционирования общества как целостной социокультурной системы;

Основные теории общества, личности и ключевых социальных институтов;

Современные технологии управления социальными процессами и институтами.

Уметь:

Прилагать полученные знания при изучении социальных процессов в современном мире и России;

Вести дискуссию, аргументировано отстаивать свою позицию;

Ориентироваться в системе современных социальных технологий;

Реально и системно оценивать социальную ситуацию.

Владеть:

Понятийно-категориальным аппаратом социологической науки;

Методами и инструментами прикладных социологических исследований;

Методами научного анализа социальных процессов.

Общая трудоемкость дисциплины составляет - 72 ч., - 2 зачетных единицы. Форма итоговой отчётности - зачёт.

Тема 1. Социология как наука.

Тема 2. Общество как целостная социокультурная система.

Тема 3. Социальная стратификация и мобильность.

Тема 4. Социологическая теория личности.

Тема 5. Методология и методика социологических исследований.

Тема 6. Социология культуры.

Тема 7. Социология воспитания и образования.

Тема 8. Социология поколений и молодёжи.

Тема 9. Социология семьи и гендера.

Тема 10. Этносоциология.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

а) основная литература:

1. 
   Добреньков В.И., Кравченко А.И.. Социология: Учебник для студентов вузов /. В. И. Добренькова В.И., А. И. Кравченко А.И. – М.: Инфра-М, 2010. 624 с.
   
2. 
   Гидденс Энтони. Социология: [Учебник] / Науч. ред. В.А. Ядов; Общ. ред. Л.С. Гурьевой, Л.Н. Иосилевича. – М.: Эдиториал УРСС,1999. – 703с.
   
3. 
   Кравченко С.А. Социологический энциклопедический англо-русский словарь: Более 15 000 словарных статей. – М.: РУССО, 2002. – 522с.
   
4. 
   Кравченко, А.И. Социология: учеб. для студ. вузов. – СПб.: Питер, 2006. – 431с.
   
5. 
   Смелзер Н. Социология. – М.: Феникс, 1994. – 688с.
   

1. 
   Волков Ю.Г. Социология: Учеб. для студ. вузов / Ю.Г. Волков; Под ред. В.И.Добренькова. – М.; Ростов н/Д:Феникс, 2004. – 572с.
   
2. 
   Общая социология: учеб. пособие для студ. вузов / Под общ. ред. А.Г.Эфендиева. – М.: Инфра-М, 2004 . – 652с.
   
3. 
   Социология / Под ред. Д.С.Клементьева. – М.:Слово: Эксмо, 2004. – 479c.
   
4. 
   Тощенко Ж.Т. Социология: Общий курс: Учеб. пособие для студ. вузов. – 2-е изд., доп. и перераб. – М. :Юрайт, 2004. – 527с.
   
5. 
   Фролов С.С. Социология: Учеб. для студ. вузов. – 3-е изд., доп. – М.:Гардарики, 2000. – 343с.
   

Для выполнения самостоятельных работ студенты используют следующие программные продукты: POWER POINT, EXCEL, WORD, VISIO.

1. 
   Объект и предмет социологии. Понятие социального. Социальные законы и их специфика.
   
2. 
   Структура и функции социологии. Место социологии в структуре современного научного знания.
   
3. 
   Понятие и исторические формы знания об обществе.Социологические теории общества.
   
4. 
   Общество как система. Системные качества общества. Структура и функции общества.
   
5. 
   Типология обществ. Историкокультурные типы обществ. Формационный и цивилизационный подходы к анализу общества, концепция технологического детерменизма.
   
6. 
   Социальный прогресс и проблема его критериев.
   
7. 
   Понятие социальной структуры, дифференциации и неравенства.
   
8. 
   Социальные общности, группы и организации.
   
9. 
   Теория социальной стратификации (М. Вебер).
   
10. 
    Теория социальной мобильности (П. Сорокин).
    
11. 
    Специфика социологического видения личности. Понятие «индивид», «индивидуальность», «личность». Структура личности.
    
12. 
    Социальное и биологическое в структуре личности.
    
13. 
    Макросоциологические (Э. Дюркгейм, Т. Парсонс) и микросоциологические (Г. Мид, И. Гоффман, Ч.Х. Кули) концепции личности.
    
14. 
    Социальный статус и социальные роли личности в обществе.
    
15. 
    Личность и общество.
    
16. 
    Понятие и сущность культуры.
    
17. 
    Структура и функции культуры. Типология форм культуры: материальная и духовная, массовая и элитарная, субкультура и контркультура.
    
18. 
    Социологическое понятие воспитания. Содержание и цели воспитания.
    
19. 
    Социология образования как наука, её предмет и основные этапы генезиса.
    
20. 
    Образование как социальный институт. Социальные функции образования.
    
21. 
    Объект, предмет, задачи и методы исследования социологии поколений. Понятие поколения: сущность и содержание.
    
22. 
    Возрастная стратификация общества.
    
23. 
    Социология семьи и социология гендера как отрасли социологической науки.
    
24. 
    Теории дифференциации сексуальных ролей. Семья как социальный институт. Сущность, структура, функции семьи.
    
25. 
    Исторические формы семьи и брака. Типология форм семьи и брака.
    
26. 
    Специфика социологического исследования.
    
27. 
    Программа социологического исследования и его организация.
    
28. 
    Виды социологических исследований.
    
29. 
    Количественные методы сбора первичной социологической информации: наблюдение, анализ документов, анкетные опросы и интервью.
    
30. 
    Типы качественных исследований: кейс-стади, этнографические, исторические, биографические исследования исследования, метод фокус-групп.
    

Аннотация программы составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению: 050100.62 Педобразование и профилю подготовки «Иностранный язык».

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Стерлитамакская государственная педагогическая академия

им. Зайнаб Биишевой»

УТВЕРЖДАЮ

_______________________
"_____"__________________200__ г.

Рабочая программа дисциплины (модуля)

Профиль подготовки

Квалификация (степень) выпускника

Стерлитамак 2011

Целями освоения дисциплины (модуля) «Правоведение» являются усвоения учащимися совокупности знаний об общих и специальных закономерностях развития личности, общества, государства и права. Ознакомления с выработанной наукой теории государства и права понятийным аппаратом, методикой толкования и применения норм материального и процессуального права.

Дисциплина «Правоведение» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин по выбору. (Б3. ДВ 1).

Для освоения дисциплины «Правоведение» обучающихся используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Образовательное право»; «Философия», «Политология».

Освоение дисциплины (модуля) «Правоведение» призвано способствовать развитию у студентов аналитического мышления, умения самостоятельно работать с нормативными актами, систематизировать полученные знания. Знания, полученные специалистами неюридического профиля, позволят им, верно и правильно, ориентироваться как в общей политике государства, так и в отдельных конкретных ситуациях. Знание нормативно-правовых актов способствует росту политической и трудовой активности обучающегося, поднимается его правовая культура, уважение гражданина закона.

Дисциплина (модуль) «Правоведение» необходима для получения общетеоретических знаний, получения практических навыков и умений осуществления публично-правовой деятельности.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Правоведение»:

способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

• 
  основные российские и международные акты;
  
• 
  основные принципы применения закона;
  

• 
  последовательно излагать правовой материал;
  
• 
  понимать смысл нормативно-правовых актов;
  
• 
  применять нормы права к конкретным жизненным ситуациям;
  
• 
  применять полученные умения и навыки на практике;
  
• 
  защищать свои права;
  

• 
  понятийным аппаратом;
  
• 
  навыками применения нормативно-правовых актов.
  

Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 зачетных единиц 2 часов.

Значение и содержание дисциплины «Правоведение».

Раздел 1. Основы теории государства и права

Тема 1.1. Теория государства

Понятие государства: сущность, определение, признаки, теории происхождения. Роль государства в жизни общества. Форма государства: форма правления, форма государственного устройства, политический режим. Функции государства: экономические, социально-культурные, внешнеполитические.

Тема 1.2. Теория права

Понятие права. Происхождение права. Признаки права. Роль права в жизни общества. Основные правовые системы современности. Международное право как особая система права. Норма права. Признаки правовых норм. Структура нормы права: гипотеза, диспозиция, санкция. Классификация норм права. Источники российского права. Нормативно-правовой акт. Закон как нормативно-правовой акт высшей юридической силы. Признаки нормативно-правового акта. Стадии законотворчества. Виды законов. Подзаконные акты. Действие нормативно-правовых актов во времени, пространстве и по кругу лиц. Система российского права. Отрасли права. Правонарушение. Ответственность за правонарушения. Значение законности и правопорядка в современном обществе.

Раздел 2. Общие вопросы правового регулирования правоотношений различными отраслями права

Тема 2.1. Основы конституционного права

Конституционное право как отрасль права. Предмет и метод конституционного права. Основные принципы конституционного права. Конституция Российской Федерации – основной закон государства. Основные права и свободы граждан. Органы и ветви государственной власти в РФ. Конституционное и государственное устройство РФ. Особенности федеративного устройства России. Понятие правовое государство.

Тема 2.2. Основы гражданского права

Гражданское право как отрасль права. Предмет гражданского права. Метод гражданско-правового регулирования общественных отношений. Принципы гражданского права. Отграничение гражданского права от смежных отраслей. Понятие физического и юридического лица. Признаки юридического лица. Правоспособность и дееспособность граждан и юридических лиц. Виды юридических лиц. Осуществление и защита гражданских прав. Общие положения о праве собственности. Собственность как социально-экономическая и правовая категория. Понятие и содержание права собственности. Правомочия собственника. Основания для возникновения обязательств. Договорные и внедоговорные обязательства. Исполнение обязательств. Ответственность за нарушения обязательств. Виды и формы гражданско-правовой ответственности.Наследственное право. Понятие наследства. Основания наследования. Граждане, которые могут быть наследниками. Принятие и отказ от наследства.

Тема 2.3. Основы трудового права

Обеспечение занятости и гарантии реализации права граждан на труд. Трудовой договор (контракт). Структура трудового договора. Права и обязанности сторон трудового договора. Трудовая дисциплина и ответственность за ее нарушение. Особенности правового регулирования будущей профессиональной деятельности.

Тема 2.4. Основы семейного права

Отношения, регулируемые семейным правом. Брачно-семейные отношения. Взаимные права и обязанности супругов. Брачный договор. Права и обязанности родителей и детей. Ответственность по семейному праву. Лишение родительских прав.

Тема 2.5. Основы административного права

Административное право как отрасль права. Предмет и метод административного права. Основные принципы административного права. Понятие административного правонарушения. Административная ответственность. Освобождение от административной ответственности.

Тема 2.6. Основы уголовного права

Уголовное право как отрасль права. Предмет и метод уголовного права. Принципы уголовного права. Понятие и виды преступлений. Уголовная ответственность за совершение преступлений. Лица, подлежащие уголовной ответственности. Понятие вины. Обстоятельства, освобождающие от уголовной ответственности. Понятие и цели наказания. Правовые основы защиты государственной тайны. Законодательные и нормативно-правовые акты в области защиты информации и государственной тайны.

Тема 2.7. Основы экологического права

Понятие экологического права. Право граждан на здоровую и благоприятную окружающую природную среду. Нормативно-правовые акты, регулирующие правоотношения в области охраны окружающей среды. Объекты правоотношения. Задачи природоохранительного законодательства. Принципы охраны окружающей среды. Экономический механизм охраны окружающей среды. Ответственность за экологические правонарушения.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых игр) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебного курса должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 20% аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 50% аудиторных занятий.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

В качестве форм контроля занятий используются:

• 
  устные опросы;
  
• 
  проверка самостоятельной работы;
  
• 
  проведение коллоквиумов;
  
• 
  проведение контрольных работ;
  
• 
  тестирование;
  
• 
  зачет по результатам семестра.
  

а) основная литература:

• 
  Зенин И. А. Основы права. - М.: ММИЭИФП, 2003. – 184 с.
  
• 
  Мелихова Л. В. Основы права. – Ростов н/Д. : Феникс, 2000. – 416 с.
  
• 
  Основы права/ под ред. Крыловой З.Г. - М.: Высшая школа, 2000. – 400 с.
  
• 
  Основы права/ под ред. Лазарева В. В. - М:Юристъ, 2001. – 448 с.
  
• 
  Основы российского права Кашанина Т. В., Кашанин А. В. 3 изд. Перераб. И доп. – М.: НОРМА, 2003. – 784 с.
  

б) дополнительная литература:

• 
  Арсеньев, А. В. Правоведение [Текст] : методические указания для самостоятельной работы студентов экономических спец. / А. В. Арсеньев, К. А. Соловейчик ; СПбГТИ(ТУ). Каф. экон. и логистики. - СПб. : [б. и.], 2006. - 132 с.
  
• 
  Козляева, Е. В. Правоведение [Текст] : учебное пособие для заочной формы обучения инженерных специальностей / Е. В. Козляева; СПбГТИ(ТУ) Каф. экономики и логистики. - СПб. : [б. и.], 2006. - 139с.
  
• 
  Правоведение [Текст] : учебник / Рос. акад. гос. службы при Президенте РФ; Под общ. ред. Г. В. Мальцева. - М. : Изд-во РАГС, 2006. - 578 с.
  
• 
  Смоленский, М. Б. Правоведение [Текст] : учеб. для неюрид. вузов и фак. / Смоленский М.Б. - [Б. м.] : МарТ, 2002. - 405 с.
  

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

• 
  www.garant.ru
  
• 
  www.consultant.ru
  
• 
  www.rbc.ru
  
• 
  www.pravo.ru
  
• 
  www.rg.ru
  

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки «Иностранный язык».

Автор: ст. преп. Г. Г. Ишембитова

Программа одобрена на заседании

от ___________ года, протокол № ________.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Стерлитамакская государственная педагогическая академия

им. Зайнаб Биишевой»

УТВЕРЖДАЮ

_______________________
"_____"__________________20 г.

Рабочая программа дисциплины (модуля)

Направление подготовки

050100.62 – Педагогическое образование

Профиль подготовки

Иностранный язык

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

Заочная

Стерлитамак 2011

1. 
   Цели освоения дисциплины
   

Целями освоения дисциплины (модуля) «Логика и теория аргументации» являются формирование и развитие у студентов навыков грамотного теоретического мышления: умения оперировать понятиями, правильно формулировать мысли и точно выражать в языке, соблюдать правила доказательного рассуждения и аргументации.

Логика составляет основу всякого теоретического мышления. Освоение логической грамоты – необходимое условие любого профессионального общения. Знание логики необходимо при изучении рациональной составляющей психики человека и рациональной составляющей социальных коммуникаций.

Для освоения дисциплины «Логика и теория аргументации» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Философия», «Педагогическая риторика», «Профессиональная этика».
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Логика и теория аргументации»:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способен логически верно устную и письменную речь (ОК-6).

• 
  основные этапы в развитии науки логики, различие традиционной и символической логики;
  
• 
  определения и функции естественного и искусственного языков. Семантические категории языка. Аспекты функционирования языка. Основные положения теории речевых актов;
  
• 
  формулировки, формулы и требования основных законов логики;
  
• 
  определение и логические характеристики понятия. Виды понятий. Отношения между понятиями. Операции с понятиями, их правила и ошибки;
  
• 
  определение и состав суждения. Виды простых и сложных суждений. Табличное определение истинности. Языки исчисления высказываний и исчисления предикатов;
  
• 
  умозаключение: его определение и состав. Понятие логического следования. Классификацию умозаключений по различным основаниям. Правила и ошибки различных видов умозаключений;
  
• 
  структуру доказательства, его виды, правила и ошибки по отношению к элементам доказательства.
  

• 
  выявлять логическую форму, анализируя языковые выражения различных видов.
  
• 
  применять законы логики в практических рассуждениях и жизни;
  
• 
  определять объем и содержание понятия, устанавливать вид понятия, отношения между понятиями и демонстрировать их с помощью кругов Эйлера;
  
• 
  производить операции определения, деления, ограничения и обобщения понятий, уметь находить ошибки; правильно проводить классификацию на конкретном материале;
  
• 
  определять вид суждения. Записывать суждения на языке исчисления высказываний и исчисления предикатов;
  
• 
  определять вид умозаключения, его правильность; для категорического силлогизма устанавливать его фигуру и модус; различать виды неполной индукции; различать умозаключения по характеру связи посылок и заключения; использовать умозаключения по аналогии в объяснении конкретного материала.
  
• 
  правильно строить доказательство: четко формулировать тезис, подбирать аргументы, выводить тезис из аргументов; проверять правильность доказательств и обнаруживать ошибки; строить опровержения; вести дискуссию, спор, полемику с учетом требований логики.
  

• 
  культурой мышления и культурой речи;
  
• 
  категориальным аппаратом логической науки, что предполагает знание, понимание и умение объяснять определения ее основных понятий.
  

1. 
   Брюшинкин В. Н. Практический курс логики для гуманитариев. – М., 1994.
   
2. 
   Войшвилло Е. К., Дегтярев М. Г. Логика. – М., 1998.
   
3. 
   Гетманова А. Д. Логика. – М., 2004.
   
4. 
   Горский Д. П., Ивин А. А., Никифоров А. Л. Краткий словарь по логике. – М., 1991.
   
5. 
   Ивин А. А. Практическая логика. Задачи и упражнения. – М., 1996.
   

б) дополнительная литература:

1. 
   Аристотель. Соч. в 4-х т. Т. 2. – М., 1978.
   
2. 
   Арно А. и Николь П. Логика, или Искусство мыслить. – М., 1991.
   
3. 
   Ивин А. А. Искусство правильно мыслить. – М., 1990.
   
4. 
   Ивин А. А. Основы теории аргументации. – М., 1997
   
5. 
   Лернер И. Я. Развитие мышления учащихся в процессе обучения истории. – М., 1982.
   

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

_ http://window.edu.ru/window/library?p_rid=25610

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению 050100.62 – Педагогическое образование и профилю подготовки Иностранный язык.

Рецензент (ы) _________________________

от ___________ года, протокол № ________.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Стерлитамакская государственная педагогическая академия

им. Зайнаб Биишевой»

УТВЕРЖДАЮ

_______________________
"_____"__________________200__ г.

Рабочая программа дисциплины (модуля)

Направление подготовки

Профиль подготовки

Стерлитамак – 2011

Целями освоения дисциплины (модуля) является формирование у студентов комплексного представления о культурно-историческом своеобразии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации; понимания многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса.

Дисциплина «Особенности исторического пути России» является курсом по выбору и включается в базовый цикл основной образовательной программы по направлению подготовки бакалавра и в соответствии с профилем подготовки. Ее изучение предполагает установление и развитие междисциплинарных связей с такими дисциплинами, как история, философия, психология, социология, правоведение, политология, экономика.

Дисциплина изучается в IV семестре 2-го курса.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Особенности исторического пути России». Студент должен овладеть общекультурными компетенциями:

– готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

– способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

• 
  основные направления, проблемы, теории и методы истории;
  
• 
  движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества;
  
• 
  основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней;
  

• 
  логически мыслить, вести научные дискуссии;
  
• 
  работать с разноплановыми источниками;
  
• 
  получать, обрабатывать и сохранять источники информации;
  
• 
  формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории;
  
• 
  извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения.
  

• 
  представлениями о событиях российской истории, основанными на принципе историзма;
  
• 
  навыками анализа исторических источников;
  
• 
  приемами ведения дискуссии и полемики.
  

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы 72 часа.

7. 
   Деревянко А.П., Шабельникова Н.А. История России: учеб. пособие. – М., 2006.
   
8. 
   Кузнецов И.Н. Отечественная история: учебник. – М., 2008.
   
9. 
   Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России: учебник для вузов. – М., 2009.
   
10. 
    Некрасова М.Б. Отечественная история: учеб. пособие. – М., 2008.
    
11. 
    Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России: учебник. – М; 2006.
    
12. 
    Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. Хрестоматия по истории России. – М., 2009.
    

б) дополнительная литература:

9. 
   Альшиц Д.Н. Начало самодержавия в России – Л., 1988.
   
10. 
    Бердяев Н.А. Русская идея в России и русской философской культуре. – М., 1991.
    
11. 
    Государственность России: Словарь-справочник. – М., 2002.
    
12. 
    Гумилев Л.Н. Древняя Русь и Великая степь. – М., 1989.
    
13. 
    Ключевский В.О. Курс русской истории. В 3-х т. – М., 1998.
    
14. 
    Леонтович В.В. История либерализма в России. – М., 1995.
    
15. 
    Милов Л.В. Великорусский пахарь и особенности российского исторического процесса. – М., 1998.
    
16. 
    Советское общество: возникновение, развитие, исторический финал. В 2-х т. – М.,1997.
    
17. 
    Эйдельман Н.Я. «Революция сверху» в России. – М., 1989.
    

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:

4. 
   http://www.hist.msu.ru/ER/index.html   Библиотека электронных ресурсов Исторического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова.
   
5. 
   http://www.hrono.ru – Хронос. Всемирная история в интернете.
   
6. 
   htpp://istrorijarossii.narod.ru/index.html – История нашей страны.
   

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению 050100.62 Педагогическое образование и профилю подготовки «Иностранный язык».

Программа одобрена на заседании

от ___________ года, протокол № ________

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Стерлитамакская государственная педагогическая академия

им. Зайнаб Биишевой»

УТВЕРЖДАЮ

_______________________
"_____"__________________2011 г.
Рабочая программа дисциплины

Б2.Б.1 Информационные технологии в образовании

Направление подготовки

050100.62 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Профиль «Иностранный язык»

Бакалавр
Форма обучения

ЗАОЧНАЯ

СТЕРЛИТАМАК 2011

Изучение дисциплины «Информационные технологии в образовании» базируется на знании студентами предметов средней общеобразовательной школы и изученных дисциплин в вузе, таких как Б2.Б.2 «Основы математической обработки информации», Б2.В.2 «Информатика», Б3.Б.2 «Педагогика», Б3.Б.5 «Безопасность жизнедеятельности человека». К началу изучения дисциплины студенты должны владеть навыками работы на компьютере, знанием основных методов хранения и переработки информации в устройствах персонального компьютера, методами математической обработки информации, иметь представление об устройстве современного общества.

Освоение дисциплины «Информационные технологии в образовании» необходимо для развития культуры мышления, обеспечивающей способности к обобщению, анализу и восприятию информации; для понимания сущности и значения информации в жизни современного информационного общества; для формирования навыка работы в компьютерных сетях. А также для формирования умений применять информационные технологии в своей учебной и профессиональной деятельности.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Выпускник должен обладать следующими общекультурными и профессиональными компетенциями:

• 
  готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
  
• 
  способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
  
• 
  способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);
  

• 
  готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
  
• 
  способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4).
  

В результате освоения дисциплины студент должен:

- определение информационных технологий;

- характеристики информационных процессов;

- основные требования информационной безопасности;

- использовать современные принципы толерантности, диалога и сотрудничества при работе в глобальных сетях;

- оценивать программное обеспечение и перспективы его использования с учетом решаемых профессиональных задач;

- проводить квалифицированную экспертную оценку качества электронных образовательных ресурсов и программно-технологического обеспечения для их внедрения в образовательный процесс;

- навыками работы с программными средствами общего и профессионального назначения;

- навыками работы с информацией в глобальных компьютерных сетях;

- базовыми программными методами защиты информации при работе с компьютерными системами и организационными мерами и приемами антивирусной защиты;

- навыками разработки и реализации культурно-просветительских программ с использованием современных информационно-коммуникационных технологий.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы 72 часа, в том числе 36 аудиторных и 36 внеаудиторных часов. Форма отчетности – зачет.

№ п/п	Раздел Дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)			Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
				лк	пз	ср
1	Информационные процессы, информатизация общества и образования	4	1-2	1	1	2	Тестирование, отчет по лабораторной работе
2	Технические и технологические аспекты реализации информационных процессов.	4	3-4	2	2	4	Тестирование, отчет по лабораторной работе
3	Информационная образовательная среда.	4	5-6	2	2	4	Тестирование, отчет по лабораторной работе
4	Электронные образовательные ресурсы.	4	7-8	2	6	8	Тестирование, отчет по лабораторной работе
5	Мультимедиатехно-логии в образовании.	4	9-10	2	5	4	Тестирование, отчет по лабораторной работе
6	Использование коммуникационных технологий и их сервисов.	4	11-14	2	4	6	Тестирование, отчет по лабораторной работе
7	Использование баз данных и информационных систем.	4	15-17	2	2	4	Тестирование, отчет по лабораторной работе
8	Правовые аспекты использования информационных технологий, вопросы безопасности и защиты информации.	4	18	1	-	4	Тестирование Зачет